Рубрика: Здоровье и воспитание детей

Творческое пространство для особых детей

Posted on by GlavVrach

С 15 по 22 августа в Красноярске второй раз организован необычный лагерь. Необычный он во всех смыслах. Называется лагерь «Семейное счастье» – создан для особенных детей и нормативно развивающихся ребят. Организован в рамках краевой программы «Социальное партнерство во имя развития» при поддержке фонда «Обнаженные сердца» Натальи Водяновой.

В чем же его необычность? В том, что приехали в лагерь дети с тяжелыми умственными нарушениями – с синдромом Дауна, с диагнозом аутизм, с задержкой умственного развития, с ДЦП, а также обычные здоровые дети. Цель – инклюзивное образование, общение. Это смелый и прогрессивный проект делает второй год молодая девушка психолог Надежда Болсуновская. Лагерь новый для Красноярска и для России. Потому что в основном существует сеть специализированных санаториев и больниц для таких детей. А чтобы здоровые дети общались с больными… такого нет.

Во всем мире инклюзивность стала нормой. Увы, у нас для больных детей свет зеленый включается еле-еле. Но в любом случае хорошо, что этот хрупкий человечек смог организовать такую модель, быть новатором.

Итак, что представляет собой лагерь. Это, прежде всего, создание пространства для творчества, в котором нон-стопом идут творческие занятия – тестопластика, рисование, скрапбукинг, кулинаротворчество, а также занятия музыкой, физкультурой. Важно, когда творчество проходит красной нитью, – больные дети включаются в это пространство намного легче.

Что дает он для здоровых детей? Прежде всего, развитие личности, а самое главное – развитие толерантности по отношению к детям-инвалидам. Мои дети говорят, что когда они вырастут, обязательно построят им пандусы и специальные качели… А как они гуляют? А как они в школу ездят? И эти вопросы важны для маленького человечка, который тянется к мировой справедливости, очень важны и дорого стоят.

Ну а что получат больные дети? В первом лагере один малыш внезапно заговорил, со сложностями, по слогам, но общение со здоровыми малышами вынудило его сказать…

Многие дети перестали бояться общения, кто-то впервые сделал открытку, у кого-то понизился уровень спастики. У каждого что-то свое. Но результаты заметны.

И их могут подтвердить приглашенные из Москвы нейропсихологи – Поликарповы Ирина и Денис, занимающиеся с детьми каждый день. Нейропсихологи занимаются с детьми по системе Никлая Берштейна, советского психофизиолога и физиолога, создателя нового направления исследований – физиологии активности.

Бернштейн создал концепцию физиологической активности на основе глубокого анализа естественных движений человека в норме и патологии (спортивных, трудовых, после ранений и травм органов движения и др.). Он разработал собственные методы их регистрации, что стало основой для глубокого понимания сущности детерминации человеческого поведения, механизмов формирования двигательных навыков, уровней построения движений в норме и их коррекции при патологии.

Мы будем следить за развитием лагеря и опубликуем дневники мам.

Автор статьи Дарья Мосунова

Источник Сибирский медицинский портал

Как выбрать молокоотсос?

Posted on by GlavVrach

Споры по поводу того, нужен ли молодым мамам молокоотсос, на просторах Интернета не утихают, да и, пожалуй, не утихнут никогда. Ведь выбор и сама необходимость в сем приборе, продукте инженерной мысли, плоде труда промышленности, настолько индивидуальна, что и придумать индивидуальнее сложно. Однако ради высказывания своего мнения, которое, возможно, поможет вступающим на трудный путь материнства, расскажу об этом.

Сразу же хочу начать с того, что считаю этот прибор совершенно необходимым. Причем как работающим мамам (им в особенности), так и неработающим. Ручное сцеживание как самостоятельный способ не считаю целесообразным в силу трудоемкости, а в сочетании со сцеживанием молокоотсосом вполне может быть. Тем более, что пальпировать грудь на предмет более плотных участков и массировать так или иначе все равно придется.

Опыт веков говорит о том, что если у женщины ребенок первый, то очень возможна такая ситуация, что ее грудь «тугая», то есть добыть из нее молоко довольно сложно и требуется от младенца большая тяговая сила, ребенок своим ротовым аппаратом должен умудряться работать не хуже насоса. Естественно, для крохи это превращается в неслабую физическую работу. И в этом случае малыш запросто может отказаться сосать грудь. Также народная мудрость гласит: если маленькому ленивцу единожды дали соску, то тугую грудь он уже не возьмет: а зачем, если можно получать питание без усилий? Практика показывает, что мудрость верна. В этом случае, желая сохранить естественное вскармливание, мама будет вынуждена сцеживаться в бутылочку, а потом приступать к кормлению – времени и сил будет уходить в два раза больше на удовлетворение простой потребности ребенка. Здесь совет один – купить дорогую электрическую модель, с максимальным числом опций и желательно с возможностью сцеживать сразу две груди.

Иная ситуация – маме назначили сильнодействующие препараты, кормить грудью некоторое время не получится, а сохранить лактацию хочется. Или маме нужно уехать в командировку. В этом случае также хорошо пользоваться молокоотсосом. Какая это будет модель – дело вкуса.

Еще ситуация: мама работает и ей нужно куда-то девать молоко, накапливающееся в течение рабочего дня. Да еще желательно бы сохранить ценный продукт для дальнейшего употребления. Также прекрасный вариант – использование молокоотсоса, да еще и в сочетании со стерильными мешочками из плотного полиэтилена, с плотно закрывающим замочком и делениями, для удобства. Бывают пакетики, подходящие для соответствующих моделей молокоотсосов этого же производителя, которые прикрепляются непосредственно к молокоотсосу. Молоко в них можно замораживать, так оно может храниться несколько месяцев, или просто ставить в холодильник.

Еще хорошо бы иметь такой прибор, когда молока слишком много, чтобы не приходилось доцеживать его руками – профилактика мастита.

Итак, какие же бывают основные группы молокоотсосов?

Самый примитивный молокоотсос – помповый и молокоотсос с грушей. Это самые дешевые варианты – могут стоить около ста рублей. И это, пожалуй, единственный плюс. Минусы: помповый не имеет бутылочки и требуется частое переливание молока, низкая производительность – по причине как низкой нагнетательной мощности, так и по конструктивным причинам, процесс идет очень долго, руки устают быстро. Такой аппарат не подходит для частого использования.

Следующая конструкция – поршневой молокоотсос. Модель совершеннее предыдущих, принцип действия – как в шприце. Нагнетательная мощь выше, в сочетании с массажем груди молоко льется быстро, практически струйкой, за 10 минут сцеживается до 200 мл молока. Некоторые модели имеют в насадке на грудь выпуклости, похожие на лепестки – говорят, они тоже помогают и делают сцеживание более комфортным. Также плюсом, в сравнении с электрическими моделями, является бесшумность. Легко разбирается, моется и поддается стерилизации. Минус – занятость рук, сравнительно высокая стоимость. Наиболее известные: AVENT ISIS, Chicco и Medela. Надо сказать, что эти два производителя отмечены хорошими отзывами в любой категории молокоотсосов и сопутствующих товаров.

По моему личному мнению, самые лучшие молокоотсосы электрические. Стоят они, конечно, подороже своих собратьев – от 75 долларов. Но представить себе иной вид для постоянного сцеживания просто невозможно. Бывают разновидности для одной или двух грудей стразу. В более дорогих моделях может регулироваться интенсивность сцеживания и его режимы. Устройство даже может имитировать сосание ребенка пульсовым режимом нагнетания. Руки свободны, если приспособиться не держать бутылочку, а, например, поставить ее на стол. Работает либо от обычной сети, либо на батарейках, так что есть возможность брать с собой, например, на природу. Есть, правда, два минуса – шумность и невозможность прокипятить электрическую часть.

Есть и совсем уж «навороченный» вариант  – электронный. Такие модели используется чаще всего в роддомах. Молокоотсос имеет микропроцессорное управление, тоже работает от розетки и дорого стоит. Этакий профессиональный аппарат.

Автор Евгения Арбатская

Источник Сибирский медицинский портал

В Красноярске прошел Большой фестиваль мультфильмов

Posted on by GlavVrach

Здорово, когда гениальная идея зарождается в столице, растет и превращается в большой проект-одуванчик. А потом маленькие пушинки одуванчика разлетаются по другим маленьким городам и прорастают на благодарной почве совсем далеко от родины. Вот и с Большим фестивалем мультфильмом 6 лет назад произошло примерно так же. В голове у журналиста и писателя Дины Годер возникла идея познакомить зрителей больших и маленьких с новыми мультиками российских и не очень аниматоров. И тех же аниматоров довести до зрителя. Шесть лет назад показалось, закрутилось, одобрилось «Фондом Прохорова» и… разрослось в Москве, Красноярске и Воронеже.

Теперь у нас весной в городе праздник для детских и взрослых глаз – Большой фестиваль мультфильмов. Как раз в весенние каникулы. Новые необычные мультики шли практически нон-стопом во всех детских кинотеатрах. Если маленький человечек замучил маму вопросами, как оно все устроено, тогда стоит выйти в фойе и подняться на Арт-чердак, тогда можно попасть на самую настоящую Фабрику мультфильмов. Где настоящие режиссеры-аниматоры и художники-аниматоры показывают детям – как же оно все так чудесно делается! Это настоящий анимационный «завод».

То, что дети – это взрослые, по-моему Корчак Януш сказал: «Нет деления на детей. Есть просто человек». Поэтому нет детских мультиков. Ужасней нет, когда слащавую вату пережевывают и кладут в рот взрослого человечка пяти лет. Поэтому те мультики, которые делают детки, серьезны и темы у них были разные – у кого веселые, а кого-то трагичные. К примеру: Почему умирает снег? Совсем так по-взрослому!

Делать мультики можно из всего. Буквально час назад дети в мастерской делали мультики из перьев. Нереальные самолеты, ракеты, а сейчас открыли коробку с Лего и стали мастерить.

Но самые трудные – это классические. Нарисовать тысячу рисунков. Не компьютером, а карандашом или ручкой… Но среди деток и такие смельчаки и трудяги находятся.

Пожалуй, самыми завораживающими были две площадки, куда рвались детки. Это озвучка и рисование песком.

Рисование песком. На первый взгляд – чудо! На второй – тоже чудо! Как ни смотри! Как это так… Вот он песок, такой совсем неинтересный, скрипучий на зуб и невкусный. А если положить на подсветку и начать пальчиками проводить полосочки, дуть на него… – на экране появляются дома, сказочные деревья, птицы… Рисование песком – доступно малышам от годика. 

Озвучка. Вначале мы смотрим мультфильм без звука и понимаем, что он совсем кислый, невкусный. Но если добавить голос и музыку и еще всякие кричалки, барабаны в нужный момент, то получается нечто! На озвучке кто же откажется поорать, побить, подудеть? Это же не дома. Это же озвучка, для дела. Поэтому никто не ругает.

Я бы назвала Большую фабрику мультфильма даже не фабрикой, а кухней. Ты можешь посмотреть мультик в зале, а потом посмотреть, как все это варится! Посмотреть на повара и взять у него рецептик!

Моя дочка 3 часа рисовала поющее пианино. Получилось 12 листков. А на экране всего 4 секунды! Она даже расстроилась. 4 секунды, а рисовать так много!!!

На фестиваль пришли даже молочные детишки. Точнее, приехали на ручках теплой бабушки.

Но если у вас не проводится в городе ничего подобного, это совсем не страшно. На самом деле, любой мультик можно делать дома. В спокойной домашней среде. Главное, вы понимаете, нужно просто желание и фантазия. А все остальное – фотоаппарат, компьютер, бумага, краски… все есть в доме. Я вспоминаю, как 30 лет назад, когда не было компьютеров, в первом классе кто-то показал нам, как делаются мультики из обычного блокнота. Рисуется человечек на каждой странице, и руки то поднимаются, то отпускаются. Просто, но зато так интересно!

Мастер-класс проводят как именитые, как наш Саня Грицаенко, так и молодые режиссеры из России: Вера Мякишева и Анна Шепилова. Девочки не так давно окончили анимационный факультет ВГИКа, но обе успели прославиться еще своими дипломными работами. На встрече в Красноярске мы тут же увидели свежие фильмы девушек – детскую историю Веры о курочке, которая мечтала летать и фантазию Анны о первом дне войны глазами ребенка.

Не пропустите Большой фестиваль мультфильмов в осенние каникулы в Москве. 

Перевелись богатыри на Руси, или Как воспитать героя

Posted on by GlavVrach

Отношения между мамой и сыном – статья особая, поскольку мама – первая женщина в жизни будущего мужчины, и на примере их взаимодействия он будет строить отношения с другими женщинами. Мама дает мальчику первые уроки любви, нежности и обращения со слабыми. Поэтому мамам мальчиков нужно быть особенно внимательными, проницательными и дальновидными. Некоторые женщины, особенно одинокие, ведут себя агрессивно по отношению к сыновьям, вымещая на них личные обиды. К чему это может привести и как отразится на юноше, рассмотрим на примере девятнадцатилетнего Сергея, студента первого курса одного из технических вузов.

Мальчик для битья

Год назад Сережины мама и папа развелись. Хотя дружно они никогда не жили, часто ссорились. Отец не любил мальчика, подозревая, что он неродной сын (хотя это было не так). Мама, так дорожившая мужем, никак не могла наладить с ним теплые отношения. Все время, когда у них с папой был разлад, она вымещала свой гнев на сыне, как будто это он виноват, что папа не любит маму. Мама, наверно, так и думала, что из-за антипатии к Сереже, отец заодно и ее не любит. Разрыв назревал уже лет шесть, папа собрался было уходить, но мать родила Настю, пытаясь удержать его. На короткое время их отношения наладились, зато неприязнь к мальчику усилилась, ведь теперь появился родной ребенок. Одним словом, все шишки сыпались на ни в чем не повинного Сережку. Мама позволяла себе кричать на него, придиралась к мелочам, упрекала во всех смертных грехах и частенько поколачивала. Мальчик рос тихим, незаметным, во всем послушным, так как идти наперекор боялся. Единственное, что его спасало, – это музыка. Вопреки желанию мамы он поступил в музыкальную школу и блестяще закончил ее по классу гитары. После школы родители не разрешили ему поступать в музыкальное училище, а отправили совсем не в том направлении, куда ему хотелось, – в строительный университет, откуда он через год был успешно отчислен. Пришлось поступать на платное отделение в другой вуз, но тоже безо всякого желания. Когда папа ушел, на плечи Сергея легли все домашние заботы, включая пригляд за младшей сестрой. Мама же продолжала срываться на мальчике.

Из вышесказанного ясно, что мать в семье играет роль обвинителя, пытаясь решить свои личные трудности посредством грубого натиска на мальчика. Это позиция угнетенного высокомерия, которая приводит к подавлению собственного «я». Унижая сына, мама не столько самоутверждается, сколько в очередной раз доказывает свою несостоятельность. В первую очередь, ей необходимо позаботиться о самой себе, только тогда она сможет полноценно заботиться о ребенке.

Плоды агрессивного воздействия

Нечасто, но такие грубые и авторитарные мамы встречаются. Если мама злится, бьет или обижает сына, он начинает сомневаться в том, что его любят, и вырастает с ощущением никому не нужности и брошенности. С самого первого года жизни между ребенком любого пола и матерью устанавливается тесная психологическая связь. Именно в этот период мама прививает малышу чувство защищенности и уверенности в своих силах. Недостаток внимания и заботы сказывается на маленьком человеке долгие годы. Он не умеет любить, скуп на проявление эмоций, и кроме того, всю оставшуюся жизнь чувствует себя беззащитным и беспомощным. Если внимание – лишь негативного характера, малыш усвоит первые уроки общения с людьми, как позицию я – плохой, у меня ничего не получится, я – никто. Это будет модель отношений Начальник – Подчиненный или Преследователь – Жертва, где Сергей однозначно выступит в роли Жертвы. Агрессивное, унижающее обращение с мальчиком приводит к уничтожению его индивидуальности.

Причина подобного отношения к сыну – несоответствие ожиданий родителей. Мама надеялась (так же, как в случае с рождением сестры) с помощью ребенка завоевать признание папы, но цели так и не достигла ни в первом, ни во втором случае. Оказывая сильное психологическое давление на сына, мама вырастила забитого, замкнутого и эмоционально неблагополучного мальчика, который держит все ощущения в себе. Огромный внутренний заряд агрессии может впоследствии перерасти в открытую антипатию и отрицательное отношение к матери и всем представителям противоположного пола. Сергей мог бы выбрать так называемый антисценарий, уйти в протест и открыто выступить против маминого режима, но не справляется, поскольку с младенчества у него не выработалось чувство безопасности, отсутствует внутренний стержень и сила, способная защитить самого себя. Скорее всего, он так и станет жить, тихо ненавидя всех женщин.

