Усыновление. Взгляд изнутри (такого вы еще не читали)

Это приятная, красивая женщина Анна (имя изменено). Моя подруга. У Анны трое своих и один ребеночек усыновленный. Она воспитывает их ровно, и я даже не подозревала, что Ванечка – не ее ребенок.

На днях одна из телевизионных компаний попросила найти многодетную маму, усыновившую ребенка для съемок передачи.

– Мы снимем все радостно! Не переживайте, – сказал редактор.

Я обратилась к Ане, но она отказалась от передачи: «Лучше я тебе все в письме напишу. Тут не все так радужно…» 

Вот что написала Анна Иванова (имя и фамилия изменены):


«Мне бы очень хотелось обсуждать тему усыновления открыто, но чтобы не привлекать лишнее внимание к своему ребенку, я попросила изменить мое имя. Я руками и ногами за то, чтобы люди забирали детей из детских домов, но делать это надо с трезвой головой и без иллюзий. Я не буду писать про такие вещи, как говорить ребенку, что вы его любите и т.д., это все расскажут психологи лучше меня, я хочу рассказать о подводных камнях.

Иллюзия первая: «Я усыновлю ребеночка, буду любить, и у нас все будет хорошо»

С родными детьми постоянно бывают какие-то проблемы, приемные не исключение. Не забывайте и про такую вещь, как наследственность. Воспитание очень важно, но гены постоянно будут давать о себе знать. Этого не надо бояться, просто об этом надо помнить и уделять приемному ребенку больше внимания, объяснять какие-то жизненные аксиомы, следить за тем, что он делает и что думает. 

Иллюзия вторая: «Он никогда не узнает, что его усыновили»

Мы очень долго думали, рассказывать или нет ребенку о том, что он нам не родной, пока не нашлись «добрые люди», которые ему это рассказали. Основываясь на своем опыте и на опыте своих знакомых, у которых уже взрослые усыновленные дети, скажу, что из усыновления тайну делать не надо.

Иллюзия третья: «Государство мне поможет, если будут проблемы»

В жизни каждой семьи бывают черные и белые полосы, вот и у нас была такая ситуация, что не хватало денег на жизнь (у мужа были проблемы с работой, а я была в декрете с грудным ребенком). Пошла в соцзащиту, чтобы оформить субсидии на квартиру, но субсидии я так и не оформила, потому что мне сказали: «У вас приемный ребенок, а вы на субсидии подаете. Надо о вас сообщить, чтобы с вашей семьей разобрались». Я развернулась и ушла. Не со мной одной был такой случай, многие мамы не обращаются за помощью именно из-за этого.

Сейчас у нас хороший инспектор, пусть она совсем молоденькая девочка, у которой нет своих детей, и ей непонятна жизнь семьи, но она старается и делает то, что предыдущий наш инспектор не делала. О предыдущем инспекторе вообще не могу сказать ничего хорошего, она просто издевалась над людьми. Например, при нашей первой встрече (мы приехали из другого города) сразу после «здравствуйте», она спросила нас, надолго ли мы взяли ребенка или так поиграть и выбросить. Издевалась и над другими опекунами, знакомая аж плакала после ее приезда. Особенно жалко было бабушек, чьи дочки стали наркоманками, а их заставляют подавать на дочерей в суд за алименты. При этом угрожала забрать детей, если бабушки не будут отстаивать их интересы. 

Будьте готовы к тому, что любой работник попробует надавить на вас, если вы не захотите сделать то, что он от вас хочет. И не обязательно это связано с усыновленными детьми, просто сейчас это очень легкий способ заставить родителей сделать то, что они хотят. Пример с моей подругой. Она не ставит своему ребенку прививки, по закону она имеет право так поступить. Но врач угрожает тем, что с ее семьей надо разобраться, раз мама не заботится о здоровье своего ребенка. Давайте не будем думать насколько врач права, так как вопрос прививок уже давно мусолят, но раз по закону мама может отказаться, это ее право. 

Иллюзия четвертая: «Усыновление – хороший поступок в глазах общества»

Мы живем в очень жестоком обществе, и люди, которые выгоняют с детских площадок детей-инвалидов, уж точно не пройдут мимо вас. Откуда они узнают, что ваш ребенок усыновлен, мне сказать трудно, но у нас во дворе узнали. Мы приехали, и через какое-то время узнаю, что все в курсе, спасибо «добрым людям». Будьте готовы к тому, что к вам будут подходить и учить вас жизни, критиковать ваши методы воспитания.

В школе некоторые одноклассники издеваются над сыном, обзывают его «детдомовцем»; хорошо, что он правильно относится к таким выходкам. Задумайтесь, это все идет от родителей.

Что-то столько негативного написала, что самой неприятно стало, но жизнь такая есть и лучше быть к ней готовой и не разочаровываться. Жалею ли я, что взяла приемного ребенка и варюсь во всех этих сложностях? Нет, не жалею. Сейчас это МОЙ ребенок, я его люблю и сделаю для него все, что только смогу.»

Желаю вам терпения, Анна!

Автор статьи Дарья Мосунова

Источник Сибирский медицинский портал

Вот такой некислый мастер-класс

В ТЮЗе в рамках II краевого фестиваля детской драматургии «Вешалка» прошел необычный мастер-класс.

– Знаете что, знаете… А мы только что из ТЮЗа! С мастер-класса! – стою и руками машу. И рядом стоят и машут мои дети.

– Ну и что? – не удивляются совсем мамы на улице. – Кого лепили-резали?

– Никого. Это вот нас лепили-резали. А мы были просто от этого счастливы!

– Да ну?? – вот тут-то мамы и удивились.

Пришлось рассказывать. Я их как мама понимаю. Мастер-классами обзываются все. Но всегда на них нет ни нужного кличества ножниц, клея и внимания… а может и идей. 

– Вот я так и знала, – взгрустнула Маша, когда увидела, что на втором этаже ТЮЗа, за большим объявлением – в рамках 2-го детского фестиваля «Вешалка» состоится мастер-класс «Знакомство с театром», лежат фломастеры и листы бумаги. – Сейчас снова попросят чего-то там нарисовать. А потом повесят на стену. Кисло.

Да, попросили нарисовать театр, каким видят его дети, и повесили на стену. На этом кислота и закончилась. Тут, словно из воздуха, появились две забавные девочки – Полина и …, в тельняшках и с замечательным настроением. Будто из сказочной истории. И эти необычные девочки начали яркими красками разукрашивать серую гамму в разноцветное леденцовое пространство.

Для начала мы разделились на две группы, взрослых и невзрослых. Взрослая группа пошла в класс бутафории, мы делали театр снаружи. А невзрослые стали делать свой театр изнутри!

Мамы очень старались: в ход шли старые афиши, клей, скотч. Нам надо приготовить серьезные билеты, программки, нарисовать афиши, а также обклеить весь холл портретами наших театральных звезд. Все, казалось бы, серьезно. Но мы умирали с хохоту, пририсовывая огромные усища девятилетним актерам или взлахмачивая им нарисованные волосы. Кульминацией бумажной вакханалии было изготовление конфетти на бис и цветов на поклон. Тут включилась фантазия – и клумба ярко-красно-белых непонятно-что-за-растений выросла на столе.

Пока мы безобразничали, на малой сцене происходило еще большее безобразие. Меня вытянула одна из мам посмотреть. Давно я так не смеялась… Все это было похоже на занятие по сценическому мастертву в театральном иституте. Это был джаз. Полная импровизация. В которой слышен кажды инструмент. И каждый иснтрумент солировал.

– А теперь мы в замке! – и все, взрослые и дети, тут же без всяких декораций и костюмов попадали в воображаемый замок.

– А это королева и король, – и все дети и взрослые идут на поклон к королю.

Вот она сила условности и сила воображения. Тут же и фонтан из газировки, и все лезут купаться в него… И через секунду молча подчиняются волшебной палочке. Такая толпа смешных разновозрастных детей, играющих во дворе в чудесную игру.

Потом меня выгнали. Потому что джаз кончился и началась сказка. А точнее – дети и взрослые придумали роль, спектакль, примерили костюмы и… показали нам.

Удивительно то, что обычно делается в школе за год, к примеру, в театральном кружке, все это было сделано за 2 часа. Молниеносно, творчески, дружно, в одном ансамбле.

Что чувствовали мои дети? Они просто не хотели уходить! Серега стащил свой портрет, нарисованный чудесно, и повесил над кроватью. Дети были рады, обогреты и счастливы. Они по-настоящему прочувствовали театр. Точнее, их с головой окунули в купель театральной атмосферы, живой воды. Эх, как же не хотелось высыхать!

После спектакля мы разговорились с девочками-режиссерами мастер-класса Полиной и …. Оказывается, такой мастер-класс очень популярен в Москве и годен он не только для детей. К примеру, чтобы сплотить команду торгующих, скажем, вениками, подходит такая игра в актеров. Тим билдинг, как это по-другому называется.

– Здорово бы было, если бы вы приехали сюда и провели такой мастер-класс с детьми, болеющими аутизмом или ДЦП. Для них это был бы подарок.

Девочки, как зайцы, согласно закивали головой:

– Да это мы к вам скоро приедем учиться. Думаем, что Красноярск, посмотрев наш мастер-класс, продолжит такую же историю с детками и взрослыми.

Отлично, если ТЮЗ будет практиковать такой мастер-класс. Ведь всего несколько часов – и взрослый снимает напряжение, а ребенок может открыться, и мама увидит в нем задатки совсем не математика, а творческой личности. Такой мастер-класс позволяет увидеть театр в себе, или построить свой театр, или его починить)) Нам лишь остается следить за рекламой на сайте театра ktyz.ru. И участвовать в таких мастер-классах.

Автор Дарья Мосунова

Источник Сибирский медицинский портал

Дневник мамы. Плывем на одной кровати…

Лежим все – кот, собака, дети, муж, я, морская свинка – на большой кровати.

Дети:

– Как же классно было бы вот так лежать и плыть по реке… не вставать на работу, не бежать в школу, не смотреть телевизор, а можно только рассказывать добрые истории и расти!

Дети с собакой на руках зашли со мной в парфюмерный магазин. Собака начала громко и смешно чихать на весь магазин… 
– Мама, срочно разворачиваемся и в аптеку! Спасать Арчика! Тут собачьи вирусы летают!

Молодые люди гуляют с собакой. Мы с детьми к ним. Арчик рвется, чтобы познакомиться. Но  девушка резко берет собаку на руки.
– А как зовут вашу собачку? 
– Никак.
Молодые люди отворачивают голову, убыстряют ход. 
Я:

– Мы разве вас чем-то обидели? – Обращаюсь к молодому человеку. Тот затормаживает ход и оборачивается к нам: 
–  Вы нет! А город да. Люди злые, очень много хамов и жлобов. Особенно там, где надо получить какой-то документ.

– Но мы не такие! – кричат дети. – Мы добрые! 
– Мы жили в Норильске, потом в Питере. И теперь здесь.
Девушка с собачкой ушла далеко, а парень так с нами и шел до нашего подъезда. Все спрашивал, как мы выживаем в этом недружелюбном городе.

В первый же день мишкиного похода в детский садик ему была подарена секретная кнопка от чего-то важного. Большая такая кнопка с красным ободком.
– Мама, если где-то там рванет – значит это я.
Понятно, головой мотнула я.
В качестве алаверды Мишка вручил другу удачно подобранную и смятую банку из-под пепси.
– Будем связываться по рации. Там еще видео есть.
– Я вижу! – покрутил в руках банку Мишкин друг.
Жаль, у нас на Взлетке мало мусора интересного осталось )))

Утром выгуливаем собачку. Навстречу хозяйка с песиком в яркой одежде.
Дети:
– Ох, какой прикольный. В шапочке. Как тебя зовут?
– Эрик, – отвечает хозяйка.
– Привет, Эрик. А тебе сколько лет? Дай лапу!
– 15.
Мишка обращается к тройняшкам с интонацией взрослого:
– А ведь он старше вас намного!
Дети:
– Уважаемый Эрик. Добрый день. Пожмите нашу лапу.

Последние теплые денечки сентября… Дети сегодня залезли в протоку Енисея и купались там 30 минут. Не замерзли ни капли. Жаль, мне нельзя уже просто так в трусиках… Народу много)) Едут на великах и все смотрят, как мои единственные барахтаются.
А потом бежали от ливня до машины. И в принципе, мне уже не надо было жалеть, что не искупалась в Енисее, прибежала вся мокрая и  счастливая. Как мало нужно для счастья. Чаще мы взрослые сами себе не даем быть счастливыми…. Или накручиваем разные проблемы в голове. А их надо по-детски так легко – раз и отпустить.

Приятно, что в первые дни учебные дети отличились и получили пятерки. Не напрасными стали уроки английского языка (репетитор ездил к нам на дачу), покупка энциклопедий и бесконечные походы в библиотеку «Лукоморье», смотрение передачи «Орел и решка» вместо мультиков, вечерние рассказы о животных от папы, два развивающих семейных лагеря, занятия по русскому с бабушкой.
Такое было лето. Не знаю, как дети, но я очень довольна )

Вчера забавная история произошла. Гуляем мы с детьми на набережной. Пока дети прыгали на батуте, мы пошли гулять с маленьким йорком. Йорк очень любопытный и тащит меня в разные места, неудобные для меня. Силой своих лап привел меня и мужа к скамейке, где мужчина целует страстно молодую, очень молодую девушку. Так как поводка и самого йорка не видно в темноте, то со стороны кажется, что двое взрослых человека вплотную (а тут еще и поводок запутался!) подошли к целующимся и наблюдают. И уходить не хотят!
Мужик отвлекся от целования и внимательно посмотрел на нас.
– Вы снова от Светки? Да! Я вас сразу увидел… Следите?
Мы молчим, а я старательно пытаюсь дергать поводком с йорком.
– Но мы с ней поругались! Мне теперь можно! Понимаете! Не вмешивайтесь в мою жизнь! Да! пусть мне 42, а ей 20! Но у нас любовь…
Слава богу, поводок отцепился и мы с мужем кивая и моргая двинулись в сторону.
Но реально, мужика-то жалко) Раз какая-то Светка его постоянно караулит.

Автор статьи Дарья Мосунова

Источник Сибирский медицинский портал

Как закаливать детей?

Да никак!!! Пожалуй, надо вначале закалить голову и закалить нервы мамы!

В это утро моя подруга, вечная девчонка (которой в этом году исполнится 70 лет!) и которая каждое утро бегает на столбы, приседает 1000 раз и прыгает на скакалке – вот эта «девочка» Эля сказала:

– Даша, приглашаю тебя с детками на открытие сезона моржей! У нас будет отличная баня! Приходи!

Дети поддержали меня с идеей пойти к моржам в гости. И вот уже пять купальников лежат в сумке.

Этот день, хоть и ноябрьский, был светел и сух. Снега выпало достаточно, солнце светило, ветра не было – красота! В клубе моржей, который возглавляет неутомимый Сашко Михаил, было много народу: праздновали и чествовали старых членов.

Баня топилась, а дети вдруг хором сказали:

– Мама, как же мы устали ждать, когда все пойдут в речку! Давай мы пойдем первые.

Почему-то подумала: «Дети, видно, хотят проверить мои нервы».

– Ну, переодевайтесь!

Только я сказала, как мои карапузы уже стояли в трусах и… бежали к Енисею. Я сама не успела ни облачиться в купальник, ни одеть тапочки – выбежала за ними с телефоном…

– Куда вы!! Енисей-то холодный! – Хорошо, что дети не слышали моих слов.

Но детям только дай команду. Малыши вбежали в речку, как будто Енисей был теплой рекой Ганг, и начали барахтаться и плавать. Через минуты 3 ошпаренные холодом воды стали выбираться на берег.

– А сколько лет вы моржуетесь?

– Да сегодня первый раз!

– Готовились?

– Нет!

У журналистов шок. У меня тоже. Ведь я не планировала погружение…

Дети радостные растираются и прыгают по снегу как чертята… А! А!!

– Мама, давай с нами!

– Что? Вы еще раз хотите?

– Ага!!!!!!!!!!

Бегу, переодеваюсь и погружаюсь уже второй с детками. Тысячи иголочек пронзают мое тело. Я же не так хотела начать моржеваться… Я же хотела с молитвой и с обращением к природе! А получается – бац!! И все дела!

Дети бегут в парную. А я ищу полотенца. Потом ищу их сапоги… С парной не вышло. Я одеваюсь. Но где дети? – Они снова в ледяной воде. И так 6 раз!!!

