Гипоаллергенная диета для кормящих мам и детей

Общая неспецифическая гипоаллергенная диета по А.Д. Адо

Что исключить из рациона

  • Цитрусовые (апельсины, лимоны, грейпфрут, лайм и т.д.)

  • Орехи (фундук, миндаль, арахис и др.)

  • Рыбу и рыбные продукты (свежая и соленая рыба, рыбные бульоны, консервы из рыбы, икра и т.д.)

  • Птицу (гусь, утка, индейка, курица и др.), а также изделия из птицы

  • Шоколад и шоколадные изделия

  • Кофе

  • Копченые изделия

  • Уксус, горчицу, майонез и прочие специи

  • Хрен, редиску, редьку

  • Томаты, баклажаны

  • Грибы

  • Яйца

  • Молоко пресное

  • Клубнику, землянику, дыню, ананас

  • Сдобное тесто

  • Мед

  • Алкогольные напитки (категорически запрещены).

Что можно употреблять

  • Мясо говяжье отварное

  • Супы крупяные, овощные (на вторичном овощном бульоне, вегетарианские)

  • Масло сливочное, оливковое, подсолнечное

  • Каши: гречневые, геркулесовую, рисовую

  • Молочнокислые продукты — однодневные (творог, кефир, простокваша)

  • Огурцы свежие, петрушку, укроп

  • Яблоки печеные

  • Чай

  • Сахар

  • Компоты из яблок

  • Белый несдобный хлеб.

Чаще непереносимость пищевых продуктов протекает по механизмам псевдоаллергических реакций, которые по клиническим проявлениям не отличаются от истинной аллергии, но различаются механизмами развития. В основе развития псевдоаллергических реакций на пищевые продукты лежит неспецифическое высвобождение медиаторов (в основном гистамина) из клеток-мишеней аллергии или избыточное содержание гистамина и тирамина в организме, обусловленное избыточным употреблением в пищу продуктов-гистаминолибераторов и продуктов, содержащих их избыточное количество.

Продукты с высоким содержанием биологически активных аминов

  • Гистамин: ферментированные сыры, вина, кислая капуста, вяленая ветчина, говяжьи сосиски свиная печень, консервы (особенно тунец, хамса, филе сельди), копчености, шпинат, томаты.

  • Тирамин: квашенные сыры: рокфор, бри, камамбер, грияр, чеддер. Плавленые сыры. Маринованная сельдь. Авокадо. Пивные дрожжи.

!!! Строгую диету необходимо соблюдать, как правило, до стойкого исчезновения проявлений заболевания (если заболевание не хроническое), затем, под контролем врача, рацион питания постепенно расширяется.

Диета для детей в возрасте от 1 года до 3 лет

Основу для составления индивидуального элиминационного рациона для детей старше года составляет неспецифическая гипоаллергенная диета – диета № 5 ГА, которая разработана на основе диеты № 5, предназначенной для детей с заболеваниями печении и желчевыводящей системы.

Продукты и блюда, исключаемые, ограничиваемые и разрешаемые при назначении диеты № 5 ГА (гипоаллергенной) для детей

Исключаемые

Ограничиваемые

Рекомендуемые с учетом индивидуальной переносимости

  • бульоны, острые, соленые, жареные блюда, копчености, пряности, колбасные и гастрономические изделия (вареная и копченая колбасы, сосиски, сардельки, ветчина), печень

  • рыба, икра, морепродукты

  • яйца

  • острые и плавленые сыры, мороженое, майонез, кетчуп

  • из овощей — редька, редис, щавель, шпинат, томаты, болгарский перец, квашеная капуста, соленые и маринованные огурцы

  • грибы, орехи, арахис

  • фрукты и ягоды: цитрусовые, земляника, малина, абрикосы, персики, гранаты, виноград, облепиха, киви, ананас, дыня, арбуз

  • тугоплавкие жиры и маргарин

  • газированные фруктовые напитки, квас

  • кофе, какао, шоколад

  • мед, карамель, зефир, пастила, торты, кексы (с ароматизаторами и пр.)

  • жевательная резинка

  • манная крупа, макаронные изделия, хлеб из муки высших сортов

  • цельное молоко и сметана (дают только в блюдах), творог, йогурты с фруктовыми добавками

  • баранина, курица

  • сливочное масло

  • ранние овощи (разрешены при условии обязательного предварительного вымачивания)

  • морковь, репа, свекла, лук, чеснок

  • из фруктов и ягод: вишня, черная смородина, бананы, клюква, ежевика, отвар шиповника

  • крупы (кроме манной)

  • кисломолочные продукты (кефир, биокефир, йогурты без фруктовых добавок и пр.)

  • сыр: неострые сорта

  • постное мясо (говядина, свинина, кролик, индейка, конина в отваренном, тушеном виде, а так же в виде паровых котлет), детские мясные консервы

  • из овощей: все виды капусты, кабачки, патиссоны, светлая тыква, зелень петрушки, укропа, молодой зеленый горошек, стручковая фасоль

  • из фруктов: зеленые и белые яблоки, груши, крыжовник, светлые сорта черешни и сливы, белая и красная смородина

  • масло: топленое сливочное, рафинированное дезодорированное растительное (кукурузное, подсолнечное, оливковое, др)

  • фруктоза

  • хлеб: пшеничный второго сорта или «Дарницкий», хлебцы зерновые, несладкие кукурузные и рисовые палочки и хлопья

Необходимо помнить!!! Необоснованно длительное применение гипоаллергенной диеты для детей может приводить к белково-энергетической и микронутриентной недостаточности и, как следствие, к нарушению физического развития ребенка. Поэтому жестко ограничительная диета должна рассматриваться как «стартовая». Далее, в зависимости от результатов обследования, выявленного спектра причинно-значимых продуктов, формируется индивидуальная гипоаллергенная диета. В периоде полной или частичной клинико-лабораторной ремиссии диета для детей должна постепенно расширяться путем индивидуальной оценки чувствительности к тем или иным пищевым продуктам с обязательной регистрацией возникших аллергических реакций в пищевом дневнике.

Таблица гипоаллергенных продуктов для кормящих мам

Продукты и блюда, исключаемые, ограничиваемые и используемые в гипоаллергенных диетах кормящих мам

Исключаемые

Ограничиваемые

Разрешаемые

  • высокоаллергенные продукты:

  • рыба, морепродукты, икра,

  • яйца, грибы, орехи, мед,

  • шоколад, кофе, какао, овощи, фрукты и ягоды красного и оранжевого цвета, а так же киви, ананасы, авокадо

  • бульоны, маринады, соленые и острые блюда, консервы, пряности

  • продукты, содержащие красители, консерванты

  • газированные напитки, квас

  • продукты, содержащие гистаминолибераторы (см. выше)

  • цельное молоко и сметана

  • хлебобулочные и макаронные изделия из муки высшего сорта, манная крупа

  • кондитерские изделия, сладости

  • сахар

  • соль

  • кисломолочные продукты (кефир, бификефир, бифидок, ацидофилин, йогурты без фруктовых добавок и др.)

  • крупы (гречневая, кукурузная, рисовая, овсяная и др.)

  • овощи и фрукты (зеленой, белой краски)

  • супы (вегетарианские овощные и крупяные)

  • мясо (нежирные сорта говядины, свинины; филе индейки, цыплят)

  • хлеб: пшеничный 2-го сорта, ржаной, «Дарницкий»

  • напитки (чай, компоты, морсы)

Другие статьи этого автора, консультация аллерголога

Циклы повышения квалификации в Иркутском государственном институте усовершенствования врачей в 2018 г.

Иркутская государственная медицинская академия последипломного образования


2018 год

Адрес: 664079, г. Иркутск, мкр. Юбилейный, 100

Факс: (3952) 46-28-01

Адрес электронной почты: irkmapo@irk.ru

Сайт: igmapo.ru

Документы для зачисления

 

Ректор – профессор Шпрах Владимир Викторович, 46-53-26

Проректор по учебной работе – профессор Горбачева Светлана Михайловна, 46-11-33

Декан хирургического факультета – к.м.н. Антипина Лариса Геннадьевна, 46-71-16

 

Декан терапевтического факультета – к.м.н. Баженова Юлия Викторовна, 46-71-16

Начальник учебного отдела – Белолипова Людмила Леонидовна, 46-83-39

ГБОУ ДПО «Иркутская государственная медицинская академия последипломного образования» Министерства здравоохранения Российской Федерации – крупный учебно-научный комплекс по переподготовке и повышению квалификации медицинских и фармацевтических кадров, головное учреждение последипломного медицинского образования Сибирского федерального округа.

Календарный план циклов повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов здравоохранения на 2018 год

Документы:

Заявка на бюджетное обучение

Заявка на обучение по договору

Карточка слушателя

Образцы договоров с физическими лицами

Образцы договоров с юридическими лицами

КАФЕДРА ГЕРОНТОЛОГИИ И ГЕРИАТРИИ

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

ТРИЯ

 

ГЕРИАТРИЯ

ВРАЧИ ПОЛИКЛИНИК, СТАЦИОНАРОВ, ХОСПИСОВ, ГЕРИАТРИЧЕСКИХ ЦЕНТРОВ, ГВВ, МСЧ

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

03.09.18-24.12.18

4

4

576 час.

2.

 

ТЕРАПИЯ ДЛЯ ЛИЦ ПОЖИЛОГО И СТАРЧЕСКОГО ВОЗРАСТА

ВРАЧИ ПОЛИКЛИНИК, СТАЦИОНАРОВ, ХОСПИСОВ, ГЕРИАТРИЧЕСКИХ ЦЕНТРОВ, ГВВ, МСЧ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

15.01.18-26.02.18

17

1,5

216 час.

3.

 

 

ТЕРАПИЯ С ОСНОВАМИ ГЕРИАТРИИ

ВРАЧИ ПОЛИКЛИНИК, СТАЦИОНАРОВ, ХОСПИСОВ, ГЕРИАТРИЧЕСКИХ ЦЕНТРОВ, ГВВ, МСЧ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

03.03.18-31.03.18

13

 

1

144 час.

4.

 

 

СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО С ОСНОВАМИ ГЕРИАТРИИ

МЕДИЦИНСКИЕ СЕСТРЫ ПОЛИКЛИНИК, БОЛЬНИЦ, ДОМОВ ПРЕСТАРЕЛЫХ, ХОСПИСОВ, ГВВ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

06.04.18-19.05.18

17

 

1,5

216 час. 

5.

 

 

СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО С ОСНОВАМИ ГЕРИАТРИИ

МЕДИЦИНСКИЕ СЕСТРЫ ПОЛИКЛИНИК, БОЛЬНИЦ, ДОМОВ ПРЕСТАРЕЛЫХ, ХОСПИСОВ, ГВВ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

21.05.18-30.06.18

17

 

1,5

216 час. 

6.

 

 

ТЕРАПИЯ С ОСНОВАМИ ГЕРИАТРИИ

ВРАЧИ ПОЛИКЛИНИК, СТАЦИОНАРОВ, ХОСПИСОВ, ГЕРИАТРИЧЕСКИХ ЦЕНТРОВ, ГВВ, МСЧ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

03.09.18-29.09.18

13

1

144 час.

7.

 

 

ТЕРАПИЯ С ОСНОВАМИ ГЕРИАТРИИ

ВРАЧИ ПОЛИКЛИНИК, СТАЦИОНАРОВ, ХОСПИСОВ, ГЕРИАТРИЧЕСКИХ ЦЕНТРОВ, ГВВ, МСЧ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

04.10.18-01.11.18

13

1

144 час.

8.

 

 

СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО С ОСНОВАМИ ГЕРИАТРИИ

МЕДИЦИНСКИЕ СЕСТРЫ ПОЛИКЛИНИК, БОЛЬНИЦ, ДОМОВ ПРЕСТАРЕЛЫХ, ХОСПИСОВ, ГВВ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

31.10.18-08.12.18

17

1,5

216 час. 

9.

 

 

 

НЕОТЛОЖНЫЕ СОСТОЯНИЯ В КЛИНИКЕ ВНУТРЕННИХ БОЛЕЗНЕЙ

ВРАЧИ ЛЕЧЕБНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

16.01.18-12.02.18

13

1,0

144 час.

10.

ТЕРАПИЯ

ВРАЧИ-ТЕРАПЕВТЫ СТАЦИОНАРОВ И ПОЛИКЛИНИК 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

15.02.18-30.03.18

17

1,5

216 час.

11.

ТЕРАПИЯ

ВРАЧИ-ТЕРАПЕВТЫ СТАЦИОНАРОВ И ПОЛИКЛИНИК 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

09.04.18-07.05.18

13

1,0

144 час.

12.

ТЕРАПИЯ

ВРАЧИ-ТЕРАПЕВТЫ СТАЦИОНАРОВ И ПОЛИКЛИНИК 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

14.05.18-23.06.18

17

1,5

216 час.

13.

СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ В КЛИНИКЕ ВНУТРЕННИХ БОЛЕЗНЕЙ

ВРАЧИ-ТЕРАПЕВТЫ СТАЦИОНАРОВ И ПОЛИКЛИНИК 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ  

05.09.18-02.10.18

13

1,0

144 час.

14.

ТЕРАПИЯ ДЛЯ УЧАСТКОВЫХ ТЕРАПЕВТОВ

УЧАСТКОВЫЕ ТЕРАПЕВТЫ 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ  

15.10.18-13.11.18

12

1,0

144 час.

15.

 

ВОПРОСЫ ОКАЗАНИЯ КАЧЕСТВА МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ ТЕРАПЕВТИЧЕСКИМ БОЛЬНЫМ

ВРАЧИ-ТЕРАПЕВТЫ СТАЦИОНАРОВ И ПОЛИКЛИНИК 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ  

19.11.18-15.12.18

12

 1,0

144 час.

 

 

 

 

 

 

КАФЕДРА ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЕЙ

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

ВИРУСНЫЕ ГЕПАТИТЫ И ВИЧ-ИНФЕКЦИЯ

ЗАВЕДУЮЩИЕ ИНФЕКЦИОННЫМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ, ВРАЧИ КИЗ, ВРАЧИ ЛЕЧЕБНОГО ПРОФИЛЯ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

15.01.18-10.02.18

9

1,0

144 час.

2.

 

ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЕЙ

ЗАВЕДУЮЩИЕ ИНФЕКЦИОННЫМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ, ВРАЧИ КИЗ, ВРАЧИ ЛЕЧЕБНОГО ПРОФИЛЯ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

12.02.18-13.03.18

9

1,0

144 час.

3.

 

ИНФЕКЦИОННЫЕ БОЛЕЗНИ

ВРАЧИ-ИНФЕКЦИОНИСТЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

14.03.18-10.04.18

9

1,0

144 час.

4.

 

ВИЧ-ИНФЕКЦИЯ И ВИЧ-АССОЦИИРОВАННЫЕ ИНФЕКЦИИ

ВРАЧИ-ИНФЕКЦИОНИСТЫ

ПК

ОЧНАЯ

11.04.18-11.05.18

9

1,0

144 час.

5.

 

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ИММУНОПРОФИЛАКТИКИ

ЗАВЕДУЮЩИЕ ИНФЕКЦИОННЫМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ, ВРАЧИ КИЗ, ВРАЧИ ЛЕЧЕБНОГО ПРОФИЛЯ

ПК

ОЧНАЯ

10.05.18-06.06.18

9

     1,0             1,0

144 час.

6.

 

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ИММУНОПРОФИЛАКТИКИ

ЗАВЕДУЮЩИЕ ИНФЕКЦИОННЫМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ, ВРАЧИ КИЗ, ВРАЧИ ЛЕЧЕБНОГО ПРОФИЛЯ

ПК

ОЧНАЯ

01.06.18-29.06.18

9

1,0

144 час.

7.

 

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ИММУНОПРОФИЛАКТИКИ

ЗАВЕДУЮЩИЕ ИНФЕКЦИОННЫМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ, ВРАЧИ КИЗ, ВРАЧИ ЛЕЧЕБНОГО ПРОФИЛЯ

ПК

ОЧНАЯ

03.09.18-29.09.18

9

1,0

144 час.

8.

 

ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЕЙ

ЗАВЕДУЮЩИЕ ИНФЕКЦИОННЫМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ, ВРАЧИ КИЗ, ВРАЧИ ЛЕЧЕБНОГО ПРОФИЛЯ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

01.10.18-27.10.18

9

1,0

144 час.

9.

 

ИНФЕКЦИОННЫЕ БОЛЕЗНИ

ВРАЧИ-ИНФЕКЦИОНИСТЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

29.10.18-24.11.18

9

1,0

144 час.

10.

 

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ИММУНОПРОФИЛАКТИКИ

ЗАВЕДУЮЩИЕ ИНФЕКЦИОННЫМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ, ВРАЧИ КИЗ, ВРАЧИ ЛЕЧЕБНОГО ПРОФИЛЯ

ПК

ОЧНАЯ

26.11.18-22.12.18

9

1,0

144 час.

 

 

 

 

 

 

                        КАФЕДРА КАРДИОЛОГИИ И ПРОФИЛАКТИКИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ 

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

 

 КАРДИОЛОГИЯ

ВРАЧИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ «ОБЩАЯ ВРАЧЕБНАЯ ПРАКТИКА (СЕМЕЙНАЯ МЕДИЦИНА)», «ТЕРАПИЯ» 

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

03.09.18-24.12.18

4

4,0

576 час.

2.

 

ПРОФИЛАКТИКА ХРОНИЧЕСКИХ  НЕИНФЕКЦИОННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ

 ВРАЧИ-ТЕРАПЕВТЫ УЧАСТКОВЫЕ,  ВРАЧИ-ТЕРАПЕВТЫ УЧАСТКОВЫЕ ЦЕХОВОГО ВРАЧЕБНОГО УЧАСТКА, ВРАЧИ-ТЕРАПЕВТЫ, ВРАЧИ-ТЕРАПЕВТЫ ПОДРОСТКОВЫЕ, ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ (СЕМЕЙНЫЕ ВРАЧИ), ВРАЧИ-КАРДИОЛОГИ

ПК

ОЧНАЯ

15.01.18 — 10.02.18

9

1,0

144 час.

3.

 

ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ КАРДИОЛОГИИ

 ВРАЧИ-ТЕРАПЕВТЫ УЧАСТКОВЫЕ,  ВРАЧИ-ТЕРАПЕВТЫ УЧАСТКОВЫЕ ЦЕХОВОГО ВРАЧЕБНОГО УЧАСТКА, ВРАЧИ-ТЕРАПЕВТЫ, ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ (СЕМЕЙНЫЕ ВРАЧИ), ВРАЧИ-КАРДИОЛОГИ

 

ПК

ОЧНАЯ

12.02.18 — 13.03.18

8

1,0

144 час.

4.

 

КАРДИОЛОГИЯ

ВРАЧИ — КАРДИОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

19.03.18 — 28.04.18

10

1,5

216 час.

5.

 

КАРДИОЛОГИЯ

ВРАЧИ — КАРДИОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

10.05.18 — 21.06.18

10

1,5

216 час.

6.

 

КАРДИОЛОГИЯ

ВРАЧИ — КАРДИОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

  03.09.18 — 06.10.18

11

1,25

180 час.

7.

 

 ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ КАРДИОЛОГИИ

 ВРАЧИ-ТЕРАПЕВТЫ УЧАСТКОВЫЕ,  ВРАЧИ-ТЕРАПЕВТЫ УЧАСТКОВЫЕ ЦЕХОВОГО ВРАЧЕБНОГО УЧАСТКА, ВРАЧИ-ТЕРАПЕВТЫ, ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ (СЕМЕЙНЫЕ ВРАЧИ), ВРАЧИ-КАРДИОЛОГИ

ПК

ОЧНАЯ

08.10.18 — 03.11.18

9

1,0

144 час.

8.

 

ПРОФИЛАКТИКА ХРОНИЧЕСКИХ  НЕИНФЕКЦИОННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ

 ВРАЧИ-ТЕРАПЕВТЫ УЧАСТКОВЫЕ,  ВРАЧИ-ТЕРАПЕВТЫ УЧАСТКОВЫЕ ЦЕХОВОГО ВРАЧЕБНОГО УЧАСТКА, ВРАЧИ-ТЕРАПЕВТЫ, ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ (СЕМЕЙНЫЕ ВРАЧИ), ВРАЧИ-КАРДИОЛОГИ

ПК

ОЧНАЯ

06.11.18 — 03.12.18

8

1,0

144 час.

9.

ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

МЕДИЦИНСКИЕ СЕСТРЫ УЧАСТКОВЫЕ, МЕДИЦИНСКИЕ СЕСТРЫ, ФЕЛЬДШЕРА

ПК

ОЧНАЯ

04.12.18 — 24.12.18

7

0,75

108 час.

 

 

 

 

 

КАФЕДРА КЛИНИЧЕСКОЙ АЛЛЕРГОЛОГИИ И ПУЛЬМОНОЛОГИИ    

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

 

АЛЛЕРГОЛОГИЯ И ИММУНОЛОГИЯ

ВРАЧИ АЛЛЕРГОЛОГИ-ИММУНОЛОГИ ОТДЕЛЕНИЙ, КАБИНЕТОВ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

15.01.18-26.02.18

18

1,5

216 час.

2.

 

ПУЛЬМОНОЛОГИЯ

ВРАЧИ ПУЛЬМОНОЛОГИ ОТДЕЛЕНИЙ, КАБИНЕТОВ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

21.02.18-05.04.18

18

1,5

216 час.

3.

 

БОЛЕЗНИ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ И АЛЛЕРГИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ В ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

ВРАЧИ ТЕРАПЕВТЫ ПОЛИКЛИНИК, БОЛЬНИЦ, ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ

ПК

ОЧНАЯ

06.04.18-19.05.18

18

1,5

216 час.

4.

 

БОЛЕЗНИ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ И АЛЛЕРГИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ У ДЕТЕЙ

ВРАЧИ ПЕДИАТРЫ ПОЛИКЛИНИК, БОЛЬНИЦ

ПК

ОЧНАЯ

21.05.18-30.06.18

18

1,5

216 час.

5.

 

ИНТЕРСТИЦИАЛЬНЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ЛЕГКИХ

ВРАЧИ ПУЛЬМОНОЛОГИ, ФТИЗИАТРЫ, ТЕРАПЕВТЫ ОТДЕЛЕНИЙ, КАБИНЕТОВ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

ОЧНАЯ

03.09.18-29.09.18

15

1,0

144 час.

6.

 

НЕОТЛОЖНЫЕ СОСТОЯНИЯ ПРИ БОЛЕЗНЯХ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ И АЛЛЕРГИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЯХ

ВРАЧИ ЛЕЧЕБНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

ОЧНАЯ

01.10.18-27.10.18

15

1,0

144 час.

7.

 

ДИАГНОСТИКА И ЛЕЧЕНИЕ БОЛЕЗНЕЙ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ И АЛЛЕРГИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ

ВРАЧИ ЛЕЧЕБНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

ОЧНАЯ

29.10.18-26.11.18

15

1,0

144час.

8.

 

НЕОТЛОЖНЫЕ СОСТОЯНИЯ ПРИ БОЛЕЗНЯХ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ И АЛЛЕРГИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЯХ

ВРАЧИ ЛЕЧЕБНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

ОЧНАЯ

27.11.18-24.12.18

15

1,0

144 час.

 

 

 

 

 

 

КАФЕДРА КЛИНИЧЕСКОЙ ФАРМАКОЛОГИИ 

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

КЛИНИЧЕСКАЯ ФАРМАКОЛОГИЯ

ВРАЧИ ОБЩЕЙ ВРАЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ, ТЕРАПЕВТЫ, ПЕДИАТРЫ

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

15.02.18 — 22.05.18

3

4,0

576 час.

2.

 

КЛИНИЧЕСКАЯ ФАРМАКОЛОГИЯ В МЕДИЦИНСКОЙ ПРАКТИКЕ

ВРАЧИ ЛЕЧЕБНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

ОЧНАЯ

16.01.18-20.02.18

18

1,5

216 час.

3.

 

АНТИБАКТЕРИАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ В КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

ВРАЧИ ЛЕЧЕБНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

ОЧНАЯ

26.02.18 -26.03.18

15

1,0

144 час.

4.

 

АНТИБАКТЕРИАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ В КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

ВРАЧИ ЛЕЧЕБНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК   

  ДИСТАНЦИОННАЯ

27.03.18-24.04.18

15

1,0

144 час.

5.

 

ОСНОВЫ ДОКАЗАТЕЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ

ВРАЧИ ЛЕЧЕБНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

ДИСТАНЦИОННАЯ

25.04.18-26.05.18

15

1,0

144 час.

6.

 

КЛИНИЧЕСКАЯ ФАРМАКОЛОГИЯ В МЕДИЦИНСКОЙ ПРАКТИКЕ

 ВРАЧИ ЛЕЧЕБНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

18.05.18-29.06.18

18

1,5

216 час.

7.

 

ОСНОВЫ ФИТОТЕРАПИИ

СРЕДНИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ПЕРСОНАЛ ЛЕЧЕБНЫХ ОТДЕЛЕНИЙ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

ОЧНАЯ

10.09.18-08.10.18

15

1,0

144 час.

8.

 

ДЕЙСТВИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ ЛЕКАРСТВ

СРЕДНИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ПЕРСОНАЛ ЛЕЧЕБНЫХ ОТДЕЛЕНИЙ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

ОЧНАЯ

11.10.18-09.11.18

15

1,0

144 час.

9.

 

ФИТОТЕРАПИЯ

ВРАЧИ ЛЕЧЕБНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

ОЧНАЯ

12.11.18 – 10.12.18

15

1,0

144 час.

 

 

 

 

 

КАФЕДРА ЛУЧЕВОЙ ДИАГНОСТИКИ 

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

 

ЛАБОРАТОРНОЕ ДЕЛО В РЕНТГЕНОЛОГИИ

РЕНТГЕНОЛАБОРАНТЫ РЕНТГЕНОВСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ И КАБИНЕТОВ КТ И МРТ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

15.01.18-26.02.18

14

1,5

216 час.

2.

 

РЕНТГЕНОЛОГИЯ

ВРАЧИ-РЕНТГЕНОЛОГИ РЕНТГЕНОВСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ И КАБИНЕТОВ КТ И МРТ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

27.02.18-27.03.18

10

1,0

144 час.

3.

 

ЛАБОРАТОРНОЕ ДЕЛО В РЕНТГЕНОЛОГИИ

РЕНТГЕНОЛАБОРАНТЫ РЕНТГЕНОВСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ И КАБИНЕТОВ КТ И МРТ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

28.03.18-10.05.18

14

1,5

216 час.

4.

 

 РЕНТГЕНОЛОГИЯ В КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

ВРАЧИ КЛИНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

ОЧНАЯ

14.05.18-09.06.18

10

1,0

144 час.

5.

РЕНТГЕНОЛОГИЯ В КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

ВРАЧИ КЛИНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

(ОЧНАЯ

21.05.18-18.06.18

10

1,0

144 час.

6.

 

ЛАБОРАТОРНОЕ ДЕЛО В РЕНТГЕНОЛОГИИ

РЕНТГЕНОЛАБОРАНТЫ РЕНТГЕНОВСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ И КАБИНЕТОВ КТ И МРТ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

03.09.18-13.10.18

14

1,5

216 час.

7.

 

 РЕНТГЕНОЛОГИЯ

ВРАЧИ-РЕНТГЕНОЛОГИ РЕНТГЕНОВСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ И КАБИНЕТОВ КТ И МРТ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

15.10.18-10.11.18

10

1,0

144 час.

8.

 

ЛАБОРАТОРНОЕ ДЕЛО В РЕНТГЕНОЛОГИИ

РЕНТГЕНОЛАБОРАНТЫ РЕНТГЕНОВСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ И КАБИНЕТОВ КТ И МРТ 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

12.11.18-22.12.18

14

1,5

216 час.

 

 

 

 

 

КАФЕДРА МЕДИЦИНСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ 

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

 

МАНУАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ

ВРАЧИ НЕВРОЛОГИ, ОРТОПЕДЫ ТРАВМАТОЛОГИ, ТЕРАПЕВТЫ, ПЕДИАТРЫ

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

03.09.18-24.12.18

11

4,0

576 час.

2.

 

ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗКУЛЬТУРА И СПОРТИВНАЯ МЕДИЦИНА

ВРАЧИ ТЕРАПЕВТЫ, НЕВРОЛОГИ, ОРТОПЕДЫ ТРАВМАТОЛОГИ, ПЕДИАТРЫ, ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

03.09.18-24.12.18

11

4,0

576 час.

3.

 

МАНУАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ

МАНУАЛЬНЫЕ ТЕРАПЕВТЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

15.01.18-10.02.18

9

1,0

144 час.

4.

ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗКУЛЬТУРА И СПОРТИВНАЯ МЕДИЦИНА

ВРАЧИ ЛФК И СПОРТИВНОЙ МЕДИЦИНЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

15.01.18-10.02.18

9

1,0

144 час.

5.

 

МАНУАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ

МАНУАЛЬНЫЕ ТЕРАПЕВТЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

12.02.18-13.03.18

9

1,0

144 час.

6.

 

ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗКУЛЬТУРА И СПОРТИВНАЯ МЕДИЦИНА

ВРАЧИ ЛФК И СПОРТИВНОЙ МЕДИЦИНЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

12.02.18-13.03.18

9

1,0

144 час.

7.

МЕДИЦИНСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ

ВРАЧИ ЛЕЧЕБНОГО ПРОФИЛЯ

ПК

ОЧНАЯ 

14.03.18-10.04.18

9

1,0

144 час.

8.

МЕДИЦИНСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ

ВРАЧИ ЛЕЧЕБНОГО ПРОФИЛЯ

ПК

ОЧНАЯ 

11.04.18-11.05.18

9

1,0

144 час.

9.

 

МЯГКИЕ ТЕХНИКИ МАНУАЛЬНОЙ ТЕРАПИИ

ИНСТРУКТОРЫ ЛФК, МАССАЖИСТЫ

ПК

ОЧНАЯ 

10.05.18-06.06.18

9

1,0

144 час.

10.

 

ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗКУЛЬТУРА И СПОРТИВНАЯ МЕДИЦИНА

ВРАЧИ ЛФК И СПОРТИВНОЙ МЕДИЦИНЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

10.05.18-06.06.18

9

1,0

144 час.

11.

МЕДИЦИНСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ

ВРАЧИ ЛЕЧЕБНОГО ПРОФИЛЯ

ПК

ОЧНАЯ 

01.06.18-29.06.18

9

1,0

144 час.

 

 

 

 

 

КАФЕДРА МЕДИЦИНСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ 

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

 

 

ЭКСПЕРТИЗА ВРЕМЕННОЙ НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА

УЧАСТКОВЫЕ, ЦЕХОВЫЕ ВРАЧИ, ВРАЧИ ПОЛИКЛИНИК, МСЧ, АМБУЛАТОРИЙ

ПК

ОЧНАЯ 

15.01.18-10.02.18

16

1,0

144 час.

2.

 

ЭКСПЕРТИЗА ВРЕМЕННОЙ НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА 

УЧАСТКОВЫЕ, ЦЕХОВЫЕ ВРАЧИ, ВРАЧИ ПОЛИКЛИНИК, МСЧ, АМБУЛАТОРИЙ

ПК

ОЧНАЯ 

12.02.18-13.03.18

16

1,0

144 час.

3.

 

ЭКСПЕРТИЗА ВРЕМЕННОЙ НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ ВНУТРЕННИХ ОРГАНОВ

ЗАВ. ТЕРАПЕВТИЧЕСКИМИ  ОТДЕЛЕНИЯМИ И ВРАЧИ ТЕРАПЕВТЫ БОЛЬНИЦ, МСЧ 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

 

14.03.18-24.04.18

16

1,5

216 час.

4.

 

ЭКСПЕРТИЗА ВРЕМЕННОЙ НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА

УЧАСТКОВЫЕ, ЦЕХОВЫЕ ВРАЧИ, ВРАЧИ ПОЛИКЛИНИК, МСЧ, АМБУЛАТОРИЙ

ПК

ОЧНАЯ 

11.04.18-11.05.18

16

1,0

144 час.

5.

 

ЭКСПЕРТИЗА ВРЕМЕННОЙ НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА

УЧАСТКОВЫЕ, ЦЕХОВЫЕ ВРАЧИ, ВРАЧИ ПОЛИКЛИНИК, МСЧ, АМБУЛАТОРИЙ

ПК

ОЧНАЯ 

14.05.18-09.06.18

16

1,0

144 час.

6.

 

ЭКСПЕРТИЗА ВРЕМЕННОЙ НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА

УЧАСТКОВЫЕ, ЦЕХОВЫЕ ВРАЧИ, ВРАЧИ ПОЛИКЛИНИК, МСЧ, АМБУЛАТОРИЙ

ПК

ОЧНАЯ 

04.06.18-30.06.18

16

1,0

144 час.

7.

 

ЭКСПЕРТИЗА ВРЕМЕННОЙ НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА

УЧАСТКОВЫЕ, ЦЕХОВЫЕ ВРАЧИ, ВРАЧИ ПОЛИКЛИНИК, МСЧ, АМБУЛАТОРИЙ

ПК

ОЧНАЯ 

03.09.18-29.09.18

16

1,0

144 час.

8.

 

ЭКСПЕРТИЗА ВРЕМЕННОЙ НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ ВНУТРЕННИХ ОРГАНОВ

ЗАВ. ТЕРАПЕВТИЧЕСКИМИ  ОТДЕЛЕНИЯМИ И ВРАЧИ ТЕРАПЕВТЫ БОЛЬНИЦ, МСЧ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

 

01.10.18-27.10.18

16

1,0

144 час.

9.

 

ЭКСПЕРТИЗА ВРЕМЕННОЙ НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА

УЧАСТКОВЫЕ, ЦЕХОВЫЕ ВРАЧИ, ВРАЧИ ПОЛИКЛИНИК, МСЧ, АМБУЛАТОРИЙ

ПК

ОЧНАЯ

 

29.10.18-24.11.18

16

1,0

144 час.

10.

ЭКСПЕРТИЗА ВРЕМЕННОЙ НЕТРУДОСПОСОБНОСТИ И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА

УЧАСТКОВЫЕ, ЦЕХОВЫЕ ВРАЧИ, ВРАЧИ ПОЛИКЛИНИК, МСЧ, АМБУЛАТОРИЙ

ПК

ОЧНАЯ 

26.11.18-22.12.18

16

1,0

144 час.

 

 

 

             

             

 

КАФЕДРА НЕВРОЛОГИИ И НЕЙРОХИРУРГИИ  (5,75шт.ед.)

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

 

НЕВРОЛОГИЯ

ВРАЧИ НЕВРОЛОГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

15.01.18-26.02.18

16

1,5

216 час.

2.

 

НЕВРОЛОГИЯ

ВРАЧИ НЕВРОЛОГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

21.02.18-05.04.18

16

1,5

216 час.

3.

 

НЕВРОЛОГИЯ

ВРАЧИ НЕВРОЛОГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

06.04.18-19.05.18

16

1,5

216 час.

4.

 

НЕВРОЛОГИЯ

ВРАЧИ НЕВРОЛОГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

21.05.18-30.06.18

16

1,5

216 час.

5.

 

НЕВРОЛОГИЯ

ВРАЧИ НЕВРОЛОГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

03.09.18-29.09.18

11

1,0

144 час.

6.

 

НЕВРОЛОГИЯ

ВРАЧИ НЕВРОЛОГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

01.10.18-27.10.18

11

1,0

144 час.

7.

 

ВЕГЕТАТИВНАЯ ПАТОЛОГИЯ И СОСУДИСТЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

ВРАЧИ НЕВРОЛОГИ И ТЕРАПЕВТЫ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

ОЧНАЯ

29.10.18-26.11.18

11

1,0 

144 час.

8.

 

ВЕГЕТАТИВНАЯ ПАТОЛОГИЯ И СОСУДИСТЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

ВРАЧИ НЕВРОЛОГИ И ТЕРАПЕВТЫ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК 

ПК

ОЧНАЯ

27.11.18-24.12.18

11

1,0

144 час.

 

 

 

                                             

              КАФЕДРА НЕОТЛОЖНОЙ ПЕДИАТРИИ 

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

 

 

РЕАНИМАЦИЯ И ИНТЕНСИВНАЯ ТЕРАПИЯ НЕОТЛОЖНЫХ СОСТОЯНИЙ В ПЕДИАТРИИ

ВРАЧИ АМБУЛАТОРНОЙ ПЕДИАТРИЧЕСКОЙ СЕТИ, УЧАСТКОВЫХ БОЛЬНИЦ, ВРАЧИ АНЕСТЕЗИОЛОГИ-РЕАНИМАТОЛОГИ ОТДЕЛЕНИЙ ДЕТСКИХ БОЛЬНИЦ

ПК

ОЧНАЯ 

15.01.18-10.02.18

11

1,0

144 час.

2.

 

РЕАНИМАЦИЯ И ИНТЕНСИВНАЯ ТЕРАПИЯ НЕОТЛОЖНЫХ СОСТОЯНИЙ В ПЕДИАТРИИ

ВРАЧИ АМБУЛАТОРНОЙ ПЕДИАТРИЧЕСКОЙ СЕТИ, УЧАСТКОВЫХ БОЛЬНИЦ, ВРАЧИ АНЕСТЕЗИОЛОГИ-РЕАНИМАТОЛОГИ ОТДЕЛЕНИЙ ДЕТСКИХ БОЛЬНИЦ

ПК

ОЧНАЯ 

12.02.18-13.03.18

11

1,0

144 час.

3.