Роль отца

Если в первые годы жизни мальчику необходима мама, закладывающая эмоциональную базу, то в возрасте от шести до четырнадцати лет очень важно участие отца в его судьбе. В этом возрасте мальчик учиться быть мужчиной, все больше присматриваясь к отцу и замечая сходство по половому признаку. Окружающий мир для него становится более интересным, а отец – своеобразным эталоном мужественности. Поскольку отец Сергея открыто проявлял отрицательные эмоции по отношению к маме и сыну, мальчик возьмет за образец именно такой тип поведения мужчины. Он видит, что роль отца заключается в равнодушном, отстраненном отношении к семье, вынуждающим мать брать всю моральную ответственность на себя.

Мама в то же время ответственность нести не отказывается, только несет она ее, опираясь лишь на личный интерес. Склонная к властности, она подавляет в сыне мужское начало, а именно такие качества, как самообладание, желание самоутверждаться и быть лидером. Скрытая борьба с материнским натиском приводит к отрицанию женственности в любых ее проявлениях. Бессознательно эта борьба переходит во внутреннюю битву с самим собой. Любые проявления эмоций, в которых подрастающий мужчина заподозрит немужские качества, он жестоко будет подавлять в себе. Будь то доброта к людям или сострадание к животным, он будет рассматривать эти чувства, как непростительную слабость и измену своей половой принадлежности. В то время как грубость, агрессивность и хамство будет считать истинно мужскими качествами характера. Выработанный инстинкт самосохранения подсказывает ему, что проявлять теплые чувства, если они не находят отклика у матери, бессмысленно, поэтому предпочтительней быть резким и грубым. В случае, когда необходимо защитить женщину, он чувствует проявление недопустимой слабости, поэтому продемонстрирует неуважение к представителям слабого пола и не станет никого защищать.

Когда придет время проявить себя в роли семьянина, он постарается избежать ответственности, требуя от супруги защиты и присутствия духа, которые привык видеть в матери, при этом вряд ли он будет проявлять к жене и детям нежность и ласку. И супругу, скорее, выберет властную, вписывающуюся в его представление о женском идеале, которым была мама. Воспринимая мать, как сильное существо, ребенок с рождения усвоил, что женщина не нуждается в защите, а даже, наоборот, способна решать любые проблемы. Сам он стремится убежать от решения возникших проблем, уходя в другой, безмятежный, нереальный мир, мир музыки. Он нашел свое прибежище в занятиях музыкой, но так как мама не одобряет его личных решений, Сергей еще долго будет искать свое место под солнцем, не задерживаясь долго на одном месте.

Воспитание мальчиков

Часто женщины сетуют: «Перевелись нынче настоящие мужики!», но откуда берутся слабые мужчины? Насколько бы ответ ни был неприятен, но он очевиден: мы сами их воспитываем. В природе все силы стремятся к равновесию, так и здесь: чем сильнее женщина, тем слабее мужчина! У сильных матерей вырастают слабые сыновья, и наоборот, сильным мужчина может вырасти тогда, когда перед глазами пример слабой женщины, матери, нуждающейся в защите.

С самого рождения мальчики испытывают на себе давление со стороны женщин. Это мама и бабушка, которые первоначально за ними ухаживают, позже – воспитатель в детском саду и учительница в школе. В дошкольном учреждении малыш вынужден подчиняться женщине-воспитателю, в противном случае его ждет суровое наказание. Учитывая активность и непослушание мальчиков, им приходится систематически испытывать давление со стороны женщин и показывать свое смирение. В школе тоже очень мало учителей-мужчин, зато авторитарных учительниц достаточно, поэтому приходится подчиняться предписаниям представителей женского пола. При отсутствии крепкого мужского слова в семье мальчикам очень сложно вырасти инициативными, уверенными, самостоятельными, сильными и решительными.

Поэтому на помощь призваны мудрые мамы, которые осознанно подойдут к воспитанию воина.

Задача мамы – непроста, поскольку мальчики от природы активнее и подвижнее, чем девочки. Ну как тут не сорваться и не отругать шустрого героя? Порицания и замечания в воспитании подрастающего поколения необходимы так же, как поощрения и одобрения, главное, чтобы они были справедливы. Если же вы сгоряча накинулись на любимого сорванца, не стесняйтесь попросить прощения и показать себя слабой. Даже если мальчик совсем мал, нужно сдаться, объяснить причины своего негодования, поплакаться ему в плечо и попросить совета. Заведомо создавая ситуацию выбора для маленького мужчины, вы увидите, что он проявит истинно мужские качества. Пожалеет мамочку, погладит по голове, успокоит, подбодрит, а заодно научится прощать людей, быть откровенным с самим собой и признавать свои ошибки. Так вырастет настоящий и не только мамин защитник. Правда, это неплохие качества для будущего мужчины? Их можно воспитать сознательно с младых ногтей: женская слабость и беспомощность в обмен на силу и мужественность.

Важно не перегнуть палку с жалостью, иначе получится маменькин сынок. В возрасте от четырнадцати лет до совершеннолетия мальчика необходимо совсем оторвать от своей юбки. Это возраст, когда мама и папа уже не признаются авторитетом для сына, его объектом уважения может стать целеустремленный учитель-мужчина в школе, спортивный тренер, солидный дедушка или участливый сосед. В школе мальчишки очень жестоко относятся к тем, кто не умеет защитить себя. Здесь пощады не будет. Поэтому материнская опека в подростковом возрасте абсолютно не нужна, она может стать тормозом в социальном развитии парня.

Сергей в свои четырнадцать лет так и не нашел достойного авторитета, поэтому увлекся музыкой (многие увлекаются наркотиками). Юноша создал искусственный мирок, где нет агрессии, бурь и натиска. Долго ли он сможет оставаться инфантильным, вопрос времени. Уход в несуществующий музыкальный мир не решает его внутреннего конфликта. А именно, простить и принять своих родителей такими, какие они есть, и продолжить свой жизненный путь отдельно от них, избегая допущенных ими ошибок. В этом ему может помочь если не психотерапевт, то женщина. Женщина слабая, но мудрая, способная разбудить его добрые чувства и создать условия, где он сможет найти силы, чтобы защитить слабых.

Автор Юлия Савельева

Источник Сибирский медицинский портал

В Красноярске прошел Весенний бал для школьников

Posted on by GlavVrach

Вы знаете, почему в один вечерний вечер в краевой музей стали приезжать кареты, а оттуда выходить дамы и господа… десяти лет отроду? Все в вечерних нарядах, в бальных платьях и смокингах, с веерами и прическами… А все потому, что в краевом музее необычное событие – Весенний бал для школьников. Вы не ослышались, в музее, где картины и чучело мамонта.

На самом деле, в краевом музее учить культуре бала не совсем правильно. В музее смешаны века, и не передать эту атмосферу застывшего времени. Культура балов – не очень древняя, зато мощная, интересная. Мы о ней знаем только из воспоминаний Пушкина, из его произведений. А вот станцевать полонез, изучить язык веера, узнать, во что играли на балах – это не на дискотеку пойти. 

Организаторы бала учили детей и взрослых языку веера. И он оказался довольно непростым. На балу нельзя было разговаривать, поэтому лишь жестами можно было объяснить, что ты хочешь от своего кавалера. Вот лишь некоторые моменты: 

«Расположение, симпатия, любовь» – подать человеку веер верхним концом. 

«Презрение» – подать веер нижним концом (ручкой вперёд). 

«Сомнение» – закрывающийся веер. 

«Отрицание» – закрытый. 

«Скромность, неуверенность» – веер, раскрытый менее чем на четверть. 

«Одобрение» — раскрывающийся веер. 

«Безоговорочная всеобъемлющая любовь» – полностью раскрытый веер. 

«Волнение от известий» – резкие быстрые взмахи. 

«Ожидание» – похлопывание чуть раскрытым веером по раскрытой ладони. 

«Нерешительность» – прикрывание половины лица и глаза веером, раскрытым на треть. 

«Кокетство» – прикрытый подбородок и часть щеки с одновременным наклоном головы и улыбкой. 

«Поощрение» – замедленное помахивание веером.

«Благодарность» – раскрывающийся веер с одновременным наклоном головы.

«Невозможность» – полураскрытый, опущенный вниз веер.

Дети с удовольствием играли в шараду, а также учили полонез. Это несложный танец. А может быть, сами учителя были искусными. Учителями, кстати, были ребята из Клуба исторического танца. Танец этот исполнялся вначале балов, был торжественным и возвышенным. Дети под конец праздника показали полонез родителями. Вот уж удивительно, как изменились наши десятилетние мальчики! Выправка, осанка, а у девочек – грация появилась!

Кстати, и родители, жаль без костюмов, но тоже погрузились в историческую эпоху балов. Для них были устроены салоны. Как несколько веков назад. В этих салонах прелестные барышни учились фразам по-французски, и главное – манерам, как вести на балах. Это же целый свод этикета! К примеру, первый танец принадлежит женщине, с которой вы пришли на вечер. На второй можно пригласить даму, которая сидит рядом, на третий – женщину, которая сидит напротив вас. Потом можно танцевать со всеми другими. Необязательно танцевать именно с той женщиной, с которой вы разговаривали в момент, когда начал играть оркестр. Разговор можно прервать, извиниться и подойти к другой.

Мамы деток слушали внимательно, и каждая вздохнула томно, сказав: «Как жаль, что сейчас нет таких балов!»

И если первый танец на балах был полонез, то второй – вальс, а потом мазурка, в конце бала танцевали котильон. Жаль, что всего два часа в музее был бал. Так хотелось разучить остальные танцы. Поиграть в фанты или отгадать загадки, научиться украшать бальную книжечку или освоить искусство сервировки… А главное, чудесно, что музей начинает превращаться из мертвого хранителя истории в увлекательную машину времени, которая может всего за два часа переместить в другой мир!

Автор Дарья Мосунова

Источник Сибирский медицинский портал

Необычные качели для необычных детей в «Роевом ручье»

Posted on by GlavVrach

Маленького мальчика подвезла на коляске его мама и пересадила в деревянное сидение. Качели скрипнули… Но мальчику было очень неудобно качаться. Страх, что он выпадет, страх, что не сможет подняться, страх, что ударится…  Ведь эти качели, стоящие в обычном двору в обычном городе, не были приспособлены для необычного мальчика. Пусть и в карточке у него записано «ДЦП», но ребенок есть ребенок, все дети любят качаться!

Чудесная яркая женщина Моника с красивым именем Десюше решила… да ничего она не решала, она просто набрала в Интернете  слова «качели для инвалидов». И заказала. Хорошо, что у Моники есть чудесный парк, который находится в «Роевом ручье». И называется «Островом сокровищ». На границе двух парков – парка-развлечения и зоопарка  установили на днях качели. Ждать их пришлось целых 8 месяцев.  Моника специально очень тщательно искала покрытие, которым должна быть застелена земля. И заказала самое дорогое, прорезиненное, ультрасовременное.

– Удивительно, но эти несколько квадратных метров покрытия для качелей стоят в половину качели. Но я все же взяла. Мало ли что. Кто упадет. А тут – ни одного синяка! – делится она.

На открытие приехали несколько семей с особыми детьми.  Всем понравились необычные качели. Главное, что можно качаться прямо в инвалидном кресле. Главное, что они удобны и сделаны так, чтобы ребенок не испугался, качаясь.

– Как же здорово, когда дети смеются! Как это чудесно!

Моника приглашает всех деток с диагнозом ДЦП бесплатно посетить ее парк в «Роевом ручье», покататься на любых аттракционах, не только на качелях.  Двери открыты в будние дни в утреннее и дневное время  (просьба взять документы).

Автор статьи Дарья Мосунова

Источник Сибирский медицинский портал


Когда нужна няня, а когда мама

Posted on by GlavVrach

Нанять няню сегодня – большого труда не составляет. Это даже стало модно в последнее время. А что, можно убить двух зайцев сразу: и карьеру сделать, и ребенка воспитать. Это идеальный вариант для успешной, благополучной женщины нашего времени. Сейчас можно все купить и продать. Найти хорошую няню – тоже не проблема, рынок труда растет. Работа у няни непыльная, все время в тепле, в уюте, сыта и свободна, когда ребенок спит. Деньги опять же можно заработать неплохие. Поэтому многие хорошие женщины (часто бывшие воспитатели детских садов), охотно идут в няни. Тут главное уметь с детишками ладить, а если свои дети есть, то и этого несложно добиться. Все, казалось бы, проще простого, но ведь и няни бывают разные, впрочем, как все люди.

Няня не станет в полном объеме давать ребенку любовь, ласку, заботу, это не входит в ее обязанности! Встречаются, конечно, редкие исключения, когда няня «растворяется» в ребенке без остатка, но и это не то. Ее дело присматривать за воспитанником, чтобы он был чист, сух, сыт и не травмирован. Многие няни играют с детьми в развивающие игры, проводят занятия по новым методикам и т.д. Но не более того. Все остальное – дело рук родителей. Только мама и папа могут дать ребенку полное представление о мире, наполненном разного рода эмоциями, знаниями, именно родители должны научить свое чадо, как целесообразней применить эти знания и эмоции в жизни!

Не стоит перекладывать на няню все родительские обязанности

Если мама занята настолько сильно, что видит свое чадо всего один раз в неделю, это плохо. Я знаю одного мальчика (5 лет), который все время говорил своей няне: «Как мне не хватает мамы, она все время в командировках!» По роду своей деятельности мама постоянно выезжала в заграничные командировки. С трех месяцев ребенок оставался с няней. Находясь в родном городе, мама возвращалась домой за полночь, когда сын уже спал. Няня почти жила в этой семье, часто оставаясь на ночь. Папа тоже появлялся дома ближе к ночи, ссылаясь на сильную занятость. Бизнес процветал, денег на все хватало сполна. Но мальчику не хватало маминой нежной заботы. Кто воспитывает ребенка в таком случае? Кому он нужен больше, няне или маме?

В первый год жизни ребенку необходимо чувствовать как физический комфорт, так и психологический: ласковые прикосновения, добрые слова, видеть улыбку. В этот период малыш хорошо узнает маму, отличает ее от других членов семьи, она ему очень нужна. С года до двух лет закладываются основы эмоционального развития ребенка. К 1,5 годам у детей возникают тревоги, связанные с отсутствием мамы. В этом нежном возрасте формируется «я» ребенка. К двум годам вероятность появления беспокойств снижается. Малыш устремляет свой взор на «чужих» людей, на сверстников.

Кратковременный отдых от ребенка матери очень даже необходим. Да и малышу пойдет на пользу общение с другими людьми. Поэтому наличие хорошей няни само по себе неплохо. Конечно, мама может работать, это даже хорошо, но вопрос в том, сколько времени она посвящает ребенку? Если материальное положение в семье хорошее, стоит ли вообще в первые два года жизни работать? Работа в этот период оправдана лишь тогда, когда от нее зависит материальное благополучие семьи. К тому же и на зарплату няни тоже потребуются немалые деньги. Этот вопрос решается индивидуально в каждой семье. Но представьте хотя бы на минуту: ваша кровинушка, отроду годик, каждый день видит какую-то тетю, автоматически копирует ее манеры, повадки, стиль общения и многое другой. В этом возрасте ребенок впитывает все, как губка, и подражает близкому взрослому. Не удивляетесь потом, что манера поведения у ребенка похожа не на мамину с папой, а какой-то чужой тети. Ведь няня проводит больше времени с ребенком, и какая бы она хорошая ни была, она – чужая.

Карьера подождет

Построение карьеры не должно мешать маме общаться с ребенком. Можно, например, выходить не на полный рабочий день в первые годы жизни малютки. Не бойтесь, что упустите время – при желании можно все наверстать. Что важнее: упустить время на развитие профессиональных навыков или время на общение со своим еще беззащитным ребенком? Карьера может подождать два-три года, а ребенок – нет. Пусть малыш немного подрастет и окрепнет.

Уйти с головой в работу можно тогда, когда ребенок сможет спокойно обходиться без мамы долгое время. Это лет в пять-шесть. Тогда будет не столь важно, сколько времени вы проводите с малышом, важнее то, как вы его проводите, заведите свои маленькие традиции: читать на ночь сказки, гулять всей семье по воскресеньям в парке и т.п. Это придаст некую стабильность и уверенность ребенку в том, что мама всегда рядом.