Кто-то на форуме написал: «Даша, ведь они заболеют». Не верите – ни чихнули! И теперь каждую субботу зовут меня купаться в Енисее. Им ничего не страшно!

И вот после всего этого я пришла к одному – главное, чтобы мама не боялась! Можно моржеваться и без подготовки, с отличным настроем, с лучистыми глазами! И будет все отлично! Присоединяйтесь!

Автор Дарья Мосунова

Источник Сибирский медицинский портал

 

Почему ребенок не может постоять за себя?

Ты не увидишь ни горя, ни муки,
Доли не встретишь лихой.
Спи, мой воpобушек, спи, мой сыночек,
Спи, мой звоночек родной!

(Михаил Исаковский «Колыбельная»)

Однажды мы с моей воспитанницей Аней гуляли на детской площадке. Детей было очень много, Анечка забралась в большой металлический корабль, где были цепи-лесенки, игрушечный штурвал и много других корабельных приспособлений. Заигравшись, девочка не заметила, как сбоку к ней подошел мальчик и сильно толкнул. Аня упала и залилась громким плачем. Она ничего не повредила и не ударилась головой, а заплакала просто от обиды. Я успокоила ее, взяла на руки и унесла подальше от корабля. Через десять минут Аня заигралась, рассматривая камешки на тропинке, мимо пробегал мальчик и нечаянно сбил ее с ног. Анютка упала носом в землю и снова закатила истерику. Я подняла ее и стала спокойно объяснять, что мальчик нечаянно сбил ее, он просто не заметил, заигрался и т.п. Но моя воспитанница не желала меня слышать:

– Мама, мама, мама, – кричала она, жестом руки звала маму на помощь.

Мы пошли домой к маме, по дороге Анюта увидела лошадку, побежала за ней и неудачно упала, снова истерика, снова вой и призывный клич «мама».

Вот тогда я задумалась, почему она так реагирует на любую трудность, почему не может стойко вынести боль, неудачу, почему не может постоять за себя, в конце-концов?

Многое зависит от мамы

Понаблюдав за семьей Ани и параллельно еще за несколькими семьями, я сделала вывод, что поведение ребенка зависит от поведения мамы. Дело в том, что дети от рождения до шести лет, как губка, впитывают в себя всю информацию об окружающем мире. А мама является самым первым и значимым человеком в жизни, от осознанного и неосознанного поведения матери зависит и дальнейшее поведение ребенка. Мама Анечки Лена – очень мягкий человек, она не станет с пеной у рта отстаивать своего мнения, ей проще промолчать в случае несогласия с чем-то. Папа Ани, напротив, человек сильный, волевой, привыкший настаивать на своем, незримо подавляет жену. Аня, глядя на маму, которая чаще всего находится в позиции подавленной кем-то, подсознательно тоже выбирает позицию быть подавленной и не отстаивать свои права.

А вот еще одна семья: властная, деловая мама Ирина, ее муж мягкий и покладистый Михаил и двухлетний сынишка Артем. Ирина – бизнесвумен, водит автомобиль, имеет свое небольшое дело, привыкла командовать в семье и на работе, Михаил очень домашний, стирает пеленки, готовит кашки сыну, работает рядовым инженером, старается не вступать в спор с женой, предпочитая соглашаться ней во всем. Ирина, в свою очередь, позволяет себе кричать на мужа, оскорблять и даже унижать его в присутствии сына. Каким вы думаете растет Артем? Ответ очевиден: Артем растет настоящим агрессором, он не боится обижать малышей в песочнице, забирая у них лопатки и ведерки, толкает и бьет детей. Никто не говорил Артему специально, как себя вести, никто не учил его лезть в драку или давать сдачи, он всего лишь копирует поведение мамы в обществе.

Еще одна знакомая семья мама Света, папа Алексей и дочь Арина 2 года 3 месяца. Между мужем и женой партнерские отношения. Если жена не согласна с решением мужа, она не будет молчать, а в спокойной форме выскажет свое мнение: «А вот тут я с тобой не согласна», «я так не считаю, у меня на этот счет другое мнение» и т.п. Папа здесь далеко не подкаблучник, если считает нужным – будет отстаивать свою позицию до конца, находя убедительные аргументы. Компромисс рано или поздно будет найден. Ариша все это видит и чувствует, растет спокойным ребенком с покладистым характером, но никогда не даст себя в обиду, умеет постоять за себя и не будет плакать по пустякам.

Мир добр

Родители должны проводить с детьми тематические беседы об окружающем мире. Для нормального развития ребёнку совершенно необходимо верить, что мир добр. Да, в нём могут встречаться отдельные проявления зла, но редкие и непременно побеждаемые добром. Иначе страх парализует ребёнка, затормозит его интеллектуальное и эмоциональное развитие! Мама должна объяснить ребенку, что если кто-то из детей забрал у него лопатку в песочнице, это еще не конец света, он поиграет и отдаст, а вот жадничать нехорошо. Если тебя толкнули на улице, и ты упал, это не самое страшное в жизни – найди в себе силы, встань и прости обидчика, быть может, он и толкнул-то тебя нечаянно. Когда родители учат ребенка доброму отношению к миру и окружающим, результат тоже обязательно будет добрым. Если же родители учат малыша всегда давать сдачи, даже не разобравшись в ситуации, отметая попытки урегулировать конфликт мирным путем, ребенок просто-напросто растеряется. Потому как это не его личный выбор, а выбор родителей, в которых говорят собственные детские обиды, а не искреннее желание помочь своему ребенку.

Проговаривая каждую ситуацию, разбирая ее по косточкам, вы позволите ребенку самому делать выбор и принимать решение. Следите при этом, какие слова и образы вы используете. Дети не замедлят в скором времени использовать где-нибудь на улице ваши же фразы. Если папа назвал сына тряпкой, а не мужчиной, то и сын будет использовать эту фразу, чтобы оскорбить недоброжелателя. Хотя такое поведение папы чревато тем, что ребенок впоследствии, боясь недовольства папы, замкнется в себе, предпочтет не жаловаться на обидчиков, скрывая свои переживания и отдаляясь от родителей. А такое поведение ребенка влечет за собой еще большие проблемы, утрачивая опору в лице взрослых, он ощущает свою полную беззащитность. Но и перегибать палку с гиперопекой малыша не надо. Аня все время зовет маму, потому как привыкла, что мама всегда приласкает, обнимет, поцелует и защитит, несмотря ни на что. Это тоже не всегда верный подход, надо объяснять ребенку, что в будущем мамы может не оказаться рядом, поэтому надо научиться быть стойким и мужественным, учиться терпеть иногда.

Не бойтесь проявлять эмоции

В некоторых семьях существует явный или неявный запрет на выражение эмоций, поэтому ребенка пугают ситуации, в которых он встретится с их проявлением. Например, в семье Ани говорят тихо, ведут себя спокойно, не ругаются – вроде идеальная среда. Может, и идеальная, но неестественная (в хорошем смысле этого слова). Не имеется в виду, что надо громко ругаться, выясняя отношения, но почему бы заливисто не посмеяться, или громко не покричать «Ура!», узнав о чем-то радостном, или просто так взять и спеть песенку. В общем, ребенок, выросший в атмосфере тишины, просто боится, когда кто-то ярко себя проявляет: психически или физически. Поэтому надо играть с ребенком в такие игры, где можно в полной мере проявить эмоции, например, догоняшки с улюлюканьем, или битва на мечах, как мушкетеры, издавая угрожающие звуки, или можно просто спеть караоке всей семьей. Пока ребенок маленький не должно быть запретов на проявление эмоций, к шести-семи годам формируется такое чувство, как совесть, появляется чувство ответственности, долга. Тогда правильно воспитанный ребенок сам решает, что ему можно, а что нельзя.

Что можно и нужно делать

В каждой ситуации, в которой оказался ребенок, надо основательно разобраться. Например, моя дочь Ольга, 10 лет, находясь в оздоровительном лагере, пожаловалась на девочку Анфису. Когда все легли спать после отбоя, Анфиса начала громко кричать, Оля, находившаяся на соседней кровати, тихонько прикоснулась к Анфисе и попросила не кричать, в ответ. Анфиса встала и ударила Олю, а затем стала бить ее подушкой. Я считаю, поведение Анфисы было абсолютно необоснованным, поэтому сказала своей дочери:

– В следующий раз встань и тоже ударь ее, зачем терпеть оскорбление.

И при этом надо показать драчливой девчонке, что против силы всегда найдется другая сила, за себя постоять тоже надо уметь. Оказывается, Оля так и сделала, только постеснялась признаться.

Обязательно надо дать понять ребенку, что у него есть защитники в хорошем смысле этого слова, в лице мамы и папы. Но защитники справедливые и прибегать к их помощи по мелочам не следует, ведь в некоторых ситуациях ты можешь и сам разобраться. Чувствуя защищенность и поддержку со стороны родителей, ребенок растет уверенным в себе, уважает себя и умеет защищать других.

Если мама от природы мягкая и податливая, не умеющая отстаивать свою точку зрения, то надо искусственно создавать ситуации, где мама могла бы проявить себя борцом за справедливость. То же самое касается папы, ради блага собственного ребенка папа с мамой должны договориться между собой. Предлагаю родителям разыгрывать перед ребенком подходящие сценки, где он будет учиться правильному поведению в обществе в той или иной ситуации.

Безопасность и счастье детей всецело зависят от позиции и воспитания родителей. Для гармоничного развития личности необходимо прислушиваться к ребенку, давать необходимые советы, вселяя уверенность, что он не одинок в этом мире, а главное – любить свое неповторимое произведение.

Автор статьи Юлия Савельева

Источник Сибирский медицинский портал

Дачные зарисовки. Первый нырок, запах земляники и кувалда

Мы снова на даче! Дача – это же весь мир, который может уместиться на ладошке и быть похожим на ползающую божью коровку, жизнь, которую можно разглядывать целый день. Или дачный мир может быть больше неба, огромного, с летающими самолетами, с прилетевшими горихвостками и свившими в нашем доме гнезда, с запахом цветущих яблони и сирени, с вверх тормашками в высокой траве… Как здорово после холодного мая влететь в жаркий июнь. И уже 21 июня купаться в озере, которое прогрелось!!!

У меня есть такая традиция. Лето можно почувствовать только тогда, когда окунешься в озере или речке и проплывешь под водой десять метров. Ну, можно и больше. Главное, что под водой! Главное, что почувствуешь, когда начнешь всплывать и этот воздух, и это солнце, и сосны на берегу реки, маленьких уточек, бойких карасей, цветущей осоки… Без этого никак не почувствовать лета!

А еще лето чувствуется в сосновом бору. Когда земля, усыпанная хвоинками, прогревается и пахнет таким теплым запахом земляники. Вкусный запах, непередаваемый. Из-за одного этого запаха я не смогла бы покинуть Россию. Ни в одной стране мира я не чувствовала этого изумительного, чудесного и вкусного запаха.

Правда, недолго мы жарой наслаждались – пришел на дачу холод, и уже спим не раздеваясь. Сегодня пришлось бежать в магазин за теплофоном. Печка не в силах протопить два этажа. К утру все замерзаем: собака, кошка и морская свинка Нюся – все они к нам поближе жмутся.

Папа наш сел на бессолевую диету. Гнобит всех:

– Я кому сказал не солить рожки. Никому!!!

Мы терпим. За общую компанию, понимаем ведь, что папа мучается… И мы тоже. Даже огурцы едим без соли.

Я давно заметила, что муж присаливает еду. Вроде, все и так хорошо. Я и посолила… а вот нет. Не попробовав, он тянется за солонкой. В итоге давление выше 150! Доктор запретил на время соль. Ну, в принципе, и нам всем полезно!

Зато у старшего сына прет внутричерепное. Я вижу сразу по его волосам. Месяц у нас волосы приглажены, ходит спокойный, адекватный, дружелюбный, радостный пацан. Вдруг раз, проходит время и не узнать мальчика – не слушается, дерзит, дерется. А волосы, волосы постоянно стоят дыбом. Я уже в этом случае прошу у своей мамы: посиди с ним, поговори, ему в такой период требуется максимум внимания. Погладить, приласкать… Не получается мне выделить такому ребенку особое время, когда все прыгают друг на дружке, кричат в одно горло – так тяжело. А ему охота посидеть, поговорить. И если бабушки нет, все, я пропала, Серега бежит ищет собеседника. Вчера поехал к роднику и по дрогу встретил бабушку и дедушку – чужие люди. Но он, как щеночек, прибился. Час нет. Еще полчаса. Хорошо, что я дала ему телефон. Звоню:

– Сережа, а ты где?

– Ой, мамочка, я встретил таких чудесных людей. Сейчас иду к ним в гости на пирожки.

– Сереженька, дай трубку!

Дает.

– Добрый день! Я мама этого мальчика, – говорю я и вдруг понимаю, что дальше говорить очень странно, – Вы простите, на дворе время сложное…

– Да я все понимаю. Я сама хотела узнать, как вы его такого маленького отпускаете. Не переживайте. Я приведу его обратно.

Ох! Ну это хоть хорошо, думаю я.

А вот в прошлом году телефон я не дала мальчишке, и как-то слово за слово он на меня обиделся и убежал из дому. Потом искала его два часа, только и слышу: «Мама! Я заблудился!!!» 

Я туда – сюда, мечусь, а он оказывается уже зашел в гости к незнакомому дедушке и пьет чай с ним, а мне изредка подходит к воротам и кричит: «Ищи меня, мама!»

Вот так.

Намедни в милицию чуть не попали! А все от желания красоты и совершенства! Решили с детьми облагородить наш Пугачевский мир и нарисовать красивый указатель поворота дороги в наш садоводческий рай «Аленушка».
Я достала кусок вагонки, разметили буквы, раскрасили – вышло очень красиво, разноцветные буквы пляшут в хороводе. Нашли подходящие гвозди, стали искать молоток – нет, молотка тю-тю. Стоит одна кувалда, или молот, килограммов шесть или больше.

– Мама! Ну сколько можно искать!! Пошли уже! Бери уже!
– Да, пора уже. Для больших гвоздей нужен молот.

Так и пошли до своротки, с молотом, табличкой и гвоздями. Решили прибить на заборе, я как взмахнула молотом, так забор и упал! Девушка я не мелкая Вышел с криками мужик:

– Ах вы такие! Хулиганы! Щас милицию вызову. Стойте.
– Мы и стоим.
– А зачем на мой забор покушались?

– Хотели красоту сделать, прибить, точней.

Объяснили мужику. В итоге этой кувалдой колотили до обеда его забор, и табличку тоже. Мужик, кстати, спасибо сказал. Сказал, что удивлен, что забор у него такой трухой оказался. Новый будет ставить. И с нашей табличкой!

Автор Дарья Мосунова

8 правил для дачи

Сколько стоит родительская любовь?

«Мир сошел с ума! заявила одна моя знакомая, – у подруги даже шубы нет, ходит в обычном пуховике, зато своему одиннадцатилетнему сыну на Новый год подарила Ipad за 40 тысяч! Зачем детям такие дорогие подарки?» Пытаясь идти в ногу со временем, многие родители считают, что их ребенок должен быть не хуже других: одет по моде, экипирован сотовым телефоном новейшей модели, снабжен различными гаджетами, которые иногда можно и в школу брать. Давайте разберемся надо ли баловать любимых школьников, и каким образом это сказывается на их дальнейшей жизни.

Из чего складывается самооценка

Дети сходят с ума, мечтая о таком же мобильнике, как у Маши, или о таком же планшетнике, как у Коли. Дома неустанно клянчат у предков недостающие для счастья модели. Родители идут на поводу. Доходы во всех семьях разные, кому-то не хватает на автомобиль, а кому-то даже на бутерброд с колбасой, но запросы детей – одинаковые. Так что же делать? «Хочу, чтобы у моего сына было все самое лучшее!» Или: « Я не хочу, чтоб моя дочь страдала из-за низкой самооценки, только потому, что ее отец мало зарабатывает!» – вот основные доводы родителей, готовых пожертвовать своим благосостоянием ради престижа ребенка. Получается, что самооценку нынче можно повысить только с помощью модного прикида? А авторитетность в классе приобретается материальным путем? Тогда гонку за подобным «лидерством» можно смело назвать болезнью современного общества.

