Автор: GlavVrach

Тема денег – одна из самых больных тем современного общества, сопровождающаяся психозами, конфликтами и душевными расстройствами. Долгое время связь «человек-деньги» рассматривалась с точки зрения наук о культуре, но последние исследования подтвердили, что в данной цепочке имеют место биологические механизмы работы мозга. Так появилась пока молодая отрасль науки – психология денег. А в связи с быстроразвивающейся болезнью века – депрессией, психотерапевтам еще предстоит открыть различные формы «денежного безумия». Что символизируют деньги в нашей жизни и на что мы готовы пойти ради них? Рассмотрим точки зрения психологов, антропологов и социологов.

Значение и смысл денег

В моем детстве не было предвзятого отношения к деньгам, впрочем, и денег как таковых не было, а были сберкнижки и социальные гарантии. Все мои подруги носили одинаковые хлопчатобумажные платьица, мечтая о джинсах фирмы «Адидас», но шили «бананы» и радовались покупке «мальвин». О деньгах не задумывались: будешь хорошо учиться – получишь хорошую работу, а на работе отличишься – имеешь шанс на квартиру и машину. Что мы тогда знали о магии этих зеленых и оранжевых шуршащих бумажек?

А когда-то и совсем не было денежных знаков, люди обменивались товаром, предметами быта и продуктами. По мнению психологов, деньги сами по себе ничего не значат, важно то, что стоит за ними. Homo sapiens наделяет монеты властью, ошибочно предполагая, что презренный металл подчиняет его себе. На самом деле, это иллюзия, человек сам приписывает эту способность деньгам. Смысл денег – в личном к ним отношении. Экономическое сознание россиян – быстроменяющийся процесс, ускользающий от объективной оценки, поэтому антропологам непросто завершить теорию его формирования.

Вместе с социальными и финансовыми установками на протяжении многих веков в России менялось поведение и привычки граждан. Изменения зависели от ритма труда, форм отдыха, степени потребления, распределения статей расходов и доходов и соответственно, от социально-экономических ролей внутри семьи. Идеология бытовой скромности и усиленного труда на благо общества, бытующая в Советском Союзе, сменяется после перестройки тенденциями все большего потребления с акцентом на профессионализм и высокие заработки. Сменились и ценности: постсоветское пристрастие к дорогой и качественной одежде, новомодной технике и предметам роскоши постепенно заменяется на вложение средств в образование, укрепление здоровья каждого из членов семьи, занятия спортом и путешествия. Социальное положение человека, зависящее ранее от его профессии, теперь определяется характером его досуга. Впечатление о человеке, складывается, по тому, какие клубы он посещает и на каких островах отдыхает.

Количество денег разделило общество на несколько слоев: класс богатых, средний класс и нововведение времени — «новые бедные». Последние в бывших соцстранах хорошо образованы, когда-то имели постоянную работу, надеясь на обеспеченную старость, но после реформ потеряли все, так и не сумев восстановить свою статусность. По данным Всемирного банка (World Bank, 2000) в России каждый пятый житель – бедняк, живущий на 2,15$ в день. К среднему классу относятся – учителя, врачи, менеджеры среднего звена, работники торговли, все те, на ком держится мир. Это работяги, сумевшие после реформирования удержаться на плаву, освоить новые возможности, переквалифицироваться, поменять рабочие места, порой совмещая разные должности. Наряду с экономическими реформами в России менялось отношение к труду и заработкам. Значение денег стало определенным для каждого класса: для одних – это символ власти и всемогущества, для других – средство выживания.

Психология денег

Психология денег – еще малоизученная дисциплина. Переменчивые тенденции и расслоение общества пока не позволяют создать единую для всех картину. По мнению большинства психологов, деньги являются индикатором значимости, дают возможность не только выжить, но и самовыражаться. Человек заявляет о себе через материальные вещи. Символом социального благополучия являются те предметы, которые видно, поэтому, на вопрос: «кто я?» отвечают часами «Ролекс», пиджаком Dolce & Gabbana, автомобилем Mercedes—Benz, отпуском на Лазурном берегу. Если в западных странах о человеке, в основном, судят по наличию недвижимости, яхт, автомобилей, то среднестатистический русский сообщает о себе посредством одежды. Именно поэтому мы ходим на высоких каблуках за картошкой, а в норковых шубках в баню. От внутренней культуры и самооценки зависит то, какую атрибутику человек предпочтет – пестрый карнавальный костюм или практичные джинсы.