После двух-трех лет ребенка можно отдать в детский сад. В этом возрасте очень важно научиться общению со сверстниками через игру, совместную деятельность, развивающие занятия и т.п. От того, насколько успешно малыш будет ладить с ровесниками, зависит его дальнейшая жизнь. Если материальное положение позволяет, можно выбрать хороший коммерческий детский сад, где осуществляется индивидуальный подход к каждому ребенку. Няню можно привлекать в случаях крайней необходимости: забрать из детского сада, посидеть с малышом во время больничного и т.д. В десять-одиннадцать лет ребенок может уже полностью перейти на самообслуживание. По утрам сам вставать по сигналу будильника, готовить себе нехитрый завтрак (например, бутерброд с чаем), одеваться, приводить себя в порядок и т.п. Времени для построения карьеры будет предостаточно. Зачем же так рано рваться на работу, ведь рождение ребенка был ваш осознанный выбор?

Оборотная сторона медали

Уделять внимание ребенку в большей или меньшей степени необходимо до его совершеннолетия. «Мы в ответе за тех, кого приручили…» Молодые современные мамы в бешенной гонке построения карьеры, зарабатывания денег, самореализации и т.п., забывают о самом главном – наблюдении чуда собственного творения, развития маленькой жизни, которую они дали миру. Годам к сорока, когда карьера уже построена и приносит стабильный доход (часто уже не приносит радости), они начинают задумываться о вечном. О продолжении рода своего. Да, дети есть, но какие они? Кого-то не устраивает поведение ребенка, кого-то отсутствие талантов: «Эх, не в меня пошел!», кого-то что-то еще. Многие начинают сожалеть, что мало времени проводили с ребенком, не сумели оказаться рядом в трудную минуту или не помогли, как следует, раскрыть талант. Так что же важнее: карьера или воспитание ребенка? Все можно успеть в жизни, если распределить обязанности с умом! Можно сначала построить карьеру, а потом родить и воспитать ребенка или наоборот. Совмещение этих двух дел мало кому удается качественно.

Работа, карьера, деньги – все это дело наживное, гораздо ценнее нести ответственность за маленького продолжателя рода твоего. И результат разумных трудов порадует гораздо больше, чем материальная суета. 

Автор Юлия Савельева
Источник Сибирский медицинский портал

Неразлучные друзья – животные и дети

Posted on by GlavVrach

В Томске в одном из центральных парков города расположилась мини-ферма. Здесь проживают два поросенка, кролик, овечка, коза, две цесарки, петух, курица, две утки и индейка. Ферма работает с раннего утра до позднего вечера с 1 июня по 31 августа. Любой желающий может прийти посмотреть на зверей и покормить их с разрешения заботливой хозяйки Чуйко Веры Григорьевны. Но самые частые и любопытные посетители, конечно же, дети.

Удивительное рядом

Хозяйство огорожено решетками, но внутри имеется несколько домиков-загонов. Коза живет с овечкой, поросята соседствуют в теремке с цесарками. Петух и курица делят насест с индейкой. Утки спят в специальном загоне, а кролик живет в отдельной клетке. Животные содержатся в чистоте и сытости. Голодным здесь сложно остаться, поскольку постоянные посетители – мамы с детьми или школьники, подкармливают братьев наших меньших. Кто-то несет яблоко и морковку для кролика, кто-то капусту для козы и овечки, поросята и курицы любят хлеб, а индейка всеядная. Кроме того, вокруг любопытной мини-фермы детишки оборвали всю траву. Особенным спросом пользуются листья одуванчиков, их любят и коза с овечкой, и поросята, и индюшка, хотя последняя и от лопухов не откажется.

Вера Григорьевна рассказывает:

– Всех животных нам поставила Сибирская аграрная группа. Она же снабжает питомцев кормом и следит за санитарным состоянием. В конце лета организуется ярмарка, и зверюшки распродаются, что называется, с молотка. В прошлом году жители города дружно откликнулись и раскупили всю живность. Сегодня у нас живет уже вторая партия поросят, первая пара выросла, и мы их продали. Первая пара свинок была более доброжелательна к остальным обитателям фермы, спали в одном загоне с козой и овечкой, а эти двое новеньких не хотят делить одно ложе с рогатыми – своенравные очень, поэтому спят в отдельной постройке. Вообще, у каждого зверя свой характер и особенности. Курица частенько подходит к цесаркам и клюет в шею, очень задиристая. Овечка спокойная, а коза – ласковая. Питаются животные специальным кормом и травой, а также благодаря участливым посетителям наши питомцы всегда сыты. Жару переносят стойко: или прячутся в теньке или спят. Прошлое лето было гораздо жарче, но мы справились. Справимся и теперь…

Дети бегут к животным с открытыми ртами и визжат от восторга. Еще бы, где увидишь живую козу и поросенка в центре города. Равнодушных нет. Зверюшки тоже интуитивно тянутся к малышам, очень отзывчивы и приветливы. Симпатии взаимны. Ни разу никто из питомцев не проявил агрессии в сторону детей. Рядом мамочки учат, как правильно кормить козу, как остерегаться петуха и умиляться беззаботностью поросят, растянувшихся на солнышке и по-младенчески причмокивающих во сне. Удивительное – рядом, только бы его разглядеть. Дети разглядели первыми и оценили по достоинству. Жаль погладить нельзя – решетка мешает.

Какие рога у оленя?

Неподалеку от фермы работают лошади, пони и настоящий олень, которого привезли с Алтая. Гость успешно прижился и акклиматизировался в наших широтах. Благодаря особому ворсу олень по имени Герд хорошо переносит и зной, и холод, если слишком жарко – прячется под соснами. Также Герд приспособлен для перевозки грузов (в данном случае детей), так как ранее его использовали в качестве вьючного животного. Олень – добрый и ласковый, практически ручной. У него вообще нет комплексов, он подходит ко всем подряд без какого-либо страха и стеснения, лижет руку и дает себя погладить. Любит травку щипать и листья с деревьев. Очень красивое, благородное животное. Рога у него – просто шикарные, они не такие, как у всех рогатых, а особые – бархатные, покрытые мягким и пушистым мехом. Ребятишки с неподдельным интересом подходят и трогают за рога, с удивлением отмечая, что они нисколько не опасные, а даже наоборот, приятные на ощупь. Малыши любят Герда и с радостью катаются:

– Я уже несколько раз катался на Герде, – рассказывает шестилетний Костя, – он везет спокойно, не трясет и не подбрасывает, поэтому я вообще не боюсь ездить на оленях. А если он быстро пойдет, то у него есть специальная седушка с ручкой, за которую надо держаться, и это совсем не страшно, а даже, наоборот, интересно…

Общение с животными продляет жизнь

Общаясь с животными, дети узнают, что наряду с миром человека есть другой, живой и привлекательный мир. В нем другие законы и повадки очень близкие малышу. Отношения ребенка с животным очень искренни, поскольку не имеют ни следа пренебрежения и высокомерия. Ребенок относится к зверю, как к себе подобному и считает равноценным. В безудержном проявлении эмоций он чувствует в животном более родственную душу, чем в загадочном взрослом. Животные и дети очень похожи, так как живут ощущениями и чувствами, поэтому легко находят общий язык. У них приблизительно одинаковые биоритмы. Кроме того, с животными не бывает разногласий и конфликтов, поэтому братья наши меньшие обогащают детей не только бесценным опытом общения, но и благотворно влияют на нервную систему и весь организм в целом. Ученые выяснили, что благодаря общению с животным у человека на несколько лет увеличивается продолжительность жизни.

Животные часто заменяют малышам друзей, с ними можно поговорить, поиграть, поласкаться, проявить заботу. В отличие от игрушки, животное дышит, двигается, забирает у детей страх, тревогу и неуверенность. Интерес к живому существу вызывает в ребенке стремление к изучению природы и загадок вселенной. Дети, выросшие рядом с домашними животными, более открыты и предприимчивы.

Какое животное подходит вашему ребенку?

Зоологи считают, что выбор питомца нужно осуществлять в соответствии с темпераментом ребенка. Спокойному и замкнутому малышу нужен зверь, с которым можно общаться с помощью звуков и прикосновений, например, хомячок, морская свинка или кролик. Неусидчивому активному ребенку предпочтительней дружить со спокойным животным – кошкой или собакой, которые могли бы уравновесить силу его движений. Веселые и покладистые дети легко уживаются с пернатыми, а вот аквариум с рыбками подойдет ребенку с любым темпераментом. Поскольку наблюдение за плавающими рыбками, расслабляет, умиротворяет и повышает интеллект.

Автор Юлия Савельева

Источник Сибирский медицинский портал

Почему ребенок не может постоять за себя?

Posted on by GlavVrach

Ты не увидишь ни горя, ни муки,
Доли не встретишь лихой.
Спи, мой воpобушек, спи, мой сыночек,
Спи, мой звоночек родной!

(Михаил Исаковский «Колыбельная»)

Однажды мы с моей воспитанницей Аней гуляли на детской площадке. Детей было очень много, Анечка забралась в большой металлический корабль, где были цепи-лесенки, игрушечный штурвал и много других корабельных приспособлений. Заигравшись, девочка не заметила, как сбоку к ней подошел мальчик и сильно толкнул. Аня упала и залилась громким плачем. Она ничего не повредила и не ударилась головой, а заплакала просто от обиды. Я успокоила ее, взяла на руки и унесла подальше от корабля. Через десять минут Аня заигралась, рассматривая камешки на тропинке, мимо пробегал мальчик и нечаянно сбил ее с ног. Анютка упала носом в землю и снова закатила истерику. Я подняла ее и стала спокойно объяснять, что мальчик нечаянно сбил ее, он просто не заметил, заигрался и т.п. Но моя воспитанница не желала меня слышать:

– Мама, мама, мама, – кричала она, жестом руки звала маму на помощь.

Мы пошли домой к маме, по дороге Анюта увидела лошадку, побежала за ней и неудачно упала, снова истерика, снова вой и призывный клич «мама».

Вот тогда я задумалась, почему она так реагирует на любую трудность, почему не может стойко вынести боль, неудачу, почему не может постоять за себя, в конце-концов?

Многое зависит от мамы

Понаблюдав за семьей Ани и параллельно еще за несколькими семьями, я сделала вывод, что поведение ребенка зависит от поведения мамы. Дело в том, что дети от рождения до шести лет, как губка, впитывают в себя всю информацию об окружающем мире. А мама является самым первым и значимым человеком в жизни, от осознанного и неосознанного поведения матери зависит и дальнейшее поведение ребенка. Мама Анечки Лена – очень мягкий человек, она не станет с пеной у рта отстаивать своего мнения, ей проще промолчать в случае несогласия с чем-то. Папа Ани, напротив, человек сильный, волевой, привыкший настаивать на своем, незримо подавляет жену. Аня, глядя на маму, которая чаще всего находится в позиции подавленной кем-то, подсознательно тоже выбирает позицию быть подавленной и не отстаивать свои права.

А вот еще одна семья: властная, деловая мама Ирина, ее муж мягкий и покладистый Михаил и двухлетний сынишка Артем. Ирина – бизнесвумен, водит автомобиль, имеет свое небольшое дело, привыкла командовать в семье и на работе, Михаил очень домашний, стирает пеленки, готовит кашки сыну, работает рядовым инженером, старается не вступать в спор с женой, предпочитая соглашаться ней во всем. Ирина, в свою очередь, позволяет себе кричать на мужа, оскорблять и даже унижать его в присутствии сына. Каким вы думаете растет Артем? Ответ очевиден: Артем растет настоящим агрессором, он не боится обижать малышей в песочнице, забирая у них лопатки и ведерки, толкает и бьет детей. Никто не говорил Артему специально, как себя вести, никто не учил его лезть в драку или давать сдачи, он всего лишь копирует поведение мамы в обществе.

Еще одна знакомая семья мама Света, папа Алексей и дочь Арина 2 года 3 месяца. Между мужем и женой партнерские отношения. Если жена не согласна с решением мужа, она не будет молчать, а в спокойной форме выскажет свое мнение: «А вот тут я с тобой не согласна», «я так не считаю, у меня на этот счет другое мнение» и т.п. Папа здесь далеко не подкаблучник, если считает нужным – будет отстаивать свою позицию до конца, находя убедительные аргументы. Компромисс рано или поздно будет найден. Ариша все это видит и чувствует, растет спокойным ребенком с покладистым характером, но никогда не даст себя в обиду, умеет постоять за себя и не будет плакать по пустякам.

Мир добр

Родители должны проводить с детьми тематические беседы об окружающем мире. Для нормального развития ребёнку совершенно необходимо верить, что мир добр. Да, в нём могут встречаться отдельные проявления зла, но редкие и непременно побеждаемые добром. Иначе страх парализует ребёнка, затормозит его интеллектуальное и эмоциональное развитие! Мама должна объяснить ребенку, что если кто-то из детей забрал у него лопатку в песочнице, это еще не конец света, он поиграет и отдаст, а вот жадничать нехорошо. Если тебя толкнули на улице, и ты упал, это не самое страшное в жизни – найди в себе силы, встань и прости обидчика, быть может, он и толкнул-то тебя нечаянно. Когда родители учат ребенка доброму отношению к миру и окружающим, результат тоже обязательно будет добрым. Если же родители учат малыша всегда давать сдачи, даже не разобравшись в ситуации, отметая попытки урегулировать конфликт мирным путем, ребенок просто-напросто растеряется. Потому как это не его личный выбор, а выбор родителей, в которых говорят собственные детские обиды, а не искреннее желание помочь своему ребенку.

Проговаривая каждую ситуацию, разбирая ее по косточкам, вы позволите ребенку самому делать выбор и принимать решение. Следите при этом, какие слова и образы вы используете. Дети не замедлят в скором времени использовать где-нибудь на улице ваши же фразы. Если папа назвал сына тряпкой, а не мужчиной, то и сын будет использовать эту фразу, чтобы оскорбить недоброжелателя. Хотя такое поведение папы чревато тем, что ребенок впоследствии, боясь недовольства папы, замкнется в себе, предпочтет не жаловаться на обидчиков, скрывая свои переживания и отдаляясь от родителей. А такое поведение ребенка влечет за собой еще большие проблемы, утрачивая опору в лице взрослых, он ощущает свою полную беззащитность. Но и перегибать палку с гиперопекой малыша не надо. Аня все время зовет маму, потому как привыкла, что мама всегда приласкает, обнимет, поцелует и защитит, несмотря ни на что. Это тоже не всегда верный подход, надо объяснять ребенку, что в будущем мамы может не оказаться рядом, поэтому надо научиться быть стойким и мужественным, учиться терпеть иногда.

Не бойтесь проявлять эмоции

В некоторых семьях существует явный или неявный запрет на выражение эмоций, поэтому ребенка пугают ситуации, в которых он встретится с их проявлением. Например, в семье Ани говорят тихо, ведут себя спокойно, не ругаются – вроде идеальная среда. Может, и идеальная, но неестественная (в хорошем смысле этого слова). Не имеется в виду, что надо громко ругаться, выясняя отношения, но почему бы заливисто не посмеяться, или громко не покричать «Ура!», узнав о чем-то радостном, или просто так взять и спеть песенку. В общем, ребенок, выросший в атмосфере тишины, просто боится, когда кто-то ярко себя проявляет: психически или физически. Поэтому надо играть с ребенком в такие игры, где можно в полной мере проявить эмоции, например, догоняшки с улюлюканьем, или битва на мечах, как мушкетеры, издавая угрожающие звуки, или можно просто спеть караоке всей семьей. Пока ребенок маленький не должно быть запретов на проявление эмоций, к шести-семи годам формируется такое чувство, как совесть, появляется чувство ответственности, долга. Тогда правильно воспитанный ребенок сам решает, что ему можно, а что нельзя.

Что можно и нужно делать

В каждой ситуации, в которой оказался ребенок, надо основательно разобраться. Например, моя дочь Ольга, 10 лет, находясь в оздоровительном лагере, пожаловалась на девочку Анфису. Когда все легли спать после отбоя, Анфиса начала громко кричать, Оля, находившаяся на соседней кровати, тихонько прикоснулась к Анфисе и попросила не кричать, в ответ. Анфиса встала и ударила Олю, а затем стала бить ее подушкой. Я считаю, поведение Анфисы было абсолютно необоснованным, поэтому сказала своей дочери:

– В следующий раз встань и тоже ударь ее, зачем терпеть оскорбление.

И при этом надо показать драчливой девчонке, что против силы всегда найдется другая сила, за себя постоять тоже надо уметь. Оказывается, Оля так и сделала, только постеснялась признаться.

Обязательно надо дать понять ребенку, что у него есть защитники в хорошем смысле этого слова, в лице мамы и папы. Но защитники справедливые и прибегать к их помощи по мелочам не следует, ведь в некоторых ситуациях ты можешь и сам разобраться. Чувствуя защищенность и поддержку со стороны родителей, ребенок растет уверенным в себе, уважает себя и умеет защищать других.

