Каждый день я включаю Василисе (1 год 4 месяца) какой-нибудь музыкальный диск с детскими песенками и потешками. И, удивительное дело, ребенок «расцветает», раскрывается и раскрепощается. Музыка – великая вещь! За какие-то минуты она может изменить настроение девочки и, несомненно, имеет одни сплошные плюсы. Музыка играет важную роль в жизни каждого ребенка. Под ее звуки дети легче запоминают и познают мир.
Эстетическое развитие ребенка
От одного года до трех лет закладываются основы эмоционального развития ребенка. Кроме теплых отношений и любви в семье, в этом возрасте должны присутствовать элементы эстетического воспитания. Оно складывается из отношения к жизни и искусству и направлено на развитие способностей чувствовать и понимать прекрасное, отличать хорошее от плохого. Музыка является одним из ярких способов эстетического развития. Ни одному другому жанру искусства не под силу передать все оттенки настроений природы и чувств человека, ни живопись, ни поэзия не располагают такой богатой палитрой как музыка. Поэтому она должна окружать ребенка еще в утробе матери.
Приобщение к музыке вводит ребенка в мир волнующих переживаний и формирует такое качество, как музыкальность, то есть эмоциональная отзывчивость на музыку. Развивая музыкальность, мы учим крошку чувствовать настроение музыкального произведения, сопереживать или радоваться услышанному, понимать и сравнивать музыкальный образ с другими явлениями. Звуки музыки знакомят маленького слушателя с жизненными ситуациями, вызывая ответные реакции. Например, динамичная веселая мелодия вызывает у малыша радость, подъем и желание двигаться. Грустная песенка может вогнать его в тоску, а порой и вызвать слезы. Слушая музыку, ребенок по-своему представляет художественный образ, передавая его в танце. Таким образом, у малыша появляется эмоциональное восприятие музыки, совершенствуются слух и танцевальные навыки, вырабатывается чувство ритма и рождается творческое воображение. Также закладываются основы культуры слушания. Здесь мало прослушать песенку до конца, юный слушатель учится следить за развитием сюжета, запоминать и узнавать произведение, отличая его от других, и, самое главное, текст песенки закладывает в подсознание, своего рода жизненную программу человека.
Современные детские песенки
Василиса очень любит детские песенки. Она охотно откликается на звуки музыки незатейливыми движениями: топает ножками, двигает ручонками, водит плечами, трясет попой, покачиваясь из стороны в сторону. А недавно мы с ней разучили рок-н-ролл. Девчушка приседает, крутит попой и одновременно трясет обеими руками, как плетками, почти у самого пола. Такая умора! В течение дня я включаю разные композиции. После того как ребенок проснулся – ставлю диск с быстрыми, динамичными мелодиями, чтоб Васёна взбодрилась после сна. Ближе к тихому часу включаю медленные и заунывные песни, это чтоб детеныш не разыгрывался и легче уснул. Некоторые песенки не нравятся девочке, она начинает хныкать, а другие – вызывают бурю положительных эмоций, тогда Василиса прыгает от радости.
Слушая детские песни разных лет, прихожу к выводу, что многие песенки советских времен безвозвратно устарели. Причем устарела и музыка, и стихи. Молодое подрастающее поколение требует новых музыкальных стилей, новых ритмов! Современная музыка обладает своими плюсами: четким ритмом и динамикой, ее проще слушать. Что отвечает требованиям времени – простота и мобильность, именно на этом зиждется воспитание современной молодежи. Быстрый темп музыки позволяет ребенку понять с ранних лет, что надо двигаться, действовать, не стоять и не зевать. Мыслить быстро, говорить громко и по делу. И вообще, воспринимать жизнь без прикрас, доверять, но проверять, надеяться только на себя и не бояться столкнуться с правдой жизни. Советская идеология, пробравшаяся даже в детские песенки, дала сбой, в сказки про белого бычка уже никто не верит. Вот например:
Слышу голос из прекрасного Далека,
Он зовет меня в чудесные края,
Слышу голос – голос спрашивает строго:
А сегодня что для завтра сделал я?
Как понимать эту песню в наше время? Детям необходимо верить в прекрасном будущее, и, когда кто-то в виде строгой учительницы подойдет и спросит, что ты, конкретно, Вася Петров, сделал сегодня для «прекрасного Далека», нужно составить отчет в письменной форме или написать объяснительную? А если ничего не сделал, то что будет? Не спорю, в советские времена было огромное количество хороших, безотносительных и безыдейных песен.
Больше всего мне нравится «Песенка Львенка и Черепахи»:
Я на солнышке лежу.
Я на солнышко гляжу.
Все лежу и лежу
И на солнышко гляжу.
Рядом Львеночек лежит
И усами шевелит…
И так далее. Песня ни о чем и обо всем одновременно. Наслаждайся жизнью здесь и сейчас от того занятия, которое тебе по душе. В данном случае – отдых на пляже. Что еще для счастья нужно? У ребенка, слушая эту песенку, складывается представление, что жизнь хороша только от того, что светит солнышко, а рядом есть приятная компания. И главное, бороться ни за что не надо, все само идет к тебе в руки.
Или вот песня:
Луч солнца золотого туч скрыла пелена.
И между нами снова вдруг выросла стена.
Ночь пройдет, настанет утро ясное,
Верю, счастье нас с тобой ждет.