Не смотря на то, что деньги публично презирают, все же рассматривают их как одну из самых важных вещей на свете. При этом вопрос о зарплате замалчивается и считается одним из самых неприличных. С деньгами связано самое большое количество неврозов, хотя сами по себе они такой же артефакт как велосипед или радио, ни больше, ни меньше, но функции банкнот многообразны. Они могут использоваться как для выражения недоверия, так и способствовать здравому, конструктивному поведению. Деньги часто используют для установления контроля, искупления вины, в качестве компенсации за причиненный ущерб, очерчивания границ в отношениях, выражения эмоций. Денежное напряжение сопровождается любовью и ненавистью, жадностью и щедростью, завистью и жертвенностью. Ради денег люди готовы идти как на самые тяжкие преступления, так и на героические подвиги. Смотря, какой смысл в них вложен.

Профанный и сакральный смысл денег

На первый взгляд, дензнаки понимаются как средство обмена, но присмотревшись к поведению коллекционеров, благотворителей, дарителей подарков можно констатировать некий сакральный смысл. Зарубежные исследователи Рассел Белк и Мелани Валлендорф (Belk & Wallendorf, 1990) выделяют профанный и сакральный смысл денег. Профанные склонны служить их обмену на материальные объекты. Священные объекты не подлежат обмену на деньги, иначе они теряют свой сакральный статус. Священной также может считаться добровольная бесплатная работа на пользу общества. Так плата за воспитание детей не приемлема, поскольку профанирует священный долг. К области сакрального относятся: работа, выполненная со страсть, подарки, бескорыстная помощь, предметы, полученные по наследству, личные коллекции. Цель сакрализации – наделение объектов особым смыслом, неподвластным прагматичному пониманию. Однако сакральное может переходить в профанное в случае передаривания или обмена подарка, например. Деньги могут олицетворять добро и зло, иметь тайный и явный смысл, оказывать влияние как на духовное развитие человека, так и на нравственную деградацию.

Гендерные различия по отношению к деньгам

Роль женщины со времен революции значительно изменилась. Если раньше домашние обязанности ценились за продуктивность (шитье, вязание, стряпня), то в советские времена, когда продукты народного потребления заполонили прилавки, стали «непроизводительными» и обесценились. Мужчина работал в публичной сфере, производил и увеличивал национальное благосостояние, поэтому его труд ценился и оплачивался по достоинству. В то время как женщина, олицетворяющая заботливую мать и жену, ничего не производила и рассматривалась как бесполезный профанный потребитель.

По результатам исследований американского социолога Вивиана Зелицера, труд мужчины вне дома видится как сакральный акт «добывания хлеба насущного». Заработки женщины, ведущей домашнее хозяйство: шитье, продажа сельхозпродуктов, уборка и т.п., воспринимаются как профанные. Противоречие между социальными расстановками и экономической ситуацией вызвало идеологическое давление на женщин. Научившись за годы войны управлять тракторами, строить мосты и руководить людьми, женщины были вынуждены изменить свой статус в обществе, доказав свое сакральное значение.

Образ заботливой матери и хозяйки заменяется на публичный образ женщины, обеспечивающей производство и принимающей важные решения. Но патриархальный уклад отразился в том, что современные женщины видят свою экономическую роль скорее в расходовании денег, чем в их зарабатывании, для них деньги нечто большее, чем инструмент власти и престижа. Мужчины, наоборот, утвердившись в роли добытчика, имеют власть ими распоряжаться. Обе эти установки в равной мере приводят к внутренним и внешним конфликтам между ними.