Если мама от природы мягкая и податливая, не умеющая отстаивать свою точку зрения, то надо искусственно создавать ситуации, где мама могла бы проявить себя борцом за справедливость. То же самое касается папы, ради блага собственного ребенка папа с мамой должны договориться между собой. Предлагаю родителям разыгрывать перед ребенком подходящие сценки, где он будет учиться правильному поведению в обществе в той или иной ситуации.

Безопасность и счастье детей всецело зависят от позиции и воспитания родителей. Для гармоничного развития личности необходимо прислушиваться к ребенку, давать необходимые советы, вселяя уверенность, что он не одинок в этом мире, а главное – любить свое неповторимое произведение.

Автор статьи Юлия Савельева

Источник Сибирский медицинский портал

Учитель должен быть немного доктором

Posted on by GlavVrach

Моя статья не для того, чтобы в чем-то обвинить учителей, а скорее для того, чтобы поднять проблему. Проблему того, что в сегодняшнем мире педагогический университет должен работать не только в паре с возрастной психологией, когда готовит полноценного учителя, но и в дружбе с возрастной медициной!

Считаю это разделение – вот педагог, а вот медик – неправильным. И это разделение ролей происходит не только сейчас, но и тогда, когда я училась в школе. Считаю, что один медик в школе – это совсем мало. Порезался, упал на гвоздь, разбил лоб, когда гонялись друг за дружкой в школе – и тогда медик бежит на помощь… Но что делать, когда ребенку плохо, а видимых причин – будь то кровь или температура – их нет…

Вот пример из моего детства. Я в 5 классе, бегу кросс. Долго и мученически. Чувствую, что голова кружится. Но пожаловаться что мне плохо – я не могу. Мы стыдно перед одноклассниками. Вдруг они примут меня за слабачку. Я уже на финише. И теряю сознание. Физрук относит меня в раздевалку. Слышу:

– Ну как? Ты как себя чувствуешь?

– Уже лучше.

– Ну, хорошо.

Отлежись, а потом снова в строй. Но я уже сама забираю вещи и практически без ног, еле-еле иду домой. Дома бабушка сразу вызывает скорую. Меня увозят с высоченным для моего возраста давлением, ставят укол магнезию. И я снова без памяти. Слава Богу, что мы жили рядом со школой.

Почему тогда физрук не вызвал доктора? Мне и до сих пор непонятно. Родители не стали разбираться… Тогда было не принято влезать в работу учителей. Все только развели руками…

Или вот другой пример. Уже наши дни. У моей подруги учитель ее сыну ставит двойку за грязь в тетрадках. Неважно – правильно ли написал урок ребенок или неправильно. Все перечеркнуто красным – и два. А вот если бы учитель хотя бы чуть — чуть знал медицину, он бы увидел, как с каждой неделей почерк у ребенка меняется в худшую сторону, если бы она присмотрелась к ученику, увидела,  что пишет он, согнувшись в три погибели. Изменение почерка и грязь – это показатель бессознательного изменения в головном мозге, в нервной системе.

Пишу это как обыватель. Я даже на эту тему не нашла ничего в Интернете. Мама  не стала ругать сына за двойки, а показала ребенка хорошему невропатологу, заодно показав тетради. Врач отправил их в неврологический диспансер, а там, с помощью прибора, был поставлен диагноз «эпилепсия».

– А мой муж вначале ремешком хотел побить ребенка за неаккуратность… Как важно быть учительнице очень внимательной. Ведь школа – это стресс. Дома, в расслабленных условиях, возможно, мама не заметила, что ребенок, когда переживает, встает на цыпочки. Это признак тоже из области неврологии. Или может просто описаться, выйдя к доске.

– А почему мама меня не предупредила? – спросит учитель.

И мама разведет руками. Потому что она впервые об этом узнала… Потому что она никогда с этим не сталкивалась. Не было стресса такого.

Автор Дарья Мосунова

Источник Сибирский медицинский портал

Три сыночка и лапочка дочка. Как воспитывать мальчиков-2

Posted on by GlavVrach

Перейти к первой части

Продолжаем наши советы, или Про наболевшее

5. Я бы посоветовала завести обязательно какое-то животное.

Необязательно, чтобы это была собака. Знаю, многие родители против. Хотя! Хотя в этом году я все-таки поддалась на просьбы, и к коту, свинке, рыбкам присоединился славный песик. Мы завели собаку, и мальчики почувствовали реальную ответственность за маленького друга. Конечно, часть ответственности перепала и на маму, не скрою. Но львиная доля – все же на детях. Покормить, сходить купить еду, погулять, помыть лапки… И это не безжизненные носки, которые лежат на полу, или не сброшенный рюкзак. Это все-таки животное, которое может скулить от голода.

Все стало намного серьезнее, ведь они любят маленького щенка. Как же смотреть мультики, когда пес скулит около двери и хочет на улицу писать? Мальчики стали взрослее. Но самое интересное, что они стали понимать меня.

– Мама, а как же тебе тяжело приходилось, когда мы все были маленькие и бежали в разные стороны! А ведь мы все разом хотели есть!!!

Дети стали через воспитание животного воспитывать себя!

И если вы не хотите собаку, заведите морскую свинку  –  самое преданное, чуткое и несложное в уходе животное.

Но домашний питомец – это не только ответственность, это еще и развитие эмоционального фона ребенка. Это очень важно. Когда в будущем вы получите не только сухой калач, но и отзывчивого друга. Если вам будет плохо, он почувствует вашу боль. А стареньким мамам так бывает хочется, чтобы ее выслушали и утешили!

6. Делайте мальчику массаж

Развитие тактильных ощущений очень пригодится потом в жизни. Особенно мальчику, ведь он доверяет массаж только вам, маме. Как-то один известный психотерапевт сказал мне, когда я стала жаловаться, что нет времени водить детей на массаж к специалисту.

– Самый лучший массаж, и полезный самый, делает только мама!

– Но ведь я не умею!

– А ты просто возьми крем и ласково растирай. Отдайся интуиции, и все будет правильно. А если еще запоешь или зачитаешь стихи, это будет в тысячу раз полезней.

Я так и делаю! Очередь на мой массаж стоит большая

 

7. Обнималки!

Мы с пацанами (не говоря уже о дочке) сделали правило жизненное – каждый день обниматься 7 раз. Не меньше! У мальчиков, особенно в период созревания и критическом возрасте 3, 5, 7 лет и так далее внутри словно ежик поселился. И погладить его нельзя, когда в нем этот бурый ежик сидит и все внутри ворошит. А уж если он на что-то обиделся… У-у-у!!! И совсем другое, когда ты говоришь:

– Ну у нас же есть правило семерки!

И тут ребенку нечем крыть. Он понимает, что это игра. И что надо обязательно продолжать игру, иначе что-то теплое уйдет. И в любой обстановке, сильно ли были чем-то обижены пацаны – все равно он подойдет и обнимет. Потому что для ребенка это игра, а он ее живет. А для меня это терапия. Я обниму его, и все плохое забудется рядом с теплой и доброй мамой. И главное, мне станет проще. Я не буду терзаться в мыслях, что делать и к какому психологу бежать, когда у ребенка кризис… В кризис только мама и поможет (если, конечно, у пацана нет сложных заболеваний). А кризис у мальчика будет продолжаться до конца дней ваших… Вот так.

 

7. Читаем вместе!

Мамы часто жалуются, что сыновья по уши ушли в компьютерные игрушки, что сидят в айпадах… Но если спросишь: а вы-то какую книжку читали последнюю? Оказывается, что никакую. В принципе, ничего не стоит придумывать. Просто, надо взять самой книжку. Прочитать и поделиться с ребенком своими чувствами и впечатлениями. Когда вы рассказываете о своих любимых героях, ребенок обязательно влюбится, потому что это идет от вас! Изнутри! Или еще вариант – читать вместе. Читать страницу по переменки. Но главное – вместе. Всего лишь несколько десятков минут – это станет привычкой, и традицией.

 

8. Мама, я люблю танцевать!

Но кто еще, кроме вас, научит пацана правильно двигаться! Танцуйте вместе с ним! Поощряйте его танцы! Не критикуйте его, если движения его кажутся неуклюжими. Главное, чтобы он чувствовал ритм и танцевал раскованно. Ведь незажатого танцора можно научить и правильно танцевать. Это ему обязательно пригодится. Музыка, ритм и танец – это универсальный язык, понятный всем, а особенно девочкам. Девочки очень четко ловят свободное владение своим телом – необходимый навык для гармоничного развития. Танцуйте вместе с ребенком, хвалите его неловкие па! Еще лучше – если вы с мужем покажите пример, как надо танцевать. Или папа один станцует с сыном. Жаль, сейчас мы меньше поем на домашних застольях и танцуем.

Продолжение будет!

Автор статьи Дарья Мосунова

Источник Сибирский медицинский портал

Детская игра – способ распутать семейный конфликт и психотерапия для взрослых

Posted on by GlavVrach

Наконец-то наступило долгожданное сибирское лето. Пригрело солнышко, и детвора с нетерпением высыпала на улицу, во дворы и детские площадки. В нашем дворе очень весело и шумно, каждый день играют разные детишки. Наблюдать со стороны за их игрой очень интересно, узнаешь много нового. Мальчики больше играют в космические войны и стараются скрыть от посторонних глаз свою «деятельность», девочки, напротив, открыто расположились на скамеечках с колясками, куклами, различной утварью и игрушечной мебелью.

Если у наших мам и бабушек в качестве «дочек» были тряпичные свертки, то у современных детей имеются куклы, олицетворяющие всех членов семьи: и маму, и папу, и ребенка, и даже дедушку с бабушкой. Любимая игра девочек всех поколений – «дочки-матери». Девчонки увлеченно играют с куклами, если приглядеться и прислушаться, можно увидеть целое представление. Спектакли с участием одного актера рассказывают о нравах, царящих в современных семьях. Детская игра – словно психотерапия для взрослых, возможность распутать семейный конфликт.

Игры детские – темы взрослые

Пятилетняя Даша играет с игрушечными куклами: Кеном, Барби и их малышом. Девочка поочередно говорит то за маму-Барби, то за папу-Кена, то за их малютку. Вот мама затеяла жарить котлеты, достала сковороду, приготовила фарш из песка, папа сидит на диване и смотрит телевизор, малыш играет возле папы. Мама причитает:

– Ой, мы опять забыли лук купить, иди сбегай – купи!

– Пойдем гулять с ребенком, тогда и купим, – отвечает папа.

– Да мне сейчас надо, что я, по-твоему, должна в котлеты заложить?

– Сейчас подожди, только футбол досмотрю.

– Опять ты со своим футболом, хоть бы семье внимания подарил!

Тут начинает плакать ребенок, мама, забыв про котлеты, стремительно кидается к нему:

– Что случилось, мой маленький, неужели папа тебя обидел? – берет на руки, качает и приговаривает, – вон из-за тебя даже ребенок плачет.

А вот четырехлетняя Надя, она заворачивает пупса в пеленку и приговаривает:

– Спи мой маленький, ты устал, – вдруг неожиданно роняет куклу, – ой, упал, что ж ты такой неуклюжий, все время вертишься, вон твоя сестренка – какая спокойная была! – Затем бережно поднимает пупса и начинает кормить с ложечки, при этом специально несет ложку мимо рта, пища вываливается:

– Ой, какой ты грязнуля, поел как поросенок, видишь, как Надя аккуратно кушает, – берет пупса и несет умываться, ругаясь, – какой ты у меня неумеха, и умываться сам не умеешь, надо ведь всему в жизни учиться!

Рядом гуляет Надина мама с коляской, недавно у них родился второй ребенок – мальчик. Мама смеется и говорит:

– Это она меня изображает, как я вожусь с Кирюшкой, только все время сравнивает с собой и подчеркивает, что он неумеха. Дома постоянно спрашивает: «Мама, я ведь аккуратней была, чем Кирилл и не вертелась, как он?». Ревнует меня к брату.

Аполлинарии пять лет, она играет с большой красивой куклой и строго с ней разговаривает:

– Доченька, давай кушай то, что я приготовила (в тарелке – листья одуванчика, перемешанные с гравием). Не хочешь? А я не могу тебе каждый день деликатесы готовить, у нас уже деньги все поскончались, надо к соседям опять набиваться. Я стараюсь, готовлю тебе пловчик свеженький, а ты какая-то неблагодарная. Я все для тебя готова сделать, а ты – бесстыдница, не хочешь кушать, вот сейчас ты у меня получишь! – берет куклу и шлепает ее. Кукла издает жалобный писк:

– Мамочка, я больше так не буду!

Мама нежно берет куклу на руки, обнимает, целует и приговаривает:

– Не плачь, моя маленькая, все у нас с тобой будет хорошо. Только ты меня слушайся, ладно?

– Мама, я буду слушаться, если ты мне купишь «киндер-сюрприз» один.

– Хорошо, моя сладенькая, пойдем в магазин, купим чего-нибудь вкусненького!

Оказывается, Аполлинария (коротко Поля) каждый день гуляет одна, без присмотра. Ее родители недавно развелись, и маме приходится много работать.

Игра в мечту

Что-то истории все больше печальные, неужели у большинства дошколят трудности в семьях? Оказывается, нет. Вот шестилетняя Алиса катает в коляске целую кукольную семью: маму, папу и их маленькую дочку. Папа говорит:

– Дорогая, ты не устала везти коляску, может, тебе помочь?

– Нет, дорогой, ты у меня такой заботливый! – отвечает мама и целует его.

– Давай заедем в агентство, купим путевки на Бали, нам всем пора отдохнуть!

– Как скажешь, дорогой, с тобой я готова лететь хоть на край света, – снова целует, – только сначала мне педикюр надо сделать.

– Возьми денег, иди педикюрься, а мы с доченькой поедем на машине в магазин, купим много мороженого и много новых игрушек.

– Смотри не лихачь за рулем, ведь ты не один, а с ребенком! – снова целует его, достает зеркальце и подкрашивает губы, – ну все, я поскакала!

Какая семейная идиллия! Счастливая семья, – думаю я. Тут подходит бабушка Алисы и говорит:

– Лисонька, пойдем домой, там Миша тебе подарок привез и мороженое.

Оказывается, Миша это муж Алисиной тети Светланы, они поженились недавно и живут с бабушкой. А так как родители Алисы все время заняты на работе, девочка основную часть времени проводит у бабушки, где и видит счастливые семейные отношения.

Что таит в себе игра

За комментариями по этому поводу я обратилась к Токаревой Татьяне Алексеевне, кандидату педагогических наук, доценту кафедры дошкольного образования и логопедии ТГПУ (Томского государственного педагогического университета), имеющей многолетний опыт работы с дошкольниками.


– Игра «дочки-матери» очень интересна с точки зрения психологии, поскольку посредством этой игры дети пытаются воспроизвести систему семейных отношений. Наблюдение за игрой несет в себе полезную и порой неожиданную информацию о том, какая атмосфера царит в семье, как видит ее ребенок и о чем мечтает. Часто дети отображают в игре не реальные события, а желаемые, например, как Алиса, мечтающая о красивой, беззаботной жизни, в которой мама и папа любят друг друга и находятся всегда рядом. Отношения молодоженов дяди и тети для нее – голубая мечта. Она очень хочет иметь такую семью, поскольку в своей видит только деловые отношения, а то и вовсе их не видит в силу занятости мамы и папы. Игра с куклой позволяет девочке отождествлять себя то с мамой, то с папой, то с самой собой, поэтому здесь важно, роль какого персонажа преобладает в игре, а какая вообще отсутствует. Алиса играет только роли мамы и папы (причем равноправные), она не действует и не говорит за малышку. Она сама в этой игре – объект, за которым нужно ухаживать, но не интересоваться чувствами. Игра является своеобразной иллюстрацией жизни девочки, которая мечтает о родительской заботе и внимании.

Чтобы лучше узнать и понять своего ребенка, достаточно посмотреть, во что и как он играет. Ролевая игра показывает, с какими качествами родителей ребенок соглашается, а с какими не желает мириться. Из Дашиного лицедейства понятно, что она воспроизводит повседневную обстановку в семье, где мама является главой семьи и по совместительству обвинителем папы. Эгоизм и негативизм мамы может стать прототипом будущего поведения дочери. Уже сегодня она приняла сторону мамы, сама же чувствует недостаток внимания со стороны родителей, поэтому ее ребенок плачет. У Аполлинарии, в связи с отсутствием папы, мама тоже в приоритете. Девочка хорошо передала ее эмоциональное состояние: раздражение, обиду на жизнь, негодование, частую смену настроения, переход от строгости к мягкости. Сама она тоже играет немаловажную роль в семье, так как говорит и за отшлепанную дочь. В ее речи не чувствуется обиды на мать, а даже, наоборот, девочка готова пожалеть и понять ее, зная, что мама простит. Дочь придумала способ отвлечь маму от повседневных переживаний и превратила ее отрицательные качества в положительные. Возможно, жалея дочь, мама, таким образом, проявляет жалость к себе, оставшейся брошенной и беспомощной. В любом случае Поля очень тонко чувствует настроение мамы и всеми силами стремиться помочь ей.