В одном из сибирских городов специалисты-психологи провели эксперимент в общеобразовательной школе и лицее. Протестировали подростков младшего возраста (10-11 лет), выявляя уровень их самооценки. Самооценка – это отношение человека к своим возможностям, способностям, характеру и внешности. Она может быть адекватной, завышенной или заниженной. Так вот, в результате эксперимента выяснилось, что самооценка детей, живущих в семьях с хорошим достатком и высоким социальным статусом намного выше самооценки детей из менее обеспеченных семей и средним или низким социальным статусом. У детей с низкой самооценкой наблюдается пассивность, замкнутость, неуверенность в себе. Они все время боятся, что будут выглядеть хуже других, обижаются на невинные шутки. Ребенок с завышенной самооценкой ставит себя выше других, заявляя: «Я – самый лучший, умный, сильный, поэтому все должны меня слушать!» Часто в целях поднятия собственного престижа бывает агрессивен по отношению к тем детям, которые также с стремятся к лидерству. Выявили лишь небольшую группку детей с адекватной самооценкой. Такие дети активны, находчивы, коммуникабельны, обладают хорошим чувством юмора и не обижаются по пустякам. Самое интересное, что адекватные дети встречаются как в обеспеченных, так и в малообеспеченных семьях.

Из чего же складывается детская самооценка и от чего зависит? Не спорю, что материальное положение влияет на формирование самооценки школьника, но не в первую, а в последнюю очередь! Дети из богатых семей, как правило, имеют завышенную самооценку, а из бедных – заниженную. И то, и другое – плохо. Завышенная самооценка формирует такие негативные качества, как чувство превосходства, высокомерие, снобизм. Заниженная – порождает комплекс неполноценности. Неужели статус и наличие денег в семье играет основополагающую роль в формировании личности ребенка? Похоже, проблемы сегодня не столько у детей, сколько у взрослых. Чтобы ребенок из малообеспеченной семьи не чувствовал себя ущербным по сравнению с сыном банкира, обязательно покупать дорогие вещи? Возникает вопрос: кто сказал, что он ущербный? Искусственное повышение самооценки может лишь окончательно запутать ребенка.

Я знаю семью, где мама одна воспитывает сына, их материальное положение оставляет желать лучшего. Мальчику уже 16 лет, он вполне самодостаточная личность, хотя одевается скромно и недорого. Все время по собственной инициативе встречает маму у подъезда, забирает сумки с продуктами и тащит наверх, чтобы та не утруждалась. Всегда вежлив и приветлив. Так в чем же секрет? Самоуважение и адекватная самооценка складываются, в первую очередь, из отношения родителей к ребенку, а уж потом, из отношения со сверстниками и другими людьми. Здоровая самооценка не нуждается в дополнительных денежных затратах, она основывается на уважении к личности, а не к ее социальному статусу.

Псевдолюбовь и ее последствия

Разве ребенок, начиная жизнь с чистого листа, требует от мамы с папой что-то материальное? Нет. В истории много примеров, когда деньги есть, а счастья – нет. Все дети, в первую очередь, хотят, чтобы их любили. Многие родители считают, что, заваливая детей игрушками и удовлетворяя прихоти, они, таким образом, проявляют свою любовь. В этом и заключается самое большое заблуждение. Происходит подмена искреннего чувства на материальные ценности. Постепенно ребенок становится зависимым от вещей и удовольствий, которые искусственно замещают недостаток эмоций. Такая зависимость сродни булимии или алкоголизму. Шопоголик – вот новое определение этому состоянию. Стремление заполнить внутреннюю пустоту с помощью шоппинга. Если родственники балуют дитятко, забывая о собственных нуждах, оно быстро поймет, что нужды других людей это что-то второстепенное. А про себя, любимого, забывать нельзя никогда. В скором времени, эгоист перестанет считаться с родителями, а позже и с другими людьми. Неужели вы этого хотите?

«Любящие» родители стараются всячески оберегать свои чада от трудностей и забот. Считают, что делают правильно, для этого родители и существуют, чтобы обеспечить «безоблачное», «счастливое детство». Но не нужно забывать при этом, что в детстве ребенок готовится к взрослой жизни, и то, что он не усвоит с ранних лет, не проживет полноценно, то в зрелом возрасте доставит гораздо больше хлопот. Каждому человеку в детстве дается возможность прожить в миниатюре те ситуации, которые могут встретиться в дальнейшей жизни. Задача родителей – помочь дочке или сыну прожить их верно. Ну нет у тебя дорогого Ipadа или одежда не из бутика, а у соседа по парте есть. Ну и что. Пусть ребенок завидует.

Зависть – естественное и даже где-то хорошее чувство, позволяющее добиваться цели. Именно зависть заставляет учиться у более взрослых, подражать им. Пережив чувство зависти в детстве, как правило, во взрослой жизни люди уже не проявляют его. Автоматически оно превращается в устремление и созидательное желание. Опыт показывает, что в семьях с ограниченными финансовыми возможностями дети изо всех сил стремятся выбраться из затруднительного положения и добиваются грандиозных успехов благодаря напору и целеустремленности. И наоборот, дети, которым с раннего детства приносили все блага на блюдечке с голубой каемочкой, становятся пассивными и ленивыми. Сталкиваясь с реальными трудностями во взрослой жизни, они не умеют и не могут их пережить, впадают в депрессию, злятся, завидуют. Завистливый взрослый – это незрелый человек. Не стремитесь спасти ребенка от всех трудностей, иначе он никогда не научится справляться с ними сам.

Воспитание лидера

Дети учатся оценивать себя через оценку родителей, сверстников и других людей. Они все время сравнивают себя с окружающими: как я выгляжу, насколько модна и дорога одежда, сколько у меня игрушек и т.д. Родители должны донести до ребенка, что любят его за внутренние качества, вне зависимости от количества игрушек, качества одежды или успехов в школе. Любят его таким, какой он есть со всеми недостатками и достоинствами. Тогда он не будет зависеть от чужой оценки. Не надо навешивать ярлыков, типа «ущербный». Сравнивать с другими детьми тоже не стоит. Это приведет к появлению комплекса неполноценности или чувства превосходства.

Ребенка можно избаловать лишь материальными благами, любовью избаловать нельзя. Искренняя любовь нужна любому ребенку как воздух. Она придает чувство защищенности и уверенность в себе. Пусть он не осознает глубину такой любви, и даже сопротивляется и перечит. Это не беда. Значит, ваш малыш – упертый и любопытный. Любите его таким. Во взрослой жизни она ему очень пригодится. Любовь остается в сердце каждого человека на всю жизнь, оберегает от трудностей, помогает справляться с любой ситуацией. Подобного состояния не могут заменить никакие материальные блага. Поддержка, одобрение, внимание, здоровая критика, участие и душевное тепло помогут отпрыску стать полноценной личностью с адекватной самооценкой. Пусть у вашего ребенка будет все самое лучшее, а именно, лучшая любовь, лучшая защита и лучшее понимание.

Но не стоит слепо любить малыша, забывая о себе. Каждому родителю начинать надо с себя. Как вы к себе относитесь? Если вы сами себя не уважаете, то и ребенок не станет уважать вас. Пусть ваше слово будет последним и решающим! Новинки современной техники, несомненно, покупать детям нужно для развития различных навыков и способностей. Вопрос, как это делать. Если у мамы нет шубы, а ей очень хочется, значит надо купить сначала шубу, а уж потом накопить денег и купить Ipad сыну. Маме важнее иметь шубу, так как она взрослый, состоявшийся человек и заслужила награду. Разве трудно спокойно объяснить все это ребенку? Конечно, он поймет, ведь мама любит его.

Покупка дорогой одежды, обуви и игрушек должна быть не баловством и не результатом сделки, а стимулом к совершенствованию и развитию личности. «Какой ты молодец, закончил учебный год без троек, мы с папой решили наградить тебя новым сотовым телефоном (плеером, походом в кино и т.п.)!» А еще лучше объяснить ребенку, что деньги на Ipad он может заработать сам. Возможностей сейчас очень много: наборщик текста, катальщик тележек и т.п. Не беда, что желанная вещь появится в 15-16 лет, зато честно заработанная. Заодно научите свое чадо терпению. Пусть материальные вещи станут наградой за труд.

В атмосфере любви, искренности и взаимопонимания несложно научить ребенка контролировать, мотивировать и направлять самого себя для выполнения нужных целей и задач. Именно эти качества характеризуют лидера. Тогда школьнику не страшны нападки агрессора с завышенной самооценкой, изображающего из себя крутого. Он не станет на него реагировать, тем более, подражать, так как умеет контролировать себя и знает, что сам крут, не зависимо от материального положения.

Автор Юлия Савельева
Источник Сибирский медицинский портал

Открытие музея «Ньютон Парк»! Для детей от трех лет и старше

Музей суперфизики

Открытие музея «Ньютон Парк».
Интерактивная любовь к физике и химии.
От 3 и старше деткам – всем, всем, всем…

Мой ученик по Школе космонавтики (Боже! когда это было!!) открыл первый в нашем городе «Ньютон Парк», интерактивный музей науки. Зовут его Антон Шарыпов, сам он рода из Казачинского. Он в хорошем смысле одержим физикой и ее популяризацией. Особенно если это дети! В физику и химию невозможно не влюбиться! Главное – как ее подать: именно через опыты и прикладные вещи. И вот Антон, кстати, многодетный папа (на общем фото он в картонной трубе). Антон со своим отцом мастерил многие экспонаты дома – на кухне!!! Друзья химики и физики, молодые студенты СФУ, поддержали его идею – помогли.

– Какой твой любимый экспонат? – спрашиваю я Антона.

– О! Даш. Наверное, вот эта кирпичная стена, сделанная из тысячи маленьких гвоздиков. Мы эти гвоздики с папой на кухне делали. Каждый… не помню уж сколько времени, но много, – делится Антон.

– А какая у тебя оценка была по физике?

– Пятерка! – недоумевает Антон.

– Ну, это я так спросила. Потому что Пушкин в лицее на последнем месте учился. Вот!

 

Вообще интерактивные музеи есть в столицах мира. К примеру, недавно к нам приезжал музей математики из Германии, где можно было с помощью разных необычных головоломок влюбиться в математику. А в прошлом году в подобном музее я была в Екатеринбурге. Правда, многие экспонаты уже пришли в непригодность – такие настойчивые были посетители-разбиратели.  

Теперь и у нас есть такой чудесный музей!! Все, кто имеет деток, обязаны там побывать! Этот музей для нашего города невероятно долгожданный, потому что там все можно трогать, хлопать, стучать… и осмысливать – ПОЧЕМУ это происходит!! Думаю, что время как раз не за скучными музеями, а за теми, где можно дойти до сути в прямом смысле этого слова.

Мои дети не хотели домой уходить. Ведь здесь можно было научиться с помощью маленького движка, батареи и двух проводов сделать отличный движущийся объект, который ездит! А еще зубами беззвучно прочувствовать и услышать музыку. Понять сущность природы. Увидеть летающего человека или необычного магнитного ежика.

  

Удивительно, что малышам, которым нет и 5, очень понравилось в музее. Вертелки, жужжалки, скакалки… – все это сделано со вкусом и высокопрофессионально.

– Какие твои идеи? Что еще собираешься сделать? – спрашиваю я Антона.

– Да, идей куча!! У меня перед глазами чертежи уже 40 экспонатов!

Здорово!

Чудесным было и открытие музея, на котором друзья Антона, известные уже в городе химики, под руководством Ивана Тимофеенко показали опыты.

Музей науки постоянный. Действует в КИЦ (культурно-историческом центре), пр. Мира, 1, на втором этаже с 11 до 18 часов. Выходной понедельник.

 
От себя хочу сказать: Антон, ты золотко! Дай Бог твоим деткам здоровья и процветания. А жене понимания, почему ты 4 месяца спал в КиЦе и не приходил домой. А также большой поклон твоим друзьям и всем тем, кто помог сделать такой чудесный музей!

Автор Дарья Мосунова

Источник Сибирский медицинский портал

 

 

  

  

 

Как важно взрослым быть чуткими с детьми

Взрослым надо быть чутче, чтобы не поранить ребенка!

Как важно взрослым быть чуткими с детьми. Особенно в возрасте от 7 до 12 лет. Когда нет еще перышков защитных, когда не вырос панцирь, когда зубов острых нет. И только молочные зубки выпали. А возраст этот школьный щенячий и очень опасный. Быть может, кто из взрослых скажет: да.

Вот пример из нашей семейной жизни. Я никак не могла понять, в чем причина того, что Саня никак не хочет ходить в школу. Вначале сама разбиралась. Но тщетно. Никто из учителей толком причину не указал, да и, видно, не скажет. Стала разбираться среди учеников. Они тоже пожимают плечами. Мол, Санька отличный парень, все хорошо.

Решили с мужем списать все капризы на внутричерепное давление. Начали лечить усердно. Но ребенок после лечения становился вялым, а в школу все равно не хотел.

– Ну почему? Что тебе в школе не нравится?

– Не знаю… Все нравится. Но не пойду.

Говорили с психологами. Тоже тишина. Говорили с нейропсихологами. Сложно. Снова с классной.

Говорить о школе ребенок не хотел. Но как-то в доверительной беседе, когда речь зашла о том, как и где мы с папой познакомились, я тихонько перевела речь о школе. Будто невзначай. И тут мой сын поведал мне, как полгода назад к ним в класс приходили врачи. Они осматривали детей.

– Мы открывали рот, они смотрели нам глаза и смотрели волосы.

И вот, когда мне смотрели волосы, врач сказал: «Дети, обязательно чаще мойте волосы, потому что там могут завестись вши». И он это сказал, держа мою голову в своих руках. И все в классе засмеялись. Будто это у меня вши. И теперь меня в классе зовут вшивым…

Вот из-за этого на взгляд взрослого маленького факта произошла психологическая ломка у ребенка. Не знаю, кто тут виноват. Увидел ли молниеносную реакцию после слов вши сам доктор? Не знаю. Значит, не увидел и пустил на самопроизвол.

Теперь мы с Санькой пробуем выстроить новую линию поведения в школе. Но убедить в обратном, чего-то доказать школьникам просто невозможно. В этом возрасте дети по психологи становятся сворой. Появляется вожак. И вожак находит жертву, которую гнобит. Страшное время. Вспомните фильм «Чучело». Думаю, каждый из своей школьной жизни вспомнил бы такое «становление». Кто-то был в роли жертвы, кто-то был стаей, а кто-то и вожаком. Рината Литвинова называла именно этот период самым адским в своей жизни в одном из интервью. Я бы тоже не хотела в этот период вернуться, хоть и училась тогда на Урале и была окружена вниманием бабушки, мамы и папы…

Что должен делать родитель? Быть, конечно, в команде с малышом. Ведь такое гонение и взрослому выдержать сложно. Окружить его вниманием. И даже прийти в школу. Но лучше под видом массовика-затейника. Пригласить всех в лес, в поход или в кино. Объединить детей. А быть может, и домой. Но главное – не отвернуться к своим проблема и не оставить ребенка одного в сером холодном пространстве.


Комментирует Надежда Болсуновская, глава ассоциации психологов Красноярского края:

Непростая, но в тоже время часто встречающаяся ситуация. Клички и обзывания распространены в наших образовательных учреждениях. Эту ситуацию нельзя рассматривать односторонне. Важно подойти комплексно. Будут или нет обзывать, во многом зависит от авторитета ребенка в классе, от того, как ребенок ведет себя, насколько он уверен в себе.

Часто обзывают тех, кто неумело реагирует на обзывания – истерит, плачет, замыкается, жалуется, демонстрирует неуверенную позицию. Тогда дети специально начинают дразниться, чтобы специально вызвать такую реакцию.

Поэтому важно изначально научить ребенка конструктивно реагировать на обзывания, действуя по ситуации: сохранять уверенность, использовать юмор, фразы – отговорки «Кто обзывается, тот сам и называется…», «А у нас что, сегодня турнир по обзыванию? Я в нем не участвую…», где-то вообще не реагировать и т.д. Самое главное в этой ситуации – это то, насколько уверенно ребенок действует. Можно взглядом глянуть и впредь никто не начнет обзывать, а можно и драку затеять, но еще больше все усугубить. И родителям и учителям важно научить детей так реагировать.

Плюс, бывает, у ребенка есть какие-то особенности поведения, внешнего вида, которые не нравятся окружающим и которые те выражают в форме «обзывания». Например, ребенок приходит в школу неопрятный или вечно плачет. «Ребенок-жертва», демонстрирующий неуверенное поведение, чаще других становится жертвой нападок… И тут важно пересмотреть поведение, способы действий, внешний вид.