Эмоциональная основа денежной патологии

Отношение к деньгам сегодня отличается у россиян повышенной тревожностью. Социологи и психологи предлагают несколько причин для объяснения. Процессы ломки и изменений всегда были связаны с путанностью в сознании и нарушением привычного порядка. Перестройка и кризисы стирают традиции экономических установок, вызывают беспокойство по поводу материального положения и приводят к когнитивному диссонансу. В то же время, пережитые в детстве бедность, финансовый кризис становятся стимулом для накопления денег и попыткой контролировать жизнь с их помощью.

З. Фрейд в работе «Характер и анальный эротизм» заметил, что отношение человека к деньгам определяется детскими особенностями развития стадий сексуального влечения. Ребенок испытывает удовольствие от испражнения. Сначала родители несказанно радуются дефекации младенца и выражают восторг: «молодец!» Около двух лет взрослые начинают приучать его к горшку, выказывая тем самым или одобрение после испражнения или недовольство и наказание, если малыш отказывается это делать. Этот возраст совпадает с этапом развития у ребенка независимости и самостоятельности, вызывая конфликт между ним и взрослым.

Непоследовательность ожиданий родителей, ранее радовавшихся «подарку» малыша, теперь же относящиеся к нему как к чему-то отвратительному и грязному (стараются поскорее выбросить), приводит к запорам. Согласно психоаналитической теории, дети, чьи родители радовались фекалиям и хвалили их, вырастают транжирами и с удовольствием делают подарки. Те, кто попадал родителям в немилость, страдают «финансовыми запорами», придерживают деньги и скупятся на подарки. Многие люди предпочитают тратить деньги в те периоды, когда ждут одобрения и любви, дабы спастись от одиночества.

Не в деньгах счастье

Американец А. Фарнэм разработал опросник, пытаясь выяснить круг ценностей, связанных с деньгами. В результате было выявлено шесть фактов взаимосвязи: зависимость, власть/использование, планирование, безопасность/консерватизм, неадекватность, усилие/способность. Также было установлено, что потребности в свободе, власти, безопасности и любви не могут быть полностью удовлетворены. Но многие люди ошибочно считают, что удовлетворение этих нужд связано с нехваткой денег, поэтому они удваивают усилия, чтобы заработать больше. В результате замкнутый круг сжимается еще сильнее, вызывая тяжелую патологию.

Сегодня наше общество изменилось – из производителей мы превратились в активных потребителей. В связи с этим современный психолог А. Фенько предприняла попытку проанализировать ситуацию в нашей стране, подтвердив, что поговорка «не в деньгах счастье» обоснована только для благополучных стран Запада. Наличие денег напрямую сказывается на эмоциональном состоянии человека. Успокаивает лишь то, что безразличными к деньгам в развитых странах остаются представители среднего класса, который в России так и остается неразвитым. А пока сохраняется разрыв между богатыми и бедными «денежное безумие» цветет буйным цветом.

Автор Юлия Савельева

1. Я забываю номера телефонов, по которым регулярно звоню. 2. Я не помню что куда положил. 3. Оторвавшись от чтения, я не могу найти место, которое читал. 4. Когда я делаю покупки, я пишу на бумаге, что нужно купить, чтобы ничего не забыть. 5. Из-за забывчивости я пропускаю важные встречи, свидания и занятия. 6. Я забываю дела, которые планирую по дороге с работы домой. 7. Я забываю имена и фамилии знакомых людей. 8. Мне трудно сосредоточиться на работе, которую делаю. 9. Мне трудно припомнить содержание только что просмотренной телепередачи. 10. Я не узнаю знакомых людей. 11. Я теряю нить разговора при общении с людьми. 12. Я забываю имена и фамилии людей, с которыми знакомлюсь. 13. Когда мне что-то говорят — мне трудно сосредоточиться. 14. Я забываю какой сегодня день недели. 15. Мне приходиться проверять и перепроверять, закрыл ли я дверь и выключил ли я плиту. 16. Я делая ошибки при письме, печатании или подсчетах на калькуляторе. 17. Я часто отвлекаюсь. 18. Мне необходимо несколько раз выслушать инструкции, чтобы их запомнить. 19. Мне трудно сосредоточиться на том, что я читаю. 20. Я забываю, что мне сказали. 21. Мне трудно сосчитать сдачу в магазине. 22. Я все делаю очень медленно. 23. Я ощущаю пустоту в голове. 24. Я забываю, какое сегодня число.                                                           0 — никогда. 1 — редко. 2 — иногда. 3 — часто. 4 — очень часто.