А вот игра Нади полна хитросплетений. В ней чередуется ревность к младшему брату, желание устранить соперника (кидает куклу на пол), быть фаворитом и страх огорчить мать. Она играет то роль матери, то выходит из нее и отождествляет куклу с собой (подчеркивает свое преимущество и исключительность). Девочка испытывает некоторое удовольствие, когда мама совершает какую-нибудь оплошность в уходе за братишкой, поэтому она нарочно роняет куклу и кормит мимо рта. Но, не желая расстраивать маму, Надя все-таки проявляет к кукле и материнские чувства: бережно поднимает с пола, умывает. Все эти действия говорят о том, что внутри девочки – целая буря разных эмоций от обиды и ревности до мести и стремления самоутвердиться.

Какой бы век ни стоял на дворе, игра в «дочки-матери» остается актуальной и востребованной, поскольку отображает жизнь семьи со всеми ее перипетиями. «Дочки-матери» на современный лад – игра более жесткая и агрессивная, но как бы это обстоятельство ни пугало родителей, наблюдение за игрой бывает полезно и поучительно, так как открывает истинные чувства ребенка. Игра может стать не только ключом к разгадке скрытых переживаний ребенка, но и средством восстановления целостности и гармонии в семье сквозь призму восприятия малыша.

Автор Юлия Савельева

Источник Сибирский медицинский портал

Хороший я или плохой? Как формируется самооценка ребенка

Posted on by GlavVrach

Скоро в школу. Снова начнется не только образовательный, но и воспитательный процесс. Какую личность воспитывает школа? Уверенную и целеустремленную или подавленную и пассивную? Сегодняшние дети уже не те. Не будем спешить упрекать их склоненные над гаджетами головы. Есть и другая сторона медали. Они делают то, что хотят. Разве это не прекрасно? Главное – с детства привить хорошие желания, научить контролировать свои поступки и сформировать стабильную самооценку. Как это сделать, рассказала школьный психолог Ирина Пискунова.

Механизмы формирования самооценки


– Когда ребенок рождается, он не знает, какой он: хороший или плохой. Но уже к пяти годам понимает, что такое хорошо, а что такое плохо. Откуда? Малыш делает вывод о собственной значимости, опираясь на отношение к нему родителей. Если последние демонстрируют агрессию, раздражение, обесценивают поступки своего чада, игнорируют его интересы, то ребенок не чувствует их любовь и заботу. Он решит, что с ним что-то не так. Если, наоборот, ощущает со стороны родителей любовь и принятие, формируется убеждение «я хороший». Так изначально возникает самооценка: «Я+» или «Я-».

В процессе формирования самооценки важно не только воздействие родителей, но и реакция на него ребенка. Реакция чаще всего зависит от темперамента. Вот почему в одной и той же семье дети ведут себя по-разному. Холерик вряд ли спокойно отреагирует на замечания родителей, меланхолик промолчит и замкнется.

Копирование


   

– Первым неотъемлемым шагом становления самооценки является копирование, – утверждает психолог. – Любой ребенок будет вести себя так, как ведут папа или мама в жизненных ситуациях. Поэтому так важно изначально не поведение учителя в школе, а образ жизни и поступки родителей. Это психологический процесс. В психике ребенка, как под копиркой, отпечатываются те или иные привычки, манеры, интонация. Вырастая взрослыми, мы не всегда понимаем, почему мы себя так ведем. Почему быстро перекусываем на ходу или накрываем красиво стол и трапезничаем по 30-40 минут. Обводим подбородок пальцами, складываем одежду и бумагу в стопочку или копим гору грязной посуды. Часто детей раздражают какие-либо поступки родителей, но они с ужасом замечают, что делают то же самое.

Мы копируем отношение к себе и другим людям. Если папа считал себя гением и за глаза нелестно отзывался о сослуживцах, то и сын будет задирать нос, «перемывая кости» начальству и коллегам за спиной. Если мама вечно жалуется на жизнь, дочь вырастает нытиком. Поведенческая реакция копируется так же, как и проявление эмоций. Если в семье было принято отмечать все праздники, накрывать стол, то дети, вырастая, тоже будут поддерживать традиции. Если мама или папа не выплескивали эмоций, а держали их в себе, ребенок усвоит, что нельзя проявлять чувства, а лучше помалкивать.

Читайте также:

Ваш ребенок – ваше зеркало: как воспитывать проблемных детей

Почему в одной семье такие разные дети

Дочки-матери: конфликт поколений

Условное подкрепление


– Когда пятилетний ребенок начинает оценивать себя (хороший, плохой), он понимает, что может быть хорошим или плохим при определенных условиях, – говорит Ирина. – Например, девочка убрала свои игрушки, мама похвалила ее («умница моя») и разрешила посмотреть мультфильм. Мальчик подрался в песочнице с другим малышом, отнял у него лопатку. Мама отругала его «гад такой», отшлепала, запретила смотреть мультики, лишила сладкого. Понятно, что у девочки сформируется представление «Я хорошая», если убираю за собой, а если не убираю – «Я плохая». Мальчик усвоит, что нельзя проявлять свои эмоции и брать то, что хочешь («Я плохой»).

Условное подкрепление может быть на уровне личности и на уровне поступков. Когда ругают или хвалят не твой поступок, а личностные качества («умница моя», «гад такой»), это условное подкрепление на уровне личности. Уровень поступков предполагает оценку поведения. Большинство родителей переходят на личности, так как на оценивание поступков уходит гораздо больше времени. В детском саду и в школе продолжают оценивать индивидуальные качества. Поэтому у ребенка чаще всего формируется нестабильная самооценка. Она колеблется в зависимости от условий: «Я хороший, если…» и «Я плохой, если…»

Интерпретации


– Последним механизмом формирования самооценки выступает то, как сама личность трактует ситуацию и находит выход из нее, – продолжает Ирина Пискунова. – Кому-то из детей в семье по определенным причинам уделяют больше внимания. Например, больному ребенку или «младшенькому». Вот родился второй внук, бабушка ушла на пенсию и вся ее нерастраченная любовь выплеснулась на младшенького. Старшенький приуныл и подумал, что его не любят, недооценивают. Значит, он плохой. Наверное, каждый старший ребенок хотя бы раз думал: «Все было хорошо, пока не родился он».

Первичная интерпретация: ребенок делает определенный вывод, смотря на отношение к нему взрослых. Вторичная – подкрепление первичной. Например, родители много работают и мало времени уделяют сыну. Он делает вывод, что он им не нужен. В один из выходных папа обещал сводить его в зоопарк, но не смог из-за работы. Вторичная интерпретация ребенка: «я и раньше был им не нужен, а теперь уж точно». Вторичная закрепила первичную. Пока ребенок не найдет массу подтверждений правильности своего суждения, он не закрепит интерпретацию, которая, по его мнению, и есть истина.

Типы реакций

– Не у каждого ребенка высокая или низкая самооценка формируется в зависимости от методов воспитания. Кнут и пряник по-разному воздействуют на детей даже из одной и той же семьи, – полагает психолог. – Поэтому они такие разные. Многие дети не намерены молчать, если их оскорбляют родители, воспитатели, учителя. Они могут постоять за себя и нанести ответный удар. Нередко это выливается в неадекватный поступок, далекий от нормы.

Основных типов реакции две: протест и адаптация. В адаптации ребенок считает, что ему лучше подчиниться требованиям взрослых, тогда они будут принимать его, любить, он почувствует себя хорошим. Протестная реакция направлена на защиту «Я». Если человек не защитит себя, то самооценка уйдет в глубокий минус. Поэтому чем больше давишь на протестанта, тем меньше шансов получить желаемый результат. Педагогам тоже нужно учитывать это в воспитании. Бесполезно давить на сопротивляющегося ребенка. Чего-то добиться от него можно, прекратив давление. Мирным путем. Если та или иная реакция закрепилась у ребенка с раннего детства, он будет применять ее в любой ситуации. В саду, в школе, во взрослой жизни.

Обратную сторону медали имеет и постоянная похвала, баловство ребенка. Формируется представление о себе «Я лучший». Любая неудача в будущем ввергнет гордеца в депрессию. Маленького человечка нужно с детства готовить к тому, что в жизни будет и хорошее, и плохое, но «ты справишься», «ты сможешь», «у тебя получится».

Читайте также:

Что делать, если ребенок избалован?

Причины детской агрессии

Почему ребенок не может постоять за себя?

Свободный выбор


– Стабильная самооценка формируется тогда, когда человек умеет выбирать тип реакции, – резюмирует Ирина. – Первоначальную самооценку формируют родители, в дальнейшем ее поддерживают, занижают или завышают в социуме. Для адекватной самооценки важно, чтобы родители любили чадо безусловно. Не за то, что он убрал игрушки, имеет красивое телосложение, хорошо танцует или поет. Его надо любить любым. Даже драчуном в песочнице, отбирающим лопатку у сверстника. Родителям нужно не забывать о механизме копирования и самим адекватно вести себя дома. Безусловная любовь проявляется, когда ты ругаешь или хвалишь ребенка не за личностные качества, а за поступок. Подрался в песочнице – объясните, что так делать нехорошо, что перед тем как забирать чужие вещи, нужно спросить разрешения. А иначе, став взрослым, он станет воспринимать неудачу личностно.

Если у ребенка уже сформировалась первичная интерпретация поступков взрослых, никогда не поздно ее разрушить. Малыша не взяли в обещанный зоопарк, дали почувствовать, что он не нужен, но все еще можно исправить, если начать больше времени и внимания уделять ребенку. Разрушьте его ложное представление о вашем отношении и создайте новый образ – «Я нужен». То же самое могут делать учителя в школе. Видите, что часто незаслуженно ругаете ученика с реакцией адаптации, – остановитесь. Поговорите с ним и покажите хорошее отношение. Родителям тоже нужно разговаривать со школьником об отношении к нему учителя. Тихони никогда не выступят против нападок в школе. Родителям с самого детства нужно учить ребенка защищать себя в подобных ситуациях. Хотя бы уметь сказать: «Вы не правы». У многих учителей, к сожалению, наблюдается низкая самооценка и желание утвердиться за счет слабого.

Человек со стабильной самооценкой демонстрирует третий тип реакции на события – свободный выбор. Трезво оценивая ситуацию, он может проявить тот тип реакции, который будет уместен. Если это несправедливость – протест и отстаивание интересов. Если у Марьи Ивановны возникло желание пожаловаться на свою несчастную жизнь на уроке, дать ей волю и проявить адаптацию. Свободный выбор не связан с самооценкой, так как подразумевает реакцию, исходя из целесообразности действий и интересов человека. Эта реакция не связана с защитой своего «Я». Это свобода, уверенность в себе любом. Отношение к ошибке как к источнику обучения. Ведь кто не ошибается, тот ничего не делает.

Юлия Савельева

Что делать, если ребенок избалован?

Posted on by GlavVrach

Несмотря на то, что коронавирус держит всю страну в напряжении, можно найти в этой ситуации и положительные моменты. За месяц дистанционного обучения у многих родителей поменялось отношение не только к учителям, но и к собственным детям. Самоизоляция как лакмусовая бумажка показала издержки и достоинства воспитания. Педагоги сразу это подметили. Если родители ответственно относятся к дистанционным заданиям, откликаются и контролируют выполнение, то школьник напишет диктант хорошо. Те мамы и папы, которые прикрываются отсутствием времени, обвиняют несовершенство школьной системы, имеют плачевный результат. Их дети не только не получают положительных отметок, но даже не могут выполнить задание самостоятельно.


Почему в третьем классе ребенок не может сам в отсутствии мамы переписать текст упражнения и выполнить задание? Ленив, болен, глуп, избалован?  Эти и другие вопросы я задала школьному психологу Ирине Пискуновой.

Произвольное поведение


– Практика дистанта показала, что не все дети неспособны к самостоятельной работе. Многие справились, и не потому что родители делали за них. Достаточно хорошо были сформированы навыки учебной деятельности. В этом вопросе большую роль играет родительское воспитание в раннем детском возрасте.

При нормальном развитии у здорового ребенка к 1 классу должно сформироваться произвольное поведение. Это такой тип поведения, который нужно выработать в процессе тренировок. Взрослый ставит задачу, а ребенок ее выполняет. Будь то уборка комнаты («собери игрушки»), подъем или отход ко сну («ложись спать»), поход в магазин за хлебом, отказ мамы в какой-либо помощи («попробуй сделать сам»). Хорошо или плохо, будущий ученик должен выполнить задание самостоятельно. Если такого поведения не выработалось, то у школьника будут проблемы с уроками. Произвольное поведение требует проявления волевых усилий. В дальнейшем при становлении учебного поведения ребенок научается регулировать свою деятельность: ставить цель, планировать, управлять действиями и оценивать результат.

Произвольное поведение начинает формироваться с трехлетнего возраста, когда малыш убирает свои игрушки, несет по просьбе мамы требуемый предмет или идет мыть руки. Если он не выполняет простых инструкций, не хочет или ждет помощи, скорее всего, речь идет об избалованности. Беспомощность, отсутствие мотивации (желания) выполнять учебное задание в школе имеют разные причины, но корнями своими они уходят в раннее детство. Если ребенок здоров, но не понимает тему урока или задание, возможно, недоразвиты познавательные способности. Значит, этому мало внимания уделялось в дошкольном возрасте. Мозг ребенка развивается поэтапно – от простой манипуляции с предметами до включенности в учебно-профессиональную деятельность. Каждый этап требует системной последовательной проработки. Одно слабое звено влечет за собой сбой в работе следующего.

Читайте также:

Эмоциональное воспитание ребенка

Влияние мультфильмов на развитие ребенка

Признаки избалованности

– Понять причину нежелания учиться у вашего ребенка можно методом исключения, – продолжает психолог. – Избалованность, болезнь, низкие познавательные способности, нарушение эмоционально-волевой сферы. В последнее время педагоги все чаще сталкиваются с избалованностью детей и, как следствие, нарушением эмоционально-волевой сферы. Перечислим несколько отличительных особенностей поведения избалованных детей. Если вы увидите 4-5 из них, то ваш малыш нуждается в психологической помощи.

  1. Нежелание делиться с другими людьми (детьми). Позиция «мое, никому не дам» порождает эгоизм. Если принуждают поделиться с другими, малыш начинает протестовать.

  2. Систематические истерики как способ манипуляции для достижения цели. В 3-4 года малыши капризничают, выражая так свои чувства. Истерики в 5-7 лет – повод задуматься. Особенно если ребенок закатил ее в общественном месте, а родителям приходится краснеть за такое поведение.

  3. Ощутимая зависимость от мамы (папы). Ребенок не хочет оставаться с другими членами семьи (бабушкой, дедушкой), не может уснуть без мамы, капризничает и плачет в детском саду, отказывается выполнять поручения без маминой помощи. Если это повторяется в долгом периоде, необходимо принимать меры. Становясь взрослыми, дети должны чувствовать себя непринужденно в любом коллективе.

  4. Избирательность в еде. Ребенок может не любить какое-то блюдо, но если он систематически требует готовить исключительную, особенную еду, он избалован.

  5. Регулярно всем недоволен. Не нравятся игрушки, одежда, обувь, еда, место для прогулки. Увидев у кого-то из детей интересную вещь, требует купить такую же, но позже недоволен и ей.

  6. Отказ от мелких поручений. Если в 3-4 года малыш отказывается убирать игрушки (за него убирает мама), вскоре он откажется и от любых других поручений. В дальнейшем будет думать, что все за него может сделать мама (в том числе уроки), привыкает к тому, что не обязан ничего делать самостоятельно и помогать кому-то.

  7. Допускает грубость в адрес взрослых. Если родители постоянно удовлетворяют капризы малыша, он привыкает к этому и перестает их уважать. Взрослея, начинает хамить. Зачем быть вежливым, если в любом случае «предки» выполнят все его требования.

  8. Постоянные уговоры. Баловень отлично понимает, что родителей или бабушку можно не слушаться. Их требования – пустые слова, на которые он не реагирует или закатывает истерики. Тогда взрослым приходится его уговаривать.

     
       

  9. Манипуляция другими людьми. Избалованный ребенок добьется своего любым способом: слезами, истериками, капризами, лестью. Если откажет один член семьи, пойдет к другому, более мягкому. Может льстить и втираться в доверие к кому-то из семьи, например, говорить бабушке, что любит ее больше всех.