И конечно, важна правильная реакция учителя и соответствующая безопасная среда в образовательном учреждении. Если в классе комфортно, выстроена классная жизнь, традиции, если каждого принимают таким, какой он есть, то и случаев неконструктивных отношений намного меньше.

Родителям и учителям необходимо учить принимать другого таким, какой он есть, не обращая внимание на какие-то специфические особенности, учить понимать чувства другого человека, тогда у детей и в голову не придет обозваться.

И конечно, и родителям, и педагогам важно анализировать собственные реакции. Если дети видят, что на глазах у них педагог не отреагировал на ситуацию, когда один обзывает другого, то ребята понимают, что это есть норма. Та политика невмешательства, которая часто есть, – «Дети сами разберутся» – часто приводит к тому, что неконструктив процветает.

Если ребенок жалуется, что его обзывают, важно выяснить всю ситуацию: как ребенок реагировал, почему его обзывали, как часто это повторяется. Если это продолжающиеся вещи, то стоит пообщаться с учителем, родителем обидчика. Потому что ни родители, ни учитель могут и не догадываться о том, что такое есть, да и ребенок может однобоко смотреть на вещи.

Автор Дарья Мосунова

Источник Сибирский медицинский портал

Бунт младших детей в семье – причины и решение

Мой ребенок ничего не хочет

В семье Петуховых растут две дочери Кристина 16 лет и Лиза – 11. «Моя младшая дочь ничего не хочет делать, – заявляет мама, – в школу она ходить не хочет, в бассейн – не хочет, на хореографию – не хочет, на прогулку не хочет, читать книги тоже не хочет. Хочет только смотреть телевизор и сидеть за компьютером. Я не знаю, что делать! Родителей совершенно не слушает. Уже запретили смотреть телевизор, поставили пароль на вход в компьютер, но ей – все ни по чем. Телевизор смотрит в наше отсутствие, на компьютере создала свой профиль. Никакой управы нет, уговоры, крики не помогают. Раньше была такая активная, любопытная, а теперь ее будто подменили…»

Предыстория

Разница между девочками – 5 лет. Кристина, как и положено первому ребенку в семье, очень ответственная, серьезная, успешная девочка, хорошо учится в школе, не противоречит родительским наставлениям. Лиза – живой, подвижный ребенок, привыкший добиваться цели любыми, возможными и невозможными способами. Лизонька немного разбалована с самого рождения, так как требовала особого внимания к своей звездной персоне. Кристина любит и заботится о младшей сестре, как старший наставник, но на поводу у нее не идет. Родители – люди занятые, с утра до позднего вечера пропадают на работе, захватывая иной раз и выходные дни. Они считают, что дети уже достаточно взрослые, могут справляться со своими задачами самостоятельно. Кроме того, в силу возраста семьи родители переживают кризис межличностных отношений. Поэтому много времени посвящают конфликтам, разборкам и выяснению отношений.

Дети, по сути, предназначены сами себе. Если старшая дочь, обладающая силой воли и задатками лидера, успешно справляется без постоянного внимания родителей, то младшая – не умеет и не хочет в силу своих личных особенностей жить без участия мамы с папой. На лицо гипоопекающий стиль воспитания, который ведет к беспомощности младшего ребенка. В этом случае сильно замедляется процесс формирования независимости, девочка растет абсолютно нелюбопытной, ничем не интересуется, плывет по течению. Не получая полноценного общения, также замедляется психологическое и интеллектуальное развитие. Часто, такие дети, сопротивляясь жизненным обстоятельствам, становятся гиперактивными, чтобы хоть как-то привлечь внимание к себе. Кроме вышеперечисленных трудностей, Лизу постоянно сравнивают со старшей сестрой.

Кто лучше, Кристина или Лиза?

Однажды, Кристина уехала на каникулы к бабушке, и Лиза осталась с родителями одна. За какую-то неделю Лизонька изменилась до неузнаваемости. «Мама, как хорошо, жить без Кристины!» – радовалась она. Доченька и посуду стала за собой мыть, и книжки читать, и вещи аккуратно складывать. Тут мама призадумалась. Оказывается, основной причиной апатичного поведения младшей девочки были нескончаемые сравнения со старшей сестрой. Конечно, родителям выгоднее, чтобы дети вели себя так, как они хотят: прислушивались к их мнению и подчинялись командам. Но ребенок – не солдат в армии, чтобы беспрекословно выполнять приказы. Этот фактор тоже надо учитывать в воспитании. Второй ребенок никогда не будет вести себя, как первый. Опыт показывает, что второй ребенок более живой, активный и непосредственный. Старший – добивается родительского расположения послушанием, младший, обычно, обогащает жизнь семьи эмоциями. Поэтому сравнивать старшего и младшего все равно, что сравнивать дуб и березу. Относиться ко всем детям одинаково, требовать и любить невозможно, хотя бы потому, что они – разного возраста.

В семье Петуховых блестящая Кристина – гордость семьи. Она учится на одни пятерки, лучше всех играет на фортепиано, лучше всех плавает, заводила на всех школьных мероприятиях. Дома всегда помогает маме на кухне, аккуратно складывает вещи в шкаф, читает книги, без напоминания чистит зубы и ложится спать сама. Лиза – полная ее противоположность: в школе – одни нарекания, дневник украшают двойки и тройки, в мероприятиях она не участвует, вещи раскидывает, письменный стол завален фантиками от конфет, зубы она вообще не чистит перед сном, да и спать ложится только тогда, когда мама вызверится. Бабушка с дедушкой и все остальные родственники восхищаются примерным поведением Кристины. В ее адрес слышны бесконечные похвалы и комплименты. Лиза – повод для проявления недовольства всей родни. «Посмотри на свою сестру, какая она аккуратная, – говорит бабушка, – а ты почему такая неряха, когда научишься убирать вещи за собой? Бери пример с сестры!» Лизонька только и слышит со всех сторон: «Твоя сестра – молодец, она хорошая, а ты?» Что ей остается делать после этого? В глубине души он тихо завидует Кристине, но дотянуться до нее не может – она иная.

Поставьте себя на место ребенка – кому понравится, если его постоянно сравнивают с кем-то, особенно если этот кто-то «лучше» тебя? Младший ребенок, к сожалению, обречен на это. Его постоянно будут оценивать в сравнении со старшими братом или сестрой и в школе, и дома, и во дворе, и в гостях. Выжить в таких условиях, сохранив достоинство, – задача непростая. Поэтому у второго и каждого последующего ребенка – положение особое, значит, и подход нужен особый.

Ломка родительских ограничений

Лиза никак не могла себе позволить быть хуже сестры, ведь она яркая живая звездочка, украшающая небосклон семьи. Если Кристину можно назвать мозгом, то Лиза – беспрецедентная душа семьи. Зачем же душу задвигать на задний план? В данном случае ребенок направил свою энергию не на конкурирование с сестрой, а на ломку родительских ограничений. Внутренняя позиция девочки состоит одновременно в противостоянии родителям и поиске контакта с ними: «Я заставлю вас считаться со мной такой, какая я есть». Отчаянное стремление младшенькой бороться с родительскими ограничениями выражается в отверженности, ненужности, равнодушии ко всему окружающему, но родители воспринимают это совсем по-другому. Не разглядев сути конфликта, они посчитали протестантское поведение Лизы как проявление «плохости», результат недостаточно строгого воспитания и разбалованности. И как следствие, усилили меры воздействия.

Вот и получается, что ребенок стремится пробиться сквозь родительские запреты, но терпит неудачу, встречаясь с нарастанием ограничений и ужесточением мер наказания с их стороны. В результате, образуется замкнутый круг: протест против ограничений – ужесточение ограничений – более сильный протест – более сильное ужесточение – замкнутость и апатия ребенка – наказание – снова протест. С возрастом реакция протеста подрастающего человечка становится все сильнее. Уже в конце младшего школьного возраста, не говоря о подростковом, многие правонарушения совершаются как своеобразный протест против семейной ситуации, как иллюзорное средство ее решения.

Выход есть

Родителям важно разглядеть и понять причину протестантского поведения младшей дочери уже сейчас. Иначе в подростковом возрасте их дочь ждет депрессия, безынициативность, опасная подверженность разным зависимостям (от шопоголизма до наркомании) и безграничному влиянию других людей на ее убеждения. Так недолго попасть в дурную компанию. Выход там же, где и вход. Рожали ребенка в любви, значит и сейчас надо проявить максимум любви и принять дочь такой, какая она есть. Ну и что, что не такая, как сестра и не такая, как хотели родственники. Люди не могут быть одинаковыми. Лиза как раз и учит тому, что человека надо уважать независимо от характера, поведения и успехов в учебе.

Разорвите замкнутый круг ограничений и перестаньте сравнивать ее с сестрой. Реагируйте на протесты Лизы спокойно, ну не будешь мыть посуду – пусть стоит грязная, только тогда и завтрак сама себе готовь, ведь невозможно готовить, когда мойка завалена посудой. Предложите ей сделку. Хочешь смотреть телевизор до полуночи – смотри, только рано утром сама вставай по будильнику и собирайся в школу. Опоздает – будет знать, что не стоит больше смотреть телевизор допоздна. Вместо критики старайтесь выделить меньшую дочь, ведь достоинства у нее тоже есть: «Ты такая веселая, шустрая, отлично рисуешь, ловко завязываешь шнурки и т.п.». Похвалы стимулируют любого ребенка, это зеленый свет к тому, чтобы сделать хорошо еще что-нибудь. Не хочет Лиза ходить в бассейн, на хореографию и читать книги, пусть не ходит и не читает. Дайте ребенку время, чтобы она сама поняла, чего хочет. Нормальный, здоровый ребенок не может ничего не хотеть, видимо, что-то его смущает. Пусть сама разберется во всем и выберет себе дело по душе. Возможно, в глубине души она мечтает о художественной школе, а родители определили ее на хореографию. Создайте теплую атмосферу взаимопонимания в семье, чтобы ребенок что-то захотел. Своим поведением Лиза заявляет маме и папе, что они уделяют ей недостаточно внимания, а также, что пора заканчивать конфликтовать между собой и заняться ребенком.

Любые родители – свет солнца, к которому стремятся дети, чем ярче свет, тем сильнее полет. Слово мамы и папы всегда авторитетно для малышей, поэтому рано или поздно они прислушаются к вашим советам. Ну а пока чаще обнимайте, целуйте своих детей и говорите, что вы их любите. Работает безотказно!

Автор Юлия Савельева

Источник Сибирский медицинский портал

Мама! Мы едем на дачу!

Звонок мамы:

– Даша, если вы сегодня поедите на дачу, возьмите и меня.

– Мама, а ты не хочешь нам помочь собраться? Мне очень нужна помощь.

– Да, но ты знаешь, что у меня слабое здоровье. И сердце слабое. Я на такие жутики уже не способна…

Я понимающе молча киваю головой. Ложусь на диван и мысленно прошу у Бога помощи, ведь мне предстоит собраться на дачу!!! Мы не просто едем! Мы перебираемся туда жить на все лето.

Наша дача – маленький старенький деревянный домик, которому вот-вот исполнится 68 лет. Это такой дедушка-домик, что ждет у себя летом всех гостей. Нам нравится наше Пугачево. У соседей маленькие заборчики, и когда ты идешь на родник, то успеваешь поздороваться с каждым, спросить про его здоровье и рассказать, как пережил эту зиму. Обычно за такими рассказами мои родные меня теряют. И уже не дождавшись воды, идут искать меня по соседям. Но как отказаться от такой душевной соседотерапии? Чем забор у соседа меньше, тем люди за ним лучше. Уже проверено! Люди в нашем поселке простые, добрые и щедрые. Пошел с пустой бутылкой, вернулся с бутылкой родниковой воды и саженцами калины-малины. После душного и дымного города дачный воздух кажется раем и сказкой! И вот мы собираемся! Так как на даче у нас походные условия, нет ни машинки стиральной, ни посудомойки. Поэтому одежды надо взять целый шкаф!

Целый шкаф одежды расчленяю на кучки и запаковываю в пакеты, и ведь маленькая часть мозга сигналит: да ведь ты не на север едешь-то… можно и вернуться. Но мы же в Сибири – вечером плюс 30, а на утро может и снег пойти. Как же тяжело отпочковываться от городской жизни. Куртки, шапки, сапоги и сланцы… так, кажется, уже машина забита до отказа. Теперь надо взять продукты. Точнее, освободить на лето холодильник. Морозилка девственна пуста. Ого, сколько уже пакетов с припасами! Недели две можно не ходить в магазин. Но ты смотришь на сваренный борщ и понимаешь, что никак, ну никак не поднимется на него рука… ты не сможешь его выкинуть. Поэтому ты берешь трехлитровую банку и аккуратно складываешь сначала овощи из супа, а потом выливаешь и бульон.

И вот уже в машине три пакета с едой. И ребенок с банкой борща. Вдруг ты вспоминаешь, что у тебя противень в духовке с курицей. А готовила ты его всю ночь, как всегда с великим запасом назавтра. И понимаешь, что и с ним, как и с борщом, не расстанешься никогда – с этим так просто не расстаться. И вот уже все сложено в кастрюлю, и кастрюля строит под ногами малыша, который с банкой борща. А тройняшки держат кота, собаку, морскую свинку. Каждый суперподвижный ребенок по одному суперподвижному зверьку.

Машина нагревается. Все хотят пить. А мне надо еще подушки собрать, одеяла, папин пиджак, компьютер, игрушки, мячики… Я бегу и возвращаюсь с огромным китайским баулом, и все это затаскиваю и утрамбовываю в багажник машины. Пока я бегала за вещами, все зверьки разбежались по всему двору. Соседи и просто наблюдающие за нами бегают и помогают их собрать. Я тоже включаюсь в игры-догоняшки. И вспоминаю, что я себе ничего не собрала. А меня могут с дачи на работу позвать. И я бегу домой, за мной бегут звери, а за ними детки, а за детками соседские детки… Я включаю мультики, усаживаю всех и начинаю свои сборы. Туфли, косметика, платье, папка с документами…

Звонок в дверь.

– Вы забыли машину закрыть, – добрые соседи стоят на пороге.

– Так! Все вниз!!!

Бежим с детьми вниз и решаем уезжать. Мы уже отъехали от дома километра три. Но тут звонит мой муж и спрашивает, как правильная жена, не взяла ли я его принадлежности для бритья, его именной станок, и крем против аллергии, а также одеколон…

– Уж складываю… – вру я напропалую и понимаю, что неминуемо надо возвращаться.

Возвращаемся. Но дети уже хотят пить и какать. Заходим домой. Я вновь открываю воду. Попили, покакали.

– Но мы хотим уже есть!

Бегу в машину за борщом. Разогреваю.  Все довольные едят.

– А может, не поедем на дачу сегодня?

– Нет! Мама, мы настроились…

– Ну, да…

Снова вытаскивать одеяла и подушки… как-то не логично. Я делаю последний рывок, мою посуду, отвожу детей и животных в машину, пристёгиваю.

– Надо подумать о чем-то положительном!! Чтобы не выйти из себя и не распсиховаться.

– Отлично! Суп съеден. Мишка может держать папин пакет с одеколоном, чтобы не разбился. Сосредотачиваюсь на этой хорошей новости. Теперь главное, не проехать бабушкин дом.

Бабушка строчит эсэмэски:

– Даша, что у вас там? Обещали быть в 12, а уже 5 часов.

– Даша, вы ставите рекорд по сбору на дачу.

Через пробки и светофоры пробираемся к бабушкиному дому. Бабушка стоит у своего дома с сумками и ящиком рассады.

– Мама!!! Ну сумки я еще поставлю, а куда рассаду?

– Я ее на руки возьму.

– Так у нас же животные!

– Ничего! В тесноте. Я же тебе читала сказки про рукавичку.

Еле все поместились. И животные уже скулят. Свинку потеряли, где-то бегает. У кота от стресса шерсть начала выпадать.

Вот и граница города! Вот уже лес!! Мне уже легче. Дети пробуют несмотря на то, что придавлены вещами, драться. По сторонам то тут, то там стоят колхозники, продают перегной и навоз.

– Даша, стой!!! – резко кричит моя мама.

Я испуганно останавливаюсь.

– Что случилось?

– Вон…

– Что?

– Куриный помет! Он редко продается. И всего 250 рублей пакетик.