Общее количество баллов >= 43 — предполагает наличие нарушения памяти, внимания, бдительности (когнитивных нарушений). При увеличении этой цифры — нарастает степень нарушений и появляется необходимость обращения к специалисту неврологу для коррекции этого состояния.

Читайте также:

Старческое нарушение памяти

Одним из самых незащищенных слоев населения по-прежнему остаются подростки. Неустойчивая детская психика находится на стадии формирования, от этапа протеста и отвержения мира ребенок приходит к выработке собственной жизненной позиции и дальнейшего отношения к обществу. Очень часто методом проб и ошибок подростки доводят себя до нервных срывов, предпринимают попытки самоубийства, они как будто пробуют эту жизнь на вкус. Именно поэтому являются самой управляемой и внушаемой возрастной категорией детей.

Немудрено, что детской слабостью воспользуется кто-то более хитрый и сильный, поэтому только за последние две недели зафиксировано 720 случаев суицида среди подростков, спровоцированных действиями в специальных группах в интернете. Как защитить детскую психику? Беседуем со школьным психологом Ириной Пискуновой.

Причины подростковой тревожности

– В целом ситуация в настоящее время усугубилась тем, что подростки чаще всего предоставлены сами себе. Наметились две стойкие тенденции среди школьников. Первая – родители постоянно пропадают на работе, делают бизнес, приходят домой поздно, у них нет сил на то, чтобы поговорить с ребенком. При этом у подростка присутствуют необходимые материальные вещи: модная одежда, ноутбук, планшет, мобильник последней модели. Казалось бы, чего тебе надобно, дитятко? А дитятко, оказывается, не робот, ему не хватает элементарного внимания, доброе слово, как говорится, и кошке приятно, да что там слово, заметили хотя бы, что я дома.

Читайте также:

Причины девиантного поведения

Что нужно знать родителям, чтобы выявить психопатию?

Вторая тенденция – это дети из неблагополучных семей, родители алкоголики, наркоманы, увеличилось число уже отсидевших родителей, дети которых остаются безнадзорными или, того хуже, испытывают на себе агрессию родителей. Этим детям также не хватает внимания, а порой ужасные, жестокие сцены, которые они наблюдают дома, приводят их к агрессии по отношению к окружающим, самоагрессии. В нашей школе много именно таких детей, их поведение и неуспеваемость можно объяснить лишь педагогической запущенностью.

В результате у подростка возникает вопрос: нужен ли я кому-нибудь на этой земле. А если еще какой-нибудь «добрый дяденька» из компьютера напишет, что ты никому, кроме Бога не нужен, он поверит ему охотнее, чем родной маме, потому, что тот хоть какое-то доброе дело сделал – уделил внимание именно его персоне. Вот почему увеличивается число самоубийств среди школьников. На страничку, призывающую к суициду, могут зайти сейчас миллионы подростков, но ведутся только те, кто находится в отчаянии, кто не знает, как ему жить дальше, это дети – с высоким уровнем тревожности. Проанализировав большое количество самоубийств в пубертатном возрасте, ученые обнаружили один сходный момент: у этих детей сильно нарушено эмоциональное взаимодействие с родителями, а особенно отношения с матерью. Если даже старшеклассник принимаем в компании друзей, острота его переживаний из-за отвергнутости в семье может оказаться несовместима с жизнью. Формы отвержения тоже бывают разные, от подчеркнутого равнодушия до деспотичного и авторитарного стиля воспитания матери.