 

РЕАНИМАЦИЯ И ИНТЕНСИВНАЯ ТЕРАПИЯ НЕОТЛОЖНЫХ СОСТОЯНИЙ В ПЕДИАТРИИ

ВРАЧИ АМБУЛАТОРНОЙ ПЕДИАТРИЧЕСКОЙ СЕТИ, УЧАСТКОВЫХ БОЛЬНИЦ, ВРАЧИ АНЕСТЕЗИОЛОГИ-РЕАНИМАТОЛОГИ ОТДЕЛЕНИЙ ДЕТСКИХ БОЛЬНИЦ

ПК

ОЧНАЯ 

14.03.18-10.04.18

11

1,0

144 час.

4.

 

РЕАНИМАЦИЯ И ИНТЕНСИВНАЯ ТЕРАПИЯ НЕОТЛОЖНЫХ СОСТОЯНИЙ В НЕОНАТОЛОГИИ

ВРАЧИ НЕОНАТОЛОГИ, АНЕСТЕЗИОЛОГИ-РЕАНИМАТОЛОГИ, ВРАЧИ АМБУЛАТОРНОЙ ПЕДИАТРИЧЕСКОЙ СЕТИ, УЧАСТКОВЫХ БОЛЬНИЦ

ПК

ОЧНАЯ 

11.04.18-11.05.18

11

1,0

144 час.

5.

 

СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО В АНЕСТЕЗИОЛОГИИ-РЕАНИМАТОЛОГИИ

СРЕДНИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ПЕРСОНАЛ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

 

14.05.18-09.06.18

12

1,0

144 час.

6.

 

СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО В АНЕСТЕЗИОЛОГИИ-РЕАНИМАТОЛОГИИ

СРЕДНИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ПЕРСОНАЛ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

 

01.06.18-29.06.18

12

1,0

144 час.

7.

 

РЕАНИМАЦИЯ И ИНТЕНСИВНАЯ ТЕРАПИЯ НЕОТЛОЖНЫХ СОСТОЯНИЙ В ПЕДИАТРИИ

ВРАЧИ АМБУЛАТОРНОЙ ПЕДИАТРИЧЕСКОЙ СЕТИ, УЧАСТКОВЫХ БОЛЬНИЦ, ВРАЧИ АНЕСТЕЗИОЛОГИ-РЕАНИМАТОЛОГИ ОТДЕЛЕНИЙ ДЕТСКИХ БОЛЬНИЦ

ПК

ОЧНАЯ 

03.09.18-29.09.18

11

1,0

144 час.

8.

 

РЕАНИМАЦИЯ И ИНТЕНСИВНАЯ ТЕРАПИЯ НЕОТЛОЖНЫХ СОСТОЯНИЙ В ПЕДИАТРИИ

ВРАЧИ АМБУЛАТОРНОЙ ПЕДИАТРИЧЕСКОЙ СЕТИ, УЧАСТКОВЫХ БОЛЬНИЦ, ВРАЧИ АНЕСТЕЗИОЛОГИ-РЕАНИМАТОЛОГИ ОТДЕЛЕНИЙ ДЕТСКИХ БОЛЬНИЦ

ПК

ОЧНАЯ 

01.10.18-27.10.18

11

1,0

144 час.

9.

РЕАНИМАЦИЯ И ИНТЕНСИВНАЯ ТЕРАПИЯ НЕОТЛОЖНЫХ СОСТОЯНИЙ В ПЕДИАТРИИ

ВРАЧИ АМБУЛАТОРНОЙ ПЕДИАТРИЧЕСКОЙ СЕТИ, УЧАСТКОВЫХ БОЛЬНИЦ, ВРАЧИ АНЕСТЕЗИОЛОГИ-РЕАНИМАТОЛОГИ ОТДЕЛЕНИЙ ДЕТСКИХ БОЛЬНИЦ

ПК

ОЧНАЯ 

29.10.18-24.11.18

11

1,0

144 час.

10.

СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО В АНЕСТЕЗИОЛОГИИ-РЕАНИМАТОЛОГИИ

СРЕДНИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ПЕРСОНАЛ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

26.11.18-22.12.18

12

1,0

144 час.

 

 

 

 

                                           

КАФЕДРА ОБЩЕСТВЕННОГО ЗДОРОВЬЯ И ЗДРАВООХРАНЕНИЯ 

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ

РУКОВОДИТЕЛИ МЕДИЦИНСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ, И ИХ ЗАМЕСТИТЕЛИ, ЗАВЕДУЮЩИЕ ОТДЕЛЕНИЯМИ (СО СТАЖЕМ ДО 10 ЛЕТ)

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

15.01.18-12.05.18

11

4,0

576 час.

2.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ

РУКОВОДИТЕЛИ МЕДИЦИНСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ, И ИХ ЗАМЕСТИТЕЛИ, ЗАВЕДУЮЩИЕ ОТДЕЛЕНИЯМИ (СО СТАЖЕМ ДО 10 ЛЕТ)

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

03.09.18-24.12.18

11

4,0

576 час.

3.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ

РУКОВОДИТЕЛИ МЕДИЦИНСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ, И ИХ ЗАМЕСТИТЕЛИ, ЗАВЕДУЮЩИЕ ОТДЕЛЕНИЯМИ (СО СТАЖЕМ БОЛЕЕ 10 ЛЕТ)

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

15.01.18-10.02.18

11

1,0

144 час.

4.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ

РУКОВОДИТЕЛИ МЕДИЦИНСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ, И ИХ ЗАМЕСТИТЕЛИ, ЗАВЕДУЮЩИЕ ОТДЕЛЕНИЯМИ (СО СТАЖЕМ БОЛЕЕ 10 ЛЕТ)

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

 

12.02.18-15.03.18

11

1,0

144 час.

5.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ

РУКОВОДИТЕЛИ МЕДИЦИНСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ, И ИХ ЗАМЕСТИТЕЛИ, ЗАВЕДУЮЩИЕ ОТДЕЛЕНИЯМИ (СО СТАЖЕМ БОЛЕЕ 10 ЛЕТ)

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

 

19.03.18-14.04.18

11

1,0

144 час.

6.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ

РУКОВОДИТЕЛИ МЕДИЦИНСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ, И ИХ ЗАМЕСТИТЕЛИ, ЗАВЕДУЮЩИЕ ОТДЕЛЕНИЯМИ (СО СТАЖЕМ БОЛЕЕ 10 ЛЕТ)

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

 

23.04.18-23.05.18

11

1,0

144 час.

7.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ

РУКОВОДИТЕЛИ МЕДИЦИНСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ, И ИХ ЗАМЕСТИТЕЛИ, ЗАВЕДУЮЩИЕ ОТДЕЛЕНИЯМИ (СО СТАЖЕМ БОЛЕЕ 10 ЛЕТ)

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

 

28.05.18-25.06.18

11

1,0

144 час.

8.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ

РУКОВОДИТЕЛИ МЕДИЦИНСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ, И ИХ ЗАМЕСТИТЕЛИ, ЗАВЕДУЮЩИЕ ОТДЕЛЕНИЯМИ (СО СТАЖЕМ БОЛЕЕ 10 ЛЕТ)

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

 

03.09.18-29.09.18

11

1,0

144 час.

9.

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ

РУКОВОДИТЕЛИ МЕДИЦИНСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ, И ИХ ЗАМЕСТИТЕЛИ, ЗАВЕДУЮЩИЕ ОТДЕЛЕНИЯМИ (СО СТАЖЕМ БОЛЕЕ 10 ЛЕТ)

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

 

01.10.18-27.10.18

11

1,0

144 час.

10.

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ

РУКОВОДИТЕЛИ МЕДИЦИНСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ, И ИХ ЗАМЕСТИТЕЛИ, ЗАВЕДУЮЩИЕ ОТДЕЛЕНИЯМИ (СО СТАЖЕМ БОЛЕЕ 10 ЛЕТ)

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

 

01.11.18-30.11.18

11

1,0

144  час.

11.

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ

РУКОВОДИТЕЛИ МЕДИЦИНСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ, И ИХ ЗАМЕСТИТЕЛИ, ЗАВЕДУЮЩИЕ ОТДЕЛЕНИЯМИ (СО СТАЖЕМ БОЛЕЕ 10 ЛЕТ)

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

 

03.12.18-29.12.18

11

1,0

144 час.

 

                               

КАФЕДРА ПЕДИАТРИИ 

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

 

ВОПРОСЫ ПЕДИАТРИИ

ЗАВЕДУЮЩИЕ ПЕДИАТРИЧЕСКИМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ, ВРАЧИ ПЕДИАТРЫ,ВРАЧИ УЧАСТКОВЫЕ ПЕДИАТРЫСТАЦИОНАРОВ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

15.01.18-26.02.18

16

1,5

216 час.

2.

 

НЕОТЛОЖНЫЕ СОСТОЯНИЯ В ПЕДИАТРИИ

ВРАЧИ –ПЕДИАТРЫ,  ВРАЧИ УЧАСТКОВЫЕ ПЕДИАТРЫСТАЦИОНАРОВ И ПОЛИКЛИНИК, ДОМОВ РЕБЕНКА

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

27.02.18-27.03.18

15

1,0

144 час.

3.

 

ПЕДИАТРИЯ ДЛЯ УЧАСТКОВЫХ ПЕДИАТРОВ

ВРАЧИ УЧАСТКОВЫЕ ПЕДИАТРЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

22.03.18-18.04.18

15

1,0

144 час.

4.

 

ПАТОЛОГИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

ВРАЧИ ПЕДИАТРЫ СТАЦИОНАРОВ И ПОЛИКЛИНИК, ДОМОВ РЕБЕНКА

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

19.04.18-02.06.18

16

1,5

216 час.

5.

 

НЕОТЛОЖНЫЕ СОСТОЯНИЯ В ПЕДИАТРИИ

ВРАЧИ – ПЕДИАТРЫ,  ВРАЧИ УЧАСТКОВЫЕ ПЕДИАТРЫСТАЦИОНАРОВ И ПОЛИКЛИНИК, ДОМОВ РЕБЕНКА

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

01.06.18-29.06.18

15

1,0

144 час.

6.

 

ПАТОЛОГИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА

ВРАЧИ – ПЕДИАТРЫ,  ВРАЧИ УЧАСТКОВЫЕ ПЕДИАТРЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

03.09.18-13.10.18

16

1,5

216 час.

7.

 

ПЕДИАТРИЯ ДЛЯ УЧАСТКОВЫХ ПЕДИАТРОВ

ВРАЧИ УЧАСТКОВЫЕ ПЕДИАТРЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

15.10.18-12.11.18

15

1,0

144 час.

8.

 

ВОПРОСЫ ПЕДИАТРИИ

ЗАВЕДУЮЩИЕ ПЕДИАТРИЧЕСКИМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ, ВРАЧИ – ПЕДИАТРЫ, ВРАЧИ УЧАСТКОВЫЕ ПЕДИАТРЫСТАЦИОНАРОВ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

12.11.18-22.12.18

16

1,5

216 час.

 

 

 

                                        

КАФЕДРА ПРОФПАТОЛОГИИ И ГИГИЕНЫ  

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

ПРОФПАТОЛОГИЯ

ВРАЧИ-ПРОФПАТОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

15.01.18-10.02.18

11

1,0

144 час.

2.

 

ПРОФПАТОЛОГИЯ

ВРАЧИ-ПРОФПАТОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

12.02.18-13.03.18

11

1,0

144 час.

3.

 

ПРОФПАТОЛОГИЯ

ВРАЧИ-ПРОФПАТОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

14.03.18-10.04.18

11

1,0

144 час.

4.

 

ОБЩАЯ ГИГИЕНА

ГЛАВНЫЕ ВРАЧИ ЦГСЭН, ЗАВ.САНИТАРНЫМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ ЦГСЭН

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

05.04.18-04.05.18

10

1,0

144 час.

5.

 

ОБЩАЯ ГИГИЕНА

ГЛАВНЫЕ ВРАЧИ ЦГСЭН, ЗАВ.САНИТАРНЫМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ ЦГСЭН

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

05.05.18-02.06.18

10

1,0

144 час.

6.

 

ПРОФПАТОЛОГИЯ

ВРАЧИ-ПРОФПАТОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

01.06.18-29.06.18

10

1,0

144 час.

7.

 

ОБЩАЯ ГИГИЕНА

ГЛАВНЫЕ ВРАЧИ ЦГСЭН, ЗАВ.САНИТАРНЫМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ ЦГСЭН

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

03.09.18-29.09.18

10

1,0

144 час.

8.

 

ПРОФПАТОЛОГИЯ

ВРАЧИ-ПРОФПАТОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

01.10.18-27.10.18

10

1,0

144 час.

9.

ПРОФПАТОЛОГИЯ

ВРАЧИ-ПРОФПАТОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

30.10.18-27.11.18

10

1,0

144 час.

10.

ПРОФПАТОЛОГИЯ

ВРАЧИ-ПРОФПАТОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

28.11.18-25.12.18

10

1,0

144 час.

 

 

 

                                     

КАФЕДРА ПСИХИТАРИИ И НАРКОЛОГИИИ  

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

ПСИХИАТРИЯ-НАРКОЛОГИЯ

ВРАЧИ-ПСИХИАТРЫ, ВРАЧИ ПСИХИАТРЫ-НАРКОЛОГИ

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

03.09.18-24.12.18

3

4,0

576  час.

2.

 

ПСИХИАТРИЯ

ВРАЧИ-ПСИХИАТРЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

15.01.18-26.02.18

15

1,5

216 час.

3.

 

ПСИХИАТРИЯ

ВРАЧИ-ПСИХИАТРЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

05.03.18-16.04.18

15

1,5

216 час.

4.

 

ПСИХИАТРИЯ-НАРКОЛОГИЯ

ВРАЧИ  ПСИХИАТРЫ-НАРКОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

23.04.18-22.05.18

10

1,0

144 час.

5.

 

ПСИХИАТРИЯ-НАРКОЛОГИЯ

ВРАЧИ  ПСИХИАТРЫ-НАРКОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

28.06.18-25.06.18

10

1,0

144 час.

6.

 

ПСИХИАТРИЯ

ВРАЧИ-ПСИХИАТРЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

03.09.18-29.09.18

13

1,0

144 час.

7.

 

СОВРЕМЕННАЯ ПСИХОФАРМАКОТЕРАПИЯ

ВРАЧИ-ПСИХИАТРЫ, ВРАЧИ ПСИХИАТРЫ-НАРКОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

01.10.18-27.10.18

13

1,0

144 час.

8.

 

ВОПРОСЫ ПСИХИАТРИИ Т НАРКОЛОГИИ В ОБЩЕСОМАТИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

ВРАЧИ КЛИНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

ОЧНАЯ

29.10.18-26.11.18

10

1,0

144 час.

9.

ВОПРОСЫ ПСИХИАТРИИ Т НАРКОЛОГИИ В ОБЩЕСОМАТИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

ВРАЧИ КЛИНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

ОЧНАЯ

27.11.18-24.12.18

10

1,0

144 час.

 

 

 

                                

КАФЕДРА РЕФЛЕКСОТЕРАПИИ И КОСМЕТОЛОГИИ

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

 РЕФЛЕКСОТЕРАПИЯ

ВРАЧИ КЛИНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

15.01.18-07.05.18

6

4,0

576 час.

2.

 

ФАРМАКОПУНКТУРА

ВРАЧИ КЛИНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

05.02.18-04.03.18

11

1,0

144 час.

3.

 

 РЕФЛЕКСОТЕРАПИЯ

ВРАЧИ — РЕФЛЕКСОТЕРАПЕВТЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

16.04.18-27.05.18

14

1,5

216 час.

4.

 

 ФАРМАКОПУНКТУРА

ВРАЧИ КЛИНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

21.05.18-30.06.18

14

1,5

216 час.

5.

 

 ФАРМАКОПУНКТУРА

ВРАЧИ КЛИНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

17.09.18-27.10.18

14

1,5

216 час.

6.

 

РЕФЛЕКСОТЕРАПИЯ

ВРАЧИ — РЕФЛЕКСОТЕРАПЕВТЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

19.09.18-31.10.18

14

1,5

216 час.

7.

 

КОМБИНИРОВАННЫЕ МЕТОДЫ РЕФЛЕКСОТЕРАПИИ

ВРАЧИ КЛИНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

01.11.18-29.11.18

11

1,0

144 час.

8.

 

КОМБИНИРОВАННЫЕ МЕТОДЫ РЕФЛЕКСОТЕРАПИИ

ВРАЧИ КЛИНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

03.12.18-30.12.18

11

1,0

144 час.

 

 

 

 

КАФЕДРА СЕМЕЙНОЙ МЕДИЦИНЫ  

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

ОБЩАЯ ВРАЧЕБНАЯ ПРАКТИКА (СЕМЕЙНАЯ МЕДИЦИНА)

ВРАЧИ — ТЕРАПЕВТЫ, ПЕДИАТРЫ

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

15.01.18-12.05.18

3

4,0

576  час.

2.

 

РЕВМАТОЛОГИЯ

ВРАЧИ — ТЕРАПЕВТЫ, ПЕДИАТРЫ

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

03.09.18-24.12.18

4

4,0

576 час.

3.

 

ОБЩАЯ ПРАКТИКА

МЕДИЦИНСКИЕ СЕСТРЫ, ФЕЛЬДШЕРА

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

01.10.18-26.11.18

6

2,0

288 час.

4.

 

ОБЩАЯ ВРАЧЕБНАЯ ПРАКТИКА (СЕМЕЙНАЯ МЕДИЦИНА)

ВРАЧИ — ТЕРАПЕВТЫ, ПЕДИАТРЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

15.01.18-26.02.18

12

1,5

216 час.

5.

 

ТЕРАПИЯ

УЧАСТКОВЫЕ ТЕРАПЕВТЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

01.03.18-12.04.18

12

1,5

216 час.

6.

 

ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО

ФЕЛЬДШЕРА

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

02.04.18-28.04.18

12

1,0

144 час.

7.

 

ТЕРАПИЯ

УЧАСТКОВЫЕ ТЕРАПЕВТЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

02.05.18-14.06.18

12

1,5

216 час.

8.

 

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ РЕВМАТОЛОГИИ

РЕВМАТОЛОГИ, ТЕРАПЕВТЫ, ПЕДИАТРЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

01.06.18-29.06.18

12

1,0

144 час.

9.

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ РЕВМАТОЛОГИИ

РЕВМАТОЛОГИ, ТЕРАПЕВТЫ, ПЕДИАТРЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

03.09.18-29.09.18

11

1,0

144 час.

10.

ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО

ФЕЛЬДШЕРА

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

01.11.18-29.11.18

12

1,0

144 час.

11.

ОБЩАЯ ПРАКТИКА

МЕДИЦИНСКИЕ СЕСТРЫ, ФЕЛЬДШЕРА

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

19.11.18-29.12.18

12

1,5

216 час.

 

 

 

 

 

КАФЕДРА ТЕРАПИИ  

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

ТЕРАПИЯ

ВРАЧИ ТЕРАПЕВТЫ СТАЦИОНАРОВ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

 

15.01.18-26.02.18

20

1,5

216 час.

2.

 

ТЕРАПИЯ

ВРАЧИ ТЕРАПЕВТЫ СТАЦИОНАРОВ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

 

01.03.18-12.04.18

20

1,5

216 час.

3.

 

ТЕРАПИЯ

ВРАЧИ ТЕРАПЕВТЫ СТАЦИОНАРОВ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

 

16.04.18-29.05.18

20

1,5

216 час.

4.

 

ТЕРАПИЯ

ВРАЧИ ТЕРАПЕВТЫ СТАЦИОНАРОВ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

 

30.05.18-27.06.18

20

1,0

144 час.

5.

 

ТЕРАПИЯ

ВРАЧИ ТЕРАПЕВТЫ СТАЦИОНАРОВ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

 

03.09.18-13.10.18

20

1,5

216 час.

6.

 

ТЕРАПИЯ

ВРАЧИ ТЕРАПЕВТЫ СТАЦИОНАРОВ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

 

15.10.18-12.11.18

15

1,0

144 час.

7.

 

ТЕРАПИЯ

ВРАЧИ ТЕРАПЕВТЫ СТАЦИОНАРОВ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

 

12.11.18-08.12.18

15

1,0

144 час.

8.

 

ГАСТРОЭНТЕРОЛОГИЯ

ВРАЧИ-ГАСТРОЭНТЕРОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

12.11.18-08.12.18

9

1,0

144 час.

 

 

 

 

 

КАФЕДРА ТУБЕРКУЛЕЗА  

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

 ТУБЕРКУЛЕЗ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ И ВНЕЛЕГОЧНЫХ ЛОКАЛИЗАЦИЙ

 ВРАЧИ  —  ФТИЗИАТРЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

15.01.18-10.02.18

12

1,0

144 час.

2.

 

 ВОПРОСЫ ФТИЗИАТРИИ  В РАБОТЕ УЧАСТКОВЫХ ТЕРАПЕВТОВ

 ВРАЧИ УЧАСТКОВЫЕ ТЕРАПЕВТЫ

ПК

ОЧНАЯ

12.02.18-14.03.18

13

1,0

144 час.

3.

 

ВОПРОСЫ ФТИЗИАТРИИ  В РАБОТЕ УЧАСТКОВЫХ ТЕРАПЕВТОВ

ВРАЧИ УЧАСТКОВЫЕ ТЕРАПЕВТЫ

ПК

ОЧНАЯ

14.03.18-11.04.18

13

1,0

144 час.

4.

 

ТУБЕРКУЛЕЗ  И ОБЩЕСОМАТИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ 

ВРАЧИ — ФТИЗИАТРЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

12.04.18-12.05.18

12

1,0

144 час.

5.

 

ВОПРОСЫ ФТИЗИАТРИИ  В РАБОТЕ УЧАСТКОВЫХ ПЕДИАТРОВ

ВРАЧИ УЧАСТКОВЫЕ ПЕДИАТРЫ

ПК

ОЧНАЯ

14.05.18-09.06.18

13

1,0

144 час.

6.

 

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРОФИЛАКТИКИ ТУБЕРКУЛЕЗА

ВРАЧИ ЛЕЧЕБНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

ОЧНАЯ

13.06.18-26.06.18

15

0,5

72 час.

7.

 

ВОПРОСЫ ФТИЗИАТРИИ  В РАБОТЕ УЧАСТКОВЫХ ПЕДИАТРОВ

ВРАЧИ УЧАСТКОВЫЕ ПЕДИАТРЫ

ПК

ОЧНАЯ

03.09.18-29.09.18

13

1,0

144 час.

8.

 

ТУБЕРКУЛЕЗ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ И ВНЕЛЕГОЧНЫХ ЛОКАЛИЗАЦИЙ

ВРАЧИ-ФТИЗИАТРЫ, ВРАЧИ ЛЕЧЕБНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

01.10.18-27.10.18

12

1,0

144 час.

9.

ВОПРОСЫ ФТИЗИАТРИИ  В РАБОТЕ УЧАСТКОВЫХ ТЕРАПЕВТОВ

ВРАЧИ УЧАСТКОВЫЕ ТЕРАПЕВТЫ

ПК

ОЧНАЯ

29.10.18-26.11.18

12

1,0

144 час.

10.

ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО ВО ФТИЗИАТРИИ

ВРАЧИ КЛИНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

ОЧНАЯ

27.11.18-25.12.18

12

1,0

144 час.

 

КАФЕДРА ФИЗИОТЕРАПИИ И КУРОРТОЛОГИИ  

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

ФИЗИОТЕРАПИЯ

МЕДИЦИНСКИЕ СЕСТРЫ ФИЗИОТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ (ФТО) И КАБИНЕТОВ (ФТК)

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

15.01.18-13.03.18

3

2,0

288 час.

2.

 

ФИЗИОТЕРАПИЯ В КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

ВРАЧИ КЛИНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

 

15.01.18-10.02.18

15

1,0

144 час.

3.

 

ВОПРОСЫ ФИЗИОТЕРАПИИ

ВРАЧИ СПЕЦИАЛИСТЫ ФИЗИОТЕРАПЕВТЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

 

12.02.18-13.03.18

15

1,0

144  час.

4.

 

ФИЗИОТЕРАПИЯ

МЕДИЦИНСКИЕ СЕСТРЫ ФИЗИОТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ (ФТО) И КАБИНЕТОВ (ФТК)

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

 

19.03.18-14.04.18

21

1,0

144  час.

5.

 

ФИЗИОТЕРАПИЯ

МЕДИЦИНСКИЕ СЕСТРЫ ФИЗИОТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ (ФТО) И КАБИНЕТОВ (ФТК)

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

 

16.04.18-14.05.18

21

1,0

144 час.

6.

 

ФИЗИОТЕРАПИЯ В КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

ВРАЧИ КЛИНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

ОЧНАЯ

 

21.05.18-18.06.18

15

1,0

144 час.

7.

 

ФИЗИОТЕРАПИЯ

МЕДИЦИНСКИЕ СЕСТРЫ ФИЗИОТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ (ФТО) И КАБИНЕТОВ (ФТК)

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

 

10.09.18-06.10.18

21

1,0

144 час.

8.

 

ФИЗИОТЕРАПИЯ

МЕДИЦИНСКИЕ СЕСТРЫ ФИЗИОТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ (ФТО) И КАБИНЕТОВ (ФТК)

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

 

22.10.18-17.11.18

21

1,0

144 час.

9.

ВОПРОСЫ ФИЗИОТЕРАПИИ

ВРАЧИ СПЕЦИАЛИСТЫ ФИЗИОТЕРАПЕВТЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

 

22.11.18-19.12.18

15

1,0

144 час.

 

 

 

                             

КАФЕДРА ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ И УЛЬТРАЗВУКОВОЙ ДИАГНОСТИКИ  

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

УЛЬТРАЗВУКОВАЯ ДИАГНОСТИКА

ВРАЧИ ЛЕЧЕБНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

03.09.18-24.12.18

8

4,0

576 час.

2.

 

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА

ВРАЧИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ, ТЕРАПЕВТЫ

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

03.09.18-24.12.18

4

4,0

576 час.

3.

 

КЛИНИЧЕСКАЯ ЭКГ

ТЕРАПЕВТЫ, ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ, ВРАЧИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ, НЕВРОЛОГИ, ПЕДИАТРЫ

ПК

ОЧНАЯ

16.01.18-12.02.18

16

1,0

144 час.

4.

 

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА

ВРАЧИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ, ТЕРАПЕВТЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

15.02.18-30.03.18

17

1,5

216 час.

5.

 

ЭКГ В НЕОТЛОЖНОЙ КАРДИОЛОГИИ

ТЕРАПЕВТЫ, ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ, ВРАЧИ СМП, ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ, НЕВРОЛОГИ, ПЕДИАТРЫ

ПК

ОЧНАЯ

09.04.18-07.05.18

16

1,0

144 час.

6.

 

УЛЬТРАЗВУКОВАЯ ДИАГНОСТИКА

ВРАЧИ ЛЕЧЕБНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

14.05.18-23.06.18

17

1,5

216 час.

7.

 

КЛИНИЧЕСКАЯ ЭКГ

ТЕРАПЕВТЫ, ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ, ВРАЧИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ, НЕВРОЛОГИ, ПЕДИАТРЫ

ПК

ОЧНАЯ

10.09.18-20.10.18

17

1,5

216 час.

8.

 

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА (ДЛЯ СРЕДНИХ МЕДРАБОТНИКОВ)

СРЕДНИЙ МЕДПЕРСОНАЛ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ 

01.11.18-17.12.18

17

1,5

216 час.

 

 

 

 

КАФЕДРА  ЭНДОКРИНОЛОГИИ  

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

  АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ЭНДОКРИНОЛОГИИ

ВРАЧИ  УЧАСТКОВЫЕ ТЕРАПЕВТЫ, УЧАСТКОВЫЕ ПЕДИАТРЫ, АКУШЕРЫ – ГИНЕКОЛОГИ, ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ

 

ПК

ОЧНАЯ

15.01.18-10.02.18

11

1,0

144 час.

2.

 

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ЭНДОКРИНОЛОГИИ

ВРАЧИ  УЧАСТКОВЫЕ ТЕРАПЕВТЫ, УЧАСТКОВЫЕ ПЕДИАТРЫ, АКУШЕРЫ – ГИНЕКОЛОГИ, ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ

 

ПК

ОЧНАЯ

12.02.18-13.03.18

11

1,0

144 час.

3.

 

 ЭНДОКРИНОЛОГИЯ

ВРАЧИ    — ЭНДОКРИНОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

14.03.18-10.04.18

10

1,0

144 час.

4.

 

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ЭНДОКРИНОЛОГИИ

ВРАЧИ  УЧАСТКОВЫЕ ТЕРАПЕВТЫ, УЧАСТКОВЫЕ ПЕДИАТРЫ, АКУШЕРЫ – ГИНЕКОЛОГИ, ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ

 

ПК

ОЧНАЯ

11.04.18-11.05.18

11

1,0

144 час.

5.

 

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ЭНДОКРИНОЛОГИИ

ВРАЧИ  УЧАСТКОВЫЕ ТЕРАПЕВТЫ, УЧАСТКОВЫЕ ПЕДИАТРЫ, АКУШЕРЫ – ГИНЕКОЛОГИ, ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ

 

ПК

ОЧНАЯ

10.05.18-06.06.18

11

1,0

144 час.

6.

 

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ЭНДОКРИНОЛОГИИ

ВРАЧИ  УЧАСТКОВЫЕ ТЕРАПЕВТЫ, УЧАСТКОВЫЕ ПЕДИАТРЫ, АКУШЕРЫ – ГИНЕКОЛОГИ, ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ

 

ПК

ОЧНАЯ

01.06.18-29.06.18

10

1,0

144 час.

7.

 

ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ ДЕТСКОЙ ЭНДОКРИНОЛОГИИ

ВРАЧИ — ТЕРАПЕВТЫ, УЧАСТКОВЫЕ ПЕДИАТРЫ, АКУШЕРЫ – ГИНЕКОЛОГИ, ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ

 

ПК

ОЧНАЯ

03.09.18-29.09.18

11

1,0

144 час.

8.

ЭНДОКРИНОЛОГИЯ

ВРАЧИ    — ЭНДОКРИНОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

01.10.18-27.10.18

10

1,0

144 час.

9.

 

 АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ЭНДОКРИНОЛОГИИ

ВРАЧИ  УЧАСТКОВЫЕ ТЕРАПЕВТЫ, УЧАСТКОВЫЕ ПЕДИАТРЫ, АКУШЕРЫ – ГИНЕКОЛОГИ, ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ

 

 

ПК

ОЧНАЯ

29.10.18-24.11.18

10

1,0

144 час.

10.

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ЭНДОКРИНОЛОГИИ

ВРАЧИ  УЧАСТКОВЫЕ ТЕРАПЕВТЫ, УЧАСТКОВЫЕ ПЕДИАТРЫ, АКУШЕРЫ – ГИНЕКОЛОГИ, ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ

 

ПК

ОЧНАЯ

26.11.18-22.12.18

10

1,0

144 час.

 

 

 

                      

КАФЕДРА  ЭПИДЕМИОЛОГИИ И МИКРОБИОЛОГИИ  

 

П/П

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

ВИД ОБУЧЕНИЯ

__________________

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

ЭПИДЕМИОЛОГИЯ И ПРОФИЛАКТИКА КИШЕЧНЫХ ИНФЕКЦИЙ

ВРАЧИ-ЭПИДЕМИОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

15.01.18-10.02.18

14

1,0

144 час.

2.

 

ЭПИДЕМИОЛОГИЯ

ВРАЧИ-ЭПИДЕМИОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

12.02.18-24.03.18

15

1,5

216 час.

3.

 

БАКТЕРИОЛОГИЯ

ВРАЧИ-БАКТЕРИОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

26.03.18-05.05.18

15

1,5

216 час.

4.

 

ЭПИДЕМИОЛОГИЯ И ПРОФИЛАКТИКА ИНФЕКЦИЙ, СВЯЗАННЫХ С ОКАЗАНИЕМ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ

ВРАЧИ-ЭПИДЕМИОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

07.05.18-02.06.18

14

1,0

144 час.

5.

 

МИКРОБИОЛОГИЯ ИНФЕКЦИЙ, ВЫЗЫВАЕМЫХ ЭНТЕРОБАКТЕРИЯМИ

ВРАЧИ-БАКТЕРИОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

04.06.18-30.06.18

14

1,0

144 час.

6.

 

ЭПИДЕМИОЛОГИЯ

ВРАЧИ-ЭПИДЕМИОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

03.09.18-29.09.18

14

1,0

144 час.

7.

 

БАКТЕРИОЛОГИЯ

ВРАЧИ-БАКТЕРИОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

01.10.18-27.10.18

14

1,0

144 час.

8.

ЭПИДЕМИОЛОГИЯ И ПРОФИЛАКТИКА ВИРУСНЫХ ГЕПАТИТОВ

ВРАЧИ-ЭПИДЕМИОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

29.10.18-24.1.181

14

1,0

144 час.

9.

 

ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЙ НАДЗОР С ОСНОВАМИ СТАТИСТИКИ

ВРАЧИ-ЭПИДЕМИОЛОГИ, ВРАЧИ ЛЕЧЕБНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

26.11.18-22.12.18

14

1,0

144 час.

 

 

 

 

 

ФАКУЛЬТЕТ ХИРУРГИЧЕСКИЙ

 

 

КАФЕДРА АКУШЕРСТВА И ГИНЕКОЛОГИИ

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

 

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ АКУШЕРСТВА И ГИНЕКОЛОГИИ И ОРГАНИЗАЦИЯ АКУШЕРСКО-ГИНЕКОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ

ЗАВЕДУЮЩИЕ И ВРАЧИ АКУШЕРСКО-ГИНЕКОЛОГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ БОЛЬНИЦ И РОДИЛЬНЫХ ДОМОВ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

10.01.18-20.02.18

18  

1,5

216 час.

2.

 

КЛИНИЧЕСКОЕ АКУШЕРСТВО И АНТЕНАТАЛЬНАЯ ОХРАНА ПЛОДА

ЗАВЕДУЮЩИЕ И ВРАЧИ АКУШЕРСКО-ГИНЕКОЛОГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ БОЛЬНИЦ И РОДИЛЬНЫХ ДОМОВ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

21.02.18-04.04.18

18  

1,5

216 час.

3.

 

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ АКУШЕРСТВА И ГИНЕКОЛОГИИ И ОРГАНИЗАЦИЯ АКУШЕРСКО-ГИНЕКОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ

ЗАВЕДУЮЩИЕ И ВРАЧИ АКУШЕРСКО-ГИНЕКОЛОГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ БОЛЬНИЦ И РОДИЛЬНЫХ ДОМОВ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

04.04.18-18.05.18

18  

1,5

216 час.

4.

 

КЛИНИЧЕСКОЕ АКУШЕРСТВО И АНТЕНАТАЛЬНАЯ ОХРАНА ПЛОДА

ЗАВЕДУЮЩИЕ И ВРАЧИ АКУШЕРСКО-ГИНЕКОЛОГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ БОЛЬНИЦ И РОДИЛЬНЫХ ДОМОВ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

19.05.18-29.06.18

18  

1,5

216 час.

5.

 

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ И ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В ЖЕНСКОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ

ЗАВЕДУЮЩИЕ И ВРАЧИ АКУШЕРСКО-ГИНЕКОЛОГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ БОЛЬНИЦ И РОДИЛЬНЫХ ДОМОВ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

01.09.18-28.09.18

16  

1,0

144 час.

6.

 

ОПЕРАТИВНОЕ АКУШЕРСТВО И ГИНЕКОЛОГИЯ

ЗАВЕДУЮЩИЕ И ВРАЧИ АКУШЕРСКО-ГИНЕКОЛОГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ БОЛЬНИЦ И РОДИЛЬНЫХ ДОМОВ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

01.10.18-27.10.18

16  

1,0

144 час.

7.

 

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ И ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В ЖЕНСКОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ

ЗАВЕДУЮЩИЕ И ВРАЧИ АКУШЕРСКО-ГИНЕКОЛОГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ БОЛЬНИЦ И РОДИЛЬНЫХ ДОМОВ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

29.10.18-24.11.18

16  

1,0

144 час.

8.

 

НЕОТЛОЖНЫЕ СОСТОЯНИЯ В АКУШЕРСТВЕ И ГИНЕКОЛОГИИ

ЗАВЕДУЮЩИЕ И ВРАЧИ АКУШЕРСКО-ГИНЕКОЛОГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ БОЛЬНИЦ И РОДИЛЬНЫХ ДОМОВ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

27.11.18-25.12.18

16  

1,0

144 час.

 

 

 

 

КАФЕДРА АНЕСТЕЗИОЛОГИИ И РЕАНИМАТОЛОГИИ

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

ВОПРОСЫ АНЕСТЕЗИОЛОГИИ И РЕАНИМАТОЛОГИИ

 СРЕДНИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ПЕРСОНАЛ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

 

26.02.18-26.03.18

9

1,0

144 час.

2.

АНЕСТЕЗИОЛОГИЯ-РЕАНИМАТОЛОГИЯ

СРЕДНИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ПЕРСОНАЛ

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

01.10.18-24.12.18

16

3,0

432 час.

3.

ВОПРОСЫ АНЕСТЕЗИОЛОГИИ И РЕАНИМАТОЛОГИИ

 ВРАЧИ АНЕСТЕЗИОЛОГИ-РЕАНИМАТОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

11.01.18-22.02.18

7

1,5

216 час.

4.

ВОПРОСЫ АНЕСТЕЗИОЛОГИИ И РЕАНИМАТОЛОГИИ

ВРАЧИ АНЕСТЕЗИОЛОГИ-РЕАНИМАТОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

28.03.18-10.05.18

10

1,5

216 час.

5.

ВОПРОСЫ АНЕСТЕЗИОЛОГИИ И РЕАНИМАТОЛОГИИ

ВРАЧИ АНЕСТЕЗИОЛОГИ-РЕАНИМАТОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

14.05.18-25.06.18

10

1,5

216 час.

6.