– Но мама!!

– Даша, ты послушная доченька. Маму слушаешься, возьмем.

А!!! Сопротивляться бесполезно. Четыре пакета с курином пометом под нашими ногами. И под моими тоже. Я уже боюсь шевелиться. Животные протестуют против запаха и вопросительно смотрят на меня, умоляюще даже. Дети перестали драться, потому что бабушка победила!!

Каких-то 8 часов на сборы, и мы уже на даче. Я падаю на траву и лежу. Поют птицы, по мне скачут животные. Точней, они не скачут, а вываливаются довольные. Половины противня с курицей уже нет. Но я рада!

До ночи разбираю сумки. И вдруг понимаю, что сумку со своей одеждой я так и оставила…

Автор Дарья Мосунова

Источник Сибирский медицинский портал

Учитель должен быть немного доктором

Моя статья не для того, чтобы в чем-то обвинить учителей, а скорее для того, чтобы поднять проблему. Проблему того, что в сегодняшнем мире педагогический университет должен работать не только в паре с возрастной психологией, когда готовит полноценного учителя, но и в дружбе с возрастной медициной!

Считаю это разделение – вот педагог, а вот медик – неправильным. И это разделение ролей происходит не только сейчас, но и тогда, когда я училась в школе. Считаю, что один медик в школе – это совсем мало. Порезался, упал на гвоздь, разбил лоб, когда гонялись друг за дружкой в школе – и тогда медик бежит на помощь… Но что делать, когда ребенку плохо, а видимых причин – будь то кровь или температура – их нет…

Вот пример из моего детства. Я в 5 классе, бегу кросс. Долго и мученически. Чувствую, что голова кружится. Но пожаловаться что мне плохо – я не могу. Мы стыдно перед одноклассниками. Вдруг они примут меня за слабачку. Я уже на финише. И теряю сознание. Физрук относит меня в раздевалку. Слышу:

– Ну как? Ты как себя чувствуешь?

– Уже лучше.

– Ну, хорошо.

Отлежись, а потом снова в строй. Но я уже сама забираю вещи и практически без ног, еле-еле иду домой. Дома бабушка сразу вызывает скорую. Меня увозят с высоченным для моего возраста давлением, ставят укол магнезию. И я снова без памяти. Слава Богу, что мы жили рядом со школой.

Почему тогда физрук не вызвал доктора? Мне и до сих пор непонятно. Родители не стали разбираться… Тогда было не принято влезать в работу учителей. Все только развели руками…

Или вот другой пример. Уже наши дни. У моей подруги учитель ее сыну ставит двойку за грязь в тетрадках. Неважно – правильно ли написал урок ребенок или неправильно. Все перечеркнуто красным – и два. А вот если бы учитель хотя бы чуть — чуть знал медицину, он бы увидел, как с каждой неделей почерк у ребенка меняется в худшую сторону, если бы она присмотрелась к ученику, увидела,  что пишет он, согнувшись в три погибели. Изменение почерка и грязь – это показатель бессознательного изменения в головном мозге, в нервной системе.

Пишу это как обыватель. Я даже на эту тему не нашла ничего в Интернете. Мама  не стала ругать сына за двойки, а показала ребенка хорошему невропатологу, заодно показав тетради. Врач отправил их в неврологический диспансер, а там, с помощью прибора, был поставлен диагноз «эпилепсия».

– А мой муж вначале ремешком хотел побить ребенка за неаккуратность… Как важно быть учительнице очень внимательной. Ведь школа – это стресс. Дома, в расслабленных условиях, возможно, мама не заметила, что ребенок, когда переживает, встает на цыпочки. Это признак тоже из области неврологии. Или может просто описаться, выйдя к доске.

– А почему мама меня не предупредила? – спросит учитель.

И мама разведет руками. Потому что она впервые об этом узнала… Потому что она никогда с этим не сталкивалась. Не было стресса такого.

Автор Дарья Мосунова

Источник Сибирский медицинский портал

Три сыночка и лапочка дочка. Как воспитывать мальчиков-2

Перейти к первой части

Продолжаем наши советы, или Про наболевшее

5. Я бы посоветовала завести обязательно какое-то животное.

Необязательно, чтобы это была собака. Знаю, многие родители против. Хотя! Хотя в этом году я все-таки поддалась на просьбы, и к коту, свинке, рыбкам присоединился славный песик. Мы завели собаку, и мальчики почувствовали реальную ответственность за маленького друга. Конечно, часть ответственности перепала и на маму, не скрою. Но львиная доля – все же на детях. Покормить, сходить купить еду, погулять, помыть лапки… И это не безжизненные носки, которые лежат на полу, или не сброшенный рюкзак. Это все-таки животное, которое может скулить от голода.

Все стало намного серьезнее, ведь они любят маленького щенка. Как же смотреть мультики, когда пес скулит около двери и хочет на улицу писать? Мальчики стали взрослее. Но самое интересное, что они стали понимать меня.

– Мама, а как же тебе тяжело приходилось, когда мы все были маленькие и бежали в разные стороны! А ведь мы все разом хотели есть!!!

Дети стали через воспитание животного воспитывать себя!

И если вы не хотите собаку, заведите морскую свинку  –  самое преданное, чуткое и несложное в уходе животное.

Но домашний питомец – это не только ответственность, это еще и развитие эмоционального фона ребенка. Это очень важно. Когда в будущем вы получите не только сухой калач, но и отзывчивого друга. Если вам будет плохо, он почувствует вашу боль. А стареньким мамам так бывает хочется, чтобы ее выслушали и утешили!

6. Делайте мальчику массаж

Развитие тактильных ощущений очень пригодится потом в жизни. Особенно мальчику, ведь он доверяет массаж только вам, маме. Как-то один известный психотерапевт сказал мне, когда я стала жаловаться, что нет времени водить детей на массаж к специалисту.

– Самый лучший массаж, и полезный самый, делает только мама!

– Но ведь я не умею!

– А ты просто возьми крем и ласково растирай. Отдайся интуиции, и все будет правильно. А если еще запоешь или зачитаешь стихи, это будет в тысячу раз полезней.

Я так и делаю! Очередь на мой массаж стоит большая

 

7. Обнималки!

Мы с пацанами (не говоря уже о дочке) сделали правило жизненное – каждый день обниматься 7 раз. Не меньше! У мальчиков, особенно в период созревания и критическом возрасте 3, 5, 7 лет и так далее внутри словно ежик поселился. И погладить его нельзя, когда в нем этот бурый ежик сидит и все внутри ворошит. А уж если он на что-то обиделся… У-у-у!!! И совсем другое, когда ты говоришь:

– Ну у нас же есть правило семерки!

И тут ребенку нечем крыть. Он понимает, что это игра. И что надо обязательно продолжать игру, иначе что-то теплое уйдет. И в любой обстановке, сильно ли были чем-то обижены пацаны – все равно он подойдет и обнимет. Потому что для ребенка это игра, а он ее живет. А для меня это терапия. Я обниму его, и все плохое забудется рядом с теплой и доброй мамой. И главное, мне станет проще. Я не буду терзаться в мыслях, что делать и к какому психологу бежать, когда у ребенка кризис… В кризис только мама и поможет (если, конечно, у пацана нет сложных заболеваний). А кризис у мальчика будет продолжаться до конца дней ваших… Вот так.

 

7. Читаем вместе!

Мамы часто жалуются, что сыновья по уши ушли в компьютерные игрушки, что сидят в айпадах… Но если спросишь: а вы-то какую книжку читали последнюю? Оказывается, что никакую. В принципе, ничего не стоит придумывать. Просто, надо взять самой книжку. Прочитать и поделиться с ребенком своими чувствами и впечатлениями. Когда вы рассказываете о своих любимых героях, ребенок обязательно влюбится, потому что это идет от вас! Изнутри! Или еще вариант – читать вместе. Читать страницу по переменки. Но главное – вместе. Всего лишь несколько десятков минут – это станет привычкой, и традицией.

 

8. Мама, я люблю танцевать!

Но кто еще, кроме вас, научит пацана правильно двигаться! Танцуйте вместе с ним! Поощряйте его танцы! Не критикуйте его, если движения его кажутся неуклюжими. Главное, чтобы он чувствовал ритм и танцевал раскованно. Ведь незажатого танцора можно научить и правильно танцевать. Это ему обязательно пригодится. Музыка, ритм и танец – это универсальный язык, понятный всем, а особенно девочкам. Девочки очень четко ловят свободное владение своим телом – необходимый навык для гармоничного развития. Танцуйте вместе с ребенком, хвалите его неловкие па! Еще лучше – если вы с мужем покажите пример, как надо танцевать. Или папа один станцует с сыном. Жаль, сейчас мы меньше поем на домашних застольях и танцуем.

Продолжение будет!

Автор статьи Дарья Мосунова

Источник Сибирский медицинский портал

Детская игра – способ распутать семейный конфликт и психотерапия для взрослых

Наконец-то наступило долгожданное сибирское лето. Пригрело солнышко, и детвора с нетерпением высыпала на улицу, во дворы и детские площадки. В нашем дворе очень весело и шумно, каждый день играют разные детишки. Наблюдать со стороны за их игрой очень интересно, узнаешь много нового. Мальчики больше играют в космические войны и стараются скрыть от посторонних глаз свою «деятельность», девочки, напротив, открыто расположились на скамеечках с колясками, куклами, различной утварью и игрушечной мебелью.

Если у наших мам и бабушек в качестве «дочек» были тряпичные свертки, то у современных детей имеются куклы, олицетворяющие всех членов семьи: и маму, и папу, и ребенка, и даже дедушку с бабушкой. Любимая игра девочек всех поколений – «дочки-матери». Девчонки увлеченно играют с куклами, если приглядеться и прислушаться, можно увидеть целое представление. Спектакли с участием одного актера рассказывают о нравах, царящих в современных семьях. Детская игра – словно психотерапия для взрослых, возможность распутать семейный конфликт.

Игры детские – темы взрослые

Пятилетняя Даша играет с игрушечными куклами: Кеном, Барби и их малышом. Девочка поочередно говорит то за маму-Барби, то за папу-Кена, то за их малютку. Вот мама затеяла жарить котлеты, достала сковороду, приготовила фарш из песка, папа сидит на диване и смотрит телевизор, малыш играет возле папы. Мама причитает:

– Ой, мы опять забыли лук купить, иди сбегай – купи!

– Пойдем гулять с ребенком, тогда и купим, – отвечает папа.

– Да мне сейчас надо, что я, по-твоему, должна в котлеты заложить?

– Сейчас подожди, только футбол досмотрю.

– Опять ты со своим футболом, хоть бы семье внимания подарил!

Тут начинает плакать ребенок, мама, забыв про котлеты, стремительно кидается к нему:

– Что случилось, мой маленький, неужели папа тебя обидел? – берет на руки, качает и приговаривает, – вон из-за тебя даже ребенок плачет.

А вот четырехлетняя Надя, она заворачивает пупса в пеленку и приговаривает:

– Спи мой маленький, ты устал, – вдруг неожиданно роняет куклу, – ой, упал, что ж ты такой неуклюжий, все время вертишься, вон твоя сестренка – какая спокойная была! – Затем бережно поднимает пупса и начинает кормить с ложечки, при этом специально несет ложку мимо рта, пища вываливается:

– Ой, какой ты грязнуля, поел как поросенок, видишь, как Надя аккуратно кушает, – берет пупса и несет умываться, ругаясь, – какой ты у меня неумеха, и умываться сам не умеешь, надо ведь всему в жизни учиться!

Рядом гуляет Надина мама с коляской, недавно у них родился второй ребенок – мальчик. Мама смеется и говорит:

– Это она меня изображает, как я вожусь с Кирюшкой, только все время сравнивает с собой и подчеркивает, что он неумеха. Дома постоянно спрашивает: «Мама, я ведь аккуратней была, чем Кирилл и не вертелась, как он?». Ревнует меня к брату.

Аполлинарии пять лет, она играет с большой красивой куклой и строго с ней разговаривает:

– Доченька, давай кушай то, что я приготовила (в тарелке – листья одуванчика, перемешанные с гравием). Не хочешь? А я не могу тебе каждый день деликатесы готовить, у нас уже деньги все поскончались, надо к соседям опять набиваться. Я стараюсь, готовлю тебе пловчик свеженький, а ты какая-то неблагодарная. Я все для тебя готова сделать, а ты – бесстыдница, не хочешь кушать, вот сейчас ты у меня получишь! – берет куклу и шлепает ее. Кукла издает жалобный писк:

– Мамочка, я больше так не буду!

Мама нежно берет куклу на руки, обнимает, целует и приговаривает:

– Не плачь, моя маленькая, все у нас с тобой будет хорошо. Только ты меня слушайся, ладно?

– Мама, я буду слушаться, если ты мне купишь «киндер-сюрприз» один.

– Хорошо, моя сладенькая, пойдем в магазин, купим чего-нибудь вкусненького!

Оказывается, Аполлинария (коротко Поля) каждый день гуляет одна, без присмотра. Ее родители недавно развелись, и маме приходится много работать.

Игра в мечту

Что-то истории все больше печальные, неужели у большинства дошколят трудности в семьях? Оказывается, нет. Вот шестилетняя Алиса катает в коляске целую кукольную семью: маму, папу и их маленькую дочку. Папа говорит:

– Дорогая, ты не устала везти коляску, может, тебе помочь?

– Нет, дорогой, ты у меня такой заботливый! – отвечает мама и целует его.

– Давай заедем в агентство, купим путевки на Бали, нам всем пора отдохнуть!

– Как скажешь, дорогой, с тобой я готова лететь хоть на край света, – снова целует, – только сначала мне педикюр надо сделать.

– Возьми денег, иди педикюрься, а мы с доченькой поедем на машине в магазин, купим много мороженого и много новых игрушек.

– Смотри не лихачь за рулем, ведь ты не один, а с ребенком! – снова целует его, достает зеркальце и подкрашивает губы, – ну все, я поскакала!

Какая семейная идиллия! Счастливая семья, – думаю я. Тут подходит бабушка Алисы и говорит:

– Лисонька, пойдем домой, там Миша тебе подарок привез и мороженое.

Оказывается, Миша это муж Алисиной тети Светланы, они поженились недавно и живут с бабушкой. А так как родители Алисы все время заняты на работе, девочка основную часть времени проводит у бабушки, где и видит счастливые семейные отношения.

Что таит в себе игра

За комментариями по этому поводу я обратилась к Токаревой Татьяне Алексеевне, кандидату педагогических наук, доценту кафедры дошкольного образования и логопедии ТГПУ (Томского государственного педагогического университета), имеющей многолетний опыт работы с дошкольниками.


– Игра «дочки-матери» очень интересна с точки зрения психологии, поскольку посредством этой игры дети пытаются воспроизвести систему семейных отношений. Наблюдение за игрой несет в себе полезную и порой неожиданную информацию о том, какая атмосфера царит в семье, как видит ее ребенок и о чем мечтает. Часто дети отображают в игре не реальные события, а желаемые, например, как Алиса, мечтающая о красивой, беззаботной жизни, в которой мама и папа любят друг друга и находятся всегда рядом. Отношения молодоженов дяди и тети для нее – голубая мечта. Она очень хочет иметь такую семью, поскольку в своей видит только деловые отношения, а то и вовсе их не видит в силу занятости мамы и папы. Игра с куклой позволяет девочке отождествлять себя то с мамой, то с папой, то с самой собой, поэтому здесь важно, роль какого персонажа преобладает в игре, а какая вообще отсутствует. Алиса играет только роли мамы и папы (причем равноправные), она не действует и не говорит за малышку. Она сама в этой игре – объект, за которым нужно ухаживать, но не интересоваться чувствами. Игра является своеобразной иллюстрацией жизни девочки, которая мечтает о родительской заботе и внимании.