Читайте также:

Дети из неполной семьи – какими они вырастают

Детский моббинг – проблема современной школы

У большинства подростков стремление к самоуничтожению носит временный характер и направлено на то, чтобы привлечь внимание взрослых. Часто желание покончить с собой объясняется так: «когда я умру, они наконец-то поймут, что были не правы по отношению ко мне, поймут, каким я был хорошим». На самом деле, попыток самоубийства гораздо больше, чем самих смертей, эти попытки не столько желание закончить свое существование на земле, сколько – привлечь внимание к своим проблемам. Неудавшиеся эксперименты с резаньем вен или отравлением вновь возвращают жертву к жизни, включают инстинкт самосохранения и понимание ценности жизни. В природе каждого человека заложена тенденция к саморазрушению, просто она по-разному выражается. У каких-то детей суицидальные мысли так и остаются на уровне фантазии: «если бы я умер, родители пожалели бы, что так относились ко мне, а мама, наверно, перестала бы задерживаться на работе». Такие мысли, казалось бы, никак не связаны с самоубийством, но именно они чаще всего используются в дневниках и записках учеников, а также в беседах с товарищами, психологом. Попытки к суициду – это крик о помощи для родителей: обратите на меня внимание, я есть!

Что приводит к суициду?

– Одна из основных причин возникновения суицидальных желаний у детей – продолжает психолог, – это конфликты в семье – 40 %, на втором месте – частые депрессии, которые могут быть спровоцированы разными социальными факторами, а также обусловлены особенностями характера подростка, кто-то вообще склонен к постоянному нытью, самооценка занижена — 18 %. Плохие отношения со сверстниками – 12 %, проблемы с учебой – 11 %, тяжелое материальное положение – 9%, безвыходные ситуации – 5 %, другое – 5 %. Часто бывает так, что мысли о самоубийстве обусловлены комплексом причин, которые вытекают, одна из другой.

Важным моментом в настоящее время для школьника стало оказание давления на психику со стороны школьной системы. Многие педагоги откровенно запугивают детей предстоящими экзаменами, итоговой аттестацией, ЕГЭ. Ребенок с заниженной самооценкой понимает, что не справится с непосильной задачей, не выдерживает, срывается в депрессию, которая может повлечь суицид. Также опасной предпосылкой является несчастная любовь в столь нежном возрасте, а если она, как это логично бывает, сочетается с неуспеваемостью в школе или болезнью, то вероятность свести счеты с жизнью у подростка возрастает. В любом случае, все невзгоды можно пережить только при поддержке семьи.

Самой важной в жизни подростка является ситуация самоопределения: кто я, каким меня хотят видеть, каким должен стать. Если у ребенка нормальная самооценка и положительное отношение к себе, он не захочет расставаться с жизнью. Выработка этих качеств также идет из семьи. Безразличие, чувство беспомощности, покинутости, пустоты, понимание, что детство уже кончилось, но он еще не совсем взрослый и как будто потерял сам себя – вот причины депрессии, которая может привести к суициду. Многие дети так и считают, что смерть – это избавление от всех проблем.

Как предотвратить пресуицидальные намерения?

Если подросток часто говорит или выкрикивает о своем нежелании жить, это может служить первым тревожным сигналом о суицидальной попытке для родителей. Чаще других встречаются фразы: «проще повеситься, чем вас терпеть», «будете орать, я уйду из дома», «мне надоело с вами жить», «я выброшусь с балкона, если вы не прекратите…», «наглотаюсь таблеток…» или ребенок вдруг заявит, что хочет к умершей бабушке. Услышав подобные слова от подростка, которые обычно возникают на первом этапе, родители не должны на него набрасываться или говорить: «скатертью дорога», «вешайся, веревку с мылом подарить?», «ишь напугал, тебя никто удерживать не собирается» и т.п. От этих фраз веет безразличием, которое скорее подтолкнет ко второму этапу самоубийства.

Уже на первой стадии возникновения детской тревожности или агрессии, необходимо обратиться к психологу. С помощью специальных тестов он определит причину беспокойства. Ребенок может выказать свои суицидальные намерения через рисунок, например, нарисовать черные толстые кресты, черные стрелы, могилы на кладбище, кровавые ножи, израненные и кровоточащие сердца. Основной спектр цветов таких рисунков черный и красный. Также пресуицидальные намерения можно заметить по некоторым чертам поведения: ребенок прогуливает школу, убегает из дому, изменил отношение к еде, одевается неопрятно, распущен, груб или наоборот слишком замкнут, зависим от компьютерных игр, чатов. На первой стадии для взрослого это должно послужить сигналом: «стоп, с моим ребенком что-то не то!»

