Как распознать аутизм у ребенка на ранней стадии?

Аутизм – заболевание, связанное с нарушением социальной адаптации человека, речевой функции, психического развития. Еще в середине прошлого века аутизм был довольно редким недугом. Но со временем выявляется все больше детей, страдающих им. Показательна статистика, приводимая в США, где этой болезнью занимаются вплотную. В 1970-х было соотношение один аутист на 10 тысяч детей, 10 лет назад – один на 250 детей, сейчас – один на 88 детей, или один аутист на 52 мальчика и 250 девочек.

В России официальных данных по количеству детей-аутистов нет: такой подсчет не ведется. По приблизительным меркам, «детей дождя» в нашей стране десятки тысяч, и от Америки мы отличаемся мало.

Как же узнать, в соответствии ли с возрастом развивается ребенок? Наблюдаются ли у него проявления аутизма? Для этого необходимо знать основные характеристики возраста и уметь их наблюдать, создавая правильную среду.

Прежде всего, у ребенка с 2-3-х месяцев должен быть ярко выражен «комплекс оживления». Он состоит из четырех компонентов: сосредоточение на взрослом, сопровождающееся замиранием; улыбка; двигательное оживление; вокализация. Познавательная активность в этом возрасте выражается во внимании и интересе ребенка к предметам. В конце первого полугодия жизни «комплекс оживления» обычно заменяется взглядами и улыбками с более тонкими эмоциональными оттенками, гуление сменяется лепетом, а в общем двигательном оживлении обособляются движения рук.

К концу первого года жизни инициативность ребенка проявляется в обращениях ко взрослому по любым поводам: достать недосягаемый предмет; повторить интересное действие с игрушкой (завести юлу, подбросить мячик и т.п.) побудить к желаемому взаимодействию; оказать помощь при затруднении.

Ребенок обращается к взрослому, когда хочет получить оценку своих действий, в поисках поддержки, сопереживания и защиты. При этом ребенок использует разнообразные средства общения: положительные и отрицательные эмоции, голосовые проявления, жесты, действия с предметами, «изображения» действий. Действия с предметами ребенок предпочитает осуществлять специфические – он побуждает старшего партнера по игре по многу раз воспроизводить понравившееся действие, если он сам не может его совершить. Например, заводить игрушку, пищать игрушкой, включать и выключать свет и т.п. При этом малыш пытается присоединиться к взрослому, пробует сделать то же, что и он.

И дальше, по мере того как ребенок растет и развивается, инициативность в общении и чувствительность к воздействиям взрослого, желание общаться и сотрудничать со старшими, только возрастает. Средства общения включают в себя уже не только выражение эмоций и жестов, но и более четкое понимание речи и инструкций взрослого, активную речь, к которой могут относится как лепет, так и отдельные слова-метки, словосочетания, фразы. Ребенок начинает улыбаться или смеяться, отвечая на смех взрослого. Деятельность ребенка теперь заключается в исследовании свойств предметов, разглядывает их, ощупывает. Применяет игрушки в соответствии с их назначением – мячик катает, резинку растягивает и т.п. И обязательно малыш начинает учится действовать по образцу, причем показателем развития в норме здесь служит не правильность выполнения, а само стремление малыша подражать! И конечно ребенку важно получать оценку взрослого.

Признаки аутизма Исходя из вышесказанного, можно подозревать аутизм, если ребенок: избегает зрительного и телесного контакта; развитие речи не соответствует возрасту, речь отсутствует полностью, или ребенок не понимает речи. Часто кажется, что у ребенка нарушение слуха, так как он не реагирует на речь. Может наблюдаться регрессия речи, часто речевая реакция бывает своеобразной. Например, ребенок вечером отвечает на заданные утром вопросы, отвечает на вопрос повторением этого же вопроса и т.д.; делает повторяющиеся монотонные бесцельные движения руками, ногами, головой или телом. Он может попрыгивать на месте, кружиться и т.п.; крайне нервно реагирует на любые изменения. Его раздражают изменения в помещении, времени, месте, и это может стать причиной сильных протестов; не играет с другими  детьми и держится отдельно, не ищет контакта со сверстниками; сверхчувствителен к определенным звукам и голосам, запахам или вкусам, и они могут вызвать буйную реакцию; предпочитает находиться в «своем мире», где он может часами заниматься монотонной и бесцельной деятельностью; повторяет слово в слово заданные ему вопросы или услышанные предложения, отдельные слова, фразы; не понимает чувства других людей и поэтому реагирует неуместно, например, начинает смеяться в неподходящих ситуациях.

Конечно, родители – это первые люди, которые путем наблюдения могут заметить особенности развития своего ребенка. Благодаря своей наблюдательности они могут помочь своему ребенку и вовремя обратиться к специалисту. В нашей клинике ваш ребенок может пройти диагностику, которая позволит определить уровень развития общения и познавательной активности, ведь при ранней диагностике аутизма у детей лечение и коррекция может иметь заметные результаты, и главная направленность терапии – обучение и социализация ребенка под руководством специалистов. Психолог Центра здоровья “Виктория” – Мария Александровна Скоробогатова  С проблемами в развитии обращайтесь в Центр здоровья “Виктория”