Один из самых волнующих вопросов для родителей – развитие речи у ребенка. У большинства детей к празднованию второго дня рождения или несколькими месяцами позже происходит настоящий «взрыв» развития речи. В течение первых двух лет жизни ребенок созерцает мир и как бы накапливает информацию. К двум годам он уже готов более активно участвовать в окружающей жизни. Но иногда случается так, что развитие речи у ребенка запаздывает. Почему? И что в этом случае делать?
Причины задержки речевого развития у ребенка
- органическое поражение центральной нервной системы
- функциональные изменения центральной нервной системы (аутизм, отставание общего нервно-психического развития)
- дефекты строения артикуляционного аппарата (короткая уздечка языка, аденоиды)
- задержки речевого развития иного происхождения (при недоношенности, тяжелых заболеваниях внутренних органов.
Отдельной строкой здесь хочется написать о педагогической запущенности. Порой родители имеют слабое представление о том, как нужно проводить время со своим ребенком, или не имеют этого времени вообще.
Виды нарушений речи у детей:
- афазии
- алалии и дислалии
- дизартрии (псевдобульбарная, бульбарная, подкорковая, мозжечковая)
- дис- и афонии
- бради- и тахилалии
- заикание
Как видите, нарушений много, и какое именно из них имеется (а, может, и вовсе нет) у вашего ребенка, разберется только специалист.
Как должна развиваться речь ребенка?
Примерно с семи месяцев ребенок начинает лепетать, а затем и произносить отдельные слоги. Первые слова дети начинают говорить в возрасте около года. Это простые одно- и двухсложные слова: «мама», «папа», «баба», «дай», а также всевозможные звукоподражания, например «ту-ту», «ко-ко», «мяу».
Период с года до двух – время, когда ребенок начинает говорить слова в большом количестве. В речи ребенка этого возраста преобладают существительные и глаголы. Ближе к двум годам дети уже изъясняются простыми фразами, могут обобщать предметы по определенному признаку.
Период с двух до трех лет – время, когда ребенок начинает говорить предложениями из трех-четырех слов. К трем годам в речи ребенка уже появляются вопросительные слова и новые части речи: прилагательные, наречия. Он может рассказывать несложные истории, заучивать наизусть простые стишки.
Когда нужно показать ребенка специалисту?
Без помощи специалиста не обойтись, если:
- к году у ребенка не появилось в речи и пары слов, хотя бы звукоподражательных;
- к полутора-двум годам ребенок не запоминает названия предметов – не может их принести и вообще не выполняет просьбы и не реагирует на свое имя;
- к двум годам ребенок произносит только отдельные слова и не может составить даже простое предложение из двух слов, а также не повторяет слова за взрослыми;
- к двум-двум с половиной годам ребенок не знает части тела, не различает цвета;
- к трем годам ребенок не говорит предложениями из трех-четырех слов, не понимает смысл простых рассказов.
К какому специалисту следует обратиться родителям, если они заподозрили задержку речевого развития у ребенка?
Не будет ошибкой, если родители обратятся к своему лечащему доктору. Для ребенка таковым является педиатр, который наравне с неврологом и логопедом может определить нарушения речи. Но в любом случае для подтверждения нарушений и назначения какого-либо лечения, а также мероприятий по их коррекции, необходима дополнительная консультация невролога и логопеда.
В этом «треугольнике» специалистов не важно, с какого угла зайдут родители, важно – не закрывать глаза на проблему, вовремя ее выявить и начать ею заниматься.
Методы лечения нарушений речевого развития у детей
Методы лечения определяются в зависимости от вида выявленных нарушений, их тяжести и выраженности. Основными направлениями работы с детьми, имеющими нарушения со стороны речи (задержка речевого развития или трудности произношения), являются логопедические занятия, психолого-педагогические коррекционные мероприятия, в некоторых случаях психотерапевтическая помощь ребенку и его семье. Медикаментозное лечение в этом ряду стоит на последнем месте и заключается лишь в ноотропной поддержке детей, которые стараются усвоить новый для него навык вербального общения. Дополнить лечение могут физиопроцедуры и специализированный (логопедический) массаж.
Родители должны принимать активное участие в решении этой проблемы, чтобы не разорвать преемственность и комплексность всей проводимой работы с детьми.
Как помочь ребенку начать говорить?
|
Постоянно беседуйте с малышом Рассказывайте ребенку, что вы сейчас делаете, что видите вокруг. Ваш монолог будет складываться по принципу «что вижу, о том пою». Малыш должен слышать вокруг себя живую речь, ведь, начиная говорить слова, он подражает взрослым. Не пытайтесь заменить живое общение гулом телевизора или аудиозаписями – должного эффекта не будет. |
|
Развивайте мелкую моторику Совершенствование движений пальцев и рук косвенно способствует развитию области мозга, которая отвечает за речевую активность. Чтобы ребенок рано начал говорить, необходимо делать ему массаж ладошек, играть в пальчиковые игры, рисовать пальчиковыми красками, перебирать крупу, нанизывать бусины на шнурок. |
|
Выполняйте упражнения, чтобы ребенок начал говорить Читайте ребенку стишки, которые нужно закончить «в рифму», побуждайте его называть предметы, которые он видит на картинках и вокруг себя, выполняйте артикуляционные упражнения, направленные на разучивание произношения определенных звуков. |
|
Не ограничивайте круг общения ребенка домочадцами и их родственниками Общение с другими детьми, посещение развивающих групп для малышей, детского сада социализируют ребенка и побуждают его к общению на общепринятом языке. |
Задержка речевого развития, часто сочетающаяся и с нарушением психического развития, – тяжелейшее полиэтиологическое состояние детского возраста. Ни в коем случае нельзя придерживаться успокаивающе-выжидательной тактики. Требуется активное обследование и интенсивное лечение с привлечением специалистов различного профиля, взаимодействие с семьей, работниками детских дошкольных учреждений и школ. Чем раньше будет начата работа по преодолению недоразвития речи, тем эффективнее будут результаты!
Андрианов Алексей Валерьевич, детский невролог
Закончил педиатрический факультет Красноярского государственного медицинского университета им. проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого в 2007 г.
2007-2008 гг. – клиническая интернатура по педиатрии на кафедре детских болезней №1 с курсом ПО КрасГМУ.
В 2010 г. окончил клиническую ординатуру по неврологии при кафедре нервных болезней и традиционной медицины с курсом ПО КрасГМУ.
2009-2012 гг. – работа врачом-неврологом в ГДКБ№1. С 2010 г. и по настоящее время работает в ГДП №3
2014 г. – пройдена стажировка в Hermann-Josef-Krankenhaus, Erkelenz, Deutschland.
2015 г. – курс повышения квалификации при кафедре нервных болезней и традиционной медицины КрасГМУ.
Проводит лечение детей с речевыми нарушениями. Принимает участие в международных и всероссийских медицинских конференциях.
Записаться на приём к Алексею Валерьевичу можно по телефону регистратуры: 8 (391) 219-02-32.