Чтобы лучше узнать и понять своего ребенка, достаточно посмотреть, во что и как он играет. Ролевая игра показывает, с какими качествами родителей ребенок соглашается, а с какими не желает мириться. Из Дашиного лицедейства понятно, что она воспроизводит повседневную обстановку в семье, где мама является главой семьи и по совместительству обвинителем папы. Эгоизм и негативизм мамы может стать прототипом будущего поведения дочери. Уже сегодня она приняла сторону мамы, сама же чувствует недостаток внимания со стороны родителей, поэтому ее ребенок плачет. У Аполлинарии, в связи с отсутствием папы, мама тоже в приоритете. Девочка хорошо передала ее эмоциональное состояние: раздражение, обиду на жизнь, негодование, частую смену настроения, переход от строгости к мягкости. Сама она тоже играет немаловажную роль в семье, так как говорит и за отшлепанную дочь. В ее речи не чувствуется обиды на мать, а даже, наоборот, девочка готова пожалеть и понять ее, зная, что мама простит. Дочь придумала способ отвлечь маму от повседневных переживаний и превратила ее отрицательные качества в положительные. Возможно, жалея дочь, мама, таким образом, проявляет жалость к себе, оставшейся брошенной и беспомощной. В любом случае Поля очень тонко чувствует настроение мамы и всеми силами стремиться помочь ей.

А вот игра Нади полна хитросплетений. В ней чередуется ревность к младшему брату, желание устранить соперника (кидает куклу на пол), быть фаворитом и страх огорчить мать. Она играет то роль матери, то выходит из нее и отождествляет куклу с собой (подчеркивает свое преимущество и исключительность). Девочка испытывает некоторое удовольствие, когда мама совершает какую-нибудь оплошность в уходе за братишкой, поэтому она нарочно роняет куклу и кормит мимо рта. Но, не желая расстраивать маму, Надя все-таки проявляет к кукле и материнские чувства: бережно поднимает с пола, умывает. Все эти действия говорят о том, что внутри девочки – целая буря разных эмоций от обиды и ревности до мести и стремления самоутвердиться.

Какой бы век ни стоял на дворе, игра в «дочки-матери» остается актуальной и востребованной, поскольку отображает жизнь семьи со всеми ее перипетиями. «Дочки-матери» на современный лад – игра более жесткая и агрессивная, но как бы это обстоятельство ни пугало родителей, наблюдение за игрой бывает полезно и поучительно, так как открывает истинные чувства ребенка. Игра может стать не только ключом к разгадке скрытых переживаний ребенка, но и средством восстановления целостности и гармонии в семье сквозь призму восприятия малыша.

Автор Юлия Савельева

Источник Сибирский медицинский портал


Ниспосланы, чтобы спасать

Прошла неделя с торжественного вечера, посвященного проекту «Призвание – врач», организованного Сибирским медицинским порталом, а у меня перед глазами все та же чудная картинка! Девочка, которая два года назад была на грани жизни, большой экран показывал картинку – малышка в бинтах, в проводах и не двигается… А теперь самостоятельно кружится цветочком и порхает рядом со сценой. А на сцене – врачи, в том числе те, кто спас это небесное создание.

Вот они, в скромных свитерах, простые, такие беззащитные (все-таки белый халат настораживает), такие домашние… и светлые. Они тратят на нас дополнительное время, кусочек своей жизни, своей души… Задерживаются после работы, забывают про обед, думают о нас каждую минуту, даже в выходные… Слезы на глазах у мамы…

Каждая слезинка радости стоит больше любого бриллиантового ожерелья. И если есть в жизни волшебники, то только они – врачи, которые своими руками, заботой, своей светлой головой могут исполнить самое главное желание – быть здоровым! Или по крайней мере сделать для этого желания очень много! Несмотря на всю критику и негатив, который идет в их адрес, на малоденежье и нехватку оборудования, они не предают свою профессию. Кто-то из врачей мне сказал: «Мы – как наркоманы: медицина подсаживает тебя и выбраться из нее невозможно, ведь кроме денег и благополучия есть еще один кит – быть нужным людям, – на котором и держится жизнь».

Почему-то мне казалось, что Премия «Призвание – врач» уже сто лет как есть в нашем крае. И я была шокирована тем, что она только родилась. И родила ее доктор Татьяна Коновалова, чудесный врач-эндокринолог. Эта премия нужна для того, чтобы в стремительном потоке пациент мог бы просто остановиться и поблагодарить того человека в белом халате, который был послан ему на помощь свыше. Вот представьте: сделал доктор операцию человеку, а завтра у него снова три плановых. А пациент выздоровел, и внутри него живут слова благодарности. И хочется поделиться, сказать, чтобы не только он услышал, но услышали и другие.

Таких слов благодарности, как драгоценностей в шкатулке, набралось у портала много. И главное – они дошли до врачей. Вот это важнее всего! И в этом мучительном потоке несчастий, когда именно доктор сталкивается с огромным потом горестей, так важно дать врачу передышку, дать врачу праздник.

Как было приятно смотреть на чудесных, таких родных врачей – другого слова не подберешь, ведь каждый доктор теперь для меня родной, который лечил моих детей! И как приятно было видеть их, встречающих своих коллег и общающихся. Такое небольшое затишье на военном поле: кому снова ехать в ночь на дежурство, кому-то надо выспаться перед трудным днем…

Я думаю, у этого проекта должна быть большая судьба. Потому что поле огромное. Это начинание, как расточек, будет расти вверх, раскрывая и раскрывая лепесток за лепестком. И уже через 5 или 10 лет ареал этого цветка будет большой. Он непременно охватит и должен охватить край. Потому что врачи в крае похожи на спецотряд на фронте. У них не только задача вылечить, но и выжить в деревне или маленьком городке. И ничего, что в этом году многие посетители портала спрашивали: ну, почему вы забыли вот тех врачей или этих, край… Не забыли! Просто, это начало. Только начало к большому. И если уж вы, пациенты, с нами, то помогайте проекту!

Я думаю, что нашим властям надо обязательно увидеть и подхватить чудесную инициативу Сибирского медицинского портала. Как показывает зарубежный опыт, государственные организации не чураются, а принимают опыт вот таких прекрасных инициатив и поддерживают их более сильным бюджетом.

Господи, дай здоровья и процветания нашим святым докторам! Дай им долгих лет жизни! Дай им мужества оставаться с нами, такими противными, критикующими, вечно недовольными и порой неблагодарными пациентами!

Фотографии с торжественного вечера

Видеоролик «Когда призвание — врач»

Автор Дарья Мосунова

Источник Сибирский медицинский портал

Хороший я или плохой? Как формируется самооценка ребенка

Скоро в школу. Снова начнется не только образовательный, но и воспитательный процесс. Какую личность воспитывает школа? Уверенную и целеустремленную или подавленную и пассивную? Сегодняшние дети уже не те. Не будем спешить упрекать их склоненные над гаджетами головы. Есть и другая сторона медали. Они делают то, что хотят. Разве это не прекрасно? Главное – с детства привить хорошие желания, научить контролировать свои поступки и сформировать стабильную самооценку. Как это сделать, рассказала школьный психолог Ирина Пискунова.

Механизмы формирования самооценки


– Когда ребенок рождается, он не знает, какой он: хороший или плохой. Но уже к пяти годам понимает, что такое хорошо, а что такое плохо. Откуда? Малыш делает вывод о собственной значимости, опираясь на отношение к нему родителей. Если последние демонстрируют агрессию, раздражение, обесценивают поступки своего чада, игнорируют его интересы, то ребенок не чувствует их любовь и заботу. Он решит, что с ним что-то не так. Если, наоборот, ощущает со стороны родителей любовь и принятие, формируется убеждение «я хороший». Так изначально возникает самооценка: «Я+» или «Я-».

В процессе формирования самооценки важно не только воздействие родителей, но и реакция на него ребенка. Реакция чаще всего зависит от темперамента. Вот почему в одной и той же семье дети ведут себя по-разному. Холерик вряд ли спокойно отреагирует на замечания родителей, меланхолик промолчит и замкнется.

Копирование


   

– Первым неотъемлемым шагом становления самооценки является копирование, – утверждает психолог. – Любой ребенок будет вести себя так, как ведут папа или мама в жизненных ситуациях. Поэтому так важно изначально не поведение учителя в школе, а образ жизни и поступки родителей. Это психологический процесс. В психике ребенка, как под копиркой, отпечатываются те или иные привычки, манеры, интонация. Вырастая взрослыми, мы не всегда понимаем, почему мы себя так ведем. Почему быстро перекусываем на ходу или накрываем красиво стол и трапезничаем по 30-40 минут. Обводим подбородок пальцами, складываем одежду и бумагу в стопочку или копим гору грязной посуды. Часто детей раздражают какие-либо поступки родителей, но они с ужасом замечают, что делают то же самое.

Мы копируем отношение к себе и другим людям. Если папа считал себя гением и за глаза нелестно отзывался о сослуживцах, то и сын будет задирать нос, «перемывая кости» начальству и коллегам за спиной. Если мама вечно жалуется на жизнь, дочь вырастает нытиком. Поведенческая реакция копируется так же, как и проявление эмоций. Если в семье было принято отмечать все праздники, накрывать стол, то дети, вырастая, тоже будут поддерживать традиции. Если мама или папа не выплескивали эмоций, а держали их в себе, ребенок усвоит, что нельзя проявлять чувства, а лучше помалкивать.

Читайте также:

Ваш ребенок – ваше зеркало: как воспитывать проблемных детей

Почему в одной семье такие разные дети

Дочки-матери: конфликт поколений

Условное подкрепление


– Когда пятилетний ребенок начинает оценивать себя (хороший, плохой), он понимает, что может быть хорошим или плохим при определенных условиях, – говорит Ирина. – Например, девочка убрала свои игрушки, мама похвалила ее («умница моя») и разрешила посмотреть мультфильм. Мальчик подрался в песочнице с другим малышом, отнял у него лопатку. Мама отругала его «гад такой», отшлепала, запретила смотреть мультики, лишила сладкого. Понятно, что у девочки сформируется представление «Я хорошая», если убираю за собой, а если не убираю – «Я плохая». Мальчик усвоит, что нельзя проявлять свои эмоции и брать то, что хочешь («Я плохой»).

Условное подкрепление может быть на уровне личности и на уровне поступков. Когда ругают или хвалят не твой поступок, а личностные качества («умница моя», «гад такой»), это условное подкрепление на уровне личности. Уровень поступков предполагает оценку поведения. Большинство родителей переходят на личности, так как на оценивание поступков уходит гораздо больше времени. В детском саду и в школе продолжают оценивать индивидуальные качества. Поэтому у ребенка чаще всего формируется нестабильная самооценка. Она колеблется в зависимости от условий: «Я хороший, если…» и «Я плохой, если…»

Интерпретации


– Последним механизмом формирования самооценки выступает то, как сама личность трактует ситуацию и находит выход из нее, – продолжает Ирина Пискунова. – Кому-то из детей в семье по определенным причинам уделяют больше внимания. Например, больному ребенку или «младшенькому». Вот родился второй внук, бабушка ушла на пенсию и вся ее нерастраченная любовь выплеснулась на младшенького. Старшенький приуныл и подумал, что его не любят, недооценивают. Значит, он плохой. Наверное, каждый старший ребенок хотя бы раз думал: «Все было хорошо, пока не родился он».

Первичная интерпретация: ребенок делает определенный вывод, смотря на отношение к нему взрослых. Вторичная – подкрепление первичной. Например, родители много работают и мало времени уделяют сыну. Он делает вывод, что он им не нужен. В один из выходных папа обещал сводить его в зоопарк, но не смог из-за работы. Вторичная интерпретация ребенка: «я и раньше был им не нужен, а теперь уж точно». Вторичная закрепила первичную. Пока ребенок не найдет массу подтверждений правильности своего суждения, он не закрепит интерпретацию, которая, по его мнению, и есть истина.

Типы реакций

– Не у каждого ребенка высокая или низкая самооценка формируется в зависимости от методов воспитания. Кнут и пряник по-разному воздействуют на детей даже из одной и той же семьи, – полагает психолог. – Поэтому они такие разные. Многие дети не намерены молчать, если их оскорбляют родители, воспитатели, учителя. Они могут постоять за себя и нанести ответный удар. Нередко это выливается в неадекватный поступок, далекий от нормы.

Основных типов реакции две: протест и адаптация. В адаптации ребенок считает, что ему лучше подчиниться требованиям взрослых, тогда они будут принимать его, любить, он почувствует себя хорошим. Протестная реакция направлена на защиту «Я». Если человек не защитит себя, то самооценка уйдет в глубокий минус. Поэтому чем больше давишь на протестанта, тем меньше шансов получить желаемый результат. Педагогам тоже нужно учитывать это в воспитании. Бесполезно давить на сопротивляющегося ребенка. Чего-то добиться от него можно, прекратив давление. Мирным путем. Если та или иная реакция закрепилась у ребенка с раннего детства, он будет применять ее в любой ситуации. В саду, в школе, во взрослой жизни.

Обратную сторону медали имеет и постоянная похвала, баловство ребенка. Формируется представление о себе «Я лучший». Любая неудача в будущем ввергнет гордеца в депрессию. Маленького человечка нужно с детства готовить к тому, что в жизни будет и хорошее, и плохое, но «ты справишься», «ты сможешь», «у тебя получится».

Читайте также:

Что делать, если ребенок избалован?

Причины детской агрессии

Почему ребенок не может постоять за себя?

Свободный выбор


– Стабильная самооценка формируется тогда, когда человек умеет выбирать тип реакции, – резюмирует Ирина. – Первоначальную самооценку формируют родители, в дальнейшем ее поддерживают, занижают или завышают в социуме. Для адекватной самооценки важно, чтобы родители любили чадо безусловно. Не за то, что он убрал игрушки, имеет красивое телосложение, хорошо танцует или поет. Его надо любить любым. Даже драчуном в песочнице, отбирающим лопатку у сверстника. Родителям нужно не забывать о механизме копирования и самим адекватно вести себя дома. Безусловная любовь проявляется, когда ты ругаешь или хвалишь ребенка не за личностные качества, а за поступок. Подрался в песочнице – объясните, что так делать нехорошо, что перед тем как забирать чужие вещи, нужно спросить разрешения. А иначе, став взрослым, он станет воспринимать неудачу личностно.

Если у ребенка уже сформировалась первичная интерпретация поступков взрослых, никогда не поздно ее разрушить. Малыша не взяли в обещанный зоопарк, дали почувствовать, что он не нужен, но все еще можно исправить, если начать больше времени и внимания уделять ребенку. Разрушьте его ложное представление о вашем отношении и создайте новый образ – «Я нужен». То же самое могут делать учителя в школе. Видите, что часто незаслуженно ругаете ученика с реакцией адаптации, – остановитесь. Поговорите с ним и покажите хорошее отношение. Родителям тоже нужно разговаривать со школьником об отношении к нему учителя. Тихони никогда не выступят против нападок в школе. Родителям с самого детства нужно учить ребенка защищать себя в подобных ситуациях. Хотя бы уметь сказать: «Вы не правы». У многих учителей, к сожалению, наблюдается низкая самооценка и желание утвердиться за счет слабого.

Человек со стабильной самооценкой демонстрирует третий тип реакции на события – свободный выбор. Трезво оценивая ситуацию, он может проявить тот тип реакции, который будет уместен. Если это несправедливость – протест и отстаивание интересов. Если у Марьи Ивановны возникло желание пожаловаться на свою несчастную жизнь на уроке, дать ей волю и проявить адаптацию. Свободный выбор не связан с самооценкой, так как подразумевает реакцию, исходя из целесообразности действий и интересов человека. Эта реакция не связана с защитой своего «Я». Это свобода, уверенность в себе любом. Отношение к ошибке как к источнику обучения. Ведь кто не ошибается, тот ничего не делает.

Юлия Савельева

Что делать, если ребенок избалован?

Несмотря на то, что коронавирус держит всю страну в напряжении, можно найти в этой ситуации и положительные моменты. За месяц дистанционного обучения у многих родителей поменялось отношение не только к учителям, но и к собственным детям. Самоизоляция как лакмусовая бумажка показала издержки и достоинства воспитания. Педагоги сразу это подметили. Если родители ответственно относятся к дистанционным заданиям, откликаются и контролируют выполнение, то школьник напишет диктант хорошо. Те мамы и папы, которые прикрываются отсутствием времени, обвиняют несовершенство школьной системы, имеют плачевный результат. Их дети не только не получают положительных отметок, но даже не могут выполнить задание самостоятельно.


Почему в третьем классе ребенок не может сам в отсутствии мамы переписать текст упражнения и выполнить задание? Ленив, болен, глуп, избалован?  Эти и другие вопросы я задала школьному психологу Ирине Пискуновой.

Произвольное поведение


– Практика дистанта показала, что не все дети неспособны к самостоятельной работе. Многие справились, и не потому что родители делали за них. Достаточно хорошо были сформированы навыки учебной деятельности. В этом вопросе большую роль играет родительское воспитание в раннем детском возрасте.