Читайте также:

Как оградить ребенка от суицидальных групп?

На второй стадии школьника могут мучать кошмарные сновидения, если он о них упомянул хотя бы раз, это тоже сигнал SOS. Например, подросток видит во сне длинный черный туннель, узкую трубу без просвета, воронку, затягивающую в бездну. Видения картинок замкнутого пространства свидетельствуют о том, что он подсознательно борется со страхом смерти. Признаком подготовки к самоубийству может служить подавленное тоскливое настроение, снижение энергии, сонливость, повышенная утомляемость. Эти симптомы длятся две и более недели. Любой случай предпринимаемого самоубийства сопровождается рядом внешних признаков. Заблуждение считать, что, если человек прямо говорит о самоубийстве, то он его не совершит. Потенциальный самоубийца всегда прямо или косвенно даст об этом знать.

Самым важным звеном в предотвращении трагедии является не школьный психолог, не учитель и не товарищ, а родители, которые должны уделить ребенку самое главное – внимание. Любое живое разумное существо нуждается в ответной реакции на свои чувства. Будь то тревога, радость, неуверенность, боль, переживание из-за плохой отметки или косого взгляда одноклассника, слезы радости или горя, все эти эмоции необходимо как-то «переработать». Подросток должен обязательно проговорить свою проблему вслух, понять, увидеть, почувствовать, что его услышали, что его мнение интересует самых близких людей и с ним считаются. Если нет обратной связи, ребенок замыкается в себе, подавленная энергия все равно найдет выход. Но этот выход может быть не совсем хорошим: или уход в виртуальный мир, что зомбирует личность, или самоагрессия, (нередки случаи, когда дети в прямом смысле бьются лбом о стенку), или, самое страшное – уход из жизни.

Активный слушатель

Поэтому самым важным элементом общения взрослого с ребенком, особенно мамы, является умение слушать, — утверждает Ирина Пискунова. Можно завести традицию в семье, каждый день после работы, в 9 часов вечера, семья собирается за ужином (или мама приходит в комнату ребенка), чтобы просто поговорить, она может задать самый незначительный вопрос, а ее чадо расскажет все, что посчитает нужным. Это нелегко, особенно, когда мама устала, ее мозг перегружен после трудного дня, а впереди еще куча дел и хочется спать. Иногда можно даже не вникать во все подробности очередной истории ребенка, важно активно слушать.

Существует специальная техника активного слушания, когда слушатель кивает, поддакивает, вставляет фразы: «а ты что?», «а он?», «да, что ты говоришь!», «он прям так и сказал?», для этого необходимо выполнять определенный алгоритм действий:

• Обязательно нужно смотреть в глаза собеседнику, а не осматривать предметы в комнате, чтобы дать понять, что интересует именно он.

• Важно переспрашивать таким образом, чтобы вопрос содержался в конце только что произнесенной фразы: «пошел гулять», «и ты упал?» и т.д. Эта техника называется «эхо»: «значит, ты считаешь, что…». Ребенок поймет, что, если вы повторяете его же слова, вы внимательно его слушаете.

• Кивание и поддакивание.

• Задавать уточняющие вопросы.

• Сопереживание собеседнику: «я понимаю, как тебе сейчас нелегко…»

• Не перебивать и не начинать рассказывать свою историю.

Также одним из спасательных кругов от любой депрессии является задействованность, занятость школьника в различных кружках и секциях, если ребенок будет успешен хотя бы в какой-то одной сфере жизни, то у него всегда будет оставаться шанс, чтобы сделать правильный выбор между жизнью и смертью.

Сейчас, после прокатившейся по стране, волне суицида, мамы погибших подросток плачут, рассматривая фотографии, вспоминают первые шаги ребенка, детский сад и первый класс. Помнят, потому что тогда уделяли внимание каждой мелочи. Потом ребенок стал большим, но ведь это не значит, что ему нужно меньше внимания, с возрастом меняется лишь его качество. Научитесь слушать своего ребенка сегодня, чтобы избежать самого страшного завтра и не оплакивать собственную беспомощность.

Автор Юлия Савельева