ВОПРОСЫ АНЕСТЕЗИОЛОГИИ И РЕАНИМАТОЛОГИИ

ВРАЧИ АНЕСТЕЗИОЛОГИ-РЕАНИМАТОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

03.09.18-29.09.18

7

1,0

144 час.

 

 

 

 

КАФЕДРА ДЕТСКОЙ ХИРУРГИИ

 

П/П

 НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

1.

 

СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО В ПЕДИАТРИИ И ДЕТСКОЙ ХИРУРГИИ

МЕДИЦИНСКИЕ СЕСТРЫ ДЕТСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

10.01.18-06.02.18

14

1,0

144 час.

2.

 

СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО В ПЕДИАТРИИ И ДЕТСКОЙ ХИРУРГИИ

МЕДИЦИНСКИЕ СЕСТРЫ ДЕТСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

09.02.18-10.03.18

14

1,0

144 час.

3.

 

ВОПРОСЫ ДЕТСКОЙ ХИРУРГИИ

ЗАВ. ХИРУРГИЧЕСКИМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ, ОРДИНАТОРЫ ДЕТСКИХ ХИРУРГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

19.03.18-28.04.18

10

1,5

216 час.

4.

 

ВОПРОСЫ ДЕТСКОЙ ХИРУРГИИ

ЗАВ. ХИРУРГИЧЕСКИМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ, ОРДИНАТОРЫ ДЕТСКИХ ХИРУРГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

11.05.18-22.06.18

10

1,5

216 час.

5.

 

КЛИНИКА, ДИАГНОСТИКА И ЛЕЧЕБНАЯ ТАКТИКА ПРИ ХИРУРГИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЯХ В ПЕДИАТРИИ

ВРАЧИ ПЕДИАТРЫ, НЕОНАТОЛОГИ, ВРАЧИ СКОРОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ

ПК

ОЧНАЯ

03.09.18-29.09.18

14

1,0

144 час.

6.

 

КЛИНИКА, ДИАГНОСТИКА И ЛЕЧЕБНАЯ ТАКТИКА ПРИ ХИРУРГИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЯХ В ПЕДИАТРИИ

ВРАЧИ ПЕДИАТРЫ, НЕОНАТОЛОГИ, ВРАЧИ СКОРОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ

ПК

ОЧНАЯ

08.10.18-03.11.18

13

1,0

144 час.

7.

 

АБДОМИНАЛЬНАЯ ХИРУРГИЯ У ДЕТЕЙ

ВРАЧИ – ПЕДИАТРЫ, НЕОНАТОЛОГИ, ОРДИНАТОРЫ ДЕТСКИХ ХИРУРГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК, ВРАЧИ СКОРОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ

ПК

ОЧНАЯ

12.1118.-22.12.18

10

1,5

216 час.

8.

 

ДЕТСКАЯ УРОЛОГИЯ-АНДРОЛОГИЯ

ВРАЧИ УРОЛОГИ, ДЕТСКИЕ ХИРУРГИ

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

03.09.18-24.12.18

3

4,0

576 час.

 

 

 

 

КАФЕДРА КЛИНИЧЕСКОЙ ЛАБОРАТОРНОЙ ДИАГНОСТИКИ

 

П/П

 НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

1.

 

КЛИНИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРНАЯДИАГНОСТИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ЛАБОРАТОРНОЙ СЛУЖБЫ

ГЛАВНЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ И ЗАВ. КДЛ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

15.01.18-10.02.18

9

1,0

144 час.

2.

КЛИНИЧЕСКАЯ БИОХИМИЯ

ЗАВЕДУЮЩИЕ И ВРАЧИ КЛИНИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ЛАБОРАТОРИЙ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

12.02.18-14.03.18

9

1,0

144 час.

3.

 

ГЕМАТОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

ЗАВЕДУЮЩИЕ И ВРАЧИ КЛИНИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ЛАБОРАТОРИЙ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

12.03.18-07.04.18

9

1,0

144 час.

4.

 

ИММУНОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

ЗАВЕДУЮЩИЕ, ВРАЧИ КЛИНИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКИХ И ЦЕНТРАЛИЗОВАННЫХ ИММУНОЛОГИЧЕСКИХ ЛАБОРАТОРИЙ ЛПУ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

09.04.18-07.05.18

9

1,0

144 час.

5.

 

КЛИНИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРНАЯДИАГНОСТИКА

ЗАВЕДУЮЩИЕ, ВРАЧИ КЛИНИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ЛАБОРАТОРИЙ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

07.05.18-04.06.18

9

1,0

144 час.

6.

 

КЛИНИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРНАЯДИАГНОСТИКА

ЗАВЕДУЮЩИЕ, ВРАЧИ КЛИНИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ЛАБОРАТОРИЙ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

01.06.18-29.06.18

9

1,0

144 час.

7.

 

КЛИНИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРНАЯДИАГНОСТИКА

ЗАВЕДУЮЩИЕ, ВРАЧИ КЛИНИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ЛАБОРАТОРИЙ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

03.09.18-29.09.18

9

1,0

144 час.

8.

КЛИНИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРНАЯДИАГНОСТИКА

ЗАВЕДУЮЩИЕ, ВРАЧИ КЛИНИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ЛАБОРАТОРИЙ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

01.10.18-27.10.18

9

1,0

144 час.

9.

КЛИНИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРНАЯДИАГНОСТИКА

ЗАВЕДУЮЩИЕ, ВРАЧИ КЛИНИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ЛАБОРАТОРИЙ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

29.10.18-26.11.18

9

1,0

144 час.

10.

КЛИНИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРНАЯДИАГНОСТИКА

ЗАВЕДУЮЩИЕ, ВРАЧИ КЛИНИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ЛАБОРАТОРИЙ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

26.11.18-22.12.18

9

1,0

144 час.

 

 

 

 

 

КАФЕДРА ОНКОЛОГИИ

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

ОНКОЛОГИЯ

ВРАЧИ – ОНКОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

10.01.18-06.02.18

15

1,0

144 час.

2.

 

СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО В ОНКОЛОГИИ

МЕДИЦИНСКИЕ СЕСТРЫ ОНКОЛОГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ И ДИСПАНСЕРОВ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

09.02.18-10.03.18

15

1,0

144 час.

3.

 

СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО В ОНКОЛОГИИ

МЕДИЦИНСКИЕ СЕСТРЫ ОНКОЛОГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ И ДИСПАНСЕРОВ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

12.03.18-07.04.18

15

1,0

144 час.

4.

 

СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО В ОНКОЛОГИИ

МЕДИЦИНСКИЕ СЕСТРЫ ОНКОЛОГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ И ДИСПАНСЕРОВ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

09.04.18-07.05.18

16

1,0

144 час.

5.

 

СОВРЕМЕННЫЕ АСПЕКТЫ ПАЛЛИАТИВНОЙ ПОМОЩИ В ОНКОЛОГИИ

ВРАЧИ ЛПУ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

04.06.18-16.06.18

16

1,0

144 час.

6.

 

СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ И ЛЕЧЕНИЯ ОПУХОЛЕЙ

ВРАЧИ ЛПУ

ПК

ОЧНАЯ

03.09.18-29.09.18

16

1,0

144 час.

7.

 

СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ И ЛЕЧЕНИЯ ОПУХОЛЕЙ

ВРАЧИ ЛПУ

ПК

ОЧНАЯ

08.10.18-03.11.18

15

1,0

144 час.

8.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СМОТРОВЫХ КАБИНЕТОВ

ВРАЧИ ЛПУ

ПК

ОЧНАЯ

10.09.18-06.10.18

15

1,0

144 час.

9.

 

СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ И ЛЕЧЕНИЯ ОПУХОЛЕЙ

ВРАЧИ ЛПУ

ПК

ОЧНАЯ

08.10.18-19.11.18

15

1,0

144 час.

10.

РАДИОТЕРАПИЯ

ВРАЧИ — ОНКОЛОГИ, РАДИОЛОГИ

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

03.09.18-24.12.18

3

4,0

576 час.

  

КАФЕДРА ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИИ И  ЧЕЛЮСТНО-ЛИЦЕВОЙ ХИРУРГИИ

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

ВОПРОСЫ ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИИ

ВРАЧИ-ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

15.01.18-12.02.18

7

1,0

144 час.

2.

ВОПРОСЫ ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИИ

ВРАЧИ-ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

26.02.18-24.03.18

7

1,0

144 час.

3.

ВОПРОСЫ ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИИ

ВРАЧИ-ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

26.03.18-20.04.18

7

1,0

144 час.

4.

ВОПРОСЫ ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИИ

ВРАЧИ-ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

14.05.18-09.06.18

7

1,0

144 час.

5.

ВОПРОСЫ ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИИ

ВРАЧИ-ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

03.09.18-29.09.18

7

1,0

144 час.

6.

ВОПРОСЫ ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИИ

ВРАЧИ-ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

01.10.18-27.10.18

7

1 ,0

144 час.

7.

СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО В ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИИ

СРЕДНИЙ МЕДПЕРСОНАЛ, ФЕЛЬДШЕРА

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

05.11.18-03.12.18

7

1 ,0

144 час.

8.

ХИРУРГИЧЕСКАЯ СТОМАТОЛОГИЯ

ВРАЧИ-СТОМАТОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

15.01.18-10.02.18

7

1,0

144 час.

9.

 

ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ И РЕКОНСТРУКТИВНОЙ ЧЕЛЮСТНО-ЛИЦЕВОЙ ХИРУРГИИ

ВРАЧИ-ЧЕЛЮСТНО-ЛИЦЕВОЙ ХИРУРГИ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

12.02.18-12.03.18

7

1,0

144 час.

10.

ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ И РЕКОНСТРУКТИВНОЙ ЧЕЛЮСТНО-ЛИЦЕВОЙ ХИРУРГИИ

ВРАЧИ-ХИРУРГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

09.04.18-11.05.18

7

1,0

144 час.

11.

СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО В СТОМАТОЛОГИИ

СРЕДНИЙ МЕДПЕРСОНАЛ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

14.0.185-09.06.18

7

1,0

144 час.

12.

ХИРУРГИЧЕСКАЯ СТОМАТОЛОГИЯ

ВРАЧИ-СТОМАТОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

10.09.18-06.10.18

7

1,0

144 час.

13.

ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ И РЕКОНСТРУКТИВНОЙ ЧЕЛЮСТНО-ЛИЦЕВОЙ ХИРУРГИИ

ВРАЧИ- ЧЕЛЮСТНО-ЛИЦЕВОЙ ХИРУРГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

08.10.18-03.11.18

7

1,0

144 час.

14.

ХИРУРГИЧЕСКАЯ СТОМАТОЛОГИЯ

ВРАЧИ-СТОМАТОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

19.11.18-15.12.18

7

1,0

144 час.

 

 

 

 

 

КАФЕДРА ОФТАЛЬМОЛОГИИ

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОФТАЛЬМОЛОГИИ

ВРАЧИ — ОФТАЛЬМОЛОГИ 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

15.01.18-10.02.18

6

1,0

144 час.

2.

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОФТАЛЬМОЛОГИИ

ВРАЧИ — ОФТАЛЬМОЛОГИ 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

12.02.18-14.03.18

6

1,0

144 час.

3.

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОФТАЛЬМОЛОГИИ

ВРАЧИ — ОФТАЛЬМОЛОГИ 

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

03.05.18-31.05.18

6

1,0

144 час.

4.

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОФТАЛЬМОЛОГИИ

ВРАЧИ — ОФТАЛЬМОЛОГИ 

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

01.06.18-29.06.18

6

1,0

144 час.

5.

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОФТАЛЬМОЛОГИИ

ВРАЧИ — ОФТАЛЬМОЛОГИ 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

03.09.18-01.10.18

6

1,0

144 час.

6.

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОФТАЛЬМОЛОГИИ

ВРАЧИ – ОФТАЛЬМОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

01.11.18-29.11.18

6

1,0

144 час.

7.

СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО В ОФТАЛЬМОЛОГИИ

СРЕДНИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ПЕРСОНАЛ ОФТАЛЬМОЛОГИЧЕСКИХ КАБИНЕТОВ ПОЛИКЛИНИК, БОЛЬНИЦ, МСЧ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

16.03.18-12.04.18

6

1,0

144 час.

8.

СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО В ОФТАЛЬМОЛОГИИ

СРЕДНИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ПЕРСОНАЛ ОФТАЛЬМОЛОГИЧЕСКИХ КАБИНЕТОВ ПОЛИКЛИНИК, БОЛЬНИЦ, МСЧ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

03.10.18-30.10.18

6

1,0

144 час.

9.

ГЛАУКОМА

ВРАЧИ – ОФТАЛЬМОЛОГИ

 

ПК

ОЧНАЯ

16.04.18-28.04.18

6

0,5

72 час.

10.

СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО В ОФТАЛЬМОЛОГИИ

СРЕДНИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ПЕРСОНАЛ ОФТАЛЬМОЛОГИЧЕСКИХ КАБИНЕТОВ ПОЛИКЛИНИК, БОЛЬНИЦ, МСЧ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

01.12.18-28.12.18

6

1,0

144 час.

 

 

 

 

 

 

КАФЕДРА ПЕРИНАТАЛЬНОЙ И РЕПРОДУКТИВНОЙ МЕДИЦИНЫ

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

ПЕРИНАТОЛОГИЯ

ЗАВ. РОДИЛЬНЫМИ ДОМАМИ, ПЕРИНАТАЛЬНЫМИ ЦЕНТРАМИ, НЕОНАТОЛОГИ, СЕМЕЙНЫЕ ВРАЧИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

15.01.18-10.02.18

10

1,0

144 час.

2.

УЛЬТРАЗВУКОВАЯ ДИАГНОСТИКА В АКУШЕРСТВЕ И ГИНЕКОЛОГИИ

ЗАВ. И ВРАЧИ УЛЬТРАЗВУКОВЫХ КАБИНЕТОВ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

14.02.18-14.03.18

10

1,0

144 час.

3.

АМБУЛАТОРНАЯ АКУШЕРСКО-ГИНЕКОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ

ЗАВ. РОДИЛЬНЫМИ ДОМАМИ, ПЕРИНАТАЛЬНЫМИ ЦЕНТРАМИ, НЕОНАТОЛОГИ, СЕМЕЙНЫЕ ВРАЧИ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

21.02.18-21.03.18

11

1,0

144 час.

4.

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ АКУШЕРСКО-ГИНЕКОЛОГИЧЕСКОЙ  ПОМОЩИ

ЗАВ. РОДИЛЬНЫМИ ДОМАМИ, ПЕРИНАТАЛЬНЫМИ ЦЕНТРАМИ, НЕОНАТОЛОГИ, СЕМЕЙНЫЕ ВРАЧИ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

26.03.18-21.04.18

11

1,0

144 час.

5.

АМБУЛАТОРНАЯ АКУШЕРСКО-ГИНЕКОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ

ЗАВ. РОДИЛЬНЫМИ ДОМАМИ, ПЕРИНАТАЛЬНЫМИ ЦЕНТРАМИ, НЕОНАТОЛОГИ, СЕМЕЙНЫЕ ВРАЧИ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

24.04.18-24.05.18

11

1,0

144 час.

6.

НЕОНАТОЛОГИЯ

ВРАЧИ – НЕОНАТОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

28.05.18-25.06.18

10

1,0

144 час.

7.

НЕОТЛОЖНАЯ ПОМОЩЬ В АКУШЕРСТВЕ И ГИНЕКОЛОГИИ

ЗАВ. РОДИЛЬНЫМИ ДОМАМИ, ПЕРИНАТАЛЬНЫМИ ЦЕНТРАМИ, НЕОНАТОЛОГИ, СЕМЕЙНЫЕ ВРАЧИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

03.09.18-29.09.18

10

1,0

144 час.

8.

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ АКУШЕРСКО-ГИНЕКОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ

ЗАВ. РОДИЛЬНЫМИ ДОМАМИ, ПЕРИНАТАЛЬНЫМИ ЦЕНТРАМИ, НЕОНАТОЛОГИ, СЕМЕЙНЫЕ ВРАЧИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

02.10.18-29.10.18

10

1,0

144 час.

9.

ОПЕРАТИВНОЕ АКУШЕРСТВО И ГИНЕКОЛОГИЯ

ЗАВ. РОДИЛЬНЫМИ ДОМАМИ, ПЕРИНАТАЛЬНЫМИ ЦЕНТРАМИ, НЕОНАТОЛОГИ, СЕМЕЙНЫЕ ВРАЧИ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

31.10.18-27.11.18

10

1,0

144 час.

10.

КЛИНИЧЕСКОЕ АКУШЕРСТВО И АНТЕНАТАЛЬНАЯ ОХРАНА ПЛОДА

ЗАВ. РОДИЛЬНЫМИ ДОМАМИ, ПЕРИНАТАЛЬНЫМИ ЦЕНТРАМИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

29.11.18-26.12.18

11

1,0

144 час.

 

 

 

КАФЕДРА СКОРОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ И МЕДИЦИНЫ КАТАСТРОФ

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

СКОРАЯ И НЕОТЛОЖНАЯ ПОМОЩЬ

СРЕДНИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ПЕРСОНАЛ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ 

15.01.18-28.02.18

15

1,5

216 час.

2.

СКОРАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ

ВРАЧИ СКОРОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ 

05.03.18-03.04.18

10

1,0

144 час.

3.

СКОРАЯ И НЕОТЛОЖНАЯ ПОМОЩЬ

СРЕДНИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ПЕРСОНАЛ 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ 

05.04.18-21.05.18

15

1,5

216 час.

4.

СКОРАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ

ВРАЧИ СКОРОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ 

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

 

24.05.18-22.06.18

10

1,0

144 час.

5.

 

ТРОМБОЛИТИЧЕСКАЯ ТЕРАПИЯ ПРИ ОСТРОМ КОРОНАРНОМ СИНДРОМЕ НА ДОГОСПИТАЛЬНОМ ЭТАПЕ

СРЕДНИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ПЕРСОНАЛ

 

ПК

ОЧНАЯ 

04.06.18-18.06.18

15

0,5

72 час.

6.

СКОРАЯ   МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ

ВРАЧИ СКОРОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ 

03.09.18-13.10.18

16

1,5

216 час.

7.

СКОРАЯ И НЕОТЛОЖНАЯ ПОМОЩЬ

СРЕДНИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ПЕРСОНАЛ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ 

 

15.10.18-26.11.18

15

1,5

216 час

8.

ОСНОВЫ СЕРДЕЧНО-ЛЁГОЧНО — ЦЕРЕБРАЛЬНОЙ РЕАНИМАЦИИ

ВРАЧИ СКОРОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ

ПК

 ОЧНАЯ 

28.11.18-11.12.18

16

0,5

72 час.

9.

РАБОТА МНОГОПРОФИЛЬНОЙ БОЛЬНИЦЫ В УСЛОВИЯХ ЧС

ВРАЧИ,РУКОВОДИТЕЛИ МО

ПК

 ОЧНАЯ 

12.12.18-25.12.18

7

0,5

72 час.

10.

СКОРАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ

ВРАЧИ АНЕСТЕЗИОЛОГИ-РЕАНИМАТОЛОГИ, ТЕРАПЕВТЫ, ПЕДИАТРЫ, ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ 

03.09.18-17.12.18

5

4,0

576 час.

 

 

 

  

КАФЕДРА СТОМАТОЛОГИИ

 

П/П

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

СТОМАТОЛОГИЯ ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ

ВРАЧИ – СТОМАТОЛОГИ

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

17.09.18-24.12.18

3

3,5

504 час.

2.

СТОМАТОЛОГИЯ ОРТОПЕДИЧЕСКАЯ

ВРАЧИ – СТОМАТОЛОГИ

 

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

09.01.18-18.04.18

3

3,5

504 час.

3.

ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ СТОМАТОЛОГИЯ

ЗАВ. ОТДЕЛЕНИЯМИ, ВРАЧИ СТОМАТОЛОГИ-ТЕРАПЕВТЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

15.01.18-10.02.18

8

1,0

144 час.

4.

ОРТОПЕДИЧЕСКАЯ СТОМАТОЛОГИЯ

ЗАВ. ОТДЕЛЕНИЯМИ, ВРАЧИ СТОМАТОЛОГИ-ОРТОПЕДЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

15.01.18-10.02.18

5

1,0

144 час.

5.

ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ СТОМАТОЛОГИЯ

ЗАВ. ОТДЕЛЕНИЯМИ, ВРАЧИ СТОМАТОЛОГИ-ТЕРАПЕВТЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

01.03.18-29.03.18

8

1,0

144 час.

6.

ОРТОПЕДИЧЕСКАЯ СТОМАТОЛОГИЯ

ЗАВ. ОТДЕЛЕНИЯМИ, ВРАЧИ СТОМАТОЛОГИ-ОРТОПЕДЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

01.03.18-29.03.18

5

1,0

144 час.

7.

ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ СТОМАТОЛОГИЯ

ЗАВ. ОТДЕЛЕНИЯМИ, ВРАЧИ СТОМАТОЛОГИ-ТЕРАПЕВТЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

02.04.18-29.04.18

8

1,0

144 час.

8.

ОРТОПЕДИЧЕСКАЯ СТОМАТОЛОГИЯ

ЗАВ. ОТДЕЛЕНИЯМИ, ВРАЧИ СТОМАТОЛОГИ-ОРТОПЕДЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

02.04.18-29.04.18

5

1,0

144 час.

9.

ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ СТОМАТОЛОГИЯ

ЗАВ. ОТДЕЛЕНИЯМИ, ВРАЧИ СТОМАТОЛОГИ-ТЕРАПЕВТЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

14.05.18-09.06.18

8

1,0

144 час.

10.

ОРТОПЕДИЧЕСКАЯ СТОМАТОЛОГИЯ

ЗАВ. ОТДЕЛЕНИЯМИ, ВРАЧИ СТОМАТОЛОГИ-ОРТОПЕДЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

14.05.18-09.06.18

5

1,0

144 час.

11.

ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ СТОМАТОЛОГИЯ

ЗАВ. ОТДЕЛЕНИЯМИ, ВРАЧИ СТОМАТОЛОГИ-ТЕРАПЕВТЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

17.09.18-13.10.18

8

1,0

144 час.

12.

ОРТОПЕДИЧЕСКАЯ СТОМАТОЛОГИЯ

ЗАВ. ОТДЕЛЕНИЯМИ, ВРАЧИ СТОМАТОЛОГИ-ОРТОПЕДЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

17.09.18-13.10.18

5

1,0

144 час.

13.

ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ СТОМАТОЛОГИЯ

ЗАВ. ОТДЕЛЕНИЯМИ, ВРАЧИ СТОМАТОЛОГИ-ТЕРАПЕВТЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

29.10.18-26.11.18

7

1,0

144 час.

 

 

 

 

КАФЕДРА СТОМАТОЛОГИИ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА И ОРТОДОНТИИ

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

 

СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ

ЗАВ. ДЕТСКИМИ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ, СТОМАТОЛОГИ ДЕТСКИЕ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

15.01.18-10.02.18

10

1,0

144 час.

2.

 

СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ

ЗАВ. ДЕТСКИМИ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ, СТОМАТОЛОГИ ДЕТСКИЕ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

12.02.18-13.03.18

10

1,0

144 час.

3.

 

СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ

ЗАВ. ДЕТСКИМИ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ, СТОМАТОЛОГИ ДЕТСКИЕ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

14.03.18-10.04.18

10

1,0

144 час.

4.

 

СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ

ЗАВ. ДЕТСКИМИ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ, СТОМАТОЛОГИ ДЕТСКИЕ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

11.04.18-10.05.18

10

1,0

144 час.

5.

 

СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ

ЗАВ. ДЕТСКИМИ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ, СТОМАТОЛОГИ ДЕТСКИЕ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

11.05.18-07.06.18

10

1,0

144 час.

6.

 

СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ

ЗАВ. ДЕТСКИМИ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ, СТОМАТОЛОГИ ДЕТСКИЕ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

29.10.18-26.11.18

10

1,0

144 час.

7.

ОРТОДОНТИЯ

ВРАЧИ – ОРТОДОНТЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

03.09.18-29.09.18

10

1,0

144 час.

8.

НЕОТЛОЖНАЯ СТОМАТОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ В УСЛОВИЯХ СМЕШАННОГО ПРИЕМА

ВРАЧИ – СТОМАТОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

01.06.18-29.06.18

10

1,0

144 час.

9.

ПРОФИЛАКТИКА СТОМАТОЛОГИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ

ВРАЧИ – СТОМАТОЛОГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

01.10.18-27.10.18

10

1,0

144 час.

10.

СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ

ВРАЧИ — СТОМАТОЛОГИ

ПП

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

03.09.18-24.12.18

5

4,0

576 час.

 

 

 

 

 

КАФЕДРА ТРАВМАТОЛОГИИ, ОРТОПЕДИИ И НЕЙРОХИРУРГИИ

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

 

ЛЕЧЕНИЕ ПЕРЕЛОМОВ КОСТЕЙ И ПОВРЕЖДЕНИЙ СУСТАВОВ

ЗАВЕДУЮЩИЕ ТРАВМАТОЛОГИЧЕСКИМИ И ХИРУРГИЧЕСКИМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ БОЛЬНИЦ, ТРАВМАТОЛОГИ-ОРТОПЕДЫ, ХИРУРГИ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

08.01.18-17.02.18

13

1,5

216 час.

2.

 

НЕЙРОХИРУРГИЯ

ВРАЧИ — ХИРУРГИ, ТРАВМАТОЛОГИ, АНЕСТЕЗИОЛОГИ-РЕАНИМАТОЛОГИ, НЕЙРОХИРУРГИ, НЕВРОЛОГИ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

19.02.18-03.04.18

13

1,5

216 час.

3.

 

ТРАВМАТОЛОГИЯ И ОРТОПЕДИЯ

ЗАВЕДУЮЩИЕ ТРАВМАТОЛОГИЧЕСКИМИ И ХИРУРГИЧЕСКИМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ БОЛЬНИЦ, ТРАВМАТОЛОГИ-ОРТОПЕДЫ, ХИРУРГИ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

04.04.18-18.05.18

13

1,5

216 час.

4.

 

ТРАВМАТОЛОГИЯ И ОРТОПЕДИЯ

ЗАВЕДУЮЩИЕ ТРАВМАТОЛОГИЧЕСКИМИ И ХИРУРГИЧЕСКИМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ БОЛЬНИЦ, ТРАВМАТОЛОГИ-ОРТОПЕДЫ, ХИРУРГИ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

19.05.18-31.06.18

12

1,5

216 час.

5.

 

ТРАВМАТОЛОГИЯ И ОРТОПЕДИЯ

ЗАВЕДУЮЩИЕ ТРАВМАТОЛОГИЧЕСКИМИ И ХИРУРГИЧЕСКИМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ БОЛЬНИЦ, ТРАВМАТОЛОГИ-ОРТОПЕДЫ, ХИРУРГИ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ 

10.09.18-06.10.18

9

1,0

144 час.

6.

 

ТРАВМАТОЛОГИЯ И ОРТОПЕДИЯ

ЗАВЕДУЮЩИЕ ТРАВМАТОЛОГИЧЕСКИМИ И ХИРУРГИЧЕСКИМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ БОЛЬНИЦ, ТРАВМАТОЛОГИ-ОРТОПЕДЫ, ХИРУРГИ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ 

08.10.18-03.11.18

9

1,0

144 час.

7.

 

ТРАВМЫ ЦЕНТРАЛЬНОЙ И ПЕРИФЕРИЧЕСКОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

ВРАЧИ ХИРУРГИ, ТРАВМАТОЛОГИ, АНЕСТЕЗИОЛОГИ-РЕАНИМАТОЛОГИ, НЕЙРОХИРУРГИ, НЕВРОЛОГИ)

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ 

05.11.18-03.12.18

9

1,0

144 час.

8.

ТРАВМАТОЛОГИЯ И ОРТОПЕДИЯ

ЗАВЕДУЮЩИЕ ТРАВМАТОЛОГИЧЕСКИМИ И ХИРУРГИЧЕСКИМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ БОЛЬНИЦ, ТРАВМАТОЛОГИ-ОРТОПЕДЫ, ХИРУРГИ БОЛЬНИЦ И ПОЛИКЛИНИК

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ 

03.12.18-29.12.18

9

1,0

144 час.

 

 

КАФЕДРА СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ ХИРУРГИИ И КЛИНИЧЕСКОЙ АНГИОЛОГИИ

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

 

БОЛЕЗНИ СОСУДОВ В ОБЩЕЙ ВРАЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ, УЧАСТКОВЫЕ ТЕРАПЕВТЫ

 

 

ПК

ОЧНАЯ

10.01.18-20.02.18

16

1,5

216 час.

2.

 

КЛИНИЧЕСКАЯ АНГИОЛОГИЯ

ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ, ТЕРАПЕВТЫ, КАРДИОЛОГИ, ВРАЧИ СКОРОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ

 

ПК

ОЧНАЯ 

21.02.18-22.03.18

14

1,0

144 час.

3.

БОЛЕЗНИ СОСУДОВ В ОБЩЕЙ ВРАЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ, УЧАСТКОВЫЕ ТЕРАПЕВТЫ

ПК

ОЧНАЯ 

23.03.18-04.05.18

16

1,5

216 час.

4.

СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТАЯ ХИРУРГИЯ

ВРАЧИ — СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТЫЕ ХИРУРГИ, ХИРУРГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

 

05.05.18-02.06.18

14

1,0

144 час.

5.

ФЛЕБОЛОГИЯ

ВРАЧИ — СОСУДИСТЫЕ ХИРУРГИ, ХИРУРГИ ОБЩИХ ХИРУРГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ 

 

01.06.18-29.06.18

13

1,0

144 час.

6.

БОЛЕЗНИ СОСУДОВ В ОБЩЕЙ ВРАЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ, УЧАСТКОВЫЕ ТЕРАПЕВТЫ

 

ПК

ОЧНАЯ

03.09.18-13.10.18

16

1,5

216 час.

7.

НЕОТЛОЖНАЯ АНГИОЛОГИИ

ВРАЧИ СКОРОЙ ПОМОЩИ И САНАВИАЦИИ, ХИРУРГИ, УЧАСТКОВЫЕ ТЕРАПЕВТЫ

ПК

ОЧНАЯ 

15.10.18-12.11.18

13

1,0

144 час.

8.

БОЛЕЗНИ СОСУДОВ В ОБЩЕЙ ВРАЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

ВРАЧИ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ, УЧАСТКОВЫЕ ТЕРАПЕВТЫ

ПК

ОЧНАЯ

13.11.18-24.12.18

16

1,5

216 час.

 

 

 

 

 

 

 

КАФЕДРА ФАРМАЦИИ

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

 

ВИД ОБУЧЕНИЯ

_____________________

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

 

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

 

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

 

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ АПТЕК

ПРОВИЗОРЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

15.01.18-10.02.18

20

1,0

144 час

2.

СОВРЕМЕННЫЕ АСПЕКТЫ РАБОТЫ ФАРМАЦЕВТОВ

ФАРМАЦЕВТЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

07.02.18-07.03.18

20

1,0

144 час

3.

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ АПТЕК

ПРОВИЗОРЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

09.03.18-05.04.18

20

1,0

144 час

4.

ТЕХНОЛОГИЯ И КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ЛЕКАРСТВ

ПРОВИЗОРЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

03.04.18-30.04.18

20

1,0

144 час

5.

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ АПТЕК

ПРОВИЗОРЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

02.05.18-30.05.18

20

1,0

144 час

6.

СОВРЕМЕННЫЕ АСПЕКТЫ РАБОТЫ ФАРМАЦЕВТОВ

ФАРМАЦЕВТЫ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

01.06.18-29.06.18

20

1,0

144 час

7.

ТЕХНОЛОГИЯ И КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ЛЕКАРСТВ

ПРОВИЗОРЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

03.09.18-29.09.18

20

1,0

144 час

8.

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ АПТЕК

ПРОВИЗОРЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

01.10.18-27.10.18

20

1,0

144 час

9.

СОВРЕМЕННЫЕ АСПЕКТЫ РАБОТЫ ФАРМАЦЕВТОВ

ФАРМАЦЕВТЫ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

29.10.18-26.11.18

16

1,0

144 час

10.

КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА И ТЕХНОЛОГИЯ ЛЕКАРСТВ В АПТЕКАХ

ПРОВИЗОРЫ 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ 

27.11.18-25.12.18

15

1,0

144 час

 

 

 

 

 

 

КАФЕДРА ХИРУРГИИ

 

П/П

 

НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА

И КОНТИНГЕНТ СЛУШАТЕЛЕЙ

ВИД ОБУЧЕНИЯ

____________________

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

СРОКИ

ОБУЧЕНИЯ

ЧИСЛО

СЛУШАТЕЛЕЙ

НА ЦИКЛЕ

ПРОДОЛ-

ЖИТЕЛЬН.

ОБУЧЕНИЯ

(МЕС,ЧАС.)

1

2

3

4

5

6

 

 

 

1.

ХИРУРГИЯ

ВРАЧИ – ХИРУРГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

 

08.01.18-03.02.18

13

1,0

144 час.

2.

ХИРУРГИЯ

ВРАЧИ – ХИРУРГИ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

05.02.18-21.03.18

15

1,5

216 час.

3.

ОПЕРАТИВНАЯ ГЕПАТОБИЛИАРНАЯ ХИРУРГИЯ

ВРАЧИ – ХИРУРГИ

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

 

22.03.18-18.04.18

13

1,0

144 час.

4.

НЕОТЛОЖНАЯ ХИРУРГИЯ ОРГАНОВ ГРУДНОЙ И БРЮШНОЙ ПОЛОСТИ

ВРАЧИ — ХИРУРГИ 

 

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

19.04.18-01.06.18

15

1,5

216 час.

5.

ХИРУРГИЯ

ВРАЧИ – ХИРУРГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

 ОЧНАЯ

 

02.06.18-30.06.18

13

1,0

144 час.

6.

ГНОЙНЫЕ ХИРУРГИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ

ВРАЧИ ХИРУРГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

29.08.18-25.09.18

13

1,0

144 час.

7.

ХИРУРГИЯ

ВРАЧИ – ХИРУРГИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

01.10.18-10.11.18

15

1,5

216 час.

8.

 

ДИАГНОСТИКА И НЕОТЛОЖНАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ОСТРЫХ ЗАБОЛЕВАНИЯХ И ТРАВМАХ ОРГАНОВ БРЮШНОЙ ПОЛОСТИ

ВРАЧИ — ХИРУРГИ, УЧАСТКОВЫЕ ВРАЧИ, ВРАЧИ СКОРОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ

ПК

(с проведением сертификационного экзамена)

ОЧНАЯ

14.11.18-25.12.18

15

1,5

216 час.

 

 

 

КАЛЕНДАРНЫЙ   ПЛАН   ЦИКЛОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ В ИГМАПО

на 2018 год

Календарный план 2018 — скачать одним документом

№пп НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛА Вид дополнительного профессионального образования (ПК, ПП) Контингент слушателей Календарные сроки проведения Количество слушателей, обучающихся на цикле (мес.)

Продолжительность

обучения

на цикле (час.)

ХИРУРГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Кафедра АКУШЕРСТВА и ГИНЕКОЛОГИИ
1 Клиническое акушерство и антенатальная охрана плода повышение квалификации Зав. и врачи акушерско-гинекологических отделений больниц и родильных домов 17.01-13.02 14 144 час.
2 Оперативное акушерство и гинекология повышение квалификации Зав. и врачи акушерско-гинекологических отделений больниц и родильных домов 16.02-18.03 12 144 час.
3 Актуальные вопросы акушерства и гинекологии и организация акушерско-гинекологической помощи повышение квалификации Зав. и врачи акушерско-гинекологических отделений больниц и родильных домов 21.03-17.04 14 144 час.
4 Лечебно-профилактическая помощь и организация работы в женской консультации повышение квалификации Зав. и врачи акушерско-гинекологических отделений больниц и родильных домов 25.04-24.05 14 144 час.
5 Неотложные состояния в акушерстве и гинекологии повышение квалификации Зав. и врачи акушерско-гинекологических отделений больниц и родильных домов 01.06-29.06 14 144 час.
6 Клиническое акушерство и антенатальная охрана плода повышение квалификации Зав. и врачи акушерско-гинекологических отделений больниц и родильных домов 01.09-28.09 14 144 час.
7 Актуальные вопросы акушерства и гинекологии и организация акушерско-гинекологической помощи повышение квалификации Зав. и врачи акушерско-гинекологических отделений больниц и родильных домов 03.10-30.10 14 144 час.
8 Лечебно-профилактическая помощь и организация работы в женской консультации повышение квалификации Зав. и врачи акушерско-гинекологических отделений больниц и родильных домов 02.11-30.11 14 144 час.
9 Актуальные вопросы акушерства и гинекологии и организация акушерско-гинекологической помощи повышение квалификации Зав. и врачи акушерско-гинекологических отделений больниц и родильных домов 01.12-28.12 14 144 час.
Всего по кафедре АКУШЕРСТВА и ГИНЕКОЛОГИИ: 124 9
Кафедра АНЕСТЕЗИОЛОГИИ и РЕАНИМАТОЛОГИИ
10 Вопросы анестезиологии и реаниматологии повышение квалификации Врачи анестезиологи — реаниматологи 16.01-11.02 10 144 час.
11 Анестезиология-реаниматология профессиональная переподготовка Средний медицинский персонал 15.02-15.05 16 432час.
12 Вопросы анестезиологии и реаниматологии повышение квалификации Врачи анестезиологи — реаниматологи 16.05-13.06 10 144 час.
13 Вопросы анестезиологии и реаниматологии повышение квалификации Врачи анестезиологи — реаниматологи 01.09.-12.10 9 216 час.
14 Вопросы анестезиологии и реаниматологии повышение квалификации Медицинские сестры анестезистки 16.10-13.11 10 144 час.
15 Вопросы анестезиологии и реаниматологии повышение квалификации Врачи анестезиологи — реаниматологи 16.11-27.12 9 216 час.
Всего по кафедре АНЕСТЕЗИОЛОГИИ и РЕАНИМАТОЛОГИИ: ПК — 48         ПП — 16 9
Кафедра ГЛАЗНЫХ  БОЛЕЗНЕЙ
16 Актуальные вопросы офтальмологии повышение квалификации Врачи офтальмологи поликлиник, больниц и МСЧ 16.01-28.02 10 216 час.
17 Детская офтальмология повышение квалификации Врачи офтальмологи поликлиник, больниц и МСЧ 01.03-15.03 6 72 час.
18 Глаукома повышение квалификации Врачи офтальмологи поликлиник, больниц и МСЧ 20.03-01.04 6 72 час.
19 Сестринское дело в офтальмологии повышение квалификации Средний медицинский персонал офтальмологических кабинетов поликлиник,  больниц и МСЧ 03.04-29.04 15 144 час.
20 Актуальные вопросы офтальмологии повышение квалификации Врачи офтальмологи поликлиник, больниц и МСЧ 02.05-14.06 10 216 час.
21 Патология глазного дна повышение квалификации Врачи офтальмологи поликлиник, больниц и МСЧ 16.06-29.06 5 72 час.
22 Актуальные вопросы офтальмологии повышение квалификации Врачи офтальмологи поликлиник, больниц и МСЧ 04.09-14.10 8 216 час.
23 Глаукома повышение квалификации Врачи офтальмологи поликлиник, больниц и МСЧ 16.10-28.10 5 72 час.
24 Сестринское дело в офтальмологии повышение квалификации Средний медицинский персонал офтальмологических кабинетов поликлиник,  больниц и МСЧ 13.11-09.12 15 144 час.
25 Воспалительные заболевания органа  зрения повышение квалификации Врачи офтальмологи поликлиник, больниц и МСЧ 11.12-23.12 7 72 час.
Всего по кафедре ГЛАЗНЫХ БОЛЕЗНЕЙ: 87 9
Кафедра ДЕТСКОЙ ХИРУРГИИ
26 Вопросы детской урологии-андрологии повышение квалификации Детские урологи-андрологи 16.01-11.02 4 144 час.
27 Сестринское дело в   педиатрии и детской  хирургии повышение квалификации Средний медицинский персонал детских отделений 13.02-15.03 19 144 час.
28 Вопросы детской хирургии повышение квалификации Зав.отделениями, хирурги детских хирургических отделений 17.03-13.04 9 144 час.
29 Вопросы детской хирургии повышение квалификации Педиатры, неонатологи стационаров, поликлиник, врачи скорой медицинской помощи 14.04-13.05 9 144 час.
30 Сестринское дело в   педиатрии и детской  хирургии повышение квалификации Средний медицинский персонал детских отделений 17.05-14.06 9 144 час.
31 Вопросы ультразвуковой диагностики повышение квалификации Врачи ультразвуковой диагностики 01.09-28.09 5 144 час.
32 Клиника, диагностика и лечебная тактика при  хирургических заболеваниях  в педиатрии повышение квалификации Врачи — педиатры, неонатологи стационаров, поликлиник, врачи скорой помощи 29.09-26.10 9 144 час.
33 Клиника, диагностика и лечебная тактика при  хирургических заболеваниях  в педиатрии повышение квалификации Врачи — педиатры, неонатологи стационаров, поликлиник, врачи скорой помощи 27.10-24.11 9 144 час.
34 Абдоминальная хирургия у детей повышение квалификации Врачи — педиатры, неонатологи стационаров, поликлиник, врачи скорой помощи 27.11-23.12 9 144 час.
35 Детская урология-андрология профессиональная переподготовка Врачи — детские хирурги,  врачи — урологи 16.01-26.05 3 504 час.
Всего по кафедре ДЕТСКОЙ ХИРУРГИИ: ПК — 82                    ПП — 3 9
Кафедра КЛИНИЧЕСКОЙ ЛАБОРАТОРНОЙ ДИАГНОСТИКИ
36 Клиническая лабораторная диагностика и организация лабораторной службы повышение квалификации Главные специалисты, зав. КДЛ 16.01-11.02 10 144 час.
37 Гематологические исследования повышение квалификации Заведующие и врачи клинико-диагностическими лабораториями 13.02-15.03 14 144 час.
38 Клиническая биохимия повышение квалификации Заведующие и врачи клинико-диагностическими лабораториями 20.03-15.04 14 144 час.
39 Иммунологические исследования повышение квалификации Заведующие и врачи клинико-диагностическими лабораториями 17.04-16.05 12 144 час.
40 Клиническая лабораторная диагностика повышение квалификации Заведующие, врачи  лаборанты клинико-диагностических и централизованных иммунологических лабораторий 22.05-19.06 12 144 час.
41 Клиническая лабораторная диагностика повышение квалификации Заведующие, врачи  лаборанты клинико-диагностических и централизованных иммунологических лабораторий 04.09-30.09 12 144 час.
42 Клиническая лабораторная диагностика повышение квалификации Заведующие и врачи клинико-диагностическими лабораториями 02.10-28.10 12 144 час.
43 Клиническая лабораторная диагностика повышение квалификации Заведующие и врачи клинико-диагностическими лабораториями 30.10-27.11 12 144 час.
44 Клиническая лабораторная диагностика повышение квалификации Заведующие и врачи клинико-диагностическими лабораториями 29.11-26.12 12 144 час.
Всего по кафедре КЛИНИЧЕСКОЙ ЛАБОРАТОРНОЙ ДИАГНОСТИКИ 110 9
Кафедра ОНКОЛОГИИ
45 Онкология повышение квалификации Врачи —   онкологи 16.01-28.02 16 216 час.
46 Современные методы диагностики и лечения опухолей повышение квалификации Врачи   МО 28.02-21.03 17 108 час.
47 Сестринское дело в онкологии повышение квалификации Медицинские сестры онкологических отделений  и онкологических кабинетов 23.03-19.04 55 144 час.
48 Радиотерапия повышение квалификации Врачи —  радиотерапевты 20.04-02.06 12 216 час.
49 Современные аспекты паллиативной помощи в онкологии повышение квалификации Врачи МО 05.06-19.06 7 72 час.
50 Радиотерапия профессиональная переподготовка Врачи онкологи, гематологи, детские хирурги 04.09-11.12 3 504 час.
51 Современные методы диагностики и лечения опухолей   Врачи МО 04.09-09.09 15 36 час.
52 Организация работы смотровых кабинетов повышение квалификации Врачи МО 11.09-07.10 24 144 час.
53 Патанатомия повышение квалификации Врачи  — патологоанатомы 09.10-20.11 6 216 час.
54 Вопросы палиативной помощи  в деятельности специалиста сестинского дела повышение квалификации Врачи МО 21.11-18.12 18 144 час.
Всего по кафедре ОНКОЛОГИИ: ПК — 170                 ПП — 3 9
Кафедра ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИИ И ЧЕЛЮСТНО — ЛИЦЕВОЙ ХИРУРГИИ
55 Вопросы оториноларингологии повышение квалификации Врачи —  оториноларинго-логи 13.01-25.02 5 216 час.
56 Вопросы оториноларингологии повышение квалификации Врачи —  оториноларинго-логи 27.02-27.03 6 144 час.
57 Вопросы оториноларингологии повышение квалификации Врачи —  оториноларинго-логи 28.03-24.04 6 144 час.
58 Вопросы оториноларингологии повышение квалификации Врачи —  оториноларинго-логи 15.05-10.06 5 144 час.
59 Вопросы оториноларингологии повышение квалификации Врачи МО 04.09-16.09 8 72 час.
60 Вопросы оториноларингологии повышение квалификации Врачи оториноларинго-логи 02.10-28.10 6 144 час.
61 Сестринское дело в оториноларингологии повышение квалификации Средний медицинский персонал, фельдшера 06.11-02.12 5 144 час.
62 Основы эстетической и реконструктивной челюстно-лицевой хирургии повышение квалификации Заведующие и стоматологи-хирурги стоматологических отделений поликлиник 16.01-11.02 5 144 час.
63 Хирургическая стоматология повышение квалификации Заведующие и стоматологи-хирурги стоматологических отделений поликлиник 12.04-11.05 5 144 час.
64 Сестринское дело в стоматологии повышение квалификации Средний медицинский персонал 15.05-10.06 6 144 час.
65 Хирургическая стоматология повышение квалификации Заведующие и стоматологи-хирурги стоматологичес-ких  отделений поликлиник 11.09-07.10 5 144 час.
66 Основы эстетической и реконструктивной челюстно-лицевой хирургии повышение квалификации Врачи стоматологи-хирурги, челюстно-лицевые хирурги, оториноларингологи поликлиник и стационаров 09.10-07.11 5 144 час.
67 Хирургическая стоматология повышение квалификации Врачи стоматологи-хирурги, челюстно-лицевые хирурги, оториноларингологи поликлиник и стационаров 21.11-18.12 6 144 час.
Всего по кафедре ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИИ И ЧЕЛЮСТНО-ЛИЦЕВОЙ ХИРУРГИИ 73 9
ПЕРИНАТАЛЬНОЙ  и РЕПРОДУКТИВНОЙ МЕДИЦИНЫ
68 Перинатология повышение квалификации Зав. родильными домами, перинатальными центрами, неонатологи,  семейные врачи 16.01-11.02 11 144 час.
69 Ультразвуковая диагностика в акушерстве и гинекологии повышение квалификации Зав. и врачи ультразвуковых кабинетов 13.02-15.03 11 144 час.
70 Актуальные вопросы организации акушерско-гинекологической помощи повышение квалификации Зав. родильными домами, перинатальными центрами, неонатологи,  семейные врачи 17.03-13.04 12 144 час.
71 Амбулаторная акушерско-гинекологическая помощь повышение квалификации Зав. родильными домами, перинатальными центрами, неонатологи,  семейные врачи 14.04-13.05 11 144 час.
72 Неонатология повышение квалификации Зав. родильными домами, перинатальными центрами 17.05-14.06 11 144 час.
73 Неотложная помощь в акушерстве повышение квалификации Зав. родильными домами, перинатальными центрами 04.09-30.09 12 144 час.
74 Актуальные вопросы организации акушерско-гинекологической помощи повышение квалификации Зав. родильными домами, перинатальными центрами, неонатологи,  семейные врачи 02.10-28.10 12 144 час.
75 Оперативное акушерство и гинекология повышение квалификации Зав. родильными домами, перинатальными центрами, неонатологи,  семейные врачи 30.10-27.11 11 144 час.
76 Клиническое акушерство и антенатальная охрана плода повышение квалификации Зав. родильными домами, перинатальными центрами, неонатологи,  семейные врачи 29.11-26.12 11 144 час.
Всего по кафедре ПЕРИНАТАЛЬНОЙ  и РЕПРОДУКТИВНОЙ МЕДИЦИНЫ 102 9
Кафедра СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ ХИРУРГИИ и КЛИНИЧЕСКОЙ АНГИОЛОГИИ
77 Клиническая ангиология повышение квалификации Врачи общей практики,  терапевты, кардиологи, неврологи, врачи функциональной и ультразвуковой диагностики, врачи скорой медицинской помощи 13.01-09.02 13 144 час.
78 Болезни сосудов в общей врачебной практике повышение квалификации Врачи  общей практики, участковые терапевты 10.02-13.03 13 144 час.
79 Сердечно-сосудистая хирургия повышение квалификации Врачи хирурги, сердечно-сосудистые хирурги 14.03-10.04 13 144 час.
80 Болезни сосудов в общей врачебной практике повышение квалификации Врачи  общей практики, участковые терапевты 11.04-10.05 13 144 час.
81 Клиническая ангиология повышение квалификации Врачи общей практики,  терапевты, кардиологи, неврологи, врачи функциональной и ультразвуковой диагностики, врачи скорой медицинской помощи 11.05-07.06 13 144 час.
82 Болезни сосудов в общей врачебной практике повышение квалификации Врачи  общей практики, участковые терапевты 01.09-28.09 13 144 час.
83 Флебология повышение квалификации Хирурги общих хирургических отделений, акушеры-гинекологи 29.09-26.10 13 144 час.
84 Болезни сосудов в общей врачебной практике повышение квалификации Врачи  общей практики, участковые терапевты 27.10-24.11 13 144 час.
85 Неотложная ангиология повышение квалификации Врачи скорой медицинской помощи и санавиации, врачи общей практики, участковые терапевты, акушеры-гинекологи, терапевты, неврологи 27.11-23.12 13 144 час.
Всего по кафедре СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ ХИРУРГИИ И КЛИНИЧЕСКОЙ АНГИОЛОГИИ 117 9
Кафедра    СКОРОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ  И МЕДИЦИНЫ КАТАСТРОФ
86 Скорая медицинская помощь повышение квалификации Врачи скорой медицинской помощи 16.01-25.02 7 216 час.
87 Скорая  и неотложная помощь повышение квалификации Средний медицинский персонал СМП 27.02-27.03 10 144 час
88 Скорая медицинская помощь повышение квалификации Врачи скорой медицинской помощи 30.03-26.04 8 144 час.
89 Скорая  и неотложная помощь повышение квалификации Средний медицинский персонал СМП 02.05-30.05 10 144 час.
90 Скорая медицинская помощь повышение квалификации Врачи скорой медицинской помощи 01.06-29.06 8 144 час.
91 Скорая  и неотложная помощь повышение квалификации Средний медицинский персонал СМП 01.09-28.09 10 144 час.
92 Скорая медицинская помощь повышение квалификации Врачи скорой медицинской помощи 02.10-28.10 8 144 час.
93 Скорая  и неотложная помощь повышение квалификации Средний медицинский персонал СМП 30.10-27.11 12 144 час.
94 Скорая медицинская помощь профессиональная переподготовка Врачи терапевты, педиатры, хирурги, анестезиологи-реанитаологи 16.01-26.04 3 504 час.
95 Работа многопрофильной больницы  в условиях ЧС повышение квалификации Врачи скорой медицинской помощи 30.11-13.12 6 72 час.
Всего по кафедре СКОРОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ И МЕДИЦИНЫ КАТАСТРОФ ПК —  79     ПП — 3 чел. 9
Кафедра  СТОМАТОЛОГИИ
96 Стоматология терапевтическая профессиональаня переподговка Врачи  -стоматологи 13.01-23.04 3 504 час.
97 Стоматология ортопедическая профессиональаня переподговка Врачи  — стоматологи 13.01-23.04 3 504 час.
98 Терапевтическая стоматология повышение квалификации Зав.отделениями, врачи стоматологи-терапевты 13.01-09.02 8 144 час.
99 Ортопедическая стоматология повышение квалификации Зубные техники 13.01-09.02 5 144 час.
100 Терапевтическая стоматология повышение квалификации Зав.отделениями, врачи стоматологи-терапевты 01.03-29.03 7 144 час.
101 Ортопедическая  стоматология повышение квалификации Врачи  — стоматологи ортопеды 01.03-29.03 5 144 час.
102 Терапевтическая стоматология повышение квалификации Врачи-  стоматологи терапевты 03.04-29.04 8 144 час.
103 Ортопедическая  стоматология повышение квалификации Врачи  стоматологи ортопеды 03.04-29.04 5 144 час.
104 Терапевтическая стоматология повышение квалификации Врачи —  стоматологи терапевты 10.05-06.06 8 144 час.
105 Ортопедическая  стоматология повышение квалификации Врачи —  стоматологи ортопеды 10.05-06.06 5 144 час.
106 Терапевтическая стоматология повышение квалификации Врачи —  стоматологи 11.09-07.10 8 144 час.
107 Ортопедическая  стоматология повышение квалификации Врачи —  стоматологи ортопеды 11.09-07.10 5 144 час.
108 Терапевтическая стоматология повышение квалификации Врачи  — стоматологи терапевты 01.11-29.11 8 144 час.
Всего по кафедре   СТОМАТОЛОГИИ: ПК — 72                                ПП  — 6 9
Кафедра СТОМАТОЛОГИИ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА И ОРТОДОНТИИ
109 Стоматология детская повышение квалификации Заведующие детскими стоматологическими отделениями, детские стоматологи 16.01-11.02 7 144 час.
110 Стоматология детская повышение квалификации Заведующие детскими стоматологическими отделениями, детские стоматологи 13.02-15.03 7 144 час.
111 Стоматология детская повышение квалификации Заведующие детскими стоматологическими отделениями, детские стоматологи 20.03-15.04 7 144 час.
112 Стоматология детская повышение квалификации Заведующие детскими стоматологическими отделениями, детские стоматологи 17.04-16.05 7 144 час.
113 Стоматология детская повышение квалификации Заведующие детскими стоматологическими отделениями, детские стоматологи 22.05-19.06 7 144 час.
114 Стоматология детская повышение квалификации Заведующие детскими стоматологическими отделениями, детские стоматологи 01.09-28.09 7 144 час.
115 Ортодонтия повышение квалификации Врачи  — стоматологи 29.09-26.10 8 144 час.
116 Неотложная стоматологическая помощь в условиях смешанного приема повышение квалификации Врачи  — стоматологи 27.10-24.11 10 144 час.
117 Профилактика стоматологических заболеваний повышение квалификации Врачи  — стоматологи 27.11-23.12 10 144 час.
118 Стоматология детская профессиональная переподготовка Врачи  — стоматологи 04.09-11.12 5 504 час.
Всего по кафедре СТОМАТОЛОГИИ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА: ПК — 70            ПП —  5 9
Кафедра ТРАВМАТОЛОГИИ, ОРТОПЕДИИ И НЕЙРОХИРУРГИИ
119 Лечение переломов костей и повреждений суставов повышение квалификации Врачи травматологи-ортопеды, хирурги 13.01-09.02 8 144 час.
120 Лечение переломов костей и повреждений суставов повышение квалификации Врачи травматологи-ортопеды, хирурги 10.02-13.03 8 144 час.
121 Травмы центральной и периферической нервной системы повышение квалификации Хирурги, травматологи, нейрохирурги, неврологи, анестезиологи-реаниматологи 14.03-10.04 7 144 час.
122 Травматология и ортопедия повышение квалификации Врачи травматологи-ортопеды, хирурги 11.04-10.05 8 144 час.
123 Травмы центральной и периферической нервной системы повышение квалификации Хирурги, травматологи, нейрохирурги, неврологи, анестезиологи-реаниматологи 11.05-07.06 7 144 час.
124 Травматология и ортопедия повышение квалификации Врачи травматологи-ортопеды, хирурги 31.05-28.06 8 144 час.
125 Актуальные вопросы травматологии и ортопедии повышение квалификации Врачи травматологи-ортопеды, хирурги 11.09-07.10 8 144 час.
126 Нейрохирургия повышение квалификации Хирурги, травматологи, нейрохирурги, неврологи, анестезиологи-реаниматологи 16.10-13.11 8 144 час.
127 Актуальные вопросы травматологии и ортопедии повышение квалификации Врачи травматологи-ортопеды, хирурги 27.11-23.12 8 144 час.
Всего по кафедре ТРАВМАТОЛОГИИ, ОРТОПЕДИИ  И  НЕЙРОХИРУГИИ: 70 9
Кафедра  ФАРМАЦИИ
128 Организация работы аптек повышение квалификации Провизоры 13.01-09.02 22 144 чаc
129 Современные аспекты работы фармацевтов повышение квалификации Фармацевты 07.02-09.03 21 144 час
130 Организация работы аптек повышение квалификации Провизоры 09.03-05.04 22 144 час.
131 Технология и контроль качества лекарств повышение квалификации Провизоры 03.04-29.04 17 144 час.
132 Организация работы аптек повышение квалификации Провизоры 02.05-30.05 22 144 час.
133 Современные аспекты работы фармацевтов повышение квалификации Фармацевты 01.06-29.06 21 144 час.
134 Технология и контроль качества лекарств повышение квалификации Провизоры 04.09-30.09 17 144 час.
135 Организация работы аптек повышение квалификации Провизоры 02.10-28.10 22 144 час.
136 Современные аспекты работы фармацевтов повышение квалификации Фармацевты 30.10-27.11 21 144 час.
137 Контроль качества и технология лекарств  в аптеках повышение квалификации Провизоры 28.11-25.12 17 144 час.
Всего по кафедре ФАРМАЦИИ: 202 10
Кафедра ХИРУРГИИ
138 Хирургия повышение квалификации Врачи  — хирурги 16.01-11.02 7 144 час.
139 Неотложная хирургия органов грудной и брюшной полости повышение квалификации Врачи  — хирурги стационаров и поликлиник 16.02-18.03 8 144 час.
140 Гнойные хирургические заболевания повышение квалификации Врачи  — хирурги стационаров и поликлиник 23.03-19.04 7 144 час.
141 Хирургия повышение квалификации Врачи  — хирурги стационаров и поликлиник 24.04-23.05 8 144 час.
142 Диагностика и неотложная помощь при острых заболеваниях и травмах органов брюшной полости повышение квалификации Врачи  — хирурги стационаров и поликлиник 25.05-22.06 7 144 час.
143 Хирургия повышение квалификации Врачи  — хирурги стационаров и поликлиник 01.09-28.09 8 144 час.
144 Оперативная гепатобилиарная хирургия повышение квалификации Врачи  — хирурги 02.10-28.10 7 144 час.
145 Хирургия повышение квалификации Врачи  — хирурги стационаров и поликлиник 30.10-27.11 7 144 час.
146 Диагностика и неотложная помощь при острых заболеваниях и травмах органов брюшной полости повышение квалификации Врачи  — хирурги стационаров и поликлиник 30.11-27.12 8 144 час.
Всего по кафедре ХИРУРГИИ 67 9
Всего по хирургическому факультету:    
ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Кафедра ГЕРОНТОЛОГИИ и ГЕРИАТРИИ
147 Гериатрия профессиональная переподготовка Врачи поликлиник, больниц, гериатрических центров, хосписов, МСЧ 16.01-28.04 3 504 час.
148 Терапия лиц пожилого и старческого возраста повышение квалификации Врачи поликлиник, больниц, гериатрических центров, хосписов, МСЧ 09.03-05.04 10 144 час.
149 Терапия лиц пожилого и старческого возраста повышение квалификации Врачи поликлиник, больниц, гериатрических центров, хосписов, МСЧ 11.04-11.05 10 144 час.
150 Терапия лиц пожилого и старческого возраста повышение квалификации Врачи поликлиник, больниц, гериатрических центров, хосписов, МСЧ 14.09-11.10 10 144 час.
151 Терапия лиц пожилого и старческого возраста повышение квалификации Врачи поликлиник, больниц, гериатрических центров, хосписов, МСЧ 18.10-14.11 10 144 час.
152 Терапия с основами гератрии повышение квалификации Врачи поликлиник, больниц, гериатрических центров, хосписов, МСЧ 02.02-02.03 18 144 час.
153 Сестринское дело с основами гериатрии повышение квалификации Медицинские сестры лечебных отделений больниц, домов престарелых, хосписов 11.05-28.06 15 216 час.
154 Сестринское дело с основами гериатрии повышение квалификации Медицинские сестры лечебных отделений больниц, домов престарелых, хосписов 10.11-22.12 15 216 час.
155 Терапия повышение квалификации Врачи поликлиник, больниц, гериатрических центров, хосписов, МСЧ 16.01-11.02 7 144 час.
156 Терапия повышение квалификации Врачи поликлиник, больниц, гериатрических центров, хосписов, МСЧ 13.02-14.03 7 144 час.
157 Терапия повышение квалификации Врачи поликлиник, больниц, гериатрических центров, хосписов, МСЧ 27.03-22.04 7 144 час.
158 Терапия повышение квалификации Врачи поликлиник, больниц, гериатрических центров, хосписов, МСЧ 24.04-23.05 7 144 час.
159 Терапия повышение квалификации Врачи поликлиник, больниц, гериатрических центров, хосписов, МСЧ 09.10-06.11 7 144 час.
160 Терапия повышение квалификации Врачи поликлиник, больниц, гериатрических центров, хосписов, МСЧ 07.11-04.12 7 144 час.
161 Терапия для участковых терапевтов повышение квалификации Участковые терапевты 04.09-31.09 15 144 час.
162 Неотложные состояния в клинике внутренних болезней повышение квалификации Врачи МО 13.03-25.03 16 72 час.
163 Неотложные состояния в клинике внутренних болезней повышение квалификации Врачи МО 11.12-23.12 16 72 час.
164 Вопросы качества оказания медицинской помощи терапевтическим больным повышение квалификации Врачи-  терапевты стационаров и поликлиник 29.05-10.06 16 72 час.
165 Современные методы диагностики  в клинике внутренних болезней повышение квалификации Врачи  — терапевты стационаров и поликлиник 13.06-26.06 15 72 час.
Всего по кафедре ГЕРОНТОЛОГИИ и ГЕРИАТРИИ: ПК- 208                              ПП-3 9
Кафедра ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЕЙ
166 Вирусные гепатиты и ВИЧ-инфекция повышение квалификации Зав.отделениями, врачи инфекционных   отделений и КИЗ, врачи лечебного профиля 12.01-11.02 14 144 час.
167 Кишечные инфекции и инвазии повышение квалификации Зав.отделениями, врачи инфекционных   отделений и КИЗ, врачи лечебного профиля 13.02-14.03 12 144 час.
168 Инфекционные болезни повышение квалификации Зав.отделениями, врачи инфекционных   отделений и КИЗ, врачи лечебного профиля 20.03-15.04 12 144 час.
169 Избранные вопросы инфекционных болезней повышение квалификации Зав.отделениями, врачи инфекционных   отделений и КИЗ, врачи лечебного профиля 17.04-17.05 12 144 час.
170 ВИЧ — инфекция и ВИЧ — ассоциированные  заболевания повышение квалификации Врачи МО 23.05-20.06 14 144 час.
171 Вирусные гепатиты и ВИЧ-инфекция повышение квалификации Зав.отделениями, врачи инфекционных   отделений и КИЗ, врачи лечебного профиля 01.09-28.09 14 144 час.
172 Инфекционные болезни повышение квалификации Врачи МО 29.09-25.10 14 144 час.
173 Избранные вопросы инфекционных болезней повышение квалификации Зав.отделениями, врачи инфекционных   отделений и КИЗ, врачи лечебного профиля 30.10-25.11 14 144 час.
174 Актульные вопросы иммунопрофилактики повышение квалификации Зав.отделениями, врачи инфекционных   отделений и КИЗ, врачи лечебного профиля 27.11-23.12 12 144 час.
Всего по кафедре ИНФЕКЦИОННЫХ БОЛЕЗНЕЙ: 118 9
Кафедра КЛИНИЧЕСКОЙ АЛЛЕРГОЛОГИИ и ПУЛЬМОНОЛОГИИ
175 Аллергология и иммунология повышение квалификации Врачи аллергологи-иммунологи отделений, кабинетов, больниц и поликлиник 16.01-11.02 7 144 час.
176 Пульмонология повышение квалификации Врачи пульмонологи отделений, кабинетов больниц и поликлиник 13.02-14.03 9 144 час.
177 Аллергология и иммунология повышение квалификации Врачи аллергологи-иммунологи отделений, кабинетов, больниц и поликлиник 15.03-11.04 7 144 час.
178 Болезни органов дыхания и аллергические заболевания у детей повышение квалификации врачи педиатры поликлиник, больниц 13.04-16.05 10 144 час.
179 Болезни органов дыхания и аллергические заболевания у детей повышение квалификации врачи педиатры поликлиник, больниц 17.05-14.06 5 144 час.
180 Интерстициальные заболевания легких повышение квалификации Врачи пульмонологи, фтизиатры отделений, кабинетов больниц и поликлиник 04.09-30.09 21 144 час.
181 Неотложные состояния при болезнях органов дыхания и аллергических заболеваниях повышение квалификации врачи лечебных специальностей 02.10-30.10 14 144 час.
182 Болезни органов дыхания и аллергические заболевания в терапевтической практике повышение квалификации Врачи —  терапевты  больниц и поликлиник 01.11-29.11 7 144 час.
183 Болезни органов дыхания и аллергические заболевания в терапевтической практике повышение квалификации Врачи  — терапевты  больниц и поликлиник 30.11-27.12 7 144 час.
Всего по кафедре КЛИНИЧЕСКОЙ АЛЛЕРГОЛОГИИ И ПУЛЬМОНОЛОГИИ: 87 9
Кафедра КЛИНИЧЕСКОЙ ФАРМАКОЛОГИИ
184 Антибактериальная терапия  в клинической практике повышение квалификации Врачи лечебных специальностей 16.01-28.01 23 72 час.
185 Антибактериальная терапия  в клинической практике повышение квалификации Врачи лечебных специальностей 30.01-11.02 23 72 час.
186 Клиническая фармакология профессиональная переподготовка Врачи терапевты, педиатры 13.02-31.05 5 576 час
187 Основы доказательной медицины повышение квалификации Врачи лечебных специальностей 31.05-28.06 20 144 час.
188 Клиническая фармакология в медицинской практике повышение квалификации Врачи лечебных специальностей 25.09-28.10 17 216 час.
189 Действие и применение лекарств. Основы фитотерапии повышение квалификации Средний медицинский персонал лечебных отделений больниц и поликлиник 30.10-05.12 17 216 час.
Всего по кафедре КЛИНИЧЕСКОЙ ФАРМАКОЛОГИИ: ПК- 100                         ПП- 5 9
Кафедра ЛУЧЕВОЙ ДИАГНОСТИКИ
190 Лабораторное дело в рентгенологии повышение квалификации Рентгено-                   лаборанты 16.01-27.02 10 216 час.
191 Рентгенология повышение квалификации Зав.кабинетами и отделениями 28.02-28.03 11 144 час.
192 Лабораторное дело в рентгенологии повышение квалификации Рентгено-                   лаборанты 29.03-11.05 10 216 час.
193 Рентгенология повышение квалификации Зав.кабинетами и отделениями 12.05-08.06 11 144 час.
194 Лабораторное дело в рентгенологии повышение квалификации Рентгено-                   лаборанты 04.09-14.10 11 216 час.
195 Рентгенология повышение квалификации Зав.кабинетами и отделениями 16.10-13.11 10 144 час.
196 Лабораторное дело в рентгенологии повышение квалификации Зав.кабинетами и отделениями 14.11-25.12 11 216 час.
Всего по кафедре ЛУЧЕВОЙ ДИАГНОСТИКИ: 74 9
Кафедра МЕДИЦИНСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ
197 Мануальная терапия профессиональная переподготовка Врачи терапевты, неврологи, ортопеды-травматологи, педиатры 16.01-13.05 11 576
198 Лечебная физкультура и спортивная медицина профессиональная переподготовка Врачи терапевты, неврологи, ортопеды-травматологи, педиатры, врачи общей практики 16.01-13.05 8 576
199 Медицинская реабилитация повышение квалификации Врачи МО 22.05-19.06 21 144 час.
             