При нормальном развитии у здорового ребенка к 1 классу должно сформироваться произвольное поведение. Это такой тип поведения, который нужно выработать в процессе тренировок. Взрослый ставит задачу, а ребенок ее выполняет. Будь то уборка комнаты («собери игрушки»), подъем или отход ко сну («ложись спать»), поход в магазин за хлебом, отказ мамы в какой-либо помощи («попробуй сделать сам»). Хорошо или плохо, будущий ученик должен выполнить задание самостоятельно. Если такого поведения не выработалось, то у школьника будут проблемы с уроками. Произвольное поведение требует проявления волевых усилий. В дальнейшем при становлении учебного поведения ребенок научается регулировать свою деятельность: ставить цель, планировать, управлять действиями и оценивать результат.

Произвольное поведение начинает формироваться с трехлетнего возраста, когда малыш убирает свои игрушки, несет по просьбе мамы требуемый предмет или идет мыть руки. Если он не выполняет простых инструкций, не хочет или ждет помощи, скорее всего, речь идет об избалованности. Беспомощность, отсутствие мотивации (желания) выполнять учебное задание в школе имеют разные причины, но корнями своими они уходят в раннее детство. Если ребенок здоров, но не понимает тему урока или задание, возможно, недоразвиты познавательные способности. Значит, этому мало внимания уделялось в дошкольном возрасте. Мозг ребенка развивается поэтапно – от простой манипуляции с предметами до включенности в учебно-профессиональную деятельность. Каждый этап требует системной последовательной проработки. Одно слабое звено влечет за собой сбой в работе следующего.

Читайте также:

Эмоциональное воспитание ребенка

Влияние мультфильмов на развитие ребенка

Признаки избалованности

– Понять причину нежелания учиться у вашего ребенка можно методом исключения, – продолжает психолог. – Избалованность, болезнь, низкие познавательные способности, нарушение эмоционально-волевой сферы. В последнее время педагоги все чаще сталкиваются с избалованностью детей и, как следствие, нарушением эмоционально-волевой сферы. Перечислим несколько отличительных особенностей поведения избалованных детей. Если вы увидите 4-5 из них, то ваш малыш нуждается в психологической помощи.

  1. Нежелание делиться с другими людьми (детьми). Позиция «мое, никому не дам» порождает эгоизм. Если принуждают поделиться с другими, малыш начинает протестовать.

  2. Систематические истерики как способ манипуляции для достижения цели. В 3-4 года малыши капризничают, выражая так свои чувства. Истерики в 5-7 лет – повод задуматься. Особенно если ребенок закатил ее в общественном месте, а родителям приходится краснеть за такое поведение.

  3. Ощутимая зависимость от мамы (папы). Ребенок не хочет оставаться с другими членами семьи (бабушкой, дедушкой), не может уснуть без мамы, капризничает и плачет в детском саду, отказывается выполнять поручения без маминой помощи. Если это повторяется в долгом периоде, необходимо принимать меры. Становясь взрослыми, дети должны чувствовать себя непринужденно в любом коллективе.

  4. Избирательность в еде. Ребенок может не любить какое-то блюдо, но если он систематически требует готовить исключительную, особенную еду, он избалован.

  5. Регулярно всем недоволен. Не нравятся игрушки, одежда, обувь, еда, место для прогулки. Увидев у кого-то из детей интересную вещь, требует купить такую же, но позже недоволен и ей.

  6. Отказ от мелких поручений. Если в 3-4 года малыш отказывается убирать игрушки (за него убирает мама), вскоре он откажется и от любых других поручений. В дальнейшем будет думать, что все за него может сделать мама (в том числе уроки), привыкает к тому, что не обязан ничего делать самостоятельно и помогать кому-то.

  7. Допускает грубость в адрес взрослых. Если родители постоянно удовлетворяют капризы малыша, он привыкает к этому и перестает их уважать. Взрослея, начинает хамить. Зачем быть вежливым, если в любом случае «предки» выполнят все его требования.

  8. Постоянные уговоры. Баловень отлично понимает, что родителей или бабушку можно не слушаться. Их требования – пустые слова, на которые он не реагирует или закатывает истерики. Тогда взрослым приходится его уговаривать.

     
       
  9. Манипуляция другими людьми. Избалованный ребенок добьется своего любым способом: слезами, истериками, капризами, лестью. Если откажет один член семьи, пойдет к другому, более мягкому. Может льстить и втираться в доверие к кому-то из семьи, например, говорить бабушке, что любит ее больше всех.

10.  Отсутствие ответственности за свои поступки. Избалованных детей обычно всегда поддерживают родители или бабушка с дедушкой. Даже если ребенок ударил на улице соседского мальчика, его обязательно защитит кто-нибудь из семьи. Хотя каждый, даже самый маленький человек, должен понимать, что за свои поступки отвечает только он. Из той же серии частые ситуации в школе, когда родители обвиняют учителя в некорректном поведении, а виноватым может быть сам ученик.

11.  Не воспринимают слово «нельзя». С 3-4 лет детей необходимо приучать к тому, что есть такие желания, которые выполнить невозможно. Учить спокойно воспринимать отказ. Если ребенок не понимает слова «нет», устраивает истерики при отказе, он явно избалован.

Причины избалованности


Все дети рождаются примерно в одинаковых условиях, но вырастая, ведут себя по-разному. Причиной тому – неправильное воспитание. Если в 2-3 года малыши выражают свои эмоции плачем и капризами, то после 4 лет те же проявления – один из приемов манипуляции взрослыми. Важно понимать эту четкую границу, чтобы по привычке не удовлетворять любые запросы отпрыска, лишь бы он успокоился. Так незаметно взрослый может потерять авторитет.

– Чаще всего дети вырастают избалованными в семьях, где нет единства в вопросах воспитания среди членов семьи, – утверждает Ирина Пискунова. – Мама говорит «делай так», а папа – «делай этак». Бабушка вообще может предложить третью линию поведения. Маленький человечек отлично это чувствует и разбирается, когда, на какой рычаг ему нажать.

Еще одной из причин избалованности является непостоянство и непоследовательность запретов, а то и их отсутствие. Сегодня это делать можно, а завтра нельзя. Это вызывает негодование и протест малыша. Самой распространенной причиной избалованности на сегодняшний день выступает вечная занятость родителей на работе, отсутствие времени и внимания к ребенку. Чтобы как-то искупить вину, родители компенсируют любовь и внимание подарками, обещают выполнить любое желание. Через несколько лет капризы любимого «заброшенного» чада становятся нормой, а запросы растут в геометрической прогрессии. Тогда становится ясно, что момент упущен: избаловали ребенка.

Читайте также: 

Непослушный ребенок: скандалить или сотрудничать?

Плюсы и минусы строгого воспитания

Почему дети обманывают и как воспитать честность

Как исправить ситуацию?

– Режим дистанционного обучения, действительно, хороший способ приучить ученика к самостоятельности, – резюмирует психолог. – Хоть в 8, хоть в 10 лет. Выхода другого нет, если родители на работе, а школьник дома один. Благо, у всех есть средства связи. Практика показала, что многие дети начальной школы сразу научились пользоваться различными мессенджерами, платформами, мобильными приложениями. Могут самостоятельно связаться с учителем по телефону, в WhatsApp, по скайпу.  


Как приучить ребенка к чтению? Советы опытного педагога 

Важно объяснить ребенку, что такое дисциплина, что она очень нужна при выполнении домашних заданий, которые являются неотъемлемо частью обучения. Учеба – это работа ребенка в его возрасте. У родителей тоже есть работа, на которую надо ходить, даже если не всегда хочется. 

Можно заключить письменный договор со школьником, в какое время и где вы будете делать уроки. Например, в будние дни в 20.00 за круглым столом в зале. Ни в коем случае не надо подкупать ребенка шоколадкой или чем-то еще за выполнение домашнего задания. Еще лучше предоставить учащемуся возможность сделать задание самостоятельно, без родителей, хотя бы переписать текст, выписать примеры для решения. На первом этапе пусть плохо, неаккуратно, с ошибками, он выполнит эти поручения. На следующем пусть попытается решить задачку. Пусть даже неправильно или с вашими подсказками по телефону, но сам. Обязательно похвалите его за все, что он выполнил самостоятельно. 

  

Позже ученик приучится выполнять сам, вы можете помочь ему решить только самые сложные задачки, направить на верное решение. Допустим, сообщить об ошибке по русскому языку и попросить исправить ее самостоятельно. Старайтесь не сидеть с ребенком все время рядом, а ссылаясь на домашние дела, уходить и лишь проверять выполненное. Чтобы ответственность за домашку лежала не на вас, а на нем. Если школьник не понял тему урока, помогите ему разобраться, объясните, но не делайте за него. «Под шумок» можно также просить его помыть за собой посуду или убрать в комнате. 

Приучайте ребенка к получению отказа не через слово «нет», а другим, более хитрым способом. Категоричный ответ может вызвать протест и негодование. Переключение на другую тему поможет ребенку понять, что мама действительно сейчас не может ему ничем помочь. Если даже приходится сказать «нет», то спокойным, нейтральным тоном, потому что это не эмоция, а необходимость. Говорить надо 1-2 раза, не углубляясь в причины отказа и оправдания. Твердо стоять на своем. Нет так нет, несмотря на уговоры, истерики и угрозы со стороны отпрыска. 

– Мама, можно я посмотрю мультфильм? 

– Через пять минут будем ужинать (вместо «нет»). 

– Мама, выдели за меня орфограммы в тексте. 

– Я бы хотела тебе помочь, но мне нужно мыть пол. 

– Мама, пойдем в магазин за мороженым? 

– Да, конечно, после того, как ты сделаешь задание по математике.

Чем реже произносишь слово «нет», тем оно действенней. Поощряйте любимого ученика не материальными вещами, а совместными занятиями: посещением парков, аттракционов, кинотеатров, бассейнов и др.

Юлия Савельева 

Читайте также:

Как воспитать у ребенка ответственность?

Советы мудрецов о воспитании детей. Воспитываем родителей

Воспитан ли ваш ребенок? О психологической готовности к школе

Многие родители перед тем, как отдать ребенка в школу, отводят его на курсы подготовки к школе. В 1-й класс большинство детей приходит готовыми в речевом и интеллектуальном плане. Однако родители часто не учитывают психологическую сторону развития. Эта сфера в последние десятилетия приобретает особую важность с учетом роста различных нервно-психических расстройств. Ситуация усугубляется родителями в силу их неправильного подхода к воспитанию детей. В результате, первоклассник оказывается в сложном положении в школе даже при высоком уровне развития познавательной сферы.

Вопрос о том, кто должен заниматься воспитанием ребенка, – школа или родители – остается спорным. Одни родители считают, что воспитывать нужно дома, а в школе – учить. Другие утверждают, что и учить, и воспитывать должна школа. Но что делать, если ребенок приходит в школу невоспитанным? С кого спрашивать? Воспитание – процесс постоянный, и заниматься им должны те, кто постоянно находится рядом с ребенком с рождения. Следовательно, за воспитание будущего первоклассника в ответе родители. Школа продолжит воспитание, но только накладываться оно будет уже на то, что имеется.

Психологическая готовность ребенка к школе

Когда мы тестируем ребенка перед школой, то оцениваем его познавательные способности, уровень развития речи, состояние здоровья, часто забывая о том, что будущий школьник должен быть готов и в социальном плане.

К 7 годам ребенок должен:

  • знать общепринятые правила коммуникации и свободно общаться со сверстниками и взрослыми;

  • хорошо самостоятельно ориентироваться в незнакомой обстановке;

  • регулировать свое поведение (знать границы дозволенного);

  • уметь самостоятельно организовывать деятельность;

  • уметь слышать и следовать инструкции учителя, выполнять задания при постановке четкой цели;

  • уметь планировать деятельность, действовать слаженно, а не хаотично (самостоятельно выработать алгоритм еще не может);

  • сосредоточить внимание и работать по заданию 10-15 минут;

  • оценивать качество своей работы;

  • самостоятельно находить и исправлять ошибки.

Что должен знать ребенок к первому классу

Особенностью психологического развития первоклассников является высокая самооценка, поэтому они очень расстраиваются при неудачах. Чутко реагируют на изменение к ним отношения взрослых.

Если три и более критериев у школьника отсутствуют, значит, он не готов к обучению в школе. Даже если умеет читать и писать. Надо понимать, что учитель должен научить учиться. Если ребенок пол-урока сидит под партой или не может выполнить простые инструкции «достали ручки, открыли тетради», сделать это невозможно.

Эмоционально-волевая сфера

Готовность будущего первоклассника к школе определяет не только наличие достаточных умственных способностей. Психологи обращают внимание и на эмоционально-волевую сферу. Насколько ребенок может контролировать свои действия, насколько мотивирован выполнять серьезную деятельность, по возможности подчинять свои желания воле, насколько готов к произвольному поведению (делать то, что просит взрослый).

Поведение многих современных детей чаще всего оставляет желать лучшего. Некоторые родители не видят в поведении своего ребенка «ничего особенного». Но взрослые в школе смотрят на него глазами педагога, им предстоит учить и воспитывать школьника. Насколько это окажется возможным? Чтобы родители взглянули на свое дитя с о стороны, приведу примеры из своей логопедической практики.

Бесцеремонность

В кабинет логопеда входит мама с семилетним сыном и просит протестировать его речевое развитие. Малыш пробегает вперед мамы, с криками «ух, ты» начинает хватать с полки игрушки, камешки, дудочки, пазлы, сундучок с цветными буквами. Камешки падают на пол, часть букв высыпается из сундучка. На мои замечания и одергивания мамы мальчик не реагирует. На вопросы теста отвечать отказывается, ни о каком обследовании и речи быть не может. Удается составить лишь минимальные представления о состоянии речи дошкольника. Перед уходом мама уже кричит и заставляет ребенка собрать то, что он рассыпал. Мальчик упирается: «Не буду». Остается лишь отпустить их и собрать вещи с пола самой.

Пока не будут предприняты явно запоздалые меры по выравниванию эмоционально-волевой сферы, такого ребенка невозможно будет усадить в классе, а тем более чему-нибудь научить. К школе он не готов. Необходимо срочно обратиться к неврологу и психиатру, чтобы пройти курс амбулаторного лечения. Если у ребенка СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности), необходимо лечить это заболевание.

Замкнутость

В кабинет открывается дверь, мама тянет за руку шестилетнего сына, тот сопротивляется и убегает. Мама тоже уходит с просьбой подождать. Через 10 минут они возвращаются. Мальчик прячется за маму, отказывается сесть на стул. После долгих уговоров садится на колени мамы. Я прошу его ответить на некоторые вопросы. Почти перед каждым мама уговаривает его вспомнить, сказать, придумать, повторить. Сын с неохотой отвечает лишь на некоторые вопросы.

Ребенку через год в школу, а он не может оторваться от маминой юбки. Не будет же она с ним сидеть на каждом уроке. Конечно, такой малыш не готов к школе. Учитель не станет уговаривать, чтобы он сделал какое-либо задание. Родителям следует обратиться к психологу для решения данной проблемы.

Упрямство

На занятие к логопеду приходят мама с дочкой пяти лет. Причиной обращения стало нарушение звукопроизношения нескольких звуков. Девочка неглупа, имеет хороший словарный запас, но отказывается выполнять инструкцию учителя. Вместе с мамой мы просим ее открыть ротик, поднять язычок наверх, облизать губы при выполнении артикуляционной гимнастики. Дошкольница отказывается, все время прижимается к маме и просит ее пойти домой. 

  

На первом этапе мы условились заниматься постановкой звука [л’]. Вместе с мамой упрашиваем маленькую буку поднять язычок и постучать им за верхними зубками, распевая песенку: «ля-ля-ля-ля». Девочка все понимает, но отказывается выполнять, тянется к игрушкам, играет. Даю рекомендации маме, что делать дома. Договариваемся, что на следующем занятии дочь будет со мной уже без мамы. Но и один на один со мной она ничего не делала, не откликалась на мои просьбы, несмотря на то, что мной были заготовлены игры, направленные на автоматизацию звука. В игры мы поиграли, намеренно не произнеся звука [л’]. Никакие уговоры, обещания получить наклейку или конфетку на нее не действовали. О каком обучении может быть речь, если ребенок уперся и не желает ничего делать?