10.  Отсутствие ответственности за свои поступки. Избалованных детей обычно всегда поддерживают родители или бабушка с дедушкой. Даже если ребенок ударил на улице соседского мальчика, его обязательно защитит кто-нибудь из семьи. Хотя каждый, даже самый маленький человек, должен понимать, что за свои поступки отвечает только он. Из той же серии частые ситуации в школе, когда родители обвиняют учителя в некорректном поведении, а виноватым может быть сам ученик.

11.  Не воспринимают слово «нельзя». С 3-4 лет детей необходимо приучать к тому, что есть такие желания, которые выполнить невозможно. Учить спокойно воспринимать отказ. Если ребенок не понимает слова «нет», устраивает истерики при отказе, он явно избалован.

Причины избалованности


Все дети рождаются примерно в одинаковых условиях, но вырастая, ведут себя по-разному. Причиной тому – неправильное воспитание. Если в 2-3 года малыши выражают свои эмоции плачем и капризами, то после 4 лет те же проявления – один из приемов манипуляции взрослыми. Важно понимать эту четкую границу, чтобы по привычке не удовлетворять любые запросы отпрыска, лишь бы он успокоился. Так незаметно взрослый может потерять авторитет.

– Чаще всего дети вырастают избалованными в семьях, где нет единства в вопросах воспитания среди членов семьи, – утверждает Ирина Пискунова. – Мама говорит «делай так», а папа – «делай этак». Бабушка вообще может предложить третью линию поведения. Маленький человечек отлично это чувствует и разбирается, когда, на какой рычаг ему нажать.

Еще одной из причин избалованности является непостоянство и непоследовательность запретов, а то и их отсутствие. Сегодня это делать можно, а завтра нельзя. Это вызывает негодование и протест малыша. Самой распространенной причиной избалованности на сегодняшний день выступает вечная занятость родителей на работе, отсутствие времени и внимания к ребенку. Чтобы как-то искупить вину, родители компенсируют любовь и внимание подарками, обещают выполнить любое желание. Через несколько лет капризы любимого «заброшенного» чада становятся нормой, а запросы растут в геометрической прогрессии. Тогда становится ясно, что момент упущен: избаловали ребенка.

Читайте также: 

Непослушный ребенок: скандалить или сотрудничать?

Плюсы и минусы строгого воспитания

Почему дети обманывают и как воспитать честность

Как исправить ситуацию?

– Режим дистанционного обучения, действительно, хороший способ приучить ученика к самостоятельности, – резюмирует психолог. – Хоть в 8, хоть в 10 лет. Выхода другого нет, если родители на работе, а школьник дома один. Благо, у всех есть средства связи. Практика показала, что многие дети начальной школы сразу научились пользоваться различными мессенджерами, платформами, мобильными приложениями. Могут самостоятельно связаться с учителем по телефону, в WhatsApp, по скайпу.  


Как приучить ребенка к чтению? Советы опытного педагога 

Важно объяснить ребенку, что такое дисциплина, что она очень нужна при выполнении домашних заданий, которые являются неотъемлемо частью обучения. Учеба – это работа ребенка в его возрасте. У родителей тоже есть работа, на которую надо ходить, даже если не всегда хочется. 

Можно заключить письменный договор со школьником, в какое время и где вы будете делать уроки. Например, в будние дни в 20.00 за круглым столом в зале. Ни в коем случае не надо подкупать ребенка шоколадкой или чем-то еще за выполнение домашнего задания. Еще лучше предоставить учащемуся возможность сделать задание самостоятельно, без родителей, хотя бы переписать текст, выписать примеры для решения. На первом этапе пусть плохо, неаккуратно, с ошибками, он выполнит эти поручения. На следующем пусть попытается решить задачку. Пусть даже неправильно или с вашими подсказками по телефону, но сам. Обязательно похвалите его за все, что он выполнил самостоятельно. 

  

Позже ученик приучится выполнять сам, вы можете помочь ему решить только самые сложные задачки, направить на верное решение. Допустим, сообщить об ошибке по русскому языку и попросить исправить ее самостоятельно. Старайтесь не сидеть с ребенком все время рядом, а ссылаясь на домашние дела, уходить и лишь проверять выполненное. Чтобы ответственность за домашку лежала не на вас, а на нем. Если школьник не понял тему урока, помогите ему разобраться, объясните, но не делайте за него. «Под шумок» можно также просить его помыть за собой посуду или убрать в комнате. 

Приучайте ребенка к получению отказа не через слово «нет», а другим, более хитрым способом. Категоричный ответ может вызвать протест и негодование. Переключение на другую тему поможет ребенку понять, что мама действительно сейчас не может ему ничем помочь. Если даже приходится сказать «нет», то спокойным, нейтральным тоном, потому что это не эмоция, а необходимость. Говорить надо 1-2 раза, не углубляясь в причины отказа и оправдания. Твердо стоять на своем. Нет так нет, несмотря на уговоры, истерики и угрозы со стороны отпрыска. 

– Мама, можно я посмотрю мультфильм? 

– Через пять минут будем ужинать (вместо «нет»). 

– Мама, выдели за меня орфограммы в тексте. 

– Я бы хотела тебе помочь, но мне нужно мыть пол. 

– Мама, пойдем в магазин за мороженым? 

– Да, конечно, после того, как ты сделаешь задание по математике.

Чем реже произносишь слово «нет», тем оно действенней. Поощряйте любимого ученика не материальными вещами, а совместными занятиями: посещением парков, аттракционов, кинотеатров, бассейнов и др.

Юлия Савельева 

Читайте также:

Как воспитать у ребенка ответственность?

Советы мудрецов о воспитании детей. Воспитываем родителей

Воспитан ли ваш ребенок? О психологической готовности к школе

Posted on by GlavVrach

Многие родители перед тем, как отдать ребенка в школу, отводят его на курсы подготовки к школе. В 1-й класс большинство детей приходит готовыми в речевом и интеллектуальном плане. Однако родители часто не учитывают психологическую сторону развития. Эта сфера в последние десятилетия приобретает особую важность с учетом роста различных нервно-психических расстройств. Ситуация усугубляется родителями в силу их неправильного подхода к воспитанию детей. В результате, первоклассник оказывается в сложном положении в школе даже при высоком уровне развития познавательной сферы.

Вопрос о том, кто должен заниматься воспитанием ребенка, – школа или родители – остается спорным. Одни родители считают, что воспитывать нужно дома, а в школе – учить. Другие утверждают, что и учить, и воспитывать должна школа. Но что делать, если ребенок приходит в школу невоспитанным? С кого спрашивать? Воспитание – процесс постоянный, и заниматься им должны те, кто постоянно находится рядом с ребенком с рождения. Следовательно, за воспитание будущего первоклассника в ответе родители. Школа продолжит воспитание, но только накладываться оно будет уже на то, что имеется.

Психологическая готовность ребенка к школе

Когда мы тестируем ребенка перед школой, то оцениваем его познавательные способности, уровень развития речи, состояние здоровья, часто забывая о том, что будущий школьник должен быть готов и в социальном плане.

К 7 годам ребенок должен:

  • знать общепринятые правила коммуникации и свободно общаться со сверстниками и взрослыми;

  • хорошо самостоятельно ориентироваться в незнакомой обстановке;

  • регулировать свое поведение (знать границы дозволенного);

  • уметь самостоятельно организовывать деятельность;

  • уметь слышать и следовать инструкции учителя, выполнять задания при постановке четкой цели;

  • уметь планировать деятельность, действовать слаженно, а не хаотично (самостоятельно выработать алгоритм еще не может);

  • сосредоточить внимание и работать по заданию 10-15 минут;

  • оценивать качество своей работы;

  • самостоятельно находить и исправлять ошибки.

Что должен знать ребенок к первому классу

Особенностью психологического развития первоклассников является высокая самооценка, поэтому они очень расстраиваются при неудачах. Чутко реагируют на изменение к ним отношения взрослых.

Если три и более критериев у школьника отсутствуют, значит, он не готов к обучению в школе. Даже если умеет читать и писать. Надо понимать, что учитель должен научить учиться. Если ребенок пол-урока сидит под партой или не может выполнить простые инструкции «достали ручки, открыли тетради», сделать это невозможно.

Эмоционально-волевая сфера

Готовность будущего первоклассника к школе определяет не только наличие достаточных умственных способностей. Психологи обращают внимание и на эмоционально-волевую сферу. Насколько ребенок может контролировать свои действия, насколько мотивирован выполнять серьезную деятельность, по возможности подчинять свои желания воле, насколько готов к произвольному поведению (делать то, что просит взрослый).

Поведение многих современных детей чаще всего оставляет желать лучшего. Некоторые родители не видят в поведении своего ребенка «ничего особенного». Но взрослые в школе смотрят на него глазами педагога, им предстоит учить и воспитывать школьника. Насколько это окажется возможным? Чтобы родители взглянули на свое дитя с о стороны, приведу примеры из своей логопедической практики.

Бесцеремонность

В кабинет логопеда входит мама с семилетним сыном и просит протестировать его речевое развитие. Малыш пробегает вперед мамы, с криками «ух, ты» начинает хватать с полки игрушки, камешки, дудочки, пазлы, сундучок с цветными буквами. Камешки падают на пол, часть букв высыпается из сундучка. На мои замечания и одергивания мамы мальчик не реагирует. На вопросы теста отвечать отказывается, ни о каком обследовании и речи быть не может. Удается составить лишь минимальные представления о состоянии речи дошкольника. Перед уходом мама уже кричит и заставляет ребенка собрать то, что он рассыпал. Мальчик упирается: «Не буду». Остается лишь отпустить их и собрать вещи с пола самой.

Пока не будут предприняты явно запоздалые меры по выравниванию эмоционально-волевой сферы, такого ребенка невозможно будет усадить в классе, а тем более чему-нибудь научить. К школе он не готов. Необходимо срочно обратиться к неврологу и психиатру, чтобы пройти курс амбулаторного лечения. Если у ребенка СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности), необходимо лечить это заболевание.

Замкнутость

В кабинет открывается дверь, мама тянет за руку шестилетнего сына, тот сопротивляется и убегает. Мама тоже уходит с просьбой подождать. Через 10 минут они возвращаются. Мальчик прячется за маму, отказывается сесть на стул. После долгих уговоров садится на колени мамы. Я прошу его ответить на некоторые вопросы. Почти перед каждым мама уговаривает его вспомнить, сказать, придумать, повторить. Сын с неохотой отвечает лишь на некоторые вопросы.

Ребенку через год в школу, а он не может оторваться от маминой юбки. Не будет же она с ним сидеть на каждом уроке. Конечно, такой малыш не готов к школе. Учитель не станет уговаривать, чтобы он сделал какое-либо задание. Родителям следует обратиться к психологу для решения данной проблемы.

Упрямство

На занятие к логопеду приходят мама с дочкой пяти лет. Причиной обращения стало нарушение звукопроизношения нескольких звуков. Девочка неглупа, имеет хороший словарный запас, но отказывается выполнять инструкцию учителя. Вместе с мамой мы просим ее открыть ротик, поднять язычок наверх, облизать губы при выполнении артикуляционной гимнастики. Дошкольница отказывается, все время прижимается к маме и просит ее пойти домой. 

  

На первом этапе мы условились заниматься постановкой звука [л’]. Вместе с мамой упрашиваем маленькую буку поднять язычок и постучать им за верхними зубками, распевая песенку: «ля-ля-ля-ля». Девочка все понимает, но отказывается выполнять, тянется к игрушкам, играет. Даю рекомендации маме, что делать дома. Договариваемся, что на следующем занятии дочь будет со мной уже без мамы. Но и один на один со мной она ничего не делала, не откликалась на мои просьбы, несмотря на то, что мной были заготовлены игры, направленные на автоматизацию звука. В игры мы поиграли, намеренно не произнеся звука [л’]. Никакие уговоры, обещания получить наклейку или конфетку на нее не действовали. О каком обучении может быть речь, если ребенок уперся и не желает ничего делать?

Торгующийся ребенок

Первоклассник не желает посещать логопедические занятия без мамы, которая приходит с ним и все время одергивает: «Сядь прямо, повторяй, раскрашивай хорошо, если не будешь заниматься, я не куплю тебе шоколадку». Мальчик нехотя выполняет все инструкции, после каждого удачного ответа спрашивает маму: «А ты купишь мне шоколадку, я же хорошо отвечал?» После неправильно придуманного слова и косого взгляда мамы начинает плакать: «Теперь ты не купишь мне шоколадку?»

Такой торг наблюдаю на каждом занятии. Будет ли этот ребенок способен что-либо сделать даром даже для собственной мамы? Учитель уж точно с ним торговаться не будет.

Непослушный ребенок

  

Первоклассник не реагирует ни на одно из многочисленных замечаний мамы, не желает выполнять то, что она ему говорит. Я удивляюсь: почему? «Он меня ни во что не ставит, не слушает», – отвечает она. Может, маме стоит сократить количество замечаний и добиться выполнения хотя бы одного задания. Он не слушает ее в 7 лет, страшно подумать, что будет в 15? Если родители не могут справиться с собственным чадом, чего же они ждут от учителя? У ребенка с детства не сформировано такое понятие, как авторитет взрослого. Психологу нужно поработать с самими родителями.

Читайте также: 

Непослушный ребенок: скандалить или сотрудничать?

Ваш ребенок – ваше зеркало: как воспитывать проблемных детей

Несамостоятельный ребенок

На консультацию приходит мама с семилетним сыном. При выполнении заданий мальчик все время просит: «мама, помоги», «мама, я правильно сделал?» После зачисления на логопункт мальчик посещает занятия и каждый раз то забудет убрать карандаши в папочку, то застегнуть на замок саму папочку, то забудет тетрадь с домашним заданием. Такому ребенку еще нужна нянька, он не собран, не может выполнить примитивную инструкцию без чьей-либо помощи. Такая несамостоятельность и полнейшая зависимость от мамы не сулит ему в будущем ничего хорошего.

Исключительность

На мои занятия приходит первоклассник для исправления дефекта произношения шипящих звуков. Мальчик умный, хорошо подготовлен к школе, умеет читать, легко справляется со всеми заданиями. Для оптимизации процесса коррекции речи первоклассников я присоединяю к «умнику» еще одного первоклассника со схожим дефектом. Каково же мое изумление, когда «умник» начинает квасить физиономию, оттопыривать губу в сторону тихого напарника. Вижу, как он весь зажался от недовольства, стал отказываться выполнять задания.

Этот случай говорит о том, что у ребенка недостаточно развиты коммуникативные навыки, он не умеет общаться со сверстниками, считает себя лучше других. А ведь в классе предстоит работать в команде, и учитель не сможет подстроиться под «причуды» каждого.

Читайте также: 

Как научить ребенка общаться: совместная деятельность и никаких соревнований

Как воспитать успешную личность

Как воспитать у ребенка ответственность?

Нормальный ребенок

В приведенных выше примерах мы имели дело с поведенческими проблемами детей. Как бы хорошо дошкольники не были подготовлены к школе, многие из них будут с трудом «приживаться» в коллективе. Значительная доля вины лежит на родителях. В школе никто не будет носиться с ребенком, там потребуют соблюдения общепринятых норм поведения. Поблажки и необоснованные уступки могут в дальнейшем обернуться против самого ребенка. Чаще они и приводят к школьной дезадаптации.

Возникает вопрос: как же должен себя вести нормальный ребенок? Воспитанный ребенок 6-7 лет уже хорошо осознает, что он попал в постороннее место, где должен выполнить задания. Войдя в кабинет, он здоровается, осматривается и ждет приглашения. После его получения садится на указанное место и ждет дальнейших указаний. Во время тестирования такой школьник обычно не обращает внимания на родителей, внимательно слушает вопросы учителя, старается как можно лучше на них ответить. В конце приема он просит разрешения взять игрушку или конструктор букв, что я всегда позволяю. Уходя, нормальные дети прощаются, а некоторые из них даже меня благодарят (в зависимости от воспитания). У многих из них в ходе обследования обнаруживаются те или иные нарушения речи, но в поведенческом плане они уже созрели для начала школьного обучения.

Юлия Савельева  


Читайте также:

Как помочь первокласснику: кризис семи лет и проблема готовности к обучению

Запретный плод или лекарство под названием «любовь»?

Posted on by GlavVrach

Что такое любовь? На этот вопрос пытались ответить люди всех времен и поколений. Но однозначного ответа не нашел никто. Сколько людей, столько и мнений. Одно могу сказать точно, любовь – это лекарство, любить – это хорошо!