201 Лечебная физкультура и спортивная медицина повышение квалификации Врачи терапевты, неврологи, ортопеды-травматологи, педиатры, врачи общей практики 01.09-28.09 6 144 час.
202 Лечебная физкультура и спортивная медицина повышение квалификации Врачи терапевты, неврологи, ортопеды-травматологи, педиатры, врачи общей практики 29.09-26.10 6 144 час.
203 Лечебная физкультура и спортивная медицина повышение квалификации Врачи терапевты, неврологи, ортопеды-травматологи, педиатры, врачи общей практики 27.10-23.11 6 144 час.
204 Лечебная физкультура и спортивная медицина повышение квалификации Врачи терапевты, неврологи, ортопеды-травматологи, педиатры, врачи общей практики 24.11-22.12 6 144 час.
205 Мануальная терапия повышение квалификации Врачи неврологи, ортопеды-травматологи, терапевты, педиатры 01.09-28.09 6 144 час.
206 Мануальная терапия повышение квалификации Врачи неврологи, ортопеды-травматологи, терапевты, педиатры 29.09-26.10 6 144 час.
207 Мануальная терапия повышение квалификации Врачи неврологи, ортопеды-травматологи, терапевты, педиатры 27.10-23.11 6 144 час.
208 Мануальная терапия повышение квалификации Врачи неврологи, ортопеды-травматологи, терапевты, педиатры 24.11-22.12 6 144 час.
Всего по кафедре МЕДИЦИНСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ: ПК- 69                      ПП- 19 9
Кафедра МЕДИЦИНСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ
209 Экспертиза временной нетрудоспособности    и медико-социальная экспертиза повышение квалификации Участковые терапевты,  участковые педиатры, цеховые   врачи, врачи поликлиник, МСЧ, амбулаторий 16.01-11.02 16 144 час.
210 Экспертиза временной нетрудоспособности  и медико-социальная экспертизха ри заболеваниях внутренних органов повышение квалификации Зав.терапевтическими отделениями, врачи  терапевты ЛПУ 13.02-14.03 10 144 час.
211 Экспертиза временной нетрудоспособности  и медико-социальная экспертиза при заболеваниях внутренних органов повышение квалификации Зав.терапевтическими отделениями, врачи  терапевты 27.10-23.11 10 144 час.
212 Экспертиза временной нетрудоспособности    и медико-социальная экспертиза повышение квалификации Участковые терапевты,  участковые педиатры, цеховые   врачи, врачи поликлиник, МСЧ, амбулаторий 15.03-11.04 16 144 час.
213 Экспертиза временной нетрудоспособности    и медико-социальная экспертиза повышение квалификации Участковые терапевты,  участковые педиатры, цеховые   врачи, врачи поликлиник, МСЧ, амбулаторий 29.09-26.10 12 144 час.
214 Экспертиза временной нетрудоспособности    и медико-социальная экспертиза повышение квалификации Участковые терапевты,  участковые педиатры, цеховые   врачи, врачи поликлиник, МСЧ, амбулаторий 12.04-12.05 16 144 час.
215 Экспертиза временной нетрудоспособности    и медико-социальная экспертиза повышение квалификации Участковые терапевты,  участковые педиатры, цеховые   врачи, врачи поликлиник, МСЧ, амбулаторий 26.05-17.06 16 144 час.
216 Экспертиза временной нетрудоспособности    и медико-социальная экспертиза повышение квалификации Участковые терапевты,  участковые педиатры, цеховые   врачи, врачи поликлиник, МСЧ, амбулаторий 01.09-28.09 16 144 час.
217 Экспертиза временной нетрудоспособности    и медико-социальная экспертиза повышение квалификации Участковые терапевты,  участковые педиатры, цеховые   врачи, врачи поликлиник, МСЧ, амбулаторий 24.11-22.12 16 144 час.
Всего по кафедре МЕДИЦИНСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ: 128 9
Кафедра НЕВРОЛОГИИ  и НЕЙРОХИРУРГИИ
218 Неврология повышение квалификации Врачи неврологических отделений больниц и поликлиник 16.01-11.02 10 144 час.
219 Неврология повышение квалификации Врачи неврологических отделений больниц и поликлиник 13.02-14.03 10 144 час
220 Неврология повышение квалификации Врачи неврологических отделений больниц и поликлиник 15.03-11.04 16 144 час.
221 Неврология повышение квалификации Врачи неврологических отделений больниц и поликлиник 12.04-12.05 10 144 час.
222 Неврология повышение квалификации Врачи неврологических отделений больниц и поликлиник 15.05-10.06 10 144 час.
223 Неврология повышение квалификации Врачи неврологических отделений больниц и поликлиник 01.09-28.09 10 144 час.
224 Неврология повышение квалификации Врачи неврологических отделений больниц и поликлиник 29.09-26.10 10 144 час.
225 Вегетативная патология и сосудистые заболевания нервной системы повышение квалификации Врачи неврологических отделений больниц и поликлиник 27.10-25.11 16 144 час.
226 Вегетативная патология и сосудистые заболевания нервной системы повышение квалификации Врачи терапевты, неврологи   больниц и поликлиник 27.11-23.12 16 144 час.
Всего по кафедре НЕВРОЛОГИИ И НЕЙРОХИРУРГИИ: 108 9
Кафедра НЕОТЛОЖНОЙ ПЕДИАТРИИ
227 Реанимация и   интенсивная терапия неотложных состояний в педиатрии повышение квалификации Врачи педиатры, врачи анестезиологи-реаниматологи отделений детских больниц 16.01-11.02 9 144 час.
228 Реанимация и   интенсивная терапия неотложных состояний в педиатрии повышение квалификации Врачи неонатологи, анестезиологи-реаниматологи,  заведующие отделениями анестезиологии и реаниматологии 13.02-14.03 9 144 час.
229 Реанимация и   интенсивная терапия неотложных состояний в  педиатрии повышение квалификации Врачи неонатологи, анестезиологи-реаниматологи,  заведующие отделениями анестезиологии и реаниматологии 15.03-11.04 9 144 час.
230 Реанимация и   интенсивная терапия неотложных состояний в педиатрии повышение квалификации Врачи  педиатры,   врачи анестезиологи-реаниматологи отделений детских больниц 12.04-12.05 9 144 час.
231 Реанимация и   интенсивная терапия  в неонатологии повышение квалификации Врачи  педиатры,   врачи анестезиологи-реаниматологи отделений детских больниц 15.05-10.06 16 144 час.
232 Сестринское дело в анестезиологии-реаниматолгии повышение квалификации Средний медицинский персонал 04.09-30.09 14 144 час.
233 Реанимация и   интенсивная терапия неотложных состояний в педиатрии повышение квалификации Врачи  педиатры,   врачи анестезиологи-реаниматологи отделений детских больниц 02.10-27.11 9 144 час.
234 Реанимация и   интенсивная терапия неотложных состояний в педиатрии повышение квалификации Врачи  педиатры,   врачи анестезиологи-реаниматологи отделений детских больниц 30.10-27.11 9 144 час.
235 Сестринское дело в анестезиологии-реаниматолгии повышение квалификации Средний медицинский персонал 28.11-25.12 14 144  час.
Всего по кафедре НЕОТЛОЖНОЙ ПЕДИАТРИИ : 98 9
Кафедра ОБЩЕСТВЕННОГО ЗДОРОВЬЯ и ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
236 Организация здравоохранения и общественное здоровье профессиональная переподготовка Руководители учреждений здравоохранения, их заместители 16.01-13.05 10 576 час.
237 Организация здравоохранения и общественное здоровье профессиональная переподготовка Руководители учреждений здравоохранения, их заместители 01.09-22.12 10 576 час.
238 Управление здравоохранением в условиях медицинского страхования повышение квалификации Руководители учреждений здравоохранения, их заместители 16.01-11.02 10 144 час.
239 Управление здравоохранением в условиях медицинского страхования повышение квалификации Руководители учреждений здравоохранения, их заместители 13.02-14.03 10 144 час.
240 Управление здравоохранением в условиях медицинского страхования повышение квалификации Руководители учреждений здравоохранения, их заместители 20.03-15.04 10 144 час.
241 Управление здравоохранением в условиях медицинского страхования повышение квалификации Руководители учреждений здравоохранения, их заместители 24.04-24.05 10 144 час.
242 Управление здравоохранением в условиях медицинского страхования повышение квалификации Руководители учреждений здравоохранения, их заместители 01.06-30.06 10 144 час.
243 Управление здравоохранением в условиях медицинского страхования повышение квалификации Руководители учреждений здравоохранения, их заместители 01.09-30.09 10 144 час.
244 Управление здравоохранением в условиях медицинского страхования повышение квалификации Руководители учреждений здравоохранения, их заместители 02.10-31.10 10 144 час.
245 Управление здравоохранением в условиях медицинского страхования повышение квалификации Руководители учреждений здравоохранения, их заместители 01.11-30.11 10 144 час.
246 Управление здравоохранением в условиях медицинского страхования повышение квалификации Руководители учреждений здравоохранения, их заместители 01.12-30.12 10 144 час.
Всего по кафедре    ОБЩЕСТВЕННОГО ЗДОРОВЬЯ и ЗДРАВООХРАНЕНИЯ: ПК — 90                          ПП — 20 9
Кафедра ПЕДИАТРИИ
247 Вопросы педиатрии повышение квалификации Участковые педиатры 16.01-11.02 15 144 час.
248 Неотложные состояния в педиатрии повышение квалификации Участковые педиатры 13.02-14.03 15 144 час.
249 Патология  детей  раннего возраста повышение квалификации Зав. отделениями больниц, поликлиник, участковые педиатры 20.03-15.04 16 144 час.
250 Педиатрия для участковых педиатров повышение квалификации Врачи педиатры, детские кардиологи 17.04-16.05 15 144 час.
251 Патология детей старшего возраста повышение квалификации Зав. отделениями больниц, поликлиник, участковые педиатры 22.05-19.06 15 144 час.
252 Вопросы педиатрии повышение квалификации Зав. отделениями больниц, поликлиник, участковые педиатры 04.09-30.09 15 144 час.
253 Неотложные состояния в педиатрии повышение квалификации Зав. отделениями больниц, поликлиник, участковые педиатры 02.10-28.10 15 144 час.
254 Патология детей раннего возраста повышение квалификации Зав. отделениями больниц, поликлиник, участковые педиатры 30.10-27.11 15 144 час.
255 Педиатрия для участковых педиатров повышение квалификации Врачи педиатры 28.11-25.12 15 144 час.
Всего по кафедре ПЕДИАТРИИ: 136 9
Кафедра  ПРОФПАТОЛОГИИ и ГИГИЕНЫ
256 Профпатология повышение квалификации Врачи —  профпатологи 16.01-11.02 11 144 час.
257 Профпатология повышение квалификации Врачи  — профпатологи 13.02-14.03 11 144 час.
258 Общая гигиена повышение квалификации Главные врачи районных и городских ЦГСЭН, зав.санитарными отделами ЦГСЭН 15.03-11.04 10 144 час.
259 Общая гигиена повышение квалификации Главные врачи районных и городских ЦГСЭН, зав.санитарными отделами ЦГСЭН 12.04-12.05 10 144 час.
260 Профпатология повышение квалификации Врачи  — профпатологи 13.05-09.06 11 144 час.
261 Общая гигиена повышение квалификации Главные врачи районный и городских ЦГСЭН, зав.санитарными отделами ЦГСЭН 01.09-28.09 10 144 час.
262 Профпатология повышение квалификации Врачи  — профпатологи 29.09-26.10 10 144 час.
263 Профпатология повышение квалификации Врачи  — профпатологи 27.10-24.11 10 144 час.
264 Профпатология повышение квалификации Врачи  — профпатологи 25.11-22.12 10 144 час.
Всего по кафедре ПРОФПАТОЛОГИИ И ГИГИЕНЫ: 93 9
Кафедра ПСИХИАТРИИ
265 Психиатрия повышение квалификации Врачи —  психиатры 16.01-11.02 9 144 час.
266 Психиатрия повышение квалификации Врачи  — психиатры 13.02-14.03 9 144 час.
267 Психиатрия-наркология повышение квалификации Врачи психиатры -наркологи 15.03-11.04 9 144 час.
268 Психиатрия-наркология повышение квалификации Врачи психиатры -наркологи 12.04-12.05 9 144 час.
269 Вопросы психиатрии и наркологии в общесоматической  практике повышение квалификации Врачи психиатры -наркологи 13.05-09.06 15 144 час.
270 Стандарты  диагностики и терапии психических и поведенческих расстройств повышение квалификации Врачи  — психиатры 01.12-28.12 15 144 час.
271 Психиатрия повышение квалификации Врачи  — психиатры 04.09-30.09 9 144 час.
272 Психиатрия повышение квалификации Врачи  — психиатры 02.10-28.10 9 144 час.
273 Воросы психиатрии и наркологии в общесоматической практике повышение квалификации Врачи психиатры -наркологи 01.11-30.11 15 144 час.
274 Психиатрия -наркология профессиональная переподготовка Врачи  — психиатры 6.03-28.06 3 504 час.
Всего по кафедре ПСИХИАТРИИ: ПК-  99                 ПП — 3 9
Кафедра РЕФЛЕКСОТЕРАПИИ и  КОСМЕТОЛОГИИ
275 Рефлексотерапия профессиональная переподготовка Врачи  — неврологи 16.01-28.04 6 504 час.
276 Рефлексотерапия повышение квалификации Врачи  — рефлексотерапевты 04.09-30.09 10 144 час.
277 Рефлексотерапия повышение квалификации Врачи  — рефлексотерапевты 02.10-28.10 10 144 час.
278 Фармакопунктура повышение квалификации Врачи  — неврологи 16.01-11.02 10 144 час.
279 Фармакопунктура повышение квалификации Врачи  — неврологи 03.05-31.05 10 144 час.
280 Фармакопунктура повышение квалификации Врачи  — неврологи 01.06-29.06 10 144 час.
281 Комбинированные методы рефлексотерапии повышение квалификации Врачи МО 13.11-11.12 10 144 час.
Всего по кафедре РЕФЛЕКСОТЕРАПИИ и  КОСМЕТОЛОГИИ ПК — 60                              ПП — 6 9
Кафедра СЕМЕЙНОЙ МЕДИЦИНЫ  (Общей врачебной практики)
282 Общая врачебная практика (семейная медицина) профессиональная переподготовка Врачи терапевты, педиатры 16.01-13.05 3 576 час.
283 Ревматология профессиональная переподготовка Врачи терапевты, врачи общей практики, педиатры 04.09-13.11 4 504 час.
284 Общая врачебная практика профессиональная переподготовка Фельдшера, медицинские сестры 02.10-27.11 6 288 час.
285 Общая врачебная практика (семейная медицина) повышение квалификации Врачи общей практики 01.02-28.02 14 144 час.
286 Терапия повышение квалификации Врачи участковые терапевты 01.03-29.03 14 144 час.
287 Лечебное дело повышение квалификации Фельшера 03.04-29.04 9 144 час.
288 Терапия повышение квалификации Врачи участковые терапевты 03.05-31.05 14 144 час.
289 Актуальные вопросы ревматологии повышение квалификации Врачи терапевты, педиатры 01.06-29.06 13 144 час.
290 Актуальные вопросы ревматологии повышение квалификации Врачи терапевты, педиатры 04.09-30.09 13 144 час.
291 Общая практика повышение квалификации Медицинские сестры, фельдшера 02.10-28.10 9 144 час.
292 Терапия повышение квалификации Врачи участковые терапевты 01.11-28.11 14 144 час.
293 Лечебное дело повышение квалификации Фельшера 01.12-28.12 8 144 час.
Всего по кафедре СЕМЕЙНОЙ МЕДИЦИНЫ: ПК — 108                   ПП — 13 9
Кафедра ТЕРАПИИ
294 Терапия повышение квалификации Врачи терапевты стационаров и поликлиник 16.01-11.02 11 144 час.
295 Терапия повышение квалификации Врачи терапевты стационаров и поликлиник 13.02-14.03 11 144 час.
296 Терапия повышение квалификации Врачи терапевты стационаров и поликлиник 15.03-11.04 11 144 час.
297 Терапия повышение квалификации Врачи терапевты стационаров и поликлиник 12.04-12.05 11 144 час.
298 Терапия повышение квалификации Врачи  терапевты 15.05-10.06 11 144 час.
299 Терапия повышение квалификации Врачи терапевты стационаров и поликлиник 01.09-28.09 11 144 час.
300 Терапия повышение квалификации Врачи терапевты стационаров и поликлиник 29.09-26.10 12 144 час.
301 Терапия повышение квалификации Врачи терапевты стационаров и поликлиник 27.10-25.11 12 144 час.
302 Терапия повышение квалификации Врачи терапевты стационаров и поликлиник 27.11-23.12 12 144 час.
Всего по кафедре ТЕРАПИИ  : 102 9
Кафедра КАРДИОЛОГИИ и ПРОФИЛАКТИКИ ССЗ
303 Кардиология повышение квалификации Врачи- кардиологи 16.01-27.02 8 216 час.
304 Кардиология повышение квалификации Врачи- кардиологи 10.05-21.06 13 216 час.
305 Кардиология повышение квалификации Врачи- кардиологи 04.09-14.10 13 216 час.
306 Кардиология профессиональаная переподготовка Врачи -терапевты, врачи общей практики 16.01-25.04 3 504 час.
307 Избранные вопросы кардиологии повышение квалификации Врачи- терапевты, врачи общей практики 03.04-29.04 12 144 час.
308 Избранные вопросы кардиологии повышение квалификации Врачи -терапевты, врачи общей практики 14.11-10.12 12 144 час.
309 Профилактика хронических неинфекционных заболеваний повышение квалификации Врачи -терапевты, врачи общей практики 09.03-28.03 12 108 час.
310 Профилактика хронических неинфекционных заболеваний повышение квалификации Врачи -терапевты, врачи общей практики 23.10-13.11 12 108 час.
311 Профилактическое консультирование повышение квалификации Участковые фельдшера и медицинские сестры 11.12-23.12 10 72 час.
Всего по кафедре  КАРДИОЛОГИИ и ПРОФИЛАКТИКИ ССЗ ПК — 92                     ПП — 3 9
Кафедра  ТУБЕРКУЛЕЗА
312 Туберкулез органов дыхания и внелегочных локализаций повышение квалификации Врачи —  фтизиатры 16.01-11.02 18 144 час.
313 Вопросы  фтизиатрии в работе участковых терапевтов повышение квалификации Участковые терапевты 13.02-14.03 18 144 час.
314 Вопросы  фтизиатрии в работе участковых терапевтов повышение квалификации Участковые терапевты 20.03-15.04 18 144 час.
315 Туберкулез и общесоматические заболевания повышение квалификации Врачи  — фтизиатры 17.04-16.05 18 144 час.
316 Вопросы  фтизиатрии в работе участковых педиатров повышение квалификации Участковые педиатры 22.05-19.06 18 144 час.
317 Вопросы  фтизиатрии в работе участковых терапевтов повышение квалификации Участковые терапевты 04.09-30.09 18 144 час.
318 Фтизиатрия повышение квалификации Врачи  — фтизиатры 02.10-27.11 14 288 час.
319 Вопросы  фтизиатрии в работе участковых педиатров повышение квалификации Участковые педиатры 28.11-25.12 18 144 час.
Всего по кафедре    ТУБЕРКУЛЕЗА: 140 9
Кафедра ФИЗИОТЕРАПИИ и КУРОРТОЛОГИИ
320 Физиотерапия повышение квалификации Медицинские сестры ФТО и кабинетов 16.01-11.02 21 144 час.
321 Вопросы физиотерапии повышение квалификации Врачи  физиотерапевты 13.02-14.03 14 144 час.
322 Физиотерапия повышение квалификации Медицинские сестры ФТО и кабинетов 20.03-15.04 21 144 час.
323 Физиотерапия повышение квалификации Медицинские сестры ФТО и кабинетов 17.04-15.05 14 144 час.
324 Физиотерапия в клинической практике повышение квалификации Врачи  лечебных специальностей 22.05-19.06 14 144 час.
325 Физиотерапия повышение квалификаии Врачи  лечебного профиля 04.09-30.09 20 144 час.
326 Физиотерапия повышение квалификации Медицинские сестры ФТО и кабинетов 02.10-28.10 14 144 час.
327 Вопросы физиотерапии повышение квалификации Врачи  физиотерапевты 30.10-27.11 14 144 час.
328 Физиотерапия в клинической практике повышение квалификации Врачи  физиотерапевты 28.11-25.12 14 144 час.
Всего  по кафедре ФИЗИОТЕРАПИИ И КУРОРТОЛОГИИ 146 9
Кафедра ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ  И УЛЬТРАЗВУКОВОЙ ДИАГНОСТИКИ
329 Клиническая ЭКГ повышение квалификации Врачи терапевты поликлинического звена, врачи приемных покоев и отделений стационаров, врачи скорой медицинской помощи 16.01-11.02 10 144 час.
330 Клиническая ЭКГ повышение квалификации Врачи терапевты поликлинического звена, врачи приемных покоев и отделений стационаров, врачи скорой медицинской помощи 16.02-17.03 10 144 час.
331 Функциональная диагностика профессиональная переподготовка Врачи МО 16.01-02.05 5 504 час.
332 Ультразвуковая диагностика повышение квалификации Врачи МО 16.01-11.02 7 144 час.
333 Ультразвуковая диагностика повышение квалификации Врачи МО 13.02-14.03 7 144 час.
334 ЭКГ   в неотложной кардиологии повышение квалификации Врачи участковые терапевты, врачи общей практики 20.03-15.04 8 144 час.
335 ЭКГ для участковых терапевтов повышение квалификации Врачи МО 24.04-23.05 7 144 час.
336 Функциональная диагностика  в поликлинической практике повышение квалификации Врачи МО 01.06-14.06 13 72 час.
337 Ультразвуковая диагностика профессиональная переподготовка Врачи МО 04.09-09.12 5 504
338 Функциональная диагностика повышение квалификации Врачи функциональной диагностики 04.09-30.09 9 144 час.
339 Функциональная диагностика повышение квалификации Врачи функциональной диагностики 02.10-28.10 9 144 час.
340 Функциональная диагностика повышение квалификации Средний медицинский персонал 06.11-16.12 14 216 час.
Всего по кафедре ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ И УЛЬТРАЗВУКОВОЙ ДИАГНОСТИКИ: ПК — 94                          ПП — 10 9
Кафедра ЭНДОКРИНОЛОГИИ
341 Актуальные вопросы эндокринологии повышение квалификации Врачи педиатры,  детские гинекологи, врачи общей практики 16.01-11.02 13 144 час.
342 Эндокринология повышение квалификации Врачи эндокринологи, детские эндокринологи 13.02-14.03 12 144 час.
343 Актуальные вопросы эндокринологии повышение квалификации Врачи терапевты, педиатры,   акушеры — гинекологи, врачи общей практики 15.03-11.04 10 144 час.
344 Актуальные вопросы эндокринологии повышение квалификации Врачи терапевты, педиатры,   акушеры — гинекологи, врачи общей практики 12.04-12.05 12 144 час.
345 Актуальные вопросы эндокринологии повышение квалификации Врачи терапевты, педиатры,   акушеры — гинекологи, врачи общей практики 15.05-10.06 12 144 час.
346 Актуальные вопросы эндокринологии повышение квалификации Врачи терапевты, педиатры,   акушеры — гинекологи, врачи общей практики 01.09-28.09 12 144 час.
367 Избранные вопросы  детской эндокринологии повышение квалификации Врачи терапевты, педиатры,  акушеры-гинекологи, врачи общей практики 29.09-26.10 13 144 час.
348 Эндокринология повышение квалификации Врачи эндокринологи, детские эндокринологи 27.10-25.11 11 144 час.
349 Актуальные вопросы эндокринологии повышение квалификации Врачи терапевты, педиатры,   акушеры — гинекологи, врачи общей практики 27.11-23.12 12 144 час.
Всего по кафедре ЭНДОКРИНОЛОГИИ: 107 9
Кафедра ЭПИДЕМИОЛОГИИ и МИКРОБИОЛОГИИ
350 Эпидемиология и профилактика кишечных  инфекций повышение квалификации Врачи  — эпидемиологи 16.01-11.02 15 144 час.
351 Эпидемиология повышение квалификации Врачи   — эпидемиологи 13.02-14.03 15 144 час.
352 Бактериология повышение квалификации Врачи  — бактериологи 20.03-22.04 15 144 час.
353 Эпидемиологический надзор с основами статистики повышение квалификации Врачи   — эпидемиологи 24.04-23.05 15 144 час.
354 Эпидемиология повышение квалификации Врачи  —  эпидемиологи 29.05-24.06 15 144 час.
355 Микробиология инфекций, вызываемых энтеробактериями   Врачи —  бактериологи 04.09-30.09 12 144 час.
356 Бактериология повышение квалификации Врачи  — бактериологи 02.10-28.10 15 144 час.
357 Эпидемиология  и профилактика вирусных гепатитов повышение квалификации Врачи  —  эпидемиологи 30.10-25.11 15 144 час.
358 Эпидемиология и профилактика инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи повышение квалификации Врачи эпидемиологи, врачи МО 27.11-23.12 15 144 час.
Всего по кафедре ЭПИДЕМИОЛОГИИ и МИКРОБИОЛОГИИ: 132 9

Вверх

Вверх

Документы:

Заявка на бюджетное обучение

Заявка на обучение по договору

Карточка слушателя

Образцы договоров с физическими лицами

Образцы договоров с юридическими лицами

Проблемная кожа, демодекоз? Причины, симптомы и лечение

На лице большинства людей живет микроскопический клещ демодекс, и это нормально. Ненормально, когда клещ начинает слишком активно размножаться и провоцирует демодекоз – поражение кожи лица, головы или глаз. Почему нейтральный «сосед» демодекс иногда превращается во врага, как отличить демодекоз от других кожных проблем и чем его лечить, расскажем в этой статье.

Причины демодекоза

клещ демодексКлещ угревой железницы, который по-научному зовут demodex folliculorum и demodex brevis, относят к условно-патогенным микроорганизмам. Для человека демодекс в принципе не вреден и даже приносит некоторую пользу – не дает размножаться болезнетворным микробам, регулирует ph-баланс кожи. Но при определенных условиях (снижение иммунитета, заболевания желудочно-кишечного тракта, гормональный сбой и др.) клещ начинает активно плодиться и из безобидного «сожителя» превращается в настоящего вредителя – причина демодекоза.

Подкожный клещ размером 0,2-0,5 мм живет в устьях волосяных фолликул. Чем жирнее кожа, тем лучше живется демодексу: клещ, как сыр в масле, катается в кожном сале, ест его, а потом выделяет свои отходы в эпидермис. Это может провоцировать красноту, зуд, воспаления, шелушение кожи. Через 15-20 дней клещ умирает, разлагается под кожей, вызывая аллергическую реакцию – воспаления и угри.

Однако говорить, что демодекс всегда вызывает прыщи и угри, нельзя. Ладно еще, если у человека никогда не было проблем с кожей, а тут – лицо «зацвело» и в анализах обнаружили клеща. Но зачастую от демодекоза страдают люди с жирной (и нередко уже проблемной) кожей, а демодекс лишь усугубляет ситуацию.

демодекоз

Симптомы демодекоза

Кожи лица

Чаще всего демодекс обитает именно на коже лица, поражая лоб, щеки и подбородок, носогубные складки, кожу вокруг губ, область надбровных дуг. Причем клещ не сидит на месте, а потихоньку передвигается под кожей (особенно активно – в вечернее и ночное время), из-за этого возникает зуд, ощущение «мурашек» под кожей.

Среди внешних проявлений симптомы демодекоза – краснота, воспаления, шелушения, розовые угри, прыщи. Последние могут быть признаками сопутствующих демодекозу проблем – розацеа или угревой болезни.

Офтальмодемодекоз

Восьминогий клещ может поражать даже область глаз – здесь он живет в волосяных фолликулах у корней ресниц. В итоге развивается специфическое поражение глаз – демодекозный блефарит. Среди симптомов – зуд и отек, налет по краю век, появление чешуек у основания ресниц. Кроме того, демодекс может провоцировать выпадение ресниц, частые ячмени, блефароконъюнктивит и другие неприятности.

Демодекоз кожи головы

Демодексу вполне комфортно и на коже головы – там тоже легко поживиться кожным салом. А потом «наградить» человека перхотью, раздражением, зудом или выпадением волос. При этом мало кто задумывается, что виновником таких бед может быть подкожный клещ, а не плохо подобранный шампунь, некачественная краска для волос и т.д.

Диагностика

Вычислить подкожного клеща довольно просто: опытный дерматолог сразу увидит характерные признаки демодекоза и, скорее всего, назначит анализ – соскоб с кожи лица. Это быстро и не больно. Соскоб может быть качественным (анализ покажет, есть ли в принципе демодекс на коже) или количественным – покажет «превышение» числа клещей на в 1 кв.см.

А демодекоз глаз позволит выявить визуальный осмотр офтальмолога и лабораторное исследование ресниц: с каждого глаза пинцетом возьмут несколько ресниц, обработают специальным средством и посмотрят под микроскопом, есть ли на них демодекс.

Как лечить

Демодекоз чаще всего не столько самостоятельное заболевание, сколько следствие каких-то проблем в организме. Поэтому избавиться от самого демодекса, подлечить, – полдела, нужно устранить причину. Возможно, придется обойти не одного специалиста, но сначала – визит к врачу-дерматологу, дерматокосметологу. Доктор посмотрит, есть ли помимо демодекоза другие проблемы с кожей, при необходимости назначит исследования гормонального фона, ЖКТ, печени – «неполадки» в любой из этих систем могут создать хорошие условия для бесконтрольного размножения демодекса. В числе других провоцирующих факторов – сниженный иммунитет, стрессы.

Задайте вопрос дерматологу

Онлайн. Бесплатно.

ЗАДАТЬ ВОПРОС

Лечить демодекоз придется и снаружи, и изнутри. Врач назначит курс противопаразитарных препаратов (подкожный клещ как-никак паразит), а также мази и гели для лица и век с противомикробным действием. На время лечения, скорее всего, придется сменить привычный уход за лицом: вместо средств для умывания могут прописать дегтярное мыло, а вместо кремов – легкие гели.

Демодекс может довольно долго жить вне своей среды, а потому от старой косметики нужно будет избавиться, дабы избежать повторного заражения. О косметике в период лечения демодекоза вообще лучше забыть: кожа и без того будет раздражена. Кроме того, придется тщательно соблюдать гигиену – каждый день менять наволочку и заменить тканевые полотенца для лица на одноразовые бумажные.

Профилактика

Через месяц-другой после лечения дерматолог назначит повторный анализ – он покажет, удалось ли подкожному клещу уцелеть. Если нет, врач порекомендует средства и процедуры для восстановления гидролипидного баланса кожи, подберет правильный уход, чтобы «усмирить» активность сальных желез. В противном случае может потребоваться повторный курс лечения.

Автор Анастасия Леменкова

Как отличить эпилептический припадок от истерического

Эпилепсия – довольно распространенная в наше время болезнь. По статистике, ей страдают от одного до пяти человек на 1000 населения. Еще ее называют «священной болезнью», «падучей», «черной болезнью», «болезнью Геркулеса», поскольку по преданию ею страдал герой древних мифов.

Симптомы заболевания, вызванного поражением центральной нервной системы, могут возникнуть в любом возрасте, начиная с младенчества и кончая преклонным. Но преимущественно она приходится на молодой возраст до 20-25 лет. Клиническая картина эпилепсии многообразна. Ее особенность заключается во внезапности проявления большинства симптомов, одним из которых является припадок. Вместе с тем это очень длительная болезнь, характеризующаяся стойкими нарушениями и изменениями личности человека. Этим эпилепсия и отличается от других видов приступов, разграничивать которые иногда оказывается очень полезным.

Виды припадков при эпилепсии

Одним из явных признаков эпилепсии является судорожный припадок, возникающий резко, как гром среди ясного неба или после предвестников. Нередко судорожные припадки идут один за одним, без прояснения сознания между ними. Такое состояние называется эпилептическим статусом и опасно для жизни, так как происходит отек мозга и угнетение дыхательного центра. При эпилепсии различают следующие виды припадков:

Большой судорожный припадок

Происходит в несколько этапов: предвестник, аура, фаза клонических или тонических судорог, постприпадочная кома, сон. За несколько дней до припадка у больного появляется недомогание, головная боль, раздражительность, снижение работоспособности, упадническое настроение, чувство дискомфорта. Аура (дуновение) – это уже начало припадка, происходит, когда сознание еще не выключено, поэтому большинство больных ее помнят. Аура носит галлюциногенный характер. Перед приступом эпилептик видит разные устрашающие картины, кровь, убийство, топор или каких-то людей. Например, одна больная перед приступом видела, как к ней в комнату влетает черная женщина небольшого роста, вскакивает на нее, разрывает одежду на груди и вынимает сердце. Часто больные перед приступами слышат церковное пение, отдаленные шаги, голоса, музыку или чувствуют определенные запахи, чаще неприятные. Часто во время ауры начинаются неприятные ощущения в области желудка, рези, спазмы, сжатие. Перед тем, как человек падает на землю, у него нарушается ориентировка в собственном теле, путается схема тела, происходят деперсонализационные расстройства. Иногда бывают обратные случаи, когда у больного перед припадком наблюдается ясность сознания, невероятный подъем энергии, блаженство, экстаз.

Большой судорожный припадок в свою очередь делится на генерализованные приступы и фокальные припадки.

Генерализованный приступ

Это пароксизмальное состояние, то есть приступообразное, мучительное, когда электрическая активность нейронов охватывает оба полушария головного мозга. Происходит внезапная потеря сознание, тоническое напряжение мускулатуры, человек падает как подкошенный, издавая истошный крик, и прикусывает язык. При падении воздух проходит через суженную голосовую щель, грудная клетка сдавливается тонической судорогой, дыхание останавливается. Часто наблюдается посинение кожных покровов, цианоз, непроизвольное мочеиспускание и дефекация. Зрачки перестают реагировать на свет. Продолжительность этой тонической фазы невелика от одной до двух минут. Затем наступает клоническая фаза, проявляющаяся в различных подергиваниях тела. Дыхание больного при этом восстанавливается, изо рта испускается пена, часто окрашенная кровью. Судороги длятся две-три минуты, медленно переходя в коматозное состояние, а позже в сон. После восстановления сознания больной полностью дезориентирован, нередко наступает олигофазия.    

Фокальные припадки

Это локальные или парциальные припадки, в клинической структуре которых наблюдается активность изолированной группы нейронов в одном из полушарий головного мозга. Фокальные припадки могут перерастать во вторично генерализованные. Клиническая картина данных припадков характеризуется симптомами выпадения или раздражения чувствительности в какой-то одной функциональной системе: вегетативной, психической, двигательной. Возможно кратковременное отключение сознания, наступающее в различных фазах приступа – сложные парциальные припадки. Необязательное отключение сознания – простой парциальный припадок.    

Абсанс

Это малый припадок, выделяющийся кратковременным выключением сознания. Существуют сложные и простые абсансы. При сложном абсансе утрата сознания сопровождается дополнительными нарушениями: гиперкинезами, изменением мышечного тонуса, обездвиженностью, упусканием мочи, гиперсоливацией, покраснением или побледнением кожных покровов. Сложный абсанс длится не более минуты, при простом на ЭЭГ зафиксированы комплексы пик-волн на несколько секунд (20-30). Тип нарушения сознания во время абсанса остается до сих пор не выясненным.

Фарингооральные припадки наблюдаются при ролландической эпилепсии. Проявляются в виде постоянного сглатывания, облизывания, гиперсоливации. Наблюдаются у больных детей в возрасте от 4 до 10 лет.    

Читайте также:

Эпилепсия у ребенка: советы воспитателям и учителям

Психомоторные припадки выражаются в бесцельно совершаемых движениях. Делятся на следующие разновидности:

  • Фуги – припадки вращения тела вокруг своей оси, стремительный бег вперед или по кругу.

  • Амбулаторные автоматизмы – больные убегают из помещения, бродят по городу, а потом не помнят, где ходили.

  • Трансы – больные не разговорчивы, сонливы, погружены в себя, часто склонны путешествовать в общественном транспорте в неизвестном направлении. По мнению Юнга, в трансах высвобождаются архетипичные комплексы человека к кочеванию.

  • Автоматизмы жестов – непродолжительные припадки, во время которых больной выполняет бессмысленные некоординированные движения: потирание рук, переставление мебели с места на место, мочатся у всех на виду, вытаскивают предметы из карманов или, наоборот, бесцельно засовывают в карманы все, что попадет под руку. Больные могут выскочить из автомобиля на ходу, поедать нитки с одежды, ломать канцелярские принадлежности, медицинские инструменты.

  • Речевые автоматизмы – бесцельное продолжительное произнесение одних и тех же фраз, ругательств, декламация стихов. Больной может издавать дикий хохот длительное время или надрывный плач.

  • Сложные автоматизмы – вид припадков, при которых больной может сделать сложную работу, но не осознавать ни процесс, ни продукт труда. Например, нарисовать картину, сдать экзамен. Наряду с этими нарушениями у больного могут также развиваться маниакально-депрессивные состояния, эпилептические мании.

  • Идеаторные припадки – приступы, сопровождающиеся или остановкой мыслей или насильственным течением мыслей.

  • Амнестические припадки – выпадение памяти.

  • Экмнестические припадки – галлюцинации, насильственные воспоминания реального прошлого.

Эквиваленты припадков

Наряду с эпилептическими существуют другие виды припадков, часто истерического происхождения, но сходные по симптоматике. В группу болезненных симптомов входят расстройства настроения и расстройства сознания. Как же отличить истерический припадок от эпилептического?

У больных эпилепсией расстройства настроения чаще всего проявляются в приступах тоскливо-злобного настроения, когда они придирчивы, раздражительны, мрачны, недовольны, высказывают жалобы бредового и ипохондрического характера. Нередко бредовое состояние переходит в страх. Период дисфории обычно длится очень долго – несколько дней. Редко случаются приступы эйфории. Расстройство сознания выражаются в появлении сумеречного состояния. Сознание при этом суживается, возникают галлюцинации, бредовые идеи, видения: кровь, огонь. В таком состоянии больные становятся агрессивны и склонны к разрушительным действиям.

Если при эпилептическом припадке нарушения носят органический характер, то при истерическом – психоневрологический. Больные возбудимы, неуравновешенны, агрессивны, нацелены на получение личной выгоды. При истерии человек может также упасть на пол, но при падении опускает тело предусмотрительно аккуратно, чтобы не получить травм. При этом у него не выделяется пена изо рта, никогда не прикусывается язык, не нарушается дыхание, зрачки реагируют на свет, нет непроизвольного мочеиспускания или дефекации. Сознание сохранно, наблюдаемые судорожные движения носят театральный характер, человек помнит события, которые были до и после припадка, не впадает в кому и не засыпает. К тому же истерический припадок длится недолго, продолжительность зависит от того, сколько внимания уделяют больному. После того, как приступ истерии закончен, человек может продолжить заниматься своей деятельностью, чего не наблюдается при эпилептическом припадке. Однако при том и другом припадке необходимо обязательное присутствие кого-нибудь из взрослых, для оказания своевременной помощи.

Юлия Савельева

«Наша кровь нужна людям!». История семьи доноров, сдавших кровь почти 400 раз

Альбина и Алексей Тюрюхановы из Красноярска – настоящие стахановцы в донорстве крови. За 30 с лишним лет они сдали кровь почти 400 раз и продолжают спасать других. К благородному делу подключились и их дети. Сегодня семья Тюрюхановых – лучшая донорская династия России. Накануне Национального дня донора я заглянула в гости к этим удивительным людям.

Глава семьи Алексей Лорьевич встречает меня с улыбкой. Крепкий, жизнерадостный – «мужчина в самом расцвете сил», – сказал бы Карлсон. «Вот наше богатство», – шутит он, открывая стеклянную дверцу шкафа. На полке – почетные дипломы, кубок и две прозрачные пластиковые капли – памятные стелы от Службы крови. Одну из них  Тюрюхановым вручили в 2015 году как лучшей донорской династии в стране. Еще бы: за годы донорства семья красноярцев сдала больше 120 литров крови и ее компонентов! А гордое звание Почетных доноров России супруги носят уже много лет. Пользуясь случаем, разглядываю в руке значок Почетного донора с символической алой каплей и золотистым крестом. Чтобы заслужить такой, надо 40 раз бесплатно сдать кровь или 60 раз поделиться ее жидкой частью – плазмой.   

«Идите пить чай», – приглашает из кухни Альбина Васильевна. На счету этой хрупкой женщины больше 160 кроводач. «Я с детства мечтала быть донором, – рассказывает она. – Впервые сдала кровь в 22 года в 1984-ом. Помню, была тогда совсем худенькой, весила меньше положенных для донора 50 кг. На мое счастье, в выездной бригаде за весом потенциальных доноров следили не так скрупулезно, как в стационаре, и меня взяли».

Спас сослуживца – и началось

Совсем по-другому началась донорская биография Алексея Тюрюханова. В 1978 году его сослуживец на пограничной заставе получил тяжелую травму. Парню срочно нужна была кровь. «Оба были Алексеями, да еще и с одинаковой группой крови, – вспоминает донор. – Нас посадили на вертолет – и в госпиталь. Там провели прямое переливание: через резиновый шланг моя кровь шла к товарищу. Сейчас так, конечно, уже не делают. Но тогда это спасло сослуживца».   

После армии Алексей Тюрюханов «втянулся» в донорство. Где бы ни работал – в пединституте преподавателем начальной военной подготовки, на КРАЗе, в пищевом техникуме – регулярно сдавал кровь и агитировал коллег со студентами. «В общей сложности у меня почти 200 донаций. Сдавал цельную кровь, плазму, концентрат тромбоцитов. Правда, по документам кроводач меньше – не учтены первые разы», – говорит Алексей Лорьевич, показывая исписанные «донорские» книжки с отметками медиков. У главы семьи Тюрюхановых уже 5 таких книжек, а у Альбины Васильевны – 3. Она в шутку оправдывается: «Я 6 лет в декрете с детьми сидела. В это время нельзя сдавать кровь».

В центр крови – как к себе домой

Видимо, с молоком матери детям Альбины Васильевны передалось стремление спасать жизни и здоровье других. Дочери Тюрюхановых – Марина и Дина – тоже «подключились» к донорству. Даже работают в Красноярском краевом центре крови №1!  

«Я туда прихожу, как к себе домой, – смеется Алексей Лорьевич. – Медсестры меня хорошо знают, и я ко всем привык». А уж какой привычной стала процедура сдачи крови. Алексей Тюрюханов не хуже медиков знает, сколько времени уйдет на забор крови, плазмы или тромбоцитов. В первых двух случаях хватит 20-40 минут, зато на тромбоферезе (так называют получение концентрата тромбоцитов) придется сидеть 1,5-2 часа. Это даже для опытных доноров непросто. Хотя супруги Тюрюхановы помнят времена, когда сдавали тромбоциты по 3-4 часа. «Современная техника многое упростила, – замечает Алексей Лорьевич. – Сдавать кровь стало комфортнее и биоматериал теперь хранится больше полугода».  

Необходимая и незаменимая

Техника обновляется, наука идет вперед, но заменить человеческую кровь пока ничем нельзя. Без донорской крови не выживут пострадавшие в авариях и катастрофах, женщины, потерявшие много крови при родах, онкологические больные и еще много-много других пациентов. «От беды никто не застрахован, – говорит Альбина Васильевна. – Донорская кровь всегда нужна людям! Вот и сдаем. Это уже наша миссия».

– Некоторые боятся сдавать кровь, думают, что это вредно, – добавляет следом Алексей Лорьевич. – Поверьте, донорство безопасно, если человек здоров и соблюдает рекомендации врачей. Медики говорят, что регулярные кроводачи только укрепляют организм и даже омолаживают. Но для меня важно другое: если я не буду сдавать кровь, тот, кому она очень нужна, может погибнуть».

В центре: А. Тюрюханов с дочерьми Диной, Мариной и супругой Альбиной Васильевной 

Отдали кровь, а что взамен?

Сейчас сдать кровь и ее компоненты в Красноярске можно только в центре крови №1 при краевой больнице и на выездных акциях центра. Донорство в нашем крае безвозмездное. Денежное вознаграждение (12 с лишним тысяч рублей в год) получают только почетные доноры. У них кроме положенных всем продуктовых пайков и выходных есть кое-какие льготы: бесплатное протезирование зубов, 50%-ная скидка на лекарства, выписанные врачом, единый социальный проездной билет и др.