Ночь пройдет, пройдет пора ненастная,
Солнце взойдет…
А что если пора ненастная не пройдет с восходом солнца? Человека ждет разочарование и очередная депрессия? Боюсь, современные дети не поймут эту песню, как надо. Или вот, чему нас учит известная песня «Настоящий друг»:
Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит –
Вот что значит настоящий верный друг!
Теоретически все именно так и выглядит, а на практике? Друг может не только предать, но и обворовать и даже убить (дети – люди неглупые, по телевизору иногда показывают криминальные хроники). Так верить в настоящую дружбу или нет? Дело в том, что советское воспитание было построено на идеализации человеческих ценностей: друг никогда не бросит, счастье наступит вопреки всему, будущее будет обязательно светлым, жить надо не для себя, а для других. Так и живет целое поколение людей ради принципа, ради детей, ради партии и т.д., забывая о себе. Часто сталкиваясь с крутыми реалиями, человек не умеет справляться с проблемами, которых, по идее, и быть не должно было. (Ведь так поется в песне).
Мне нравится в этом отношении современная детская песенка «Огуречик», это продолжение известного стишка про Огуречика в новой, соответствующей духу времени интерпретации:
«Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик,
Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет!»
Огуречик, огуречик, словно глупый человечек,
Не послушался совета и отправился по свету.
Шел по пашне, шел по травке, аж дрожали бородавки,
По тропинке, через мостик, проверяя, цел ли хвостик.
А как к вечеру стемнело, к норке он подполз несмело,
А навстречу ему мышка, прям вприпрыжку, прям вприпрыжку!
«Здравствуй мышка, ты скажи, только правду доложи,
Правда ль, мыши там и тут огурцам хвосты грызут?»
«О позор и мне и мужу», – мышка так и села в лужу, —
«Врут все люди про меня – подтвердит моя семья!
Грех – чужие есть хвосты, соблюдаем мы посты,
И тебе скажу, и им – целиком мы вас съедим!»
Песенка потрясающая, оригинальная, с юмором. Мелодия – динамичная, не вгоняющая в уныние. Вот за что я люблю современный слог – за непринужденность, смелость и правдоподобность. Композиция невольно вызывает улыбку на лице, поднимает настроение, а ноги сами пускаются в пляс. Современная детская поэзия позволяет выйти за рамки стандартного мышления, обыгрывая ситуации с шутками и непосредственностью, так свойственной детям.
Вот, например, интересная песенка:
Водичка-водичка, умой мое личико!
– А зачем? – А вот зачем!
Чтоб глазки глазели, чтоб зубки зубели,
Носы чтоб носели, а рты чтоб ротели,
Чтоб кожи кожели, подмышки мышели,
Чтоб шеи шеели, а уши ушели.
Чтоб губки губели, чтоб бровки бровели,
Веснушки веснели и спинки спинели,
Чтоб скулы скулели и ноги ногели,
Чтоб пятки пятляли, болячки боляли…
Главное – язык очень детям понятен! Обоснованно и сомнению не подлежит! От удовольствия – буря восторга! И какая помощь родителям в воспитании замарашки. Поющие клоуны-аниматоры Плюх и Швах, так полюбившиеся всем маленьким детям, еще не то могут сбацать:
В ванной мы воды налили, в тазик Ваську опустили,
Ванна будет океан, Васька будет капитан!
Но напрасно мы решили, только Ваську рассмешили,
Васька всех водой облил и кораблик утопил!
Мы компьютер подключили, два часа кота учили,
Васька лапкой мышку бьет – обучение идет,
Но напрасно мы решил, на секунду дверь открыли:
Васька лапку вдруг поджал, мышку – хвать и убежал!
Дети учатся играя, экспериментируют, проверяют, как это работает на деле, добиваются результатов и сами делают выводы! Для ребенка жизнь – это игра, поэтому и песни должны содержать элементы игры. Это не то, что «Голубой вагон бежит качается…», от прослушивания произведения впадаешь в раздумье, загружаешься, а зачем это надо в столь нежном возрасте? Жить, творить, действовать – вот к чему должны призывать песенные композиции. Песни советских времен – очень хорошие, многие актуальны и сейчас, слушаешь их с удовольствием. Но это было наше счастливое детство, наши теплые воспоминания. У наших деток не менее прекрасное детство (любое детство вообще – всегда прекрасно). Пусть они проживут его по-своему счастливо!
Выбор детских современных песен огромен, все они хорошие, веселые, добрые, поучительные, соответствуют требованиям времени. Слова написаны доступным и понятным ребятишкам языком, рассказывают о самых простых и самых важных вещах малыша: «Я в песочнице сижу, формочки в руках держу, я пеку куличики, пончики и блинчики!» Жизнь прекрасна, потому что я занимаюсь любимым делом. Пусть сегодняшние дети воспитываются не на композициях нашего далекого детства, а на своих песнях поколения Next. Пусть у них закладываются и работают свои подсознательные программы и жизненные установки.
Постепенно у малыша накапливается запас любимых произведений, таким образом, закладываются основы музыкального вкуса. С 4-5 лет, когда к ребенку придет глубокое понимание сложной музыки, выработается культура слушания, и он сможет различать звучание разных музыкальных инструментов, можно подключить прослушивание классической музыки. Спектр эмоций, отраженных в классической музыке, гораздо богаче, чем в любой другой. Разные музыкальные стили, каждый по-своему, действуют на эмоциональное состояние ребенка, а превращаясь в постоянный фон, влияют на формирование гармоничной личности.