Самая прекрасная любовь – любовь между мужчиной и женщиной. Духовная любовь. В самом высоком смысле этого слова. И интимная близость является высшим проявлением любви. Ни от какого другого занятия на земле человек не получал большего удовольствия, удовлетворения, прилива мощной энергии и здоровья. Кто-нибудь может сказать, что секс – это плохо? Полноценный секс – это здоровье. Почему же мы стесняемся говорить об этом? Почему многие подростки на вопрос: что ты знаешь о сексе, краснеют, бледнеют, начинают заикаться и отворачиваться. Почему обсуждение этой темы в нашем обществе вызывает скорее негативную реакцию? Потому что стыдно. Но давайте разберемся, чего или кого стыдиться?

Немного об интимном взрослении

Ребенок в 1,5 года начинает активно изучать свои половые органы. В этом нет ничего предосудительного. Родители понимают и спокойно объясняют малышу, что это такое. Так малолетнее создание познает мир. Почему тот же ребенок лет в восемь, подходя к родителям с вопросом «Как дети залезают к маме в животик?» в ответ слышит что-то невразумительное, невнятное и, вообще, какую-то чушь про поцелуи. Такая реакция родителей настораживает первооткрывателя и заставляет продолжать поиски правдоподобного ответа на этот вопрос. И ответ быстро найдется. На улице, в телевизоре, в Интернете. Только надо ли родителям, чтобы чадо получило информацию в пошлом, исковерканном виде? Не проще ли самим рассказать юному исследователю всю правду красивыми словами.

Это для нас, взрослых, некоторые слова кажутся стыдными и неуместными для объяснений с детьми. Детям так совсем не кажется. Им даже не будет смешно, тем более, нисколько не стыдно. Самое лучшее – объяснить ребенку, не дергаясь и не смущаясь, – как прекрасен секс, какое это блаженство. Акцентировать внимание нужно не на технической стороне вопроса, а на чувственной. И это будет духовное воспитание.

В нашей стране секс подчинен законам нравственности. В некоторых других странах – духовности. Что такое, вообще, духовная составляющая жизни? Это высокая стадия сознания, нечто такое, позволяющее ощущать самодостаточность, блаженство, позитивное состояние, удовлетворение. Разве это не про секс тоже? Источником духовности является внутренний опыт человека. Источником нравственности – моральные ценности, придуманные обществом. Природа заложила в человека и животное, и духовное начало. Такое интересное сочетание оказывает влияние и на сексуальные отношения, где соединяются животная страсть и высшая степень наслаждения. Общественная мораль зачастую мешает проявлению истинной природы человека. От нереализованной сексуальности у людей возникает много проблем.

Здоровый секс никогда не разрушит семью. Во время такого секса происходит соединение мужских и женских космических энергий, выходящих за пределы времени и пространства. Оргазм – это высшая степень удовольствия и счастья на земле. Секс позволяет людям познать друг друга на очень тонких уровнях. Происходит мощный обмен энергиями и очищение любовью всех тонких тел человека. Что в этом плохого? Если же секс носит чисто физиологический характер (встречается в большинстве пар), даже при достижении оргазма воссоединения тонких тел в полной мере не происходит. Не происходит единения душ. Многие пары и оргазма не достигают. Поэтому нет взаимопонимания в семьях. Прожив много лет, муж и жена не смогли объединить свои энергии. От качества секса зависит и качество жизни.

Как сделать секс созидательным?

Интимные отношения – это очень важный вопрос, но общество не уделяет ему достаточного внимания. «Запретные» слова у многих вызывают отрицательные эмоции. Почему? Это внутренние проблемы человека, зачем же их распространять на других? Мы такие духовные и высоконравственные, отстраняя от себя «нечистое», закладываем своеобразную программу, и оно становится таковым. Бессмысленный лозунг: «У нас секса нет!» подпортил жизнь не одному поколению людей. В России вообще строгая сексуальная наследственность – домострой, церковь, коммунизм, а затем и тотальный запрет сделали свое «доброе» дело. В результате у многих людей возникают серьезные проблемы, семейные конфликты и т.д. Между мужем и женой часто случаются сексуальные разногласия, но они не могут их обсудить спокойно, потому что внутри сознания стоит блок – нельзя, стыдно, запрет.

Зачем передавать такую мораль следующему поколению? Мы часто осуждаем наших детей за сексуальную распущенность. (Хотя распущенности и проституции хватало во все времена, в том числе советские.) Но никто не посмотрел на этот вопрос с другой стороны. А что если дети правы? Отвязанным поведением, неподдающимся никаким правилам, они всего лишь хотят выразить протест против такого глупого отношения к естественному в жизни. Хватит блокировать сознание глупой моралью. Блоки в сознании мешают прохождению сексуальной энергии в теле.

Сексуальная энергия – это жизненная энергия, оздоравливающая каждую клеточку и омолаживающая весь организм в целом. Почему мы спокойно относимся к таким жизненно важным занятиям, как прием пищи или поход в туалет? Секс это тоже естественно, только очень сокровенно. Что естественно, то – небезобразно! Почему бы не присвоить половому акту статус таинства, а не статус постыдного действа? Наша задача наполнить понятие «секс» глубоким смыслом и передать его детям.

Первое, что надо сделать, перестать считать секс греховным занятием. Это необходимая составляющая жизни любого человека, наполненная позитивными эмоциями. Способствует оздоровлению и развитию человека. Вот с такой позиции надо смотреть на секс, чтобы он стал духовным. Гармоничные сексуальные отношения не только укрепляют, сплачивают семью, способствуют рождению здоровых крепких детей, но и приводят к благополучию во всех других сферах жизни человека.

Половое воспитание

Сексуальное воспитание ребенка в семье должно быть естественным. На вопрос: «Откуда берутся дети?» надо дать внятный, красивый ответ. Да такой, чтоб ребенок мог гордиться мамой и папой. Для этого мама и папа должны сами показывать детям достойный пример: энергетически – разумно любить друг друга. Только в пространстве любви родителей вырастают гармоничные личности. В период ранней юности (15-18 лет) огромное значение приобретает дружба и романтическая любовь. Это самый нежный возраст, где нет места никаким грубым запретам. В этот период устанавливаются близкие, откровенные отношения с представителями противоположного пола. Юноша или девушка начинают испытывать половое влечение. Им интересно все узнать и почувствовать на собственном опыте.

Запреты порождают лишь нарушения правил. Чем больше запретов – тем больше протеста. Шестнадцатилетний сын или дочь, (некоторые начинают заниматься сексом гораздо раньше), не будут на то спрашивать вашего разрешения. Лучше объяснить отпрыску, как надо предохраняться от болезней и нежелательной беременности. Вот это самое главное в их возрасте! Каждый человек, в том числе и подросток, должен самостоятельно прочувствовать, что такое любовь и что значит полноценный секс. Только на собственном опыте он может делать выводы и развиваться духовно. Он не поверит на слово маме или папе. Такова природа любого человека.

Есть ли смысл накладывать табу на тему секса в семье? Еще в отрочестве ребенку необходимо объяснить, что занятия любовью имеют смысл тогда, когда почувствуешь что-то необычное внутри себя. Это может быть жжение в груди, или мурашки – по телу при виде любимого человека, или ощущение полета души. Одним словом, только тогда, когда посетит сильное чувство, подразумевающее под собой любовь. Это может быть и влюбленность. Все равно – пришла пора раскрыть в себе новые глубины. Секс без любви – не несет в себе ничего волшебного и божественного. Такая мораль намного больше понравится подростку. Программа для компьютера 1хбет доступна на официальном сайте букмекерской конторы. Она достаточно функциональна, позволяет делать ставки на разные виды спорта и даже создавать новые учетные записи при необходимости. Скачать программу можно на официальном сайте 1xbet . Она подойдёт практически для любого компьютера. Также есть мобильное приложение для смартфонов и планшетов, которое тоже может вам понравиться. Если вы хотите, чтобы у вашего ребенка был здоровый секс – создайте здоровое отношение к этому, не менее прекрасному, чем все остальные, понятию. Ведь любовь – это состояние души, открывающее в человеке самые замечательные его качества!

Автор Юлия Савельева

Читайте также:

Развеселые проблемы с сексом

Коррекция половых губ

Грудное вскармливание

Posted on by GlavVrach

Кормление грудью — это бесценный духовный контакт матери и ребенка, уникальное биологическое воздействие на его здоровье. Грудное молоко — свежее, натуральная, днем и ночью доступная, стерильная и адекватно подогретая пища.

Это полезный для младенца пищевой продукт, обладающий необыкновенно активными биологическими свойствами, которые полностью отсутствуют даже в самых совершенных смесях, предназначенных для искусственного вскармливания. Благодаря  содержанию биологически активных веществ и иммуноглобулинов грудное молоко способствует «заселению» желудочно-кишечного тракта полезными микроарганизмани (бифидобактериями) и препятствует размножению болезнетворных бактерий.

Вскармливание ребенка в первые 6 месяцев жизни в основном грудным молоком предотвращает развитие аллергического диатеза на первом году жизни и служит профилактикой пищевой аллергии, хронических заболеваний желудка и кишечника в более позднем возрасте.

Дети, вскармливаемые грудью, реже болеют не только кишечными, но и респираторными инфекциями за счет того, что в грудном молоке содержаться бифиидум-фактор, лимфоциты, макрофаги, а также антитела к тем инфекционным заболеваниям, которые перенесла мать.

В грудном молоке имеются и факторы роста — таурин, этаноламин, гормоноподобные белки, обеспечивающие развитие ребенка, созреванием иммунной системы. В грудном молоке содержится более 70 ферментов, в связи, с чем организм ребенка лучше усваивает пищевые вещества материнского молока, в том числе кальций, что помогает избежать появление рахита.

При вскармливании материнским молоком, дети более спокойны и уравновешены, приветливы и доброжелательны, больше привязаны к матери и семье. Отмечается лучшее интеллектуальное и эмоциональное развитие, большая коммуникабельность. Даже в отдаленные от детства периоды жизни интеллектуальные возможности людей намного выше, чем у тех, кто вскармливался искусственно. Подтверждено профилактическое действие естественного вскармливание в отношении риска развития атеросклероза, сахарного диабета, хронических заболеваний кишечника, лейкозов.

                                                    

Правила грудного вскармливания.

При грудном вскармливании каждой матери необходима поддержка всей семьи.
Для благоприятного грудного вскармливания необходим как можно более ранний (от рождения ребенка) и постоянный контакт матери с ребенком.

Важно выбрать правильное положение ребенка у груди. Это предупредит развитие трещин воспаления сосков, патологическое нагрубание груди.

Следует придерживаться свободного режима кормления, по требованию ребенка, согласно его физическим потребностям и не давать ничего другого, кроме грудного молока.

Не должно быть ночных перерывов — ночное молоко более калорийно.
Не следует давать ребенку воду — в грудном молоке есть вода и все вещества, необходимые для утоления жажды и голода.

Дать ребенку возможность сосать грудь, когда он хочет и сколько хочет. Состав молока меняется в течение суток и в течение одного кормления. Дети сосут грудь для ощущения комфорта также как и для  утоления голода.

Дать ребенку поочередно сосать обе груди. Это способствует выработке молока.

Частое прикладывание к груди наиболее полноценно удовлетворяет потребности ребенка в питании в течение суток и способствует увеличению количества молока.

Ребенок должен восстановить свой вес, который он имел при рождении за 10 дней.

При необходимости дополнительного питания важно отказаться от докорма ребенка через соску. Пищу можно давать с помощью чашки, чайной ложки или пипетки.

Нет необходимости в специальной обработке сосков перед кормлением, так как это ведет к удалению натуральных масел кожи сосков и ареолы, на ней могут быстро образовываться трещины.

При кормлении ребенка по его требованию, как правило, нет необходимости в дополнительном сцеживании. Молока вырабатывается столько, сколько необходимо ребенку.

Список литературы: Авдеева Р.А.Старых Э.Ф.Актуальные вопросы патологии у новорожденных детей. г. Красноярск 2002

Консультация педиатра

Консультация маммолога 

Настоящий педиатр любит детей, и своих, и чужих

Posted on by GlavVrach

Полтора года назад в Красноярске открылся МРТ-центр «МедЮнион» на Курчатова. Красивое, новое здание, с высококлассными специалистами под руководством главного врача А. И. Осадчей, кардиолога высшей категории, кандидата медицинских наук. Наряду с приоритетным кардионеврологическим направлением в настоящее время в центре активно развивается педиатрическое, включающее в себя приемы педиатра, детского эндокринолога, кардиолога, ортопеда-травматолога, невролога.


– Анна Ивановна, МРТ-центр «МедЮнион» на Курчатова, который Вы возглавляете, взял направление на педиатрию. Почему?


– Очень серьезное и очень ответственное направление. Все в нашей жизни начинается с рождения! Очень важно, какие руки принимают ребенка, какие руки за ним ухаживают. Этап новорожденности – очень важный этап. От того, как в первые месяцы жизни врач-педиатр оценит ситуацию и научит мамочку правильно ухаживать за ее сокровищем, зависит в целом, как будет складываться развитие малыша. Не надо бояться проблем, их можно и нужно решать! У педиатров нашего центра есть для этого опыт и время. Время, которого подчас не хватает участковым педиатрам.

– Родителям, конечно, очереди на прием к педиатрам не нравятся. Они хотят максимального комфорта для себя и своих детей. И чтобы не было элементов агрессии даже в обстановке! Как здесь, в центре, в кабинете педиатра. Сымитирована полянка, светит солнышко, есть все для детского творчества…


– Это нормально, когда ребенок и его родители находятся в окружении, не несущем в себе никаких проявлений агрессии, тогда и диалог выстраивается охотнее и вопросы решаются активнее. Наш педиатр может посвятить ребенку 40-60 минут, что немаловажно и для родителей. 

– Очень ответственная работа! Ребенок, особенно маленький, не может рассказать о том, что его беспокоит. Детскому врачу можно опираться только на свои знания и опыт.


– Детство – очень тонкое психологическое направление. Нужны не просто знания, умение, желание, опыт – нужен подход к детям и их к родителям, одновременно. Взрослый пациент все расскажет врачу о себе сам, в детстве это чаще невозможно, и врач должен уметь мгновенно оценить ситуацию, ничего не пропустив. Настоящий педиатр любит детей, и чужих – нисколько не меньше.

Наблюдала такую картину: на приеме у Нины Ивановны девочка пяти лет, в красивом платье, с цветком на голове – фея, но при этом категорически не настроенная на общение с доктором. Мама комментирует: она посмотреть себя не даст. Нина Ивановна присаживается перед девочкой на корточки и говорит восхищенно (и в этот момент совершенно не лукавит): «Какой красивый у тебя цветок! А платье какое обалденное!». Надо ли говорить о том, что ребенка и послушали, и живот осмотрели, и узнали, что еще «обалденное» есть у ребенка?

– Правы ли родители, которые в любом насморке видят угрозу? 


– Я сказала бы так: ни один родитель не может адекватно оценить состояние своего ребенка. Каким бы грамотным, эрудированным он ни был! Нельзя полагаться на собственные знания, даже родители-медики часто советуются с другими докторами. Родители могут только предполагать, объективно картину может увидеть только врач.

– Анна Ивановна, всегда ли проблемы взрослых – родом из детства?


– Не всегда, но часто. Бывают случаи, когда врач-кардиолог, например, обнаруживает у беременной женщины врожденный порок сердца. При этом он прекрасно знает, что такая женщина не сможет выносить ребенка – обязательно встанет вопрос жизни-смерти… А это заболевание можно было увидеть еще во младенчестве и своевременно прооперировать.

Родители должны быть очень внимательными к своим детям, не отмахиваться от избыточного веса (фактор риска сахарного диабета) – мол, израстется, неправильной осанки, плоскостопия. Все эти проблемы непременно дадут знать о себе в подростковом возрасте, а потом и во взрослой жизни.

– Врачам всегда приходится проводить просветительскую работу среди населения. Вот и при центре «МедЮнион» на Курчатова начала работать «Школа молодой мамы». И начали вы эту работу с темы «питание новорожденных», зная, как это важно – с первых дней жизни правильно кормить ребенка.


– Детский рацион сильно отличается от взрослого, на каждом этапе развития свое питание, с учетом потребностей и особенностей растущего организма. Если ребенок находится на грудном вскармливании, а мама питается неправильно, малыш куксится, плачет, возникают проблемы с животиком. Поэтому очень важно поработать с мамой, научить, объяснить, что можно есть, чего нельзя, в чем опасность увлечения модными диетами. Для малышей на искусственном вскармливании – свои правила и рекомендации. Этому тоже нужно обучать.

Планируем еще школы для ребятишек с нарушением осанки, при эндокринных заболеваниях. В разработке находятся несколько программ по комплексному обследованию и лечению детей разных возрастных групп.

– А что уже сейчас МРТ-центр «МедЮнион» на Курчатова может предложить самым маленьким, и что детям постарше?