Часть сегодняшних привилегий у красноярских почетных доноров появилась не без стараний Алексея Тюрюханова. Он много лет был председателем Общественного совета по донорству, отвоевывал льготы для «коллег». «Помню, как долго мы бились, чтобы справку совместителей об освобождении от работы засчитывали во всех организациях, где они трудятся. Дошли даже до краевого профсоюза, – рассказывает он. – Потом добились права на льготное зубопротезирование для почетных доноров».

С тех пор у доноров не слишком прибавилось новых льгот. «Отношение к нам стало другим, раньше государство больше заботилось о донорах, – с сожалением замечает Алексей Лорьевич. – Наверное, дело в финансировании». Но отказываться от донорства Тюрюхановы не собираются: выждут срок после мартовской кроводачи – и опять на кушетку. Смеются: «Вот когда дети и внуки станут почетными донорами, уйдем на покой!»  

Стать донором крови может любой здоровый человек, достигший 18-летия и веса в 50 кг. Узнать о противопоказаниях, деталях процедуры сдачи крови, мерах поддержки доноров и ближайших акциях краевого центра крови №1 можно на сайте www.kkck.ru и по тел. 220-06-09.


Беседовала Анастасия Леменкова 

Как прийти в форму к лету? 5 эффективных способов для самых ленивых

Лето все ближе. Хочется сделать тело более красивым и подтянутым, но так неохота пыхтеть в спортзале! Хорошая новость: это необязательно. Есть несколько простых способов укрепить мышц бедер, ног и живота без утомительных тренировок.

Я мыслю, следовательно, тренируюсь

Как укрепить мышцы силой мысли?

Изнуряющие тренировки до седьмого пота и мучительная боль после них – одна мысль об этом наводит тоску. Да и стоит ли напрягаться в спортзале, если можно укреплять мышцы, только лишь думая о них. Звучит не очень правдоподобно, но вот вам факты: ученые из Cleveland Clinic (США) доказали, что сокращая мышцы с помощью воображаемых упражнений, мы увеличиваем их силу на 35%. Убедиться в этом помогли эксперименты: добровольцы напрягали мышцы силой извилин, а исследователи следили за их мозгом с помощью специальных электродов и МРТ. Как оказалось, воображаемые и реальные упражнения вызывали в мозге одинаковую электрическую активность. Во время концентрации на мысленных движениях мозг так же хорошо насыщался кровью и кислородом, мышцы тонизировались, а усталости почти не было.

Впечатлившись этими результатами, французский врач и тренер по йоге Бернадет де Гаске накачала силой мысли брюшной пресс. А потом разработала комплекс упражнений для воображаемых тренировок. Всего 15 минут мысленных занятий в день дают ощутимый результат примерно через три недели. Ради такого можно воображать что угодно! Попробую сделать несколько упражнений для пресса и бедер.

Скольжение

Как делать: сесть на стул, поставить стопы на пол и представить, что переносите всю тяжесть тела то на одну ногу, то на другую. Теперь встаем на лыжи. Воображаемые. И, не переставая «перебрасывать» вес с ноги на ногу, плавно движемся вперед. Но на стуле не ерзаем, ногами не двигаем!

Что получим: если максимально сконцентрироваться и вообразить движение, заработают мышцы бедер, косого и поперечного пресса. Эти участки тренируются во время скольжения.

Читайте также:

Можно ли пить воду во время тренировки?

Боковое скручивание:

Как делать: лежа на боку подтянуть (но не поджимать) колени к груди, положить голову на руку, что находится снизу. Вдохнуть на 4 счета, а на выдохе (тоже на 4 счета) представить, как колени тянутся к груди. Чувствуете приятное тепло и легкое напряжение в мышцах? Значит, с фантазией и концентрацией у вас все в порядке.

Теперь мысленно возвращаемся в исходное положение и усилием извилин переносим колени на другую сторону. Вправо – если лежите на левом боку и влево – если на правом. То же самое делаем на другом боку.

Что получим: тренировку косых мышц пресса

Эти же мышцы укрепляет вертикальное скручивание. Чтоб представить его правильно, разок придется сделать настоящее упражнение. На полу, сидя по-турецки, или просто сидя на стуле, выпрямите спину и чуть наклоните корпус вперед. На выдохе «скручиваемся» в сторону. Только не сразу, а постепенно: сначала поворачиваем нижнюю часть корпуса, потом талию и грудь, голову. И не перестаем вдыхать – выдыхать. Теперь то же самое – мысленно. А затем в другую сторону.

Велосипед

Как делать: лежа на спине с согнутыми коленями, представляем, как колено тянется к груди. Повторяем с другим коленом. Все это – на выдохе. Если сила мысли не подкачает, почувствуете напряжение в бедрах и прессе. Для пущего эффекта мысленно сделайте «велосипед» обеими ногами.

Что получим: укрепление мышц бедер, пресса и перспективу смело рассекать в открытом купальнике.

Как воображать, чтоб получить настоящий результат?

Я честно попыталась «скользить», скручиваться, тянуть колени силой мысли… Сначала было сложно сконцентрироваться, а тело непроизвольно пыталось «помочь» сделать воображаемое упражнение. Это нормально и потом пройдет. В то же время я сразу ощутила усилие и напряжение в мышцах, а ведь не делала ничего!

Чтобы мысленная тренировка принесла реальный толк, адепты таких занятий советуют заниматься по 15 минут каждый день не меньше трех недель. Нагрузку можно дробить: 5 минут «скользить» на офисном стуле или в автобусе, а 10 минут других упражнений делать дома. Начинайте со спокойного вдоха и потом следите, чтоб вдох и выдох были равными по времени. Например, на 3 или 4 счета. Не «сдувайтесь», если сразу что-то не получается. Вот несколько аргументов для мотивации:

  • воображаемая гимнастика отнимет минимум времени и не будет стоить ни копейки

  • «невидимый» фитнес даст ощутимый результат – и никакой боли после тренировок

  • тренировать мышцы силой мысли могут все, включая людей в гипсе, пожилых и беременных

  • умение концентрироваться пригодится не только для фигуры: хоть в работе, хоть в учебе – везде это полезный навык.

Жаль только, что мысленная гимнастика не добавит выносливости и гибкости.

Пара приемов для подтянутого живота

Хотите еще пару легких трюков для «прокачки» пресса? Чтобы живот стал более подтянутым, его надо просто… втянуть! Да, банально, но почему-то все об этом забывают. Зато у наших мышц с памятью все в порядке. Если возьмете за привычку чуть втягивать живот и держать осанку (особенно за компьютером), то через 2-3 недели приятно удивитесь более тонкой талии и животу.

Другое наипростейшее и эффективное упражнение для мышечной памяти живота: ложитесь на спину, подкладываете под поясницу валик из полотенца, а под ноги – подушку, чтобы живот опал. Лежите так по 20 минут каждый день, полностью расслабившись, и все! Этот «ленивый» прием для плоского живота уважают даже шустрые японцы. Они-то знают толк в стройности!

Как легко натренировать ноги и ягодицы?

Теперь – ноги и ягодицы. Укрепить их без особых усилий помогут пешие прогулки – по часу каждый день. Если нет времени специально выдвигаться на моцион, сойдите на 3-4 остановки раньше, когда едете домой с работы. Пока пройдетесь, «сожжете» лишний адреналин и накопившийся за день стресс. Еще один бонус – полезная нагрузка на сердце, которой так не хватает во время статичных мысленных тренировок.

Читайте также:

13 мобильных приложений для вашего здоровья и красоты

Домашний лимфодренаж против целлюлита и лишних объемов

Убрать противную рыхлость с бедер, ног и живота поможет домашний лимфодренажный массаж тела 2-3 раза в неделю. Нехитрая процедура улучшит ток лимфы – тогда лишняя жидкость не будет предательски застаиваться в области бедер и живота. Это бывает, когда мы мало двигаемся и неправильно питаемся. (О том, что нужно есть, чтоб худеть без диет, мы писали здесь).

Чтобы «подбодрить» лимфоток, 10 минут массируйте тело сухой щеточкой из натуральной щетины (другая не подойдет) перед душем или ванной. Принцип простой: легкие круговые движения снизу вверх, от периферии к центру – так движется лимфа. Начните с ног, помассируйте руки, живот. Живот массажируйте вкруговую по часовой стрелке. И не забудьте о стопах с ладонями.

Уменьшить внешние проявления целлюлита проще, если пьете достаточно воды: стакан – раз в час. Это поможет организму быстрее выводить побочные продукты обмена веществ. А против застоя лишней жидкости и объемов, которые она добавляет, хорошо работают продукты с калием: орехи, зеленые овощи, бананы, сухофрукты.

Тренажеры работают, вы отдыхаете

Для самых-самых ленивых есть велнес-залы – там за человека работают «умные» тренажеры: вибро- и баланс-платформы, тонусные столы, роликовые тренажеры, лимфоштаны. Агрегаты прорабатывают мышцы, разгоняют лимфу и расправляются с целлюлитом, пока вы сидите, лежите или стоите. К примеру, потоптавшись 15 минут в полном вакууме баротренажера, (аппарат напоминает огромный ботинок, в который нужно «зайти» по пояс) можно потерять пару сантиметров в области бедер, живота и пятой точки. Или получить эффект 2-х-часовой пробежки, покрутившись 10 минут на вибрирующей платформе, и т.д.

В зависимости от проблем тренер подберет индивидуальную программу занятий. В одних велнес-центрах Красноярска за 3-4 тысячи рублей в месяц можно заниматься на всех тренажерах зала, в других – только на одном. Причем первое занятие в некоторых велнесах бесплатное.

Анастасия Леменкова

Воспоминания. Учеба в Красноярской царской женской гимназии

Продолжение личностно-биографического повествования «Ровесница лихого века», Т.П. Сизых

Предыдущая часть

Следующая часть

Cодержание книги

Знание есть сила, сила есть знание.

Бэкон Френсис

В 1917 году 16 сентября Наде исполнялось 7 лет. Родители к тому времени уже решили, что дочь пойдет учиться в губернскую женскую гимназию, что находилась в центре города по улице Воскресенской (Мира). Приняли ее в подготовительный класс осенью 1918 г., так как она еще не знала букв, не умела писать, читать и считать. Вспоминая, она говорит: «В те времена в их среде не было принято детей учить этому дома». Хотя оба родителя были грамотными. Мать окончила двухклассную начальную школу, а отец помимо этого – еще и специальное железнодорожное училище.

Гимназия располагалась в центре города по улице Воскресенской, рядом с магазином Гадалова. (После революции улицу эту назовут Советской, потом проспектом Сталина, а позже – проспектом Мира.)

Это было красивое двухэтажное здание из красного кирпича, которое отстояло на приличном расстоянии от проезжей части улицы. В настоящее время в нем располагается Красноярский государственный педагогический университет.

Как мы узнали из очерка об истории развития образования в Енисейской губернии, в том числе в г. Красноярске, было достаточное число двух-, трехклассных и четырехклассных, в том числе и женских училищ (школ). Однако родители Нади Бранчевской поставили цель дать ей в будущем университетское образование, куда принимали только лиц, успешно окончивших гимназию или духовную семинарию.

С 1914 года спрос на обучение в гимназиях в сибирском городе стал превышать их возможности. Население города стремительно росло в связи со строительством и вводом железной дороги, а также с переселением народа. Железная дорога явилась мощным толчком для развития промышленных предприятий, торговли, а с переселением – и сельхозпродукции. Если в 1905 году по завершении строительства Транссиба население города составляло 43,3 тыс. человек, а в 1910 г. – 73,5 тыс. Так учащихся в женской гимназии в 1879 году было лишь 187, то в 1895 г. их стало 269. Количество их из года в год росло: в 1900 г. было обучающихся уже 426, в 1905 г. – 673, в 1915 г. – 878, а в 1918 г. эта цифра возросла до 942 учениц. Пришлось открывать двойные классы, и даже по четыре. Нужны были дополнительные площади. Поэтому уже в ноябре 1902 г. к зданию женской гимназии была возведена пристройка с западной, а в 1910 году и с восточной стороны. В 1912 году Красноярская гимназия по численности обучающихся была самым крупным женским учебным заведением в Восточной Сибири. Возросла значительно численность учениц гимназии, и это вынудило педсовет женской гимназии обратиться с докладной к Енисейскому губернатору И. И. Крофту с просьбой о необходимости открытия в Красноярске второй женской гимназии (с шестью годами обучения). Усилия увенчались частичным успехом, разрешили пока открыть женскую прогимназию, которая и появилась в сентябре 1914 года на Всехсвятской улице. Такой же вопрос поставил педсовет и по открытию второй мужской гимназии.

Женской гимназии дали добро на возведение надстройки третьего этажа, а также для завершения устройства собственного храма на собранные пожертвования. Храм был вскоре устроен, а начавшаяся Первая мировая война не позволила воплотиться задумкам– планам по расширению здания женской гимназии за счет надстройки третьего этажа, хотя такое решение городской управы было принято.

В 1916 году городская дума, рассмотрев очередной доклад училищной комиссии, единогласно постановили возбудить перед Министерством народного просвещения ходатайство о необходимости в Красноярске открыть еще вторую мужскую гимназию, поскольку «интересы больше чем ста детей нельзя оставлять без внимания…». Министерство народного просвещения проигнорировало просьбу из-за отсутствия средств, а приняло решение открыть мужскую прогимназию (как в 1914 году женскую прогимназию).

Зато вопрос об открытии частной мужской прогимназии на средства города решился положительно и быстро. Генерал-губернатор Восточной Сибири (Иркутска) дал свое согласие на ее строительство Красноярскому городскому управлению. Тогда Енисейская губерния подчинялась Восточно-Сибирской губернии.

Летом 1917 года общее собрание родителей и учеников мужской прогимназии согласилось с решением педсовета на предмет преобразования прогимназии в учебное заведение смешанного типа по половому признаку «из соображений чисто педагогического характера». Городская дума, рассмотрев заявление, согласилась с педсоветом, и уже в 1917 учебном году состоялся прием в данное заведение и мальчиков и девочек.

Как видим, была напряженная обстановка для поступающих в гимназию. Перед зачислением дети сдавали экзамен, так как велся отбор достойных по успехам в учебе учащихся. Надежда Алексеевна этот экзамен успешно преодолела. Она была зачислена в Красноярскую губернскую женскую гимназию в 1917 году в подготовительный класс.

Учеба в гимназии была платная. Так, в 1878 году за учебу в подготовительном классе платили 12, в первом классе – 16, во втором – 18, в третьем – 20, в четвертом – 22, в пятом 24 и шестом – 26 рублей в год. Такая же плата – около 25 рублей – была в казенной гимназии г. Киева, а в частной в подготовительном классе она доходила до 60 рублей (В. А. Лисичкин, 2005).

Списки учениц Красноярской женской гимназии с указанием года рождения гимназиста, социального положения, принятия и выбытия (ГАКК. ф. 265, оп. 1, д. 254, Л. 338 об – 339)

С 1889 года в связи с введением обязательных уроков гимнастики, рисования и пения, с расширением библиотеки и проведения ремонта здания, плату за обучение в низших классах подняли до 40, а в старших – до 50 и 70 рублей соответственно. Так что за учебу Надежды Бранчевской ее родители вносили сумму 50 рублей, а возможно – и более, так как училась она в лихие 1918–1920 годы.

В российских гимназиях была продолжительность учебы семь лет (подготовительный класс – один год, а основной курс – шесть). Таков был курс среднего образования. Таким образом, в университет принимали с семилетним гимназическим образованием и пятилетним в духовной семинарии, но с предварительным двухгодичным обучениием в духовном училище (то есть после 7 лет учебы).

В каждой гимназии был еще восьмой год обучения, на котором давали педагогический курс. Гимназисты(ки), окончившие восьмой класс, получали диплом учителя.

Принимали детей в гимназию в подготовительный класс с 7 лет, могли принять и с 8–9, а в первый класс – 8–10 лет. До 1920 года девочки учились в женской гимназии, а мальчики до 1918 года – в мужской. Совместное учение девочек и мальчиков было сверхнеприлично, тем воспитывали стыдливость, целомудрие и уважение к противоположному полу. Когда возникла объективная нужда в обучении тех и других вместе, по этому поводу даже собиралась городская дума.

Учебный год был продолжительностью в 9 месяцев. Делился он на два семестра (полугодия). Начинался учебный год с середины августа. Ежегодно по окончании каждого класса ученик держал испытания, переводные экзамены. После которых с 15 июня по 15 августа уходили на каникулы.

Изучаемые предметы были как обязательные, так и необязательные (желает изучать или нет, избирает из этих предметов для освоения ребенок по собственному усмотрению). В число обязательных предметов входили: Закон Божий, русский язык, история, естественная история, чистописание, арифметика, геометрия, география, физика, для девочек – рукоделие. В гимназиях обязательно изучали и осваивали два европейских языка: француз-

ский и английский.

Начальницей женской гимназии в годы учебы Нади Бранчевской была М. П. Попова (1918–1919), а председателем педсовета – А. П. Оносовский (1907–1919). Учебно-педагогическая база Красноярской женской гимназии к 1912 году значительно улучшилась. Она пополнилась наглядными пособиями, в частности были открыты физический, исторический и другие учебные специальные кабинеты. Если в 1880 году ее библиотека насчитывала всего 394 тома из 178 названий книг, то к 1914 году в фундаментальной библиотеке гимназии насчитывалось 3546 томов, а учебной – 3524. В здании женской гимназии в 1914 году заменили печное отопление на центральное.

Учителями Надежды Алексеевны Бранчевской в годы учебы в гимназии были: Н. А. Арлянский, вел русский язык и словесность, статский советник, окончивший юридический факультет Казанского Императорского университета, кавалер орденов Св. Станислава и Св. Анны III степени; А. М. Солодчин – законоучитель, кандидат богословия Казанской духовной академии; А. Е. Скороходова преподавала арифметику и естествознание, окончила высшие женские курсы в Санкт-Петербурге и М. А. Рутченко вел рисование, окончил Санкт-Петербургскую Императорскую академию художеств. В отчете за 1894 год по штату трудился в Красноярской женской гимназии 31 человек, из них начальница – 1, учительниц – 21, классных надзирателей – 8 и прочих – 1. Как видим, учителя имели серьезную подготовку.

«Учитель, – как вспоминает Надежда Алексеевна, – обладал непререкаемым авторитетом, имел право из числа учебных пособий сам выбирать то, которое больше всего соответствовало его методике обучения» (В. А. Лисичкин, 2005).

О материальном обеспечении учебного процесса в женской, а также и мужской гимназиях, заботился специально созданный на общественных началах попечительский совет. В состав которого в годы учебы гимназистки Нади Бранчевской входили: председатель Е. Г. Колпакчи, врач (1912–1919); члены совета: А. П. Оносовский – председатель педагогического совета, М. П. Попова – начальница гимназии, а также В. И. Староверов, М. А. Ставровский, К. А. Смирнова, А. А. Тропина, В. П. Усков, П. Е. Шмандрин и другие. Почетными попечителями женской гимназии в разные годы были по несколько лет – почетный гражданин города Н. А. Гадалов, почетная потомственная гражданка г. Красноярска А. Ф. Кузнецова, выходец из сословия купцов-золотопромышленников, и М. И. Теляковская, супруга Енисейского губернатора и другие.

Все учебные заведения города, в том числе гимназии, благотворительные учреждения, заведения культуры и другие «строились и существовали в основном за счет пожертвований меценатов, так как городская казна во все времена была скудна» (И. Ф. Потапов). Женская гимназия была построена на пожертвование А. Ф. Кузнецовой с дочерью Александрой Петровной (даровали 35 000 рублей), купца из г. Канска И. Н. Некрасова (20 000 рублей), купца Т. Щеголевой (4000 рублей), купцов Г. В. Юдина (5000 рублей), Н. Г. Гадалова, И. С. Токаревой (2000 рублей), С. В. Васильева, В. А. и О. А. Данилова (по 1000 руб.) и других. К моменту постройки двухэтажного здания женской гимназии в 1885 году ее капитал составлял 72 000 рублей. Семья купца Кузнецова, помимо того, при открытии женской гимназии положили 30 000 рублей на проценты, на которые в последующие годы гимназия содержалась.

За содержание и качество учебного процесса нес ответственность педагогический совет, председателем которого с 1907 по 1919 год был А. П. Оносовкий. Надежда Алексеевна Бранчевская училась в гимназии с августа 1918 по январь 1920 года.

За здоровьем детей в царское время постоянно отслеживал школьный врач, который всех детей осматривал при поступлении в гимназию, проводил прививки и другую профилактическую и санитарно-гигиеническую работу.

Бессменным врачом женской гимназии с 1891 по 1919 год был врач Р. К. Пикок, окончивший Санкт-Петербургскую медико-хирургическую академию. Он являлся активным действительным членом Общества врачей Енисейской губернии, имел большой опыт работы земского врача и хирурга-офтальмолога.

Согласно статистическим данным за 1904 год, по социальному происхождению ученицы женской гимназии распределились следующим образом: дочери чиновников и дворян составили 34 % от общего числа обучающихся, почетных граждан – 7,3 %, мещан и ремесленников – 37,6 %, военных – 3,8 %, крестьян – 12,7 %, казаков – 0,8 %, духовного звания – 2,5 %, ссыльнопоселенцев – 1,1 % и иностранных подданных – 0,2 %. Как видим, набор учащихся был достаточно демократичен. Большинство гимназисток были из простых сословий – 58,7 %. А что насочиняли большевики, то была клевета и ложь. Так, сословный состав учениц был в 1895 году с небольшим перевесом в сторону зажиточного класса: из 258 учениц детей дворян и чиновников училось 129, мещан и ремесленников – 63, почетных граждан и купцов – 31, крестьян – 22, духовного звания – 7 и прочих – 6 (160 из 258). Однако 98 детей в гимназиях учились из семей крестьян, ремесленников, мещан, духовных семей и прочих. Учились в гимназиях дети и беднейших родителей. Таковых в 1908 году было 76, а в 1909 г. – 89. Для них городской думой были учинены две стипендии по 60 рублей в честь памяти 100-летия со дня победы в Отечественной войне 1812 года. Их выделяли детям из беднейших семей. При этом весьма способных воспитанников из числа бедных отправляли на выделенные Государем стипендии в университет. Ежегодно выделялось 10 стипендий. В 1914 году городская дума дополнительно утвердила 4 стипендии по 50 рублей для детей беднейших семей в память о 300-летнем юбилее царствования Дома Романовых (позже в 1917 году она будет переименована на стипендию им. И. С. Тургенева).

Гимназистки, как и гимназисты, должны были подчиняться строго регламентированным правилам поведения:

  1. При встрече с Государем Императором и членами Императорской фамилии останавливаться и почтительно кланяться (в 1891 году Красноярскую мужскую гимназию посетил цесаревич Николай Александрович, возвращавшийся из кругосветного путешествия).
  2. На улицах и во всех публичных местах держать себя скромно, благопристойно.
  3. При встрече с начальствующими лицами и лицами учебно-воспитательного состава отдавать им должное почитание.
  4. Вне дома носить форменную одежду без излишних украшений. Учащимся гимназий запрещалось:
  • Прогулки в вечернее время без родителей (с наступлением сумерек).

  • Посещать без родителей театры, концерты, цирки, действие вечера, выставки.

  • Посещать оперетки, фарсы, маскарады, клубы, танцы, рестораны, кофейни и другие места, пребывание в которых является для учащихся предосудительным.

  • Посещать судебные заседания, заседания городской думы, дворянских и земских собраний.

  • Участвовать в качестве исполнителей и распорядителей в спектаклях и концертах, устраиваемых вне стен учебного заведения, а также распространять входные билеты.

  • Посещать публичные лекции научного характера без особого разрешения своего учебного начальства.

Такие ли ныне правила поведения в школах? А следовало б их возродить и тем детей уберечь от многого зла, кстати, в 70-е годы советского времени было постановление горисполкома, запрещающее подросткам быть на улице, вне дома позже 21 часа!

Каждый ученик имел лично ему выданный именной билет (удостоверение) с подписью начальника гимназии, заверенной печатью учебного заведения для установления личности в случае надобности.

Во всех учебных заведениях России второй половины XIX века от церковно-приходских школ, школ городских и школ Министерства народного просвещения и до университетов в основу воспитания была положена идеология: «Православие – самодержавие – народность».

Как гимназистки, так и учителя носили формы. Девочки в будничные дни ходили в школу в коричневом платье с черным фартуком. Платье носили длиной до половины голени с длинными рукавами. Воротничок отложной, с белым сверху нашитым воротничком и белыми подшивками на рукавах у запястья. Формы шились строго классически, без каких-либо излишеств. В косы вплетались в будничные дни коричневые или черные атласные ленты и завязывались банты. Все девочки были с косами. Стрижки были в те годы неприемлемы. Каждое воскресенье все гимназистки утром приходили в школьный храм на обедню – богослужение. Должны были быть в коричневых платьях, но уже в белых фартуках, а в косы вплетались и завязывались белые атласные ленты с бантами, как в двунадесятые православные праздники.

В женской гимназии преподаватели в основном были учителя-женщины, за исключением мужчин – священнослужителя, словесности и русского языка, учителя рисования и врача. Все учительницы также носили форму, строгое длинное синее платье под горло с белым воротничком и белыми подшивками на рукавах у запястья.

В мужской гимназии и реальном училище верхняя одежда была форменной, в которой гимназисты были обязаны ходить и вне гимназии – это китель с белым подворотничком, отутюженные брюки, до блеска начищенная обувь, на улицах – в голубых и серых шинелях с пуговицами в два ряда на груди и в фуражке. Священнослужитель ходил и в гимназии, и по улице в рясе, пальто, скуфие. Учебе в царское время в гимназии, где она окончила предварительный класс и первое полугодие первого класса, Надежда Алексеевна дала высокую оценку: «Обучение и воспитание в женской гимназии было основано на вере в Бога, на нравственности во всем ее положительном многообразии. Ученикам в гимназии прививали чувство стыдливости, целомудрия, послушание, терпимость, корректность, сдержанность во внешнем поведении, честь, достоинство, любовь к Отечеству, уважение и почитание учителей, старших и родителей. Учили быть наблюдательными, внимательными и шаг за шагом познавать новое. Прививали быть дисциплинированными и ответственными».

Учащиеся женской гимназии верхнюю одежду имели обычную: пальто осеннее или зимнее, капор-шапочка, охватывающая всю голову, с завязывающимися лентами под подбородком. Зимой носили теплые шапочки.

Таким образом, Надя Бранчевская находилась под неусыпным строгим контролем как дома, так и в гимназии. Домашнее и гимназическое православное воспитание формировало у ребенка с детства «глубокое чувство любви и ответственности перед Богом и человеком». Гимназистки были воспитаны так, что они всегда помнили, что за свои слова, поступки и дела полностью ответственны. От матери она приобрела благочестивость и властный характер, а от отца – волю, решимость, мужество, рассудительность, обязательность и ответственность, при всей своей хрупкости. Ростом она была ниже среднего и всегда худенькая, с прямой спиной до преклонного возраста.

В гимназии учились только девочки, мальчики учились отдельно в мужской гимназии, и только с 1917 года в Красноярске появится прогимназия, обучающая вместе девочек и мальчиков. Здание женской гимназии сохранилось до наших дней – двухэтажное кирпичное здание, емкое, красивое и величественное. Ныне в нем располагается педагогический университет.

Реальное мужское училище было создано еще в 1831 году, вначале в городе Енисейске. В 1851 году его перевели в Красноярск. Реальное мужское училище располагалось южнее мужской гимназии на следующем углу этой же Благовещенской улицы (Ленина и Сурикова). Это двухэтажное кирпичное красивое здание с балконом, в котором долгое советское время располагался краевой суд.

Мальчики мужской гимназии носили форму синего сукна с медными пуговицами: китель со стоячим белым подворотничком, брюки, шинель, фуражку с черным козырьком. Туфли и сапоги они носили черные хромовые, всегда начищенные до блеска. Носить неначищенную обувь для мужчины в царское время было унизительно и оскорбительно. Его честь и достоинство не позволяло так низко опускаться. А в каком состоянии обувь у школьниц, школьников, учителей и других граждан ныне? Не хочется об этом даже вспоминать.

Самые лучшие здания с прекрасными аудиториями и торжественными залами при монархическом строе строились для гимназий. Строились здания дворцового типа с широкими лестницами, коридорами, высокими, до 4 метров, потолками и большими широкими окнами. Классы были просторные и наполненные воздухом и светом. Обязательно был большой конференц-зал. Таковые великолепные в архитектурном плане строились здания для гимназий по всей России. Ныне здания гимназий как лучшие в городах Сибири занимают под вузы, музеи, художественные галлереи. Позже совдепия начнет строительство (с 1938 года), специальные школьные здания, по сравнению с гимназиями монархического строя, убоги в эстетическом и художественном плане, а тем паче в архитектурном и эстетическом отношении. Классы маленькие, с большими окнами, но с большим числом учеников, уступающие во внутреннем убранстве. Бедность внутреннего интерьера объясняется нищетой духа времени и их творцов. Буквально последние годы при ремонте пытаются убогость заменить более-менее эстетичным внутренним интерьером.

У учащихся в реальном училище была такая же форма, как и у гимназистов, только она пошита была из черного сукна с медными пуговицами в два ряда. Учащиеся мужской, женской гимназий и реального училища никакого общения между собой не имели.

Все гимназисты и учащиеся реального училища в обязательном порядке каждое воскресенье посещали утреннюю литургию в храмах, имевшихся при каждом учебном здании.

В женской гимназии был большой торжественный зал, где гимназистки на большой перемене гуляли, прохаживаясь степенно парами или по трое.

В обычные короткие перемены они прогуливались только в помещении своего класса между рядами парт. Детей учили выдержке и контролю за своими чувствами-страстями.

«Они в школе перемещались спокойным шагом, только попарно, громко не разговаривая, а тихо. Упаси, чтобы кто-то громко смеялся, размахивал руками – это было сверхнеприлично и недостойно». Как рассказывает Надежда Алексеевна, «так абсолютно все вели себя учащиеся на переменах, а уж тем паче на уроках. Учителя с уважением относились к детям, с пониманием, никогда не повышая голос и не раздражаясь, а тем паче не оскорбляя ребенка». Каникулы у гимназистов были один раз в году (в январе).

Первого сентября 1917 года Надя Бранчевская с мамой пошли в первый раз. Надя была в коричневом платье длиной до середины голени, в белом фартуке, с белыми бантами в косах. А за плечами гимназистки был ранец, в котором уместились азбука, букварь, арифметика, тетрадь, ручка со съемным пером. Была и чернильница-непроливашка в специальном маленьком мешочке. На ногах новые туфли. В сумочке она несла сменную обувь. Первый раз, ведя дочь в гимназию, ее мама дала наставление: «В школе, Надя, нужно вести себя достойно, ходить степенно, громко не разговаривать. Не хохотать, так как это неприлично. Если мама так сказала, для меня это было закон. Неприлично так неприлично. Так я уже и поступала, как мама велела». Это был праздник для семьи Бранчевских, восхождение на новую ступень жизни их дочери – к знаниям. Евлампия Акиловна привела дочь в класс. Учительница их встретила и тут же указала на парту и сказала: «Здесь будешь сидеть – это твое место». Надя заявила: «Мама, я буду далее ходить в школу без твоего сопровождения». На этом опека Евлампии Акиловны закончилась. В последующие дни Надя самостоятельно пешком ходила в школу. Приходя в школу, гимназистки шли в раздевалку, сдавали верхнюю одежду и уличную обувь. Обувались в сменную и спокойно шли в класс. По окончании учебы из класса выходили по двое и шли спокойным шагам в раздевалку в сопровождении учителя, при этом степенно, и не торопясь, и не толкаясь. С юных лет в гимназии учили правилам приличного тона и поведения в общественных местах. А что делается в школах в наши дни? С учителей никто не снял обязанности воспитания детей. Однажды я зашла в класс продленного дня за сыном-первоклассником. Что же я увидела? Дети орут во все горло, кто на парте, кто под партой. Кто бьет книгой ученика, а кто другим предметом. За столом сидела учитель, абсолютно отрешенная, и никак не реагировала не только на происходящее в классе, а даже на мое появление в классе. В доме умалишенных и буйных я такого не видела. Тут я поняла, почему сын настойчиво просил меня не отдавать его в класс продленного дня. Пришлось его забрать и больше не оставлять в продленке. Бездушие и безразличие, безответственность учителя, директора школы, бездушие школьного врача, вот что мы имеем. А потом плоды жестокости пожинаем. Нужно вернуться к классическому, гимназическому, дореволюционному образованию и воспитанию с обязательным преподаванием Закона Божия священнослужителями! Тогда учителя вотрезвятся и вести себя с детьми будут достойно, и дети станут другими, стремящимися к знаниям, а не к побоищам и разборкам.

В гимназиях в царское время ученикам прививали уважение и почитание старших и родителей, любовь к России, патриотизм, честь и достоинство, чувство стыдливости, степенность, сдержанность, целомудрие, послушание и терпимость. А сегодня навязывают взамен курс нового воспитания! Только наличие в среде преподавательского коллектива священника побудит учителей к выполнению нравственных канонов, и они станут разумными, совестливыми. Исчезнет двойной стандарт в поведении учителя.

Как рассказывала Надежда Алексеевна: «В гимназии в первом классе изучали: азбуку, арифметику, правописание, родную речь. Спрашивали строго. Поблажек никаких не давали, смеха, беготни и вообще бессмысленной суеты в гимназии не допускалось. Учитель был с ними на уроках, но и в перемены они одни не оставались, были под благовидным предлогом опекаемые. Ко всем было ровное отношение, одинаковое. Учились хорошо.

Ежедневно последним уроком был Закон Божий. Приходил священнослужитель во всем облачении. Этот урок начинался с молитвы «Царю небесный» и заканчивался молитвой

«Отче Наш». На данном уроке учили молитвы, изучали все заповеди Господа Бога. Экзамены начинались всегда со сдачи Закона Божия, а затем по остальным предметами. Однажды в конце урока священник попросил Надю прочитать молитву «Отче Наш». Девочка настолько растерялась, что от волнения прочитать молитву наизусть не смогла. Хотя молитву «Отче Наш» Надя выучила и знала ее и дома много раз молясь произносила ее. Священнослужитель после окончания урока ей спокойно сказал: «Останьтесь после урока и выучите молитву». Так Надя была оставлена без обеда. Пришла домой к двум часам дня, Евлампия Акиловна взволнованная спросила: «Надя, ты где была? Почему своевременно домой не пришла?» Пришлось маме рассказать, что она была наказана священником и вместо обеда учила молитву.

Дома, как и в школе, Надя не встречалась со злобой, клеветой и ложью. До сих пор Надежда Алексеевна не обсуждает и не осуждает людей.

Исходя из устоявшихся принципов ее поведения в юности, она пронесла их через всю свою жизнь. Ее не сломал лживый режим советского строя. Ради справедливости и истины она не изменяла своим принципам, она просто уходила с работы, чтобы продолжать жить по чести и совести. Особенно когда ее побуждали сделать противонравственный или противозаконный поступок. Тому пример ухода ее со службы Управления ГВФ. Когда она, отработав десять лет, начав с нуля и создав материальную и кадровую базу, создав медико-санитарную службу Гражданского воздушного флота (ГВФ), она по собственному желанию ушла с работы. Поскольку встретилась с требованиями руководства совершить беззаконный акт – солгать, совершить подлог. Поэтому она подала заявление и по собственному желанию ушла с работы. И было это не раз за ее трудовую жизнь. Она не шла на компромисс-подлог. Такой сильный, мужественный, волевой характер у хрупкой женщины мог быть, но только у того, которого в детстве и юности эти черты были заложены и укоренены. Этому она обязана православным своим родителям и учителям.

Целомудрие и чистоту помыслов воспитали в ней родители и гимназия. В юности, окончив институт, ей родители не позволили с подругой пойти на новогодний бал-маскарад, так как одним девушкам без сопровождения мужчин это делать неприлично. Евлампия Акиловна понимала, что одни без защиты девушки могут встретить вожделенные взгляды, слышать крики и даже богохульства, где бывают непотребные женщины. Эта обстановка может быть оскорбительна, так как не все будут трезвыми на этом празднике. Новый год в клубе – этот праздник страстей, плоти, который может причинить душе и телу немало вреда. Игнатий Брянчанинов, святой, живший в XIХ веке, пишет: «Когда мы тратим время на бесполезное, это не только не приносящее ничего доброго нашей душе, но и оскверняющее ее. Когда мы перебраниваемся… то чем можем извиниться в этом, чем оправдаться?» Подруги Надежда и Галина подчинились воле Евлампии Акиловны, послушались ее и не пошли в 1934 году на новогодний бал, а ведь им было по 24 года. В 30-е годы люди и молодежь еще были в большинстве воспитаны и четко знали, что прилично, а что нет, что добро, а что зло. Ярким событием глубокого падения нравственности современного российского общества, проявившего все грехи новогодней ночи XXI века, ее необузданность, безответственность, настоящий Содом и Гоморра наш народ наблюдал в 2010 году в Перми в кафе «Хромая лошадь». Теперь эту отраву душ – стыда и бесчестия принимают даже с удовольствием. Даже не задумываются о процветании в этих кафе блуда, преступных зрелищ, всевозможных соблазнов, которые увлекают молодежь в бездну. Легко наша природа поддается искушениям, особенно в юном возрасте. Не видит молодежь, где зло, а где добро. Летят на огонь зла как мотыльки и гибнут. Зло хитро и ловко расставляет свои сети современными игрищами и безмерными увеселениями, приводя к убийствам, пожарам, изнасилованиям, наркомании и многому непотребному другому. Стремление подражать Западу, не задумываясь, нужно ли переносить традиции западных стран, которые

для нашего народа были срамом, позором, теперь стало нормой нашей жизни. С небрежением в наше время относится молодежь к слову Божию, упреждающего, обрезающего от сердца указанные греховные помыслы. Необходимо научить детей наших православной культуре, чтобы они получили должное воспитание, своего рода прививки против блуда, убийств, лжи, наживы, корысти, зависти и других страстей-грехов. Чтобы они могли противостоять им.