Торгующийся ребенок

Первоклассник не желает посещать логопедические занятия без мамы, которая приходит с ним и все время одергивает: «Сядь прямо, повторяй, раскрашивай хорошо, если не будешь заниматься, я не куплю тебе шоколадку». Мальчик нехотя выполняет все инструкции, после каждого удачного ответа спрашивает маму: «А ты купишь мне шоколадку, я же хорошо отвечал?» После неправильно придуманного слова и косого взгляда мамы начинает плакать: «Теперь ты не купишь мне шоколадку?»

Такой торг наблюдаю на каждом занятии. Будет ли этот ребенок способен что-либо сделать даром даже для собственной мамы? Учитель уж точно с ним торговаться не будет.

Непослушный ребенок

  

Первоклассник не реагирует ни на одно из многочисленных замечаний мамы, не желает выполнять то, что она ему говорит. Я удивляюсь: почему? «Он меня ни во что не ставит, не слушает», – отвечает она. Может, маме стоит сократить количество замечаний и добиться выполнения хотя бы одного задания. Он не слушает ее в 7 лет, страшно подумать, что будет в 15? Если родители не могут справиться с собственным чадом, чего же они ждут от учителя? У ребенка с детства не сформировано такое понятие, как авторитет взрослого. Психологу нужно поработать с самими родителями.

Читайте также: 

Непослушный ребенок: скандалить или сотрудничать?

Ваш ребенок – ваше зеркало: как воспитывать проблемных детей

Несамостоятельный ребенок

На консультацию приходит мама с семилетним сыном. При выполнении заданий мальчик все время просит: «мама, помоги», «мама, я правильно сделал?» После зачисления на логопункт мальчик посещает занятия и каждый раз то забудет убрать карандаши в папочку, то застегнуть на замок саму папочку, то забудет тетрадь с домашним заданием. Такому ребенку еще нужна нянька, он не собран, не может выполнить примитивную инструкцию без чьей-либо помощи. Такая несамостоятельность и полнейшая зависимость от мамы не сулит ему в будущем ничего хорошего.

Исключительность

На мои занятия приходит первоклассник для исправления дефекта произношения шипящих звуков. Мальчик умный, хорошо подготовлен к школе, умеет читать, легко справляется со всеми заданиями. Для оптимизации процесса коррекции речи первоклассников я присоединяю к «умнику» еще одного первоклассника со схожим дефектом. Каково же мое изумление, когда «умник» начинает квасить физиономию, оттопыривать губу в сторону тихого напарника. Вижу, как он весь зажался от недовольства, стал отказываться выполнять задания.

Этот случай говорит о том, что у ребенка недостаточно развиты коммуникативные навыки, он не умеет общаться со сверстниками, считает себя лучше других. А ведь в классе предстоит работать в команде, и учитель не сможет подстроиться под «причуды» каждого.

Читайте также: 

Как научить ребенка общаться: совместная деятельность и никаких соревнований

Как воспитать успешную личность

Как воспитать у ребенка ответственность?

Нормальный ребенок

В приведенных выше примерах мы имели дело с поведенческими проблемами детей. Как бы хорошо дошкольники не были подготовлены к школе, многие из них будут с трудом «приживаться» в коллективе. Значительная доля вины лежит на родителях. В школе никто не будет носиться с ребенком, там потребуют соблюдения общепринятых норм поведения. Поблажки и необоснованные уступки могут в дальнейшем обернуться против самого ребенка. Чаще они и приводят к школьной дезадаптации.

Возникает вопрос: как же должен себя вести нормальный ребенок? Воспитанный ребенок 6-7 лет уже хорошо осознает, что он попал в постороннее место, где должен выполнить задания. Войдя в кабинет, он здоровается, осматривается и ждет приглашения. После его получения садится на указанное место и ждет дальнейших указаний. Во время тестирования такой школьник обычно не обращает внимания на родителей, внимательно слушает вопросы учителя, старается как можно лучше на них ответить. В конце приема он просит разрешения взять игрушку или конструктор букв, что я всегда позволяю. Уходя, нормальные дети прощаются, а некоторые из них даже меня благодарят (в зависимости от воспитания). У многих из них в ходе обследования обнаруживаются те или иные нарушения речи, но в поведенческом плане они уже созрели для начала школьного обучения.

Юлия Савельева  


Читайте также:

Как помочь первокласснику: кризис семи лет и проблема готовности к обучению

Запретный плод или лекарство под названием «любовь»?

Что такое любовь? На этот вопрос пытались ответить люди всех времен и поколений. Но однозначного ответа не нашел никто. Сколько людей, столько и мнений. Одно могу сказать точно, любовь – это лекарство, любить – это хорошо!

Самая прекрасная любовь – любовь между мужчиной и женщиной. Духовная любовь. В самом высоком смысле этого слова. И интимная близость является высшим проявлением любви. Ни от какого другого занятия на земле человек не получал большего удовольствия, удовлетворения, прилива мощной энергии и здоровья. Кто-нибудь может сказать, что секс – это плохо? Полноценный секс – это здоровье. Почему же мы стесняемся говорить об этом? Почему многие подростки на вопрос: что ты знаешь о сексе, краснеют, бледнеют, начинают заикаться и отворачиваться. Почему обсуждение этой темы в нашем обществе вызывает скорее негативную реакцию? Потому что стыдно. Но давайте разберемся, чего или кого стыдиться?

Немного об интимном взрослении

Ребенок в 1,5 года начинает активно изучать свои половые органы. В этом нет ничего предосудительного. Родители понимают и спокойно объясняют малышу, что это такое. Так малолетнее создание познает мир. Почему тот же ребенок лет в восемь, подходя к родителям с вопросом «Как дети залезают к маме в животик?» в ответ слышит что-то невразумительное, невнятное и, вообще, какую-то чушь про поцелуи. Такая реакция родителей настораживает первооткрывателя и заставляет продолжать поиски правдоподобного ответа на этот вопрос. И ответ быстро найдется. На улице, в телевизоре, в Интернете. Только надо ли родителям, чтобы чадо получило информацию в пошлом, исковерканном виде? Не проще ли самим рассказать юному исследователю всю правду красивыми словами.

Это для нас, взрослых, некоторые слова кажутся стыдными и неуместными для объяснений с детьми. Детям так совсем не кажется. Им даже не будет смешно, тем более, нисколько не стыдно. Самое лучшее – объяснить ребенку, не дергаясь и не смущаясь, – как прекрасен секс, какое это блаженство. Акцентировать внимание нужно не на технической стороне вопроса, а на чувственной. И это будет духовное воспитание.

В нашей стране секс подчинен законам нравственности. В некоторых других странах – духовности. Что такое, вообще, духовная составляющая жизни? Это высокая стадия сознания, нечто такое, позволяющее ощущать самодостаточность, блаженство, позитивное состояние, удовлетворение. Разве это не про секс тоже? Источником духовности является внутренний опыт человека. Источником нравственности – моральные ценности, придуманные обществом. Природа заложила в человека и животное, и духовное начало. Такое интересное сочетание оказывает влияние и на сексуальные отношения, где соединяются животная страсть и высшая степень наслаждения. Общественная мораль зачастую мешает проявлению истинной природы человека. От нереализованной сексуальности у людей возникает много проблем.

Здоровый секс никогда не разрушит семью. Во время такого секса происходит соединение мужских и женских космических энергий, выходящих за пределы времени и пространства. Оргазм – это высшая степень удовольствия и счастья на земле. Секс позволяет людям познать друг друга на очень тонких уровнях. Происходит мощный обмен энергиями и очищение любовью всех тонких тел человека. Что в этом плохого? Если же секс носит чисто физиологический характер (встречается в большинстве пар), даже при достижении оргазма воссоединения тонких тел в полной мере не происходит. Не происходит единения душ. Многие пары и оргазма не достигают. Поэтому нет взаимопонимания в семьях. Прожив много лет, муж и жена не смогли объединить свои энергии. От качества секса зависит и качество жизни.

Как сделать секс созидательным?

Интимные отношения – это очень важный вопрос, но общество не уделяет ему достаточного внимания. «Запретные» слова у многих вызывают отрицательные эмоции. Почему? Это внутренние проблемы человека, зачем же их распространять на других? Мы такие духовные и высоконравственные, отстраняя от себя «нечистое», закладываем своеобразную программу, и оно становится таковым. Бессмысленный лозунг: «У нас секса нет!» подпортил жизнь не одному поколению людей. В России вообще строгая сексуальная наследственность – домострой, церковь, коммунизм, а затем и тотальный запрет сделали свое «доброе» дело. В результате у многих людей возникают серьезные проблемы, семейные конфликты и т.д. Между мужем и женой часто случаются сексуальные разногласия, но они не могут их обсудить спокойно, потому что внутри сознания стоит блок – нельзя, стыдно, запрет.

Зачем передавать такую мораль следующему поколению? Мы часто осуждаем наших детей за сексуальную распущенность. (Хотя распущенности и проституции хватало во все времена, в том числе советские.) Но никто не посмотрел на этот вопрос с другой стороны. А что если дети правы? Отвязанным поведением, неподдающимся никаким правилам, они всего лишь хотят выразить протест против такого глупого отношения к естественному в жизни. Хватит блокировать сознание глупой моралью. Блоки в сознании мешают прохождению сексуальной энергии в теле.

Сексуальная энергия – это жизненная энергия, оздоравливающая каждую клеточку и омолаживающая весь организм в целом. Почему мы спокойно относимся к таким жизненно важным занятиям, как прием пищи или поход в туалет? Секс это тоже естественно, только очень сокровенно. Что естественно, то – небезобразно! Почему бы не присвоить половому акту статус таинства, а не статус постыдного действа? Наша задача наполнить понятие «секс» глубоким смыслом и передать его детям.

Первое, что надо сделать, перестать считать секс греховным занятием. Это необходимая составляющая жизни любого человека, наполненная позитивными эмоциями. Способствует оздоровлению и развитию человека. Вот с такой позиции надо смотреть на секс, чтобы он стал духовным. Гармоничные сексуальные отношения не только укрепляют, сплачивают семью, способствуют рождению здоровых крепких детей, но и приводят к благополучию во всех других сферах жизни человека.

Половое воспитание

Сексуальное воспитание ребенка в семье должно быть естественным. На вопрос: «Откуда берутся дети?» надо дать внятный, красивый ответ. Да такой, чтоб ребенок мог гордиться мамой и папой. Для этого мама и папа должны сами показывать детям достойный пример: энергетически – разумно любить друг друга. Только в пространстве любви родителей вырастают гармоничные личности. В период ранней юности (15-18 лет) огромное значение приобретает дружба и романтическая любовь. Это самый нежный возраст, где нет места никаким грубым запретам. В этот период устанавливаются близкие, откровенные отношения с представителями противоположного пола. Юноша или девушка начинают испытывать половое влечение. Им интересно все узнать и почувствовать на собственном опыте.

Запреты порождают лишь нарушения правил. Чем больше запретов – тем больше протеста. Шестнадцатилетний сын или дочь, (некоторые начинают заниматься сексом гораздо раньше), не будут на то спрашивать вашего разрешения. Лучше объяснить отпрыску, как надо предохраняться от болезней и нежелательной беременности. Вот это самое главное в их возрасте! Каждый человек, в том числе и подросток, должен самостоятельно прочувствовать, что такое любовь и что значит полноценный секс. Только на собственном опыте он может делать выводы и развиваться духовно. Он не поверит на слово маме или папе. Такова природа любого человека.

Есть ли смысл накладывать табу на тему секса в семье? Еще в отрочестве ребенку необходимо объяснить, что занятия любовью имеют смысл тогда, когда почувствуешь что-то необычное внутри себя. Это может быть жжение в груди, или мурашки – по телу при виде любимого человека, или ощущение полета души. Одним словом, только тогда, когда посетит сильное чувство, подразумевающее под собой любовь. Это может быть и влюбленность. Все равно – пришла пора раскрыть в себе новые глубины. Секс без любви – не несет в себе ничего волшебного и божественного. Такая мораль намного больше понравится подростку. Программа для компьютера 1хбет доступна на официальном сайте букмекерской конторы. Она достаточно функциональна, позволяет делать ставки на разные виды спорта и даже создавать новые учетные записи при необходимости. Скачать программу можно на официальном сайте 1xbet . Она подойдёт практически для любого компьютера. Также есть мобильное приложение для смартфонов и планшетов, которое тоже может вам понравиться. Если вы хотите, чтобы у вашего ребенка был здоровый секс – создайте здоровое отношение к этому, не менее прекрасному, чем все остальные, понятию. Ведь любовь – это состояние души, открывающее в человеке самые замечательные его качества!

Автор Юлия Савельева

Читайте также:

Развеселые проблемы с сексом

Коррекция половых губ

Грудное вскармливание

Кормление грудью — это бесценный духовный контакт матери и ребенка, уникальное биологическое воздействие на его здоровье. Грудное молоко — свежее, натуральная, днем и ночью доступная, стерильная и адекватно подогретая пища.

Это полезный для младенца пищевой продукт, обладающий необыкновенно активными биологическими свойствами, которые полностью отсутствуют даже в самых совершенных смесях, предназначенных для искусственного вскармливания. Благодаря  содержанию биологически активных веществ и иммуноглобулинов грудное молоко способствует «заселению» желудочно-кишечного тракта полезными микроарганизмани (бифидобактериями) и препятствует размножению болезнетворных бактерий.

Вскармливание ребенка в первые 6 месяцев жизни в основном грудным молоком предотвращает развитие аллергического диатеза на первом году жизни и служит профилактикой пищевой аллергии, хронических заболеваний желудка и кишечника в более позднем возрасте.

Дети, вскармливаемые грудью, реже болеют не только кишечными, но и респираторными инфекциями за счет того, что в грудном молоке содержаться бифиидум-фактор, лимфоциты, макрофаги, а также антитела к тем инфекционным заболеваниям, которые перенесла мать.

В грудном молоке имеются и факторы роста — таурин, этаноламин, гормоноподобные белки, обеспечивающие развитие ребенка, созреванием иммунной системы. В грудном молоке содержится более 70 ферментов, в связи, с чем организм ребенка лучше усваивает пищевые вещества материнского молока, в том числе кальций, что помогает избежать появление рахита.

При вскармливании материнским молоком, дети более спокойны и уравновешены, приветливы и доброжелательны, больше привязаны к матери и семье. Отмечается лучшее интеллектуальное и эмоциональное развитие, большая коммуникабельность. Даже в отдаленные от детства периоды жизни интеллектуальные возможности людей намного выше, чем у тех, кто вскармливался искусственно. Подтверждено профилактическое действие естественного вскармливание в отношении риска развития атеросклероза, сахарного диабета, хронических заболеваний кишечника, лейкозов.

                                                    

Правила грудного вскармливания.

При грудном вскармливании каждой матери необходима поддержка всей семьи.
Для благоприятного грудного вскармливания необходим как можно более ранний (от рождения ребенка) и постоянный контакт матери с ребенком.

Важно выбрать правильное положение ребенка у груди. Это предупредит развитие трещин воспаления сосков, патологическое нагрубание груди.

Следует придерживаться свободного режима кормления, по требованию ребенка, согласно его физическим потребностям и не давать ничего другого, кроме грудного молока.

Не должно быть ночных перерывов — ночное молоко более калорийно.
Не следует давать ребенку воду — в грудном молоке есть вода и все вещества, необходимые для утоления жажды и голода.

Дать ребенку возможность сосать грудь, когда он хочет и сколько хочет. Состав молока меняется в течение суток и в течение одного кормления. Дети сосут грудь для ощущения комфорта также как и для  утоления голода.

Дать ребенку поочередно сосать обе груди. Это способствует выработке молока.

Частое прикладывание к груди наиболее полноценно удовлетворяет потребности ребенка в питании в течение суток и способствует увеличению количества молока.

Ребенок должен восстановить свой вес, который он имел при рождении за 10 дней.

При необходимости дополнительного питания важно отказаться от докорма ребенка через соску. Пищу можно давать с помощью чашки, чайной ложки или пипетки.

Нет необходимости в специальной обработке сосков перед кормлением, так как это ведет к удалению натуральных масел кожи сосков и ареолы, на ней могут быстро образовываться трещины.

При кормлении ребенка по его требованию, как правило, нет необходимости в дополнительном сцеживании. Молока вырабатывается столько, сколько необходимо ребенку.

Список литературы: Авдеева Р.А.Старых Э.Ф.Актуальные вопросы патологии у новорожденных детей. г. Красноярск 2002

Консультация педиатра

Консультация маммолога