– Как я уже сказала, самых маленьких в нашем центре смотрит суперпрофессиональный педиатр. При необходимости малыша осмотрит невролог-нейрохирург в центре «МедЮнион» на Никитина – чтобы выявить наличие травм, оценить состояние нервной системы. Есть возможность диагностики врожденных пороков сердца у деток с ноля, с одновременной консультацией кардиолога при необходимости. Проводим дни здорового ребенка, школы-семинары для молодых мам, оформляем документы для поступления ребенка в детский сад.

Работаем со средневозрастной группой, дошколятами. Ортопед-травматолог при необходимости подберет корректоры осанки, стельки и поможет определиться с правильным выбором вида спорта для ребенка. Перед началом обучения невролог оценит неврологический статус и поможет корректно подойти к выбору школьной программы. Детский эндокринолог выявит факторы риска эндокринных заболеваний и даст рекомендации по формированию правильного пищевого рациона.

– Анна Ивановна, знаю, что сейчас стали все чаще диагностировать пороки сердца у новорожденных. Виной тому – агрессивная внешняя среда, стрессы, генетические нарушения. По Вашим наблюдениям, как в целом у деток обстоят дела сердечные?


– Современное оборудование и профессиональные руки позволяют диагностировать врожденные пороки на ранних этапах. За последние полгода в центре у 7 детей выявлены различные врожденные пороки сердца, 3 – успешно пролечены в клиниках федерального значения, остальные растут под наблюдением кардиолога. Детки разные, от 3 месяцев до 7 лет. Чем раньше будет проведена коррекция, тем больше шансов маленькому человечку остаться здоровым.

В целом, команда профессионалов, сформированная в нашем центре, оборудование экспертного класса позволяют своевременно диагностировать и решать проблемы малышей и их родителей. 14 часов в сутки, 7 дней в неделю, 365 дней в году! Нашим постоянным и самым маленьким пациентам – подарки и скидки.

Узнать дату и время следующей Школы молодой мамы вы можете здесь http://vk.com/event57463991

МРТ-центр «МедЮнион»: Красноярск, ул. Курчатова, 17, стр. 15, тел. 298-09-09. Запись on-line на сайте www.ldcmedunion.ru.

Лицензия ЛО-24-01-001729 от 25.05.2012 г.

Имеются противопоказания. Необходима консультация специалиста.

Три сыночка и лапочка дочка. Как воспитывать мальчиков

Posted on by GlavVrach

Три сыночка, или Как воспитывать мальчиков

«Я воспитываю мальчиков!! Я воспитываю мальчиков!!» – как мантру повторяю я, потому что меня иногда, если честно, клинит. Мне хочется кружев, рюшечки, бантики… У меня ведь Маха есть, и мне хочется иногда повязать с ней, повышивать. А мальчики… а мальчики психуют. Когда я им даю пяльцы и прошу что-то изобрести, они запутываются в нитках и начинают гундеть. Ну я же их понимаю…

Я понимаю еще, что мальчиков должен воспитывать папа. Но что делать, когда наш папа работает 16 часов в сутки и когда дети видят его только в воскресенье и ночью. Нельзя же оставить их воспитание без внимания. Поэтому, несмотря на то, что папа все время на работе, я стараюсь переключаться от девичьего к мужскому.

1. Я стараюсь разделить интересы своих мальчишек, даже если мне что-то не очень по душе

Ну, к примеру, комиксы с ужастиками – я не запрещаю напрочь, стараюсь объяснить, почему у меня это вызывает негативные эмоции, и предлагаю высказать свой аргумент – что же тебе так в этом чудовище понравилось. Обычно ребенок начинает сам размышлять и в итоге склоняется в мою сторону. Хотя бывают случаи, когда и мальчишка находит сильный аргумент. К примеру, вид сыновей за айпадом всегда во мне разжигал сильную нервозность.

– Боже, это время можно потратить на книги или учебники.

Но! Мальчишки посадили меня и показали, в какую логическую игру они играли. Еще минута, и я бы сама подсела – мозги эта логическая головоломка развивала отлично!

Или если я вижу что-то необычное в их любимом занятии, я стараюсь это отметить. Ну даже, к примеру, хорошую мелодию в песне любимой рок-группы.

– Слушай, но тут они просто молодцы! – скажу я. И моим мальчикам становится приятно!

 

2. Мама – самый главный поклонник и фанат!

Мама никогда не должна отмахиваться от соревнований или концертов сыновей. Ведь вы же отвели ребенка, чтобы он в кружке добился результатов, вы сами это сделали! И вы же не пришли поддержать, когда он совершил первую победу. Я, кстати, в этом году промахнулась, устала и не пошла, сказав: «Но я же слушала уже у вас эту программу». И сделала большую ошибку – дети были обижены. И интерес к музыке начал затухать.

Поэтому сейчас, где бы я ни находилась, что бы я ни делала – я знаю, у меня нет ничего важнее, чем концерт моего сына! Потому что именно мои глаза он будет искать в этой толпе взрослых и когда найдет – он успокоится!!! И он одержит победу. А если не одержит, то именно я поддержу его и помогу ему не обращать внимание на временные неприятности! Правда же!

3. Мама должна с маленького возраста готовить мужчину

Поступки мужские не могут сами прорасти. Их надо воспитывать. Точней, я бы хотела сказать, надо бросить семена уже в маленьком возрасте, чтобы не оказаться перед такой немыслимой ситуацией, когда его молодая жена будет плакать у вас на плече и слезно причитать – он совсем не джентльмен!!! Не хочу его видеть!

Просто, если вы несете большую сумку из магазина, то разделите вес этой сумки между собой и сыном. Папа берет сыновей в магазин, чтобы они несли сумки с продуктами.

– Кончилось время хочушек! Теперь вы – мои помощники! И должны помогать родителям.

И я тоже так делаю. К тому же пацаны всегда открывают дверь, всегда пропускают меня первой в лифт. Маленькие черты, но в целом складывается большая картина воспитания.

Правда, и мужу я своему говорю: «Ты уж мне цветы не один на один дари. Подари так, чтобы детки все видели. И пример с наших отношений брали!»

 

4. Учитесь, мальчики!

Как мама, хоть это и сложно, но учу их убирать и ухаживать за собой. В этом случае моя мама – молодец. Когда дети отдыхали с ней в санатории, она спуску им не давала. Пятилетние дети стирали за собой носки и трусы, делали утром зарядку, заправляли постель, мыли тарелки, чистили зубы без напоминаний!

– Возраст! Даша, уже с 7 лет все можно делать! Это им пригодится. В десять они могут уже и гладить рубашку, и кормить младшего.

Возможно, это только кажется, что это не пригодится. Но вдруг ваш мальчик после школы поступит в московский универ и жить придется в общежитии? Такое тоже может случиться. Зато как будет благодарна его жена, вы даже не представляете! Моя мама все время с восторгом рассказывает, как папа после работы снимал носки и стирал их. И это была у него жесткая привычка.

Еще хочется отдельно сказать про домашние дела. Не бойтесь научить мальчика пылесосить и мыть полы. Все это можно обличить в фантик увлекательной игры и помощи маме. И еще чуточку про кулинарию. Вот уж что поможет ему в жизни, так это из минимального набора продуктов накормить десять гостей. Пицца, курица в фольге, плов, торты – все это мужские блюда, которые 16-летний подросток должен уметь готовить.

Перейти ко второй части

Автор Дарья Мосунова

Источник Сибирский медицинский портал

 

Не будите спящего дракона, или Как воспитывать флегматика

Posted on by GlavVrach

 Ученый малый, но педант…

А.С. Пушкин

На днях ко мне в гости пришел Платон, 2 года 7 месяцев. С этим чудесным мальчиком я знакома уже два года, не устаю поражаться его аккуратности. Когда он был еще совсем крошкой, одеваю ему носочки, а внутри ниточка, видимо, зацепилась за пальчик, так, что вы думаете, Платон капризничает, заставляет меня снимать с него носок: не порядок, мол! Снимаю и одеваю снова, он спокойным властным жестом господина заставляет меня повторить попытку, затем еще и еще раз, так три раза. Терпение нужно, ангельское, конечно, пока результат не удовлетворит малыша, дохлый номер – настаивать на своем. При этом ни один мускул не дрогнул на лице ребенка – завидная твердость духа!

Аккуратным он остается и по сей день. Собираемся на прогулку. На колготках у мальчишки – небольшое пятнышко. Я одеваю его и приговариваю: «Что это у нас за пятнышко?»– начинаю тереть, но оно не оттирается, видимо прилипла крошка хлеба, расквасилась, засохла и оставила серый след. Ладно, не оттирается, и бог с ней, пытаюсь одеть сверху колготок джинсы, стоп!!! Мой маленький дружок отстраняет меня, начинает сам усиленно оттирать пятно, да так усердно, методично. Я тороплю, давай быстрей одеваться. Куда там, мои замечания остаются без внимания. Пока пятно не будет окончательно выведено, Платон никуда не пойдет! Так и было, на сборы мы потратили десять минут, зато вышли гулять в безупречно чистой одежде! Когда ребенок уже был полностью одет, вальяжно прошелся по комнатам и, обнаружив, что не выключен телевизор (это надо было видеть!), спокойно так, деловито взял пульт и, направляя на экран, нажал на красную кнопку. Вот теперь – порядок!!! Из дома можно выйти со спокойной совестью, в полной уверенности, что ничего не сгорит, не взорвется и не сломается.

Всегда, когда Платошенька у меня в гостях, он надевает тапочки, и не важно, какого они размера, зачастую, это тапки моего мужа (46 р.), такая умора смотреть на Маленького Мука, неровно вышагивающего по комнате, периодически запинаясь и вылетая из тапочек! Мало того, не всегда парню нравится состояние квартиры, он берет щетку с совком и начинает наводить порядок, подметает пол, не забывая залезать в узкие щели под диваном. Так же последовательно он следит за состоянием стиральной машины, если стирка закончена, значит, пора действовать, мальчик с задатками вождя бежит ко мне со словами: «Все, постиралось!» – требует незамедлительно вытаскивать белье, и не просто вытаскивать, а сразу же развешать, иначе попаду в черный список.

Тяга к чистоте и порядку у ребенка проявляется в каждом, даже самом мелком деле. Он даже не ломает игрушки, использует их исключительно в мирных целях, изучив все возможные детали и функции, обязательно уберет на место.

Трудно поверить, но игрушки за собой Платон убирает всегда!!! Что это? Генетические особенности или загадка природы? Папа Платона – деловой человек, бизнесмен с постоянной нехваткой времени, скорее, относится к категории любителей раскидывать вещи по всему дому, мама – тоже занятая женщина, аккуратная в меру, но не до такой же степени!!! Видимо, ребенок решил преподать урок педантичности родителям. Или это в нем говорят гены давно забытых предков??? Сие остается загадкой до сих пор. Для себя я поняла, что ребенка надо воспринимать таким, каким его Бог послал. Если мою воспитанницу Аню никогда не уговоришь и не заставишь убирать за собой игрушки, хоть бейся головой об стенку, то Платону достаточно легкого намека – и комната засверкает чистотой! Дети – такие разные, каждый по своему интересен и неповторим, и рождается именно в той семье, где недостает всего несколько штрихов для завершения гармоничной картины мира. Задача родителей – оценить и сохранить эту картину, по возможности дополняя яркими красками.

Платоша – ярко выраженный флегматик. Очень сильный характер, инертная психика, невозмутимость, упрямство, спокойствие и поразительная уравновешенность, его трудно вывести из себя, но коль уж выведешь – держись! Спрашиваю: «Платоша, будешь печенье?» – на лице ни единой эмоции, лишь молчаливый жест поднятой покачивающейся, как маятник, руки – ни-ни. Единственное, что его отличает от флегматика, – хорошая адаптация в незнакомом коллективе, ко мне в гости он с первого раза пошел без слез и ни разу не вспомнил о существовании мамы.

Требовательный, хозяйственный паренек всегда сам находит себе занятие, не заставляя напрягаться няне. Очень любит играть с аудиодисками, вытаскивает из футляра и снова ставит на место, ходит с ними по дому и даже ложится спать с дисками, это у него любимая игрушка. Еще не устает играть с копилкой, доставая монетки, а потом методично забрасывая их в узкое отверстие, снова достает и снова забрасывает. Так он может играть очень долго, целых полчаса. Обычно дети быстро переключают внимание с одного занятия на другое, но у Платона – свои особенности, этот человечек любит основательно изучить все особенности предмета. Никаких проблем не доставляет – уложить его спать. Достаточно положить на кровать, обнять, приговаривая: «Давай спать, Платошенька!» Минут пять-семь, и ребенок уснет сам. Золото, а не ребенок!

Однажды, сам «отрубился» прямо на ходу. Вернулись с ним с прогулки, я пошла переодеваться, а моя крошка тихонько задремала на полу, растопырив ножки, такое умиление, картина маслом, у меня даже слезы навернулись, устал трудяга! А вот разбудить его непросто. Платон начинает капризничать, биться в истерике, кричать и даже замахиваться. Что называется, не будите спящего дракона! И потом еще долгое время будет ходить вялым и гундосить.

Платошка – очень смешной. Садимся с ним обедать, он сам довольно аккуратно работает вилкой, отправляя в рот макароны с сардельками. Трапеза длится несколько минут, отодвигая тарелку мальчуган торжественно оповещает:

– Все, поел.

Наливаю чай:

– Все, попил.

И так на все действия:

– Все, поспал, все пописал и т.д.

Начинаю расспрашивать его:

– У тебя есть дома игрушки?

– Есть дома игрушки, – отвечает монотонно.

– Какие игрушки у тебя есть? – в ответ – тишина, продолжаю раскручивать его на диалог.

– У тебя есть дома машинки?

– Есть дома машинки.

– А есть у тебя велосипед?

– Есть велосипед, – лениво.

– А пылесос есть?

– Есть пылесос, – и ни единого лишнего слова в ответ, настолько лаконичен мой дружок.

Вот и поговорили!

Но тут я случайно перевернула кружку с чаем:

– Ой, Ё, П, Р, С, Т, – живо отреагировала я.

– Ё, П, Л, С, Т, – повторил, как обезьянка, тем же тоном Платоша.

И так ходил по дому, повторяя минуты три: «Ё, П, Л, С, Т, Ё, П, Л, С, Т, Ё, П, Л, С, Т…» Такая потеха! Я получила огромный заряд положительных эмоций, захлебываясь от смеха.

К флегматикам нужен особый подход. Торопить и подгонять: «Давай, быстрей!» – этих копуш не стоит, иначе можно получить или взрыв бурных эмоций, или замкнутость. Платон сам знает, что и когда ему делать. Если его оторвать от любимого дела, последует недовольный рык. Чтобы расшевелить ребенка, я стараюсь играть с ним в подвижные игры, где немаловажны реакция, скорость и ловкость. Например, кидаем мяч, поймать мяч – непростая задача, надо вовремя поднять руки и обхватить ими мячик. Прятки. Надо успеть спрятаться, пока я считаю до десяти. Догоняшки, здесь нужна скорость, и т.п.

Мне активно помогает моя десятилетняя дочь Ольга, ярко выраженный холерик. Кстати, для детей флегматиков идеально подойдут в друзья дети с противоположным темпераментом: холерики или сангвиники. Они будут замечательно дополнять друг друга, сглаживая крайности в своих характерах. Оля постоянно тормошит Платошку, придумывая разные развлечения. То она катает его с улюлюканьем по всей квартире в офисном кресле (благо, оно на колесиках), что вызывает бурный восторг у ребенка, то придумала посадить на мягкую игрушку огромного тигра, привязала веревочку к тигру и волочит его вместе с мальчуганом по комнатам. А то и на себбе катает, иго-го, коняшка! Все игры сопровождаются криками и воплями, Платоше некогда скучать с такой неугомонной девицей. При этом он послушно соглашается на все безумные затеи моей дочери, очень податлив и сговорчив, а той – того и надо!

Флегматикам очень важно одобрение их медлительной деятельности, поэтому я стараюсь как можно чаще хвалить Платошеньку. Считаю, что независимо от темперамента надо находить в ребенке положительные стороны и использовать их во благо. Невозмутимость, серьезность, спокойствие, вдумчивость, неторопливость флегматиков можно использовать в будущем при выполнении сложных, серьезных ответственных заданий, с которыми они справятся лучше других. Поэтому из флегматиков вырастают основательные успешные люди, политики, дипломаты, ученые, достигшие своих высот благодаря врожденному терпению, трудолюбию и выносливости. Родителям остается – не задавить такого ребенка своим авторитетом или стремлением «переделать» характер драгоценного чада.

Автор статьи Юлия Савельева

Источник Сибирский медицинский портал