Евлампия Акиловна молодым девушкам преподала урок стыдливости и целомудрия. Ведь «…человек стыдливостью своей возвышается к большой славе» (Ант. Вел. 89 с.). В настоящее время стыдливость, совесть, целомудрие – слова для насмешек, а не великая ценность. Сколь много нужно теперь потрудиться всему обществу России, чтобы оценить великое значение категорий этих понятий.

В 1940 году замужняя подруга Галина Мальцева и Надежда Алексеевна получат родительское благословение на посещение новогоднего карнавала, поскольку шли они на карнавал с мужем подруги Иваном и другом его Сергеем.

К Надежде Алексеевне в 1936 году пришла любовь в лице старшего врача авиационной бригады Сергея Курицина. Его арестуют в 1937 году. Так в зародыше погибла ее девичья любовь, ее семейное счастье и материнство. Любовь свою Надежда Алексеевна пронесет через всю свою жизнь и будет ей верна. Она – участница Великой Отечественной войны, прошла ее в должности начмеда фронтовых эвакогоспиталей. Православное воспитание в ней воспитало целомудрие, которое она сберегла, как и девичью честь, пройдя через пожарище войны. Она не стала ППЖ, как это было нередко на фронте и даже в ее фронтовом госпитале.

Будучи серьезным человеком, сосредоточенная на долге и добросовестном служении, она своим поведением и видом не допускала фривольностей по отношению к себе. Надежда Алексеевна умела так себя вести, что помыслов нечистых по отношению к ней никогда не возникало у мужчин. Чистый человек есть редкое сокровище. Будьте святы, яко «Аз свят Господь Бог ваш» (Лев., 7, 20).

О себе Надежда Алексеевна говорит нейтрально, как о постороннем человеке, не тщеславясь своими делами, как и о состоявшейся сложной линии ее жизни. Она не возносится, никого не поучает. Она не считает, что она в жизни что-то совершила, сделала. Более того, она говорит: «Сейчас бы я стать не то что врачом, санитаркой не смогла бы, потому что не справилась бы». Гордый человек не чувствует своего несовершенства по причине гордости сердца своего. Этот грех (гордость, тщеславие) напрочь отсутствовал у Надежды Алексеевны в ее нравственном кодексе.

Климент Александрийский писал: «Каковы желания людей, таковы и слова их; каковы слова их, таковы и дела их; и каковы дела их, такова и жизнь их».

Главным педагогом, как Климентий Александрийский излагает в своей I части книги «Педагог», является «именно само божественное «Слово», которое воспитывает нашу жизнь… не только мужчин, но и женщин». Как в их благословенности, так и в их суровости, так как целью этого назидания служит воспитание разума к добродетели. Во второй и третьей части этой же книги Климентий Александрийский (195 г. н. э.) на основании Святого Писания преподает дисциплину и подробный распорядок христианской жизни. В них он говорит о правилах касательно приема пищи и питья, поведения на пиршествах, говорит о смехе и развязанной форме разговора, об общественном взаимоотношении, о ногтях, венках, вне брачной жизни, об одеждах, о золотых украшениях – о серьгах, кольцах, волосах, раскрашивании лица, походке. Приводит он и описание образцовой девы. Тут же он присоединяет замечания об увеселениях, товарищах, общественных зрелищах, повседневном благочестии, поведении в церкви и вне ее, о любви, целовании мира, воздержании глаз.

Приходится восхищаться мудростью Евлампии Акиловны и Алексея Петровича Бранчевских, проявленной в воспитании нравственности их дочери Надежды. Будто бы они сами изучали сочинение Ф. В. Фарра «Жизнь и труды святых отцов и учителей церкви». Вряд ли они им были доступны, да еще в советское время.

Таковы были основы педагогики и воспитания в гимназиях при монархическом строе.

Предыдущая часть      Следующая часть

Cодержание книги

Вверх

Женский оргазм: почему он ускользает и как его достичь?

Капризный, непредсказуемый, яркий, неуловимый – все это о женском оргазме. Пик наслаждения так часто становится для женщин недостижимым. Почему? И как наконец получить оргазм? За ответами мы обратились к сексологу Татьяне Зайцевой.

Этот таинственный женский оргазм

Оргазм – как много в этом слове для сердца женского слилось! Да простит меня великий классик за такую вариацию его нетленной цитаты – уж слишком емко она отражает всю многогранность женского оргазма. Охарактеризовать эти сладострастные мгновения строго и по науке непросто даже сексологам. Хотя в одном мнение специалистов однозначно: оргазм – не просто результат правильной стимуляции эрогенных зон. Это гораздо более тонкое явление, и у каждой женщины оно имеет свою индивидуальную «окраску».

– Считается, что женщина не может не распознать оргазм, когда он наступит, – говорит сексолог Татьяна Зайцева. – Но я нередко слышу от пациенток: «Не знаю, можно ли считать то, что я испытываю, оргазмом. Во время секса у меня есть приятные ощущения, разве это и есть пик наслаждения?».

Тот самый «пик» женщины часто описывают как волну, накрывающую их целиком. На миг сознание отключается (недаром оргазм называли когда-то «маленькой смертью»), и теплая волна из зоны клитора «перетекает» в область низа живота, постепенно охватывая тело. И все это – под «аккомпанемент» ритмичных сокращений мышц влагалища, тазового дна и анального сфинктера. Чем сильнее сокращения, тем ярче оргазм. Точнее, его физиологические проявления.

– Оргазм – это в первую очередь эмоции, а телесные проявления – реакция на них, – напоминает сексолог. – Если женщина эмоционально не готова к близости, не возбуждена (возбуждение возникает не само собой: нужны предварительные ласки, психоэмоциональные и эротические стимулы), то даже интенсивная стимуляция эрогенных зон не поможет. Можно долго искать пресловутую точку G в женском влагалище, но чувствительной она станет только при сильном возбуждении.

Виды оргазма

«Доктор, я ни разу не испытывала вагинальный оргазм – только клиторальный. Это нормально или со мной что-то не в порядке?» – примерно так звучит большинство вопросов от женщин сексологам нашего портала.

Клиторальный и вагинальный

– Деление оргазма на клиторальный и вагинальный – спорный вопрос даже среди специалистов, – комментирует Татьяна Зайцева. – Вагинальный оргазм достигается без специальной стимуляции клитора. Именно таким, согласно психоанализу, должен быть зрелый женский оргазм. Способность испытать его обычно приходит постепенно: сначала женщина получает клиторальный оргазм, а потом открывает для себя и вагинальный. Т.е. это не столько разные формы удовольствия, сколько его этапы. И клиторальный оргазм – вариант нормы, а не какая-то патология. Около 80% женщин знают только такой оргазм.

Тут многие дамы вздохнут с облегчением… И, наверное, захотят узнать, как пополнить ряды счастливиц, открывших для себя все грани удовольствия?

Читайте также:

Сексолог: «Между размером полового члена и качеством секса нет никакой связи»

Оргазм – удовольствие не для всех?

Увы, универсального рецепта фееричного вагинального оргазма нет. Испытывать его в принципе может не каждая женщина. Ведь способность получать удовлетворение от секса зависит не только от психологического фактора (хоть он и решающий), но и от биологического – т.е. от половой конституции. Эта совокупность свойств организма определяет степень сексуальности человека – слабую, среднюю или сильную. Женщинам с сильной половой конституцией не занимать «пыла» к противоположному полу. Их либидо рано пробуждается, а эрогенные зоны легко «отзываются» на ласки. У обладательниц слабой половой конституции все наоборот и ощутить яркий сильный оргазм им куда труднее. Это касается и тех, кто только начал вести половую жизнь: в первые «разы» (а то и годы сексуального опыта) организм девушек и их способность получать сильное удовольствие от секса «дозревают». Так что сокрушаться об отсутствии оргазма в 19 лет (как часто врачи Сибмедпортала получают такие жалобы!), не стоит.

Пора к сексологу?

Но что делать, если азы половой жизни давно позади, а того самого «зрелого» оргазма все нет? Во-первых, не спешите клеймить себя и ставить диагнозы вроде фригидности. По-настоящему «холодных» женщин не так много, да и фригидность – не приговор. Однако и мириться с сексом без «финала» тоже не стоит:

Аноргазмия

– Вслед за оргазмом приходит расслабление, – говорит Татьяна Зайцева. – Если же «разрядка» не наступает, то естественное во время интимной близости напряжение нарастает и приводит к фрустрации – негативному состоянию, которое возникает из-за несовпадения желаний и возможностей. В итоге женщина испытывает раздражение, гнев или чувство вины («я неполноценная», «мой партнер старается, а у меня все равно ничего не выходит»). Избежать фрустрации можно двумя способами: получить оргазм, либо перестать возбуждаться (нет возбуждения – нет фрустраций). Этот вариант женщины с аноргазмией (отсутствием оргазма) часто и вынуждены выбирать. Однако адаптация в интересах партнера («если я не испытаю оргазм, то пусть хотя бы он получит удовольствие») допустима разве что в эпизодических ситуациях. Если секс без желания и оргазма станет нормой, половое влечение и возбуждение угаснутА без этого достигнуть оргазма невозможно.

Между тем аноргазмия – это зачастую лишь полбеды. Отсутствие оргазма может идти в связке с другими сексуальными нарушениями: снижением или угасанием влечения, болезненностью во время полового акта, отвращением к сексу и др. Разобраться, что здесь причина, а что – следствие, без сексолога вряд ли получится. К тому же корень сексуальных проблем нередко зарождается еще в детстве или юности, а не во «взрослом» интимном опыте, как думают многие. Уже в 3-5 лет у человека появляются зачатки чувственности и сексуальности. Ребенок бессознательно улавливает образы и фантазии, навеянные поведением родителей. Тут важно все: как они относятся друг к другу и малышу, как проявляют свои эмоции. К примеру, если мать считает, что приносит себя в жертву семье, ее дочь со временем наверняка усвоит: женственность – это страдание, а сексуальность – подчинение. С такими установками испытать наслаждение от интимной близости будет очень непросто.

Как приблизить оргазм? Советы сексолога

Впрочем, не всегда препятствия на пути к оргазму таятся в глубинах подсознания. Вот несколько способов устранить «помехи» и приблизить оргазм, пик наслаждения.

Выясните, нет ли проблем со здоровьем

Гинекологические болезни, гормональные «сдвиги», стресс, короткий половой акт у партнера и проблемы с эрекцией – причин, мешающих оказаться «на седьмом небе», предостаточно. Не поленитесь заглянуть к доктору и убедиться, что со здоровьем все в порядке.

Изучите свои желания и говорите о них партнеру

Сложновато достичь оргазма, если вы сами плохо представляете, какие ласки вам нравятся. Изучите свои желания – в этом поможет мастурбация. Ничего зазорного здесь нет: сами сексологи рекомендуют прибегать к такому способу, чтоб разобраться в предпочтениях «нижнего этажа». Выяснили? Расскажите о своих желаниях партнеру. Не стесняйтесь давать «подсказки» и говорить начистоту – иначе толку не будет.

Во время близости выберите позы, дающие максимальную стимуляцию клитора, или те, что вызывают ощущения, которые приносили удовольствие при мастурбации. Не ждите, что оргазм придет немедленно, но знайте: вы уже на пути к нему.

Доверьтесь партнеру

Выйти за рамки собственных сексуальных «клише», попробовать то, чего вам действительно хочется, фантазировать – все это проще воплотить с тем, кому доверяешь. Если доверия и эмоциональной связи с партнером нет, по-настоящему раскрепоститься будет сложно.

Примите свое тело и повысьте самооценку

Уверенность в себе в постели нужна, как нигде. Хорошая самооценка – это доверие к своему телу, способность «отпускать» его и наслаждаться в собственном ритме, не зацикливаясь на ощущениях партнера, и личных комплексах. Если вы уверены в своей сексуальности, то и мужчина в ней вряд ли усомнится.

Не гонитесь за оргазмом

«Ну когда же?», «А если опять не получится?» – худшие мысли, которые могут прийти в голову во время секса. Чем сильнее вы концентрируетесь на идее достигнуть пика, тем дальше он ускользает. Интимная близость – не механический набор ласк и движений, а танец, увлекательное творчество вдвоем. Четкие цели и задачи лишают секс спонтанности и уводят от главной цели – дарить и получать удовольствие.

Остались вопросы? Задайте их сексологу. Онлайн. Бесплатно.

                                               ЗАДАТЬ ВОПРОС

Анастасия Леменкова


Читайте также:

Интимная хирургия

Сексуальный комфорт и контрацепция

Тонкоигольная аспирационная биопсия узла щитовидной железы

Тонкоигольная аспирационная биопсия (обыч­но называется ТАБ) является главным диагностическим методом при обследо­вании пациентов с узлами в щитовидной железе. И в том числе результат пункции определяет показания к оперативному вмешательству, а также объему планируемой операции. Таким образом, тонкоигольная биопсия позволила избавиться от операции в случаях, когда она не нужна, и своевременно проводить ее в тех слу­чаях, когда от хирургического вмешательства зависит дальнейшая жизнь пациента.


По современным рекомендациям, при образованиях щитовидной железы раз­мером более 1 см показано проведение пункционной биопсии. В некоторых случаях необходимо проводить пункцию и узлов менее одного сантиметра, но это решает эндокринолог.

Метод тонкоигольной биопсии узла щитовидной железы

Методика исследования заключается в следующем (рис. 10). Под контролем УЗИ врач проводит пункцию (укол) в узел щитовидной железы тонкой иглой, подсоединенной к пустому шприцу. После того, как кончик иглы оказывается внутри узла врач несколько раз аспирирует (т. е. всасывает) содержимое узла шприцем. Затем игла извлекается, и содержимое узла наносится на лабораторные стекла. Всего производится 2-3 укола в разные участки узла для получения достаточного количества биологи­ческого материала и исключения возможности ошибки.

Вся процедура занимает не более 1 минуты и пре­красно переносится пациентами. Лучше придавить место укола ватным шариком на 10 минут во избежание гематомы или синяка в этом месте. На место уко­ла наклеивается стерильный марлевый шарик на 2 ча­са. Через десять минут после проведения биопсии пациент может отправляться по своим делам. Уже че­рез 2 часа после биопсии можно мыться, заниматься спортом.

Исследование материала биопсии (пункции) узла

Полученный при биопсии материал поступает для исследования в цитологическую лабораторию. Снача­ла содержимое узла, нанесенное на стекла, окрашива­ется особыми красителями. Затем врач-цитолог с по­мощью микроскопа изучает клеточный состав узла и формулирует заключение о том, какого строения был исследованный узел. В ситуации, когда полученный во время пункции материал не содержит достаточного для установки диагноза количества клеток, он призна­ется неинформативным и пациенту рекомендуется по­вторить исследование. Точный ответ цитолога возмо­жен примерно в 95-98% случаев, т.е. неинформатив­ный материал, встречается после 2-5% тонкоигольных биопсии.

Врач, изучающий содержимое узла, формулирует свое заключение в соответствии с определенными пра­вилами, установленными для цитологических диагно­зов. Наиболее часто (в 80% случаев) встречается ответ «Коллоидный узел», однозначно свидетельствующий о доброкачественном характере пунктированного об­разования. Оперативное лечение пациентов с такими узлами проводится редко.

Вторая группа цитологических диагнозов четко характеризует исследованный узел как злокачествен­ный. Заключение в этом случае содержит слова «папиллярная карцинома», «медуллярная карцинома», «анапластическая карцинома». Установ­ление злокачественного диагноза при тонкоигольной биопсии является показанием к операции во всех слу­чаях.

Третья группа заключений включает в себя ответы о выявленном в узле воспалительном процессе («тиреоидит»). Подобный вывод цитолога го­ворит о том, что при биопсии был пунктирован не узел, а так называемый «псевдоузел» – участок вос­паленной ткани щитовидной железы. При ультразву­ковом исследовании такие очаги порой неотличимы от истинных узлов и требуют пункции. Однако опера­тивное лечение в этом случае не требуется.

Четвертая группа диагнозов – это так называемые «заключения с сомни­тельной злокачественностью». В таких случаях ответ цитолога обычно краток: «фолликулярная опухоль» или «фолликулярная неоплазия». Заключение «фолликулярная опухоль» говорит о том, что узел, обнаруженный у пациента, является либо фоллику­лярной аденомой (доброкачественной опухолью), либо фолликулярной карциномой (злокачественной опухолью) По данным статистики известно, что примерно в 20% фолликулярные опухоли оказываются злокачественными. В данном случае пункционная биопсия не позволяет разделить, эти группы заболеваний и в таком случае показано оперативное лечение с обязательным срочным интраоперационным исследованием узла.

Отзывы врача о биопсии щитовидной железы

Большинство пациентов мало информированы о сути метода пункции узла щитовидной железы, и наиболее частые вопросы, задаваемые врачу, по этому поводу будут звучать так (читайте ниже). Отзывы врача о процедуре биопсии щитовидки дадут пациенту исечрпывающую и достоверную информацию.

Насколько болезненна процедура биопсии (пункции)?

Некоторые спрашивают, насколько процедура взятия пункции, биопсии, болезненна. Это обычный укол, который чаще всего нам делали в ягодицу или руку – только в шею! Поэтому никакой анестезии не требуется. И даже если делать анестезию, что тот же самый укол, вам вместо одного укола сделают 2, 3 или больше.

Не повредят ли другие органы?

Для точного наведения иглы используется аппарат УЗИ, и врач четко видит, куда направляется игла, что исключает ее попадания в другие органы.

Не приведет ли пункция к распространению опухоли или росту узла?

Многочисленными исследованиями установлено что распространения опухоли после биопсии не бывает, также пункция и не вызывает изменений в скорости роста узла. Рост узла зависит от совершенно других факторов.

Как готовиться к биопсии (пункции) узла щитовидной железы?

В принципе, к биопсии (пункции) узла щитовидной железы никак не нужно готовиться. Не надо голодать перед исследованием. Однако и не стоит перед исследованием употреблять еду и жидкость в чрезмерном количестве.

Где лучше делать биопсию?

Для выбора клиники следует знать, сколько биопсии в неделю выполняется в ней. Квалифицированной считается бригада, выполняющая не менее 40 тонко­игольных биопсий в неделю. Также крайне желатель­но выполнять это исследование в специализирован­ных центрах, занимающихся диагностикой и лечением заболеваний щитовидной железы – это даст дополни­тельную гарантию, что биопсия будет поведена качественно.

Как часто необходимо повторять биопсию (пункцию)?

Тонкоигольная биопсия (пункция) – не метод наблюдения. Если при первичном исследовании получен информативный ответ, то биопсию не нужно повто­рять. Проведение повторной биопсии возможно толь­ко в случае, когда первое исследование выявило доб­рокачественный характер узла, однако в дальнейшем отмечается постоянный рост узла или возникновение «подозрительных» симптомов (осиплость голоса, ка­шель, нарушение глотания и дыхания).

Предлагают биопсию без УЗИ-контроля. Согла­шаться?

Ни в коем случае! Этот способ диагностики уже стал достоянием истории. Биопсия с УЗИ-наведением и биопсия без УЗИ (под контролем пальпации) – это совершенно разные методы исследования. Досто­верность тонкоигольной биопсии с УЗИ-наведением значительно превышает достоверность «слепой» биопсии.


Результат биопсии неинформативный. Переделывать?

Обязательно! И вы и ваш врач должны полу­чить от топкоигольной биопсии ценнейшую информа­цию. Если в первичном материале недостаточно ин­формации для постановки точного диагноза, биоп­сию следует повторить. Неинформативное исследова­ние нельзя считать следствием низкой квалификации или ошибки специалистов, выполнявших биопсию. В большинстве клиник повторное исследование прово­дится бесплатно и вне очереди – просто для подержания репутации.

Читайте также:

Оперативное лечение щитовидной железы

Врачевание. Универсальность адаптации

Продолжение книги «Врачевание» (размышления детского врача).

Предыдущая часть

Следующая часть

Содержание книги

1.7. Универсальность адаптации

Адаптация, или приспособление, живого организма к окружающей среде начинается с момента возникновения зародыша и продолжается непрерывно весь период внутриутробного развития и роста, и на протяжении всей последующей жизни. Адаптация — важнейший процесс, обеспечивающий возможность жизни. Организм находится в постоянном взаимодействии с окружающей средой, которое осуществляется через многочисленные рецепторы кожи, слизистых оболочек, органов чувств, проприорецепторы, синаптического аппарата нервной системы и т.д. В обычных условиях отрицательные довольно небольшие воздействия среды вызывают те или иные сдвиги в состоянии и функции органов, но автоматическая саморегуляция, свойственная живым системам, ограничивает эти колебания весьма небольшими границами.

Способность организма поддерживать относительное постоянство своей внутренней среды У.Кеннон назвал “гомеостаз “, который он понимал не в виде простого уравновешивания, а как интеграцию физиологических механизмов, обеспечивающих устойчивость живых существ. Это принципиальное положение, высказанное Кенноном, существенно развило важную идею Клода Бернара, утверждавшего, что “ постоянство внутренней среды является условием свободной и независимой жизни“. Н.А.Бернштейн справедливо полагал, что живой организм характеризуется не только способностью сохранять свое постоянство, но и непрерывно направленно изменяться. Следовательно, жизнь это не столько уравновешивание организма с окружающей средой, но и преодоление последней, выполнение генетической программы развития. Приспособительные реакции организма отличаются между собой в разных условиях существования длительностью и интенсивностью их выражения, но физиологические процессы, лежащие в их основе, принципиально являются однотипными.

Биологический смысл адаптации состоит в поддержании относительного постоянства (гомеостаза) в развитии основных функций целостного организма, но при этом целый ряд параметров может на большее или меньшее время сдвигаться от стационарных пределов. В организме существует множество автономных систем гомеостаза, тесно взаимодействующих между собой, и в зависимости от важности биологических процессов они могут быть полностью подчинены более высоким уровням регуляции. Многоконтурность физиологических систем, обеспечивающая устойчивость организма, имеет иерархию управления, в которой решающая роль принадлежит нервной системе и головному мозгу. Однако участие коры больших полушарий в регуляции висцеральных систем происходит лишь в условиях особой биологической необходимости, но не постоянно.

Жизнь в неблагоприятных экологических условиях, что сейчас повсеместно наблюдается в большинстве регионов страны, возможна лишь при сохранении гомеостаза организма. Обеспечение этого положения зачастую сопровождается существенным изменением состояния отдельных органов и функций, напряжением адаптации. Длительные и повторные интенсивные неблагоприятные воздействия вызывают в организме стойкие структурные и функциональные перестройки, сопровождающиеся определенными затратами, “платой “ за адаптацию. В этой ситуации морфофункциональная система, мобилизовав все свои резервы, и используя компенсаторные механизмы сопряженных систем, работает на пределе своих возможностей и уже не всегда может полностью обеспечить целевой результат. Это состояние адаптационного напряжения еще не есть патология, но уже находится в зоне, близкой к последней. На грани срыва. Именно такое состояние адаптационного напряжения характерно для большинства людей, проживающих в неблагоприятных условиях окружающей среды (экологической, социально-экономической, семейно-бытовой, производственной и т.п.). Часто достаточно небольшого дополнительного повреждающего воздействия, чтобы напряженно работающая морфофункциональная система вышла из неустойчивого равновесия, и развился срыв адаптации, патологический процесс. Однако и в условиях болезни идут адаптационные реакции, сама болезнь есть адаптация. В этом проявляется диалектическая сущность адаптации, которая, являясь в своей основе биологически необходимой для организма, полезной, на определенном этапе ее чрезмерного напряжения может перейти в стадию патологической и послужить началом патогенеза, что обычно сопровождается органическими повреждениями и истощением резервов морфофункциональных систем.

Физиологические процессы обычно дублируются разными системами организма и, напротив, физиологические системы участвуют одновременно в выполнении нескольких функций. Поэтому особенно пристального исследования требует интегральная система, занимающая центральное место в жизнедеятельности организма. Морфофункциональная система в существенной мере является саморегулирующей, и все ее составные элементы содействуют получению результата, полезного для организма. Обратная “ санкционирующая“ афферентация информирует центры о “ достаточности“ или “ недостаточности“ конечного эффекта. Адекватное удовлетворение кислородного запроса тканей является именно тем полезным результатом (системообразующим фактором), который создает ту или иную морфофункциональную архитектуру компонентов функциональной системы транспорта и потребления кислорода. Адаптированность — это оптимальное состояние организма, возможность выполнения максимальной работы при минимальных энергетических затратах и сохранении наибольших морфофункциональных резервов. Это понятие близко определению нормы. Выработанная в процессе эволюции биологическая природа человека позволяла ему относительно безболезненно существовать лишь в адекватных его возможностям ограниченных условиях среды обитания. Социализация человека и присущие ей техногенные достижения расширили его ареал до практически повсеместного на Земле.

На сегодняшний день накоплено колоссальное число конкретных исследований состояния человека и его функциональных систем в разнообразных конкретных условиях окружающей среды. Последние отличаются большим многообразием и определенными специфическими особенностями воздействия на человека. К ним относятся: холод и жара, ветер и влага, барометрические колебания, магнитные бури и т.д.. Важно учитывать высокогорье и снижение содержания атмосферного кислорода, различные виды радиации, комплексы климато-географических влияний, гравитацию, а ныне – и невесомость, геохимические провинции и т.д.. Большую роль играют также многочисленные электромагнитные облучения, искусственное освещение, шумы и многообразие искусственных факторов, созданных деятельностью человека. Сюда входят также чрезвычайное загрязнение промышленными и автомобильными выбросами атмосферы, воды, почвы, продуктов питания.

Г.Селье, утверждая универсальный неспецифический характер приспособительных реакций, выделил три главные фазы адаптации. Современные исследования, конкретизируя особенности изменений тех или иных морфофункциональных систем, в основном подтверждают это довольно упрощенное положение. В качестве типичной модели адаптации человека в неблагоприятных условиях существования мы комплексно исследовали особенности здоровья и болезней детей и подростков в тяжелых климатических (Заполярье) районах, и отягощенных нерациональной деятельностью человека промышленных регионах (16, 17). В последующем это направление научной деятельности стало основным в работе НИИ медицинских проблем Севера РАМН в г.Красноярске.

Наши многолетние наблюдения здоровья и развития детей на Крайнем Севере (гг..Норильск, Дудинка, Игарка, поселки на Таймырском полуострове), в центральной Сибири (г.Красноярск), — свидетельствуют о существенном своеобразии адаптационных процессов и их индивидуализации в зависимости от здоровья, возраста и пола детей, а также от исходного уровня их развития психического, социального, физического (17). Важны также степень мотивации и тренированности к различным нагрузкам (психосоциальным, температурным, климатическим, физическим и др.), места рождения и последующего проживания до переезда. Очень серьезное влияние оказывают в этом отношении экономический и культурный уровни семьи, тип питания (традиционное, сбалансированное, дефицитное по содержанию витаминов, микроэлементов и других биологически активных веществ), состав питьевой воды (талая и др.), характер и степень экологического загрязнения и пр. Решающее значение при этом принадлежало интенсивности и контрастности изменения средовых влияний, по сравнению с предыдущими условиями .Например, перелет самолетом с пересечением нескольких часовых поясов переносится гораздо тяжелей, чем 3-х дневное плавание по р.Енисею; переезд из жары в холод сопровождается большим напряжением адаптации, по сравнению, с поездкой из Заполярья в среднюю зону России. Дополнительной мобилизации приспособительных механизмов требуют новые необычные климато-географические условия, но и помещение ребенка в детское учреждение, школу, смена языковой среды, другая культура, традиции и связанные с ними новые требования общения и поведения, состояние здоровья в это время и многое другое. В этом начальном периоде приспособления происходила максимально возможная мобилизация (напряжение) морфо-функциональных систем, что требовало повышения (порой весьма значительного) энергозатрат организма, интенсификации деятельности нейро-гормональной и иммунной систем, и метаболических перестроек. Адаптация облегчается, если родители и воспитатели, учителя помогают ребенку преодолеть психологические барьеры “вживания “ в новую для него социальную среду, облегчают учебную нагрузку, чаще поощряют его успехи, не наказывают и не ругают, проявляют внимание и дополнительную заботу. Чаще, чем обычно ребенок должен играть на свежем воздухе (разумеется, с учетом погодных условий). Следует учесть своеобразие контингента людей, вынужденных адаптироваться в новых условиях. Зачастую это мигранты, беженцы из зон военных конфликтов, природных катаклизмов. Наряду с большими материальными потерями, разорением, лишением жилья и т.п., они пребывают в шоке, в постоянном страхе, тяжелой депрессии. Естественная адаптация, привыкание к новому месту жительства, людям, климату, питанию, своему необычному статусу — занимает у них многие месяцы, а иногда — и годы. В то же время, дети, подростки, занимающиеся спортом, вынуждены при участии в соревнованиях по несколько раз за год выезжать на далекие расстояния от дома. На новом месте они проводят несколько дней или пару недель. Адаптация, а затем, по возвращению домой, реадаптация, у них продолжаются по несколько дней—недель. Создается ложное впечатление легкости адаптации, “ привыкли-де“— говорят тренеры и родители. Каждая такая “встряска “ организма не проходит бесследно. У них нарушаются биоритмы, страдают сон, аппетит, самочувствие, снижаются спортивные результаты, у девушек нарушаются или часто временно прекращаются месячные. Но это только видимая часть “ айсберга“ платы за адаптацию. Психоэмоциональное утомление, иммунные и гормональные сдвиги не проходят бесследно. При углубленном исследовании находят тахикардию, преходящую сердечную аритмию, колебания артериального давления, расстройства процессов пищеварения (секреция, переваривание, всасывание, моторика). Поэтому такой спортивный режим не может быть рекомендован подросткам, да и для взрослых спортсменов — он вреден. Не случайно, участники особенно ответственных соревнований приезжают в район соревнований для адаптации задолго до их начала.

Длительность и исход стадии тревоги (первая фаза адаптации по Селье) обычно весьма индивидуальные, и при благоприятных сочетаниях она постепенно переходит в более или менее длительную стадию относительной адаптированности (вторая фаза адаптации), когда уровень функционального напряжения уменьшается, стабилизируется или даже нормализуется. Однако при повторяющихся, длительных, интенсивных неблагоприятных воздействиях среды постепенно или реже внезапно происходит срыв адаптационного напряжения и развивается болезнь (появляется клиническая симптоматика), что требует нередко смены условий существования и деятельности на менее раздражающие. Хорошо установлено благоприятное влияние на здоровье человека и облегчение его адаптации к внешней среде соответствующих социально-гигиенических и техногенных приспособлений, отвечающих требованиям его биологической и социальной природы. Чем меньше грубых противоречий между биологическими, психологическими и социальными возможностями человека, с одной стороны, и влиянием окружающей среды, с другой стороны, — тем здоровее и легче жизнь.

До конца 60-х годов ХХ века показатели детского здравоохранения на Севере постоянно были гораздо хуже, чем в средней полосе страны. Именно в это время началась большая перестройка всей медицинской службы, и одновременно резко улучшилось социально-экономическое положение в Норильске, Игарке, Дудинке, что было связано с интенсивным промышленным развитием этого богатейшего природными ресурсами региона. В этих городах были построены современного типа утепленные дома с центральным отоплением и водоснабжением, значительно улучшилось снабжение продуктами питания, особенно для детей и беременных женщин. Построены отвечающие новым санитарно-гигиеническим требованиям школы, спортивные залы, детские сады, во дворах — крытые катки. В 1976 году детская смертность в Норильске составила 18 на 1000 детей до 1 года, что было заметно меньше, чем во многих климатически более благоприятных областях СССР. Родилось недоношенными 6%, врожденные уродства составили 1,4%, и все другие параметры, характеризующие состояние новорожденных, стали такими же, как в Красноярске, и не хуже показателей центральных городов. Все это указывало, что при создании благоприятных социально-бытовых условий жизни, повышении материального благосостояния населения, систематическом проведении комплексных мер охраны здоровья матери и антенатальной профилактики болезней плода, при квалифицированной и доступной медицинской помощи на всех этапах наблюдения женщин и детей, то даже в крайне суровых климатогеографических условиях высоких широт можно вполне обеспечить удовлетворительное внутриутробное развитие плода, рождение детей с высоким потенциалом жизнестойкости, которые быстро приспосабливаются к новым условиям существования и в дальнейшем удовлетворительно развиваются (18). Разумеется, климатические трудности сохранялись, неблагоприятное влияние сезонных смен освещенности (полярная ночь и полярный день), большая оторванность от остальной части страны, — все это отрицательно действовало на каждого человека и, в первую очередь, на детей и подростков. Однако применяемые меры социальной защиты приносили свои положительные плоды.

Физическое развитие детей в Норильске в целом протекало вполне удовлетворительно, хотя и выявлялись некоторые условия, оказывающие определенное тормозящее влияние. Так, у детей в первые 1,5 года после переезда на Север отмечено замедление темпов роста. Интересно, что у детей, поступавших в детский сад в других городах (не на Севере), тоже на протяжении 1—1,5 лет темп роста был несколько снижен. Очевидно, что в обоих случаях речь идет о периодах адаптации. Обычно через год темпы нарастания роста резко усиливаются, как будто бы “организм стремится наверстать упущенное время роста”. По-видимому, умеренное замедление темпов роста в ранней стадии напряжения адаптации к резким изменениям среды обитания является биологически целесообразной реакцией, и не требует специальных вмешательств, направленных на усиление процессов роста, но, естественно, необходимо с первого дня создать условия быстрейшего и минимально травматического приспособления ребенка к новой среде.

Чаще всего напряжение адаптации было в существенной мере связано с психологическими проблемами приспособления. Если, спустя 1— 1,5 года после переезда в Заполярье (или поступления в детский сад, в новую семью и т.п.), темпы роста (6-ти месячные прибавки в росте) все еще остаются сниженными, то это объективно может указывать на неудовлетворительные условия жизни, существенно затрудняющие адаптацию. Это служит веским основанием для введения определенных дополнительных коррекций, необходимых в соответствии с конкретной ситуацией.

Резкие изменения среды обитания, связанные с переездом в контрастную климатическую область или в непривычные социальные условия, сопровождаются обычно психоэмоциональным напряжением. Стресс на этом этапе проявляется повышенной тревожностью, нарушением сна, аппетита, слезливостью, капризами, многочисленными жалобами: на головную боль, слабость, боль в сердце, в животе, в ногах, быструю утомляемость, плохое самочувствие. Подобная реакция наблюдалась нами почти в половине случаев и при поступлении неподготовленных к школе 6—7 летних детей в первый класс школы, а также в случае смены школы, детского сада, и даже при переезде в связи с учебой коренных жителей Севера в Красноярск (в климатически более благоприятный регион). Все это указывает на комплексный характер воздействий на организм ребенка климатогеографических, погодных, психологических и социальных факторов. Своевременный учет силы и направленности действия этих влияний позволяет родителям, врачу, учителю рано вмешаться, ослабить по возможности, вредные, и повысить роль благоприятных факторов среды. Хорошие бытовые условия, тепло в доме в холодную погоду, доброжелательный психологический климат в семье и новом коллективе, добротная одежда по погоде, рациональное питание, профилактическое посещение врача, учет его советов и многое другое — оказывают заметное облегчение при адаптации.

Адаптационная перестройка довольно часто протекает с напряженным изменением динамического стереотипа, значительным ослаблением условных рефлексов. У детей младшего возраста при неблагоприятной адаптации может произойти временная некоторая потеря приобретенных ранее умений, навыков, определенная ретардация развития. Дети замыкаются в себе, меньше говорят, всего пугаются, малыши перестают проситься на горшок, у более старших — появляется или возобновляется ночной энурез. Это сопровождается повышением склонности к обострению ранее затихших хронических болезней и нередким возникновением острых заболеваний. Громадное значение для психической адаптации ребенка имеют условия жизни в семье, психологический климат в семье и коллективе, отношения родителей к ребенку и между собой, степень предварительной подготовки ребенка к перемене условий жизни и т.д.

Двигательная активность ребенка является важнейшим компонентом его нормальной жизнедеятельности. Мышечная работа способствует накоплению клетками энергетических потенциалов, стимулирует рост и развитие, улучшает окислительно-восстановительные процессы в тканях, повышает устойчивость внимания, а отсюда и успеваемость. В последние десятилетия в связи со значительным увеличением комфортных условий жизни, совершенствованием транспорта, развитием телевидения, интернета и большим нарастанием учебной нагрузки учащихся, повсеместно произошло резкое уменьшение двигательной активности детей, и особенно в школьном возрасте. Гиподинамия наиболее выражена в районах сурового климата и тяжелой экологической обстановки, вызванной частым смогом, задымленностью, чрезмерной влажностью, высоким содержанием в атмосфере городов токсичных аэрозолей, автомобильными и промышленными выбросами. В таких ситуациях люди предпочитают не выходить из дома. Гиподинамия — бич современности, оказывает крайне неблагоприятное влияние на здоровье человека, и особенно тормозит физическое и психическое развитие детей. В условиях промышленного Заполярья все эти негативные факторы присутствуют воедино. С целью преодолеть гиподинамию школьников в Норильске проведено специальное целевое исследование совместно с Ю.И.Гончаровым и Е.И.Прахиным (17). С сентября по июнь наблюдали три группы школьников 11 лет: 1.контрольная группа — обычный режим, занятия физкультурой 2 раза в неделю на уроках; 2-я группа — дети дополнительно занимались физкультурой дома по указанию преподавателя; 3-я группа — спортсмены. Исходный уровень физических данных, физической подготовки — были в сентябре (начало наблюдения) одинаковыми. Двигательная активность (число шагов) в течение дня составляла около 19000 шагов, то есть существенно меньше, чем в среднем в других регионах страны. В первой группе к середине января (полярная ночь, сильный холод, ветер) все показатели ухудшились, в 2,5 раза уменьшилась двигательная активность и физическая сила. В экспериментальных группах двигательная активность тоже несколько уменьшилась, но менее существенно, а все параметры физической подготовки продолжали улучшаться. К 31 мая в контрольной группе двигательная активность, хоть и повысилась, по сравнению с январскими данными, но не достигла исходного уровня (в сентябре), показатели физической подготовки (бег, прыжок, подтягивание на перекладине) немного снизились по отношению к исходному, рост увеличился в среднем на 4,4см и вес на 7,9 кг. Во второй и третьей группе все показатели достоверно превосходили исходные и были достоверно лучше, чем в контрольной группе. Показательно, что по росту школьники экспериментальных групп обогнали контрольную группу на 3,2 см и на 4,3 см, но по весу были меньше первой группы на 4,2 кг и на 4,9 кг. Дети в экспериментальных группах развивались гармонично, а в контрольной группе преобладало накопление излишнего жира. Таким образом, повышение двигательной активности путем дополнительных занятий физкультурой дома или в спортклубе способствовало преодолению отрицательных экологических условий Крайнего Севера, дети хорошо развивались, у них возросла мышечная сила, ловкость, подвижность, выносливость и по своим физическим параметрам они даже превосходили однолеток из других городов страны, не занимающихся дополнительно физкультурой. Эти сведения получили подтверждение по результатам дополнительных специальных исследований. Удельная работоспособность, определяемая по PWC170 в кгммин на 1 кг массы тела (Physical working Capacity), в начале эксперимента была во всех группах практически одинаковой, но затем начала снижаться в контрольной группе по мере снижения двигательной активности и в конце учебного года оказалась на весьма низком уровне. За то же время в опытных группах удельная работоспособность достоверно повысилась, и лишь в период полярной ночи было некоторое ее уменьшение. Аэробная производительность (наиболее объективный показатель), определяемая как удельное максимальное потребление кислорода (МПК) за 1 мин в расчете на 1 кг массы тела, у детей контрольной группы существенно снизилась в период полярной зимы, и в дальнейшем до весны не восстановилась, оставаясь на довольно низком уровне. В группе школьников, дополнительно занимающихся физкультурой, величина удельного МПК отчетливо повысилась и в конце мая существенно превосходила исходный уровень, отражая, несомненно, более продуктивную их мышечную деятельность. Параллельные наблюдения, проведенные нами в школах Красноярска, дали в основном подобные результаты. Однако надо отметить, что у детей в Красноярске параметры морфофункциональной системы транспорта и потребления кислорода в сопоставимых группах мальчиков и девочек все же оказались несколько лучше, чем у детей в Норильске. Условия Заполярья, несомненно, оказывают тормозящее действие на физическое развитие детей и подростков. Эти сравнения еще раз доказывают, что к числу важнейших мероприятий, направленных на повышение адаптации детей в неблагоприятных экологических условиях, и способствующих улучшению их физического развития и совершенствованию деятельности практически всех функциональных систем, необходимо отнести обязательное систематическое целенаправленное физическое воспитание в домашних условиях и в спортивных клубах для всех детей. У детей в Норильске и в Красноярске, занимавшихся дополнительно физкультурой в домашних условиях или в спортивных секциях, довольно быстро выработался стереотип поведения, направленный на регулярные спортивные занятия даже по собственной инициативе. Развилась столь важная в этом возрасте повышенная мотивация движений, регулярность нагрузок, интерес к личному участию в спорте.

Следует заметить, что преодоление гипокинезии и рациональное физическое воспитание — это важнейший дополнительный путь борьбы с большой группой опасных заболеваний, а также стимулирование нравственного и морального воспитания, выработка здоровых стереотипов, борьба с вредными привычками и асоциальным поведением, то есть речь идет о многостороннем комплексном оздоровлении всего подрастающего поколения. Следовательно, забота о столь важном деле носит общегосударственный характер, и потому доступность для детей и подростков спортивных площадок и залов должна быть повсеместной и бесплатной. В современных социально-экономических условиях далеко не каждая семья может предоставить ребенку оплату регулярных занятий физкультурой и, тем более, спортом. Очевидно, что без государственной и общественной поддержки все эти многократно обоснованные пожелания превратятся в пустые разговоры.

Адаптация к холоду, гипоксии, физической нагрузке и другим стрессовым долговременным воздействиям протекает однотипно: усиливается синтез нуклеиновых кислот и белков в клетках, “ ответственных за адаптацию“ морфофункциональных систем, возрастает биосинтез митохондрий и устраняется дефицит энергии. В то же время, чрезмерная функциональная перегрузка приводит к срыву адаптации, “ переадаптированности“ систем. Они парадоксально приобретают структуру и функции, аналогичные деадаптированным (атрофированным от бездействия, детренированным вследствие гипокинезии) системам (Ф.З.Меерсон, (19). Адаптация организма в меняющихся условиях среды будет идти тем совершеннее (быстрее, экономичнее, с минимальной “платой“ за адаптацию), чем совершеннее развитие организма и уровень функционирования его физиологических систем, адекватность дополнительных нагрузок возможностям конкретного человека. Этому соответствуют многочисленные клинические наблюдения: здоровые, хорошо развитые, спортивные дети быстрее и с меньшими психологическими и энергетическими потерями приспосабливаются в новых условиях, реже болеют, чем дети, развитие которых было отягощено болезнями иили гипокинезией.

Избыточно комфортные условия жизни и воспитания, изнеженность, “ гиперопека“, уменьшающие естественную двигательную активность ребенка, исключающие возможность его тренирования к действию различных кратковременных и не интенсивных раздражителей (холод, физические и эмоциональные нагрузки и др.), не могут считаться оптимальными, поскольку при этом недостаточен стимул для активации естественных механизмов адаптации.

Организм ребенка высоко раним, более чувствителен к действию экстремальных факторов, но незавершенность его развития позволяет, в то же время, путем разумных, индивидуально подобранных тренировок повысить его устойчивость. Формирование организма в онтогенезе осуществляется при условии оптимально высокой функциональной активности органов и систем и, напротив, бездеятельность не только задерживает, но и существенно нарушает развитие как отдельных органов, так и всего организма ребенка.

Забота о долговременной адаптации должна начинаться в детстве, ребенка нужно готовить путем осторожных тренировок к будущим нагрузкам (гипоксии, повышенной физической и психической деятельности, к стрессовым воздействиям). Учитывая общность молекулярных механизмов адаптации, могут быть использованы методы перекрестной тренировки, повышения устойчивости. Например, регулярная адекватная физическая нагрузка сопровождается не только увеличением мышечной силы, но и повышением переносимости колебаний температуры и содержания кислорода в окружающей среде, улучшается устойчивость к психологическому стрессу и т.п. Напротив, уменьшение двигательной активности ведет не только к падению деятельности аппарата кровообращения (критическая нагрузка деадаптированного сердца составляет менее 40% нормального — Ф.З.Меерсон), но и к снижению устойчивости по отношению к “ стрессирующим“ воздействиям (20).

Стресс переезда в резко ухудшенные по важным параметрам условия жизни оказывает существенное тормозящее действие на физическое развитие ребенка, задерживает темпы роста и полового созревания, а также вызывает нарушения психоэмоционального настроя и стереотипа поведения. Поэтому в критические периоды роста и биологического развития, очевидно, следует рекомендовать родителям, по возможности, воздержаться от переезда ребенка в новые, а тем более суровые климатические условия, от необязательных переходов из одного детского сада в другой, из школы в школу и т.п. А если переезд все же состоится, то проводить его целесообразно в летнее время, создать ребенку максимально благоприятную бытовую и особенно психологическую обстановку. Адаптация ребенка должна быть под контролем врача и родителей, это время серьезных перестроек в организме.

Одновременно важно учитывать возрастные и половые физиологические возможности ребенка в разные сезоны года и стремиться таким образом организовать физические, психологические, иммунологические (прививки) и другие нагрузки, чтобы они соответствовали биологическим ритмам деятельности функциональных систем ребенка. Это особенно серьезно в период изменений погоды, зимой, весной, и во время адаптации или реадаптации (возвращение с юга), когда чаще отмечается адаптационное напряжение и существенно снижаются функциональные резервы организма, уменьшается предел прочности и биологической надежности этих систем. Заранее планировать и готовить ребенка к переменам.

Климат в Заполярье пока изменить не удастся, но громадный объем проведенных социальных, инженерных, гигиенических и медицинских мероприятий значительно уменьшил отрицательное влияние суровой экологии на ребенка. Об этом говорит, в первую очередь, снижение до уровня ведущих центров страны заболеваемости детей, резкое уменьшение детской смертности (в 2007 году показатель детской смертности в Норильске составил 8,0 на 1000 детей до 1-го года), удовлетворительный уровень физического развития, вновь появились признаки акселерации физического и полового развития. За сравнительно короткий срок в результате мер повышения социальной защиты существенно улучшились здоровье и развитие детей и подростков, повысилась их адаптация к жизни на Севере, снизилась “ плата“ за адаптацию.

Морфофизиологические перестройки, связанные с адаптацией, как видно, были вторичными, а основой явилась социальная адаптация. Но все же, несмотря на высокий уровень современных мер социальной защиты, весьма нежелателен переезд на Север женщин во время беременности, детей в первые 2—3 года жизни, девочек — в период полового созревания, а также детей, которые, проживая в районе средних широт или юга, часто и длительно болели респираторными и другими заболеваниями, тяжелыми хроническими болезнями. 

До сих пор нет достоверных данных о генетической адаптации аборигенов к экстремальной среде обитания. Имеющиеся в литературе сведения о некоторых своеобразных наследственных биохимических характеристиках у народностей Севера не имеют отношения к процессам адаптации к климатическим условиям Севера. Публикации результатов исследований на Аляске, в Канаде, Финляндии — подчеркивают важность социально-экономической и технической помощи аборигенам для облегчения их жизни в трудных условиях. Проводятся специальные программы улучшения питания, снабжения витаминами и микроэлементами, овощами и фруктами, и особенно много внимания уделяется повышению культуры и умений аборигенов в заготовке местных ягод, трав, рыбы, мяса зверей.

Среди коренных жителей Севера разных стран с очень молодого возраста весьма распространены курение и потребление крепких алкогольных напитков мужчинами и женщинами. Практически во всех странах постоянно ведется борьба с этим злом.

Наши длительные и обширные наблюдения не дали оснований говорить о генетической адаптации на Севере. Можно предполагать, что в естественных, традиционных для северных народностей условиях, у детей раннего возраста происходит эпигенетический импринтинг, связанный с традиционным питанием сырой рыбой, мясом, местными растениями и ягодами, и особыми условиями жизни. Однако ни генетика человека, ни предполагаемый импринтинг не являются решающими для адаптации в суровых условиях Заполярья. Резкое ухудшение показателей здоровья и развития детей в 90-е годы 20 века, когда внезапно снизилась социальная и экономическая помощь государства, подчеркивают решающую роль техногенных, социальных и экономических факторов в обеспечении более или менее безболезненной адаптации и жизни в неблагоприятных условиях окружающей среды.

Эволюционный естественный отбор не прекратился, но он потерял свое ведущее значение в прогрессивной эволюции человека. Решающую роль для жизни человека приобрел научно-технический, социальный прогресс. Очевидным стало главное значение в адаптации человека к экстремальным условиям, и в том числе, на Севере — социальных мер приспособления, защиты его от повреждающих влияний окружающей среды. По-видимому, биологической или генотипической адаптации человека специально к суровым условиям высоких широт не произошло в прошлом и тем более не будет в будущем. Однако это ни в коей мере не исключает возможность необходимых определенных перестроек в организме человека в процессе его онтогенеза. Приобретенные в результате этого адаптационные изменения помогают ему лучше приспособиться к окружающей среде. Выработанные в процессе филогенеза генетические предпосылки адаптации дают возможность развития в организме морфологических и функциональных приспособлений к действию достаточно значительных, но не чрезмерных, раздражителей внешней среды.

Предыдущая часть       Следующая часть

Содержание книги

Вверх

В Красноярске появилась Аптечная справочная служба

Узнать, в какой из ближайших аптек продается нужное лекарство, где купить ортопедическую подушку или починить тонометр – теперь минутное дело. От долгих поисков красноярцев избавит новая аптечная справочная служба «Инфомедика». Как этот бесплатный сервис поможет жителям края, рассказала руководитель Аптечной справочной службы Александра Мут.

– Александра, расскажите о вашей службе. Чем «Инфомедика» будет полезна для красноярцев?

– Инфомедика – это справочная служба, где любой красноярец может получить точную актуальную информацию о наличии в аптеках лекарств, изделий медицинского назначения и других товаров. Другими словами, наша служба поможет жителям Красноярского края быстро находить то, что они ищут.

Допустим, вы пришли в аптеку, а нужного препарата там нет. Отправляетесь в другую аптеку – то же самое. Приходится обзванивать аптеки или искать лекарство в интернет-аптеках. Инфомедика упрощает этот поиск. Чтобы узнать, в какой из ближайших к дому аптек есть необходимый препарат, надо просто зайти на сайт Инфомедики, указать в строке поиска название лекарства и район, в котором живете. В ответ получите список с адресами аптек, где продается нужный препарат. Режим работы аптек, телефоны, интернет-сайт и цену медикамента найдете в этом же списке.

Кстати, осведомляться в справочной можно не только о лекарствах. В каталоге Инфомедики почти 23 тысячи наименований аптечных товаров – медицинские изделия, товары для мамы и ребенка, средства гигиены, оптика, продукция ортопедических салонов и многое другое.

Дженерики – как сэкономить на дорогих лекарствах?

– Можно ли с помощью Аптечной справочной службы искать лекарства не по торговому названию, а по названию действующего вещества?

– Да, на сайте Инфомедики предусмотрен поиск и по названию, и по действующему веществу. Набираете название нужного вещества, например, «ацетилсалициловая кислота» и получаете список всех препаратов, где оно содержится.

– Александра, что еще можно узнать с помощью Инфомедики?

– На сайте Аптечной справочной службы можно посмотреть адреса и режим работы производственных аптек (где готовят лекарства по рецепту), гомеопатических аптек, аптек с отделами оптики, ортопедических салонов. Этот список скоро дополнят ветеринарные аптеки и салоны медицинской техники. Также с помощью Инфомедики будет удобно следить за скидками и акциями, которые проходят в аптеках.

А еще специалисты справочной службы подскажут горожанам, в какой сервисный центр обратиться, если сломался тонометр или глюкометр, ответят на вопросы об условиях и сроках хранения медикаментов. Замечу, что консультаций по лечению препаратами мы не проводим. Назначать дозировки и конкретную схему лечения может только врач. Кстати, для врачей, фармацевтов и провизоров на сайте Инфомедики есть интересные опции. Зарегистрированные эксперты смогут ознакомиться с новыми редакциями законов о фармацевтической, медицинской деятельности, посмотреть или разместить новые вакансии, а также узнать информацию о ближайших выставках и конференциях для специалистов.

Задать вопрос провизору онлайн

– А как Инфомедика поможет пенсионерам, которые часто покупают лекарства, но не пользуются интернетом?

– Можно обратиться к специалистам Аптечной справочной службы по телефону 277-77-48. Консультанты Инфомедики обязательно помогут.

– Есть ли в Красноярске другие аптечные справочные?

– Сегодня Инфомедика – единственная справочная служба, которая объединяет около 130 аптек края! Список аптечных организаций будет постоянно расширяться. Надеюсь, со временем нам удастся внести в базу все аптеки города.

Автор Анастасия Леменкова

ИМЕЮТСЯ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ. ТРЕБУЕТСЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ СПЕЦИАЛИСТА.

В Красноярске прошла всероссийская конференция педиатров России

В середине сентября прошла всероссийская научно-практическая конференция педиатров. Такого количества педиатров в одно время и в одном месте Красноярск, кажется, еще не видел.

Вадим Янин, министр здравоохранения края: «Эта конференция действительно всероссийская, большая делегация из Москвы, Петербуга, специалисты Красноярского края, а это более 1100 педатров. К тому же прошли мастер-классы в Ачинске, Норильске, для того чтобы задействовать всю территорию края».

Здоровье детей – важнейшая задача в развитии края, вопрос улучшения демографической ситуации в крае. Необходимо уделять должное внимание здоровью матери и ребенка, модернизировать педиатрическую службу на местах.

Юрий Данильченко, зам. председателя комитета по здравоохранению: «Всероссийская конференция – уровень здесь соответствующий, в плохой территории не собралось бы столько людей. Нам есть чем гордиться и что показать».

В первую очередь это, конечно, краевой перинатальный центр, учреждение, которое аккумулировало в себе высококвалифицированную медицинскую помощь самым сложным пациентам. Второе – это краевая детская больница, крупнейшее многопрофильное медицинское учреждение, в котором медицинскую помощь получают со всего края. Список этот можно продолжать и дальше.

На этой педиатрической конференции специалисты делились опытом, присутствовали на мастер-классах по проведению операций высокой сложности.

Большое внимание уделялось дородовой диагностике, а также воспитанию ребенка.

Программа «15 минут о здоровье» (КГТРК «Енисей-регион»)

В рамках конференции состоялись следующие мероприятия: 

  • X Форум «Дети и лекарства»
  • VI Форум «Питание и здоровье детей»
  • III Форум детских эндокринологов Cибири и Дальнего востока 
  • I Форум нефрологов Cибири и Дальнего востока 
  • I Сибирский Форум медицинских сестер
  • III Сибирский медико-фармацевтический форум
  • III Форум «Актуальные проблемы детской хирургии, анестезиологии и реаниматологии»
  • Юбилейная конференция офтальмологов, посвященная 50-летию детской офтальмологии Красноярского края

Токсиколог: «Отравление метиловым спиртом – одно из самых тяжелых»

8 человек пострадали и один скончался – таков итог нового отравления поддельным виски в Красноярске. Часть бутылок с метиловым спиртом до сих пор «на свободе», а значит, трагедия может повториться. Как не нарваться на подделку и каковы шансы спастись, если метиловый спирт все-таки попал в организм?

Снова виски, снова жертвы

Несколько дней назад красноярцы снова отравились паленым «Jack Daniels» с метиловым спиртом. Тем самым, из-за которого в ноябре погибли 14 человек и еще более 30 получили тяжелейший удар по здоровью. В этот раз жертв меньше: у себя дома скончался 40-летний мужчина, остальных восьми пострадавших госпитализировали в БСМП. «Одного пациента мы уже выписали домой, четыре человека остаются в реанимации и три пациента лечатся в отделении токсикологии, – рассказывает заведующая этим отделением в БСМП Татьяна Шиврина. – Пока сложно дать прогнозы о здоровье пострадавших. Ведь отравление метиловым спиртом – одно из самых тяжелых. Если в организм попало 30 мл чистого метанола, человек погибнет».

Однако сам метиловый спирт нетоксичен: настоящие яды – формальдегид и муравьиная кислота, образующиеся при его расщеплении. Токсины бьют по нервной и сосудистой системам и крайне опасны для зрения. «Несколько человек, отравившихся «метиловым» алкоголем в ноябре, ослепли, – констатирует заведующая отделением токсикологии. – Многие до сих пор лечатся у офтальмологов, но, скорее всего, останутся инвалидами по зрению. Одна пациентка из-за тяжелого поражения головного мозга стала недееспособной».

Все это звучит особенно страшно, ведь большинство отравившихся суррогатом на днях – совсем молодые ребята. Два 18-летних парня и две девушки 14-ти и 15-ти лет. Их угостила виски родственница одного из молодых людей. Женщина, как выяснили в ГУ МВД по краю, приобрела алкоголь у своего сожителя – он умер у себя в квартире. Вероятно, тоже отравился суррогатом.

Как спасают отравившихся метанолом?

Пока следователи разбираются, где красноярец достал отраву, медики борются за жизнь и здоровье тех, кто выжил. Единственный способ спастись после отравления метанолом – вовремя получить антидотную терапию. Противоядие – этиловый спирт – вводят в разных концентрациях от 2 до 5 дней, пока метиловый спирт полностью не выведется из организма. Среди прочих детоксикационных мер – ощелачивание крови, форсированный диурез (искусственная стимуляция мочеотделения) и др. В более сложных случаях человек сразу попадает в реанимацию. «Там чаще всего оказываются те, кто выпил слишком много метилового алкоголя и поздно обратился за помощью», – поясняет Татьяна Шиврина.

Но тем и коварен метиловый спирт, что сразу его отравляющее действие никто не чувствует. «Скрытый период», когда никаких подозрительных симптомов нет, может длиться от 6 до 24 часов. Все зависит от массы тела, скорости метаболизма, способности организма противостоять токсинам и других индивидуальных особенностей.

Симптомы отравления метиловым спиртом

Выпив алкоголь с метиловым спиртом вместо этилового, человек не почувствует разницы во вкусе или запахе. Разве что опьянение будет более легким. Потом поклонит в сон. А после «затишья» наступит настоящая буря: тошнота, головокружение, рвота, слабость, одышка. Но это не всегда настораживает – вроде бы обычные «похмельные» симптомы. Однако при отравлении метанолом проявления более сильные, чем при «этиловом» похмелье. Еще может появиться ощущение пелены и белые вспышки в глазах, ухудшение зрения. Ждать облегчения нельзя – надо срочно вызывать «скорую». И уж тем более не стоит тратить драгоценное время на промывание желудка и уповать на активированный уголь – не поможет. Ведь метиловый спирт «разносится» по организму в первые три часа после употребления.

Единственное, что может помочь при отравлении метанолом – противоядие с этиловым спиртом. Такая «антидотная терапия» спасла тех, кто после злополучного «Jack Daniels» продолжал банкет другими крепкими напитками. Один из пострадавших в апреле тоже, сам того не подозревая, «обезвредил» метиловый спирт водкой и отделался легким отравлением. Но этот пример – не руководство к действию и уж точно не способ подстраховаться, если выпил сомнительного алкоголя.

Как отличить настоящий виски от подделки?

Перестраховываться лучше заранее. Не покупайте алкоголь через интернет и с рук. Банально, но если бы полгода назад красноярцы не прельстились сверхнизкой ценой виски в интернете, судьбы почти четырех десятков людей сложились бы по-другому. Хотя даже в супермаркетах иногда «проскальзывает» сомнительная продукция. Но там, во всяком случае, можно предъявить претензии, а искать виноватых из Сети куда сложнее.

Если говорить конкретно о виски «Jack Daniels», то у бутылок с суррогатом, которые до сих пор курсируют в нелегальном обороте, есть несколько характерных отличий от качественного оригинала. Вот на что советуют обратить внимание красноярские полицейские:

  • на штрих-коде бутылки с суррогатом не указана дата розлива
  • у поддельного виски в отличие от настоящего термоусадочная пленка, закрывающая горлышко бутылки, имеет отверстие, через которое видна пробка
  • при этом пленка у контрафактного виски снимается полностью, а не отрывается по линии, как у оригинала
  • на ободке пробки паленого виски есть мелкие шипы, а у самой пробки – заметный П-образный выступ. У пробки настоящего «Jack Daniels» таких особенностей нет, и она полностью черная, а не синяя внутри, как пробка поддельного алкоголя.
  • у бутылок контрафактного виски нет разделителя
  • на бутылках с суррогатом вы не найдете наклейку «Знак качества» (ее клеят ближе к горлышку), зато можете заметить на акцизе бутылки объемом в 1 литр надпись «крепкие спиртные напитки до 0,5 л».

 

 

 

Фото: пресс-служба ГУ МВД по Красноярскому краю

Анастасия Леменкова 

Арт-терапия как способ лечения детских болезней

Больных детей в нашей стране с каждым годом становится все больше, а старых методов лечения часто не достаточно, чтобы справиться с новообразовавшимися недугами. Поэтому возникают альтернативные методы, одним из которых является арт-терапия. О сущности, эффективности, видах арт-терапии и способах их применения поговорим в этой статье.

Что такое арт-терапия?

Во многих зарубежных странах арт-терапевт является отдельной профессией, на которую специально учат в образовательных учреждениях. В нашей стране арт-терапия не является самостоятельной профессией, а используется как один из методов в комплексной психотерапии. Арт-терапия (аrt (англ.) – искусство, therapеia (греч.) – забота, лечение) буквально понимается как лечение искусством, и это не только рисование. Арт-терапия рассматривается как новое направление в педагогике, исследующее природу, принципы, закономерности, механизмы применения средств искусства для решения педагогических задач. Хотя область арт-терапии намного шире, чем педагогика, это духовно-нравственное развитие и эстетическое воспитание, возможность самореализации и освобождение от тревожности, повышение мотивации и умение ставить цели, исцеление и обретение нового взгляда на мир.

Методы арт-терапии особенно эффективны в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), когда наблюдается сложная структура дефекта. Одна патология здоровья влечет за собой вторичные нарушения, затрагивающие психику ребенка, нарушающие эмоционально-волевую сферу. Зачастую с детьми, имеющими в клинической картине неврозы, психопатии, никакой другой психотерапевтический метод не помогает так, как арт-терапия.

– Дети с неблагоприятным психическим диагнозом, часто не идут на контакт, отказываются беседовать, и только через рисунок можно прояснить некоторые особенности их клинической картины и работать с их бессознательным. Такие дети часто выбирают для рисования черную краску, что свидетельствует о наличии у них страхов, тревог. Часто штрихи картинки отрывисты, небрежны. Это говорит о некоем хаосе в сознании (запутанности). Часто рисуют близких людей, и то, как располагаются эти люди на листе бумаги, рядом или разрозненно, крупным или мелким планом, тоже отражает отношение ребенка к взаимодействию с этими людьми и к жизни в целом на данный период. Арт-терапия – наиболее мягкий способ найти контакт с трудными проблемами. Ребенок может не сказать или не признать данные проблемы своими, но при этом будет свободно лепить, рисовать, двигаться под музыку, петь, и через ощущение успеха на том или ином поприще раскрепощается, начинает общаться и постепенно переносит успех в повседневную жизнь.

У детей, имеющих эмоциональные проблемы, использование средств искусства, таких как музыка, театр, способствует изменить структуру их мироощущения через передачу чувств. А если методы арт-терапии использовать в комплексе, то можно добиться хороших результатов в улучшении психического состояния ребенка с эмоционально-волевой неустойчивостью, повысить самооценку и работоспособность, справиться с речевыми нарушениями, активизировать познавательную деятельность и коммуникацию, и тем самым, скорректировать поведение.

Виды арт-терапии

Песочная терапия

Песочная терапия – один из современных методов работы с эмоционально-волевой сферой ребенка. Песок – приятен на ощупь, способствует сенсорному развитию, познавательной активности и развитию тонкой моторики пальцев рук. А также с помощью песка можно развивать аналитическое мышление, когда ребенок строит из сыпучего материала свой мир в миниатюре: замки, дороги, использует мелкие фигуры людей, автомобили и т.п. С помощью воды можно создавать природные структуры: холмы, озера, а погружение рук в рыхлый песок может создавать иллюзию ветра. Так ребенок творит свой индивидуальный мир. Изображая отрицательных героев, он прорабатывает страхи, вылепляя из песка любимых героев, говорит о своих внутренних устремлениях. Изображая следы разных зверей на песке и называя их, у детей развивается речь, расширяется кругозор. Песочная терапия очень эффективна в работе с аутистами, так как через тактильные ощущения стимулирует деятельность мозга.

Сказкотерапия

Сказки всегда использовались в работе с детьми не только с целью развития речи, а по большей части для развития воображения. Через чтение сказки ребенок мысленно рисует характер героев, ситуации. Эта творческая работа сугубо индивидуальна. Известно, что сказки, прочитанные в детстве, часто формируют жизненный сценарий человека. В увлекательной форме и доступным языком сказка показывает ребенку окружающий мир, жизнь разных людей, их поступки, к чему могут привести необдуманные решения, оставляя за малышом выбор собственного пути. Если надо поработать над какой-то конкретной негативной чертой характера, то используют персонализированные сказки, где через художественный образ на подсознательном уровне происходит «борьба» со страхами, ленью, агрессией или другой негативной чертой.

Читайте также:

Зачем нужны сказки?

Воспитание сказкой

Терапия с водой

Вода – это один из первых источников познания мира ребенком, поэтому дети так любят играть с ней. Вода успокаивает нервную систему, позволяет концентрировать внимание, а свойство текучести дает возможность сделать самостоятельное открытие мира через разные манипуляции с жидкостью: переливание из одной емкости в другую, запуск корабликов, доставание шариков и других предметов (камешки, шишки, листья деревьев, скорлупа грецких орехов) из воды, дутье на воду через трубочки, умывание куклы и т.п. Приятные тактильные ощущения развивают различные рецепторы. Особенно хорошо использовать игры с водой для детей, имеющих речевые нарушения и ДЦП, так как вода благоприятно воздействует на сенсорную сферу. А также обогащается эмоциональный опыт ребенка, что позволяет ему легче адаптироваться в социальном мире.

Цветотерапия

Через погружение в определенный цвет с помощью цветовых фотографий, цветных фишек, рисование разными красками ребенок прорабатывает и корректирует особенности нервной системы, усиливает мотивацию. Малоактивным, пассивным детям предлагаются задания с использованием оранжевого, красного, желтого цветов для активизации их деятельности. Гиперактивным детям, напротив, даются упражнения с использованием холодных оттенков: синим, зеленым, голубым, фиолетовым. Упражнения также развивают концентрацию и объем внимания.

Оригами

Оригами – в последнее время также стали относить к методам арт-терапии, поскольку занятия по изготовлению различных фигурок из бумаги позволяет сосредоточиться, успокаивает нервную систему, а также дает возможность раскрыть свой творческий потенциал и развивает мелкую моторику рук.

Имаготерапия

Имаготерапия – воздействие на психику через игру, драматизацию, перевоплощение в различных кукол. Малыш может использовать кукольный театр, а может сыграть роль самостоятельно. Через театрализованное действо ребенок учится выражать свое индивидуальное отношение к герою произведения, к сыгранной роли, к ситуации, адекватно реагировать на возникновение в жизни неблагоприятных событий, подстраиваться под обстоятельства, развивать силу воли, умение общаться с другими людьми. Через перевоплощение можно отследить и скорректировать особенности личности ребенка: неуверенность или агрессию, доброжелательность или безучастность. Имаготерапия широко используется в коррекции девиантного поведения младших школьников и подростков, а также при запуске речи у неговорящих детей.

Музыкотерапия

Музыкотерапия – один и методов, который укрепляет здоровье детей и приносит удовольствие.Музыка способна изменить душевное и физическое состояние человека. Через прослушивание грустных мелодий наружу вырываются скрытые переживания, тревоги, печаль. Через веселую, ритмичную музыку повышается жизненный тонус, активизируются участки коры головного мозга, отвечающие за эмоционально-устойчивые состояния. Кроме этого незаметно улучшается дыхание и кровообращение, стимулируются двигательные функции, усиливается внимание к ритму, темпу, мелодии. Известно, что под музыку человек начинает непроизвольно покачиваться, поцокивать, постукивать, прихлопывать, притопывать, прищелкивать пальцами, а эти естественные движения создают эффект самомассажа, усиливая положительный эмоциональный фон, развивают мыслительные способности и фантазию. Самое интересное то, что необходимые для поднятия настроения «инструменты», мы носим всегда с собой: руки, ноги, язык, ладони, пальцы. Через движение под ритмичную музыку у детей уходят страхи перед общением с другими людьми, повышается самооценка, мотивация, развиваются просодические компоненты речи. Пропевание мелодий нормализует дыхание и гармонизирует работу всех внутренних органов.

Читайте также:

Лечение музыкой детей-аутистов

Библиотерапия

В основе лежит использование специального литературного материала с целью решения личностных проблем ребенка. Через чтение произведений различных жанров прорабатываются причины неблагоприятного поведения. Например, чтение сказки «Гадкий утенок» Х. Андерсона позволяет ребенку приобрести уверенность в себе, раскрыть свой потенциал и повысить самооценку. Метод библиотерапии широко используется в лечении заикания и психоневрозов.

Лечение заикания библиотерапией

Кинезитерапия

Кинезитерапия – воздействие на психику через танцевально-двигательную активность. Все наши эмоции (гнев, радость, обида, зависть, восторг), если им не дать выхода наружу застревают в клетках нашего тела и со временем дают о себе знать разными болезнями. Танцевальная терапия – это работа на уровне мышц тела, где устраняются все мышечные зажимы, обретается свобода тела, а отсюда формируется совершенно иной, позитивный взгляд на мир. Кинезиотерапию широко используют в абилитации слепых, глухих и слепоглухих детей. Через ритмичные движения под музыку, следуя лишь тонким вибрациям своего тела, они раскрепощаются и только так способны познать мир. Глухие дети учатся танцевать через отстукивание ритма по телу. Эта практика имеет положительные результаты в плане развития мышления и речи.

Изотерапия

Изотерапия – воздействие на ребенка с помощью изобразительной деятельности, рисования, лепки, конструирования. Широко используются разные краски: акварель, гуашь, а для лепки – пластилин, глина, тесто. Изотерапия основана на спонтанном выражении чувств, поэтому лишена каких-либо эстетических критериев и оценок. Цель изотерапии – дать вырваться наружу детским страхам, преодолеть упрямство, агрессию, другие кризисные ситуации, ускорить речевое развитие, активизировать пальцы рук, приобрести уверенность в себе и проявить фантазию. Через выбор красок ребенок экспериментирует с разными чувствами, исследует самовыражение эмоций в социально-приемлемой форме. Так повышаются адаптационные способности ребенка к реальной жизни, поэтому рисование и лепка рекомендуются для детей в период адаптации в детском саду или школе.

Широко используется такой прием изотерапии как марания. В прямом смысле дети пачкают лист бумаги, используя понравившиеся краски, не прибегая к кисти или губке, а прямо пальчиками, ладошками. Смысл мараний в том, что ребенок, следуя своей непосредственности, забывает о социальных запретах. А также актуальны сейчас такие виды изотерапии как штриховка, каракули, где подчас не используются цветные краски, а только мелки и простой карандаш. Этот подвид изобразительной деятельности учит ребенка правильно держать карандаш, соблюдать нажим и, чередуя мышечные действия: напряжение – расслабление приспосабливается к ритму, диктуемому жизнью, а также настраивается на активность. Метод «кляксография» – говорит сам за себя. Его цель помочь ребенку раскрепоститься. Также используются такие приемы изотерапии какмонотипия, рисование на стекле, рисование пальчиками, рисование пластилином.



Воздействие арт-терапии

Самый главный эффект, который несут с собой арт-терапевтические методы – создание положительного эмоционального настроя, что очень важно в период стрессов. А также через эти методы можно найти и диагностировать те психические проблемы, которые ребенок не может передать вербально. Самовыражение через творчество – безопасный способ устранения саморазрушительных тенденций, позволяющий проработать те мысли и эмоции, который человек привык подавлять в себе. В процессе сотворения собственной картины мира ребенок не просто исцеляется, но и развивает воображение, навыки художественной деятельности, накапливает эстетический опыт и учится делиться им с окружающими людьми.

Юлия Савельева

Воспоминания. История организации образования в Енисейской губернии при монархии

Продолжение личностно-биографического повествования «Ровесница лихого века», Т.П. Сизых

Предыдущая часть

Следующая часть

Cодержание книги

В первой четверти XVIII века в Сибири население было в основной массе безграмотное, за исключением политических ссыльных и мужчин, вернувшихся после 25-летней рекрутской службы в армии. Посему управление губернатора испытывало большие трудности при подборе грамотных чиновников.

Тому яркий пример – реакция губернаторов на Высочайшее повеление Императора от 1829 года, который потребовал учредить при гимназиях по всем сибирским губерниям ветеранский класс (2-е собр. зак. 2887). Губернаторы ответили, что «для преподавания в Сибири такого класса вряд ли что найти можно, ибо в лекарские ученики никто вступить не желает». Омск в ответ на данное Высочайшее повеление дал объявление: «Кто желает пойти учиться на ветеринара? Коих нужно 26». Как выяснилось желающих не нашлось. Население еще не ведало силу образования, его пользу для общества и личности. Его Величеству сообщалось: «Простой люд простыми средствами излечивают почти все болезни рогатого скота и лошадей». Поэтому Омск, Иркутск, Енисейск отказались от организации ветеринарных школ у себя в регионах. Иркутск сообщал, что «организация ветеринарной школы для них является ненужной и бесполезной!». Таково было понимание малопросвещенных чиновников об организации специальных школ.

Первое образовательное учреждение в Красноярске открылось в 1759 году, где учились дети духовенства. В городе Красноярске в 1817 году открыли уездное училище (школа) для детей чиновников, купцов и мещан.

В 1826 году в Сибири сослали декабристов, самую высокообразованную элиту государства, которые сразу стали открывать школы для местного населения. Они открыли школу даже в каземате Петровского завода. Живя в Сибири по 1856 год, декабристы пробуждали сознание населения к знаниям, обучая их грамоте. Они как миссионеры были разбросаны по всей Сибири в период отбывания ими ссылки, включая ее отдаленные малонаселенные пункты. Где они не переставая сеяли семя знаний грамоты.

В 1863 году сослали в Сибирь 18 000 поляков, в массе своей образованных. Немало среди них было учителей, врачей, провизоров. Ряд из них, кроме обучения детей и взрослых грамоте, оставили огромный след в научных изысканиях разных аспектов Сибири (географии, геологии, археологии, палеонтологии, этнографии) – это Чекановский, Дыбовский, Черский и многие другие.

Сибиряки проснулись от своей дремучести и решили учить своих детей. Первыми пробудились купцы, мещане. Они сразу столкнулись с тем, что при организации школ вести занятия в школах некому, особенно в селах.

Поэтому в 1843 году было разрешено «определять учителями канцелярских служителей окончивших курс воспитанников местной школы». Так худо было с просвещенными людьми в Сибири. Зарплаты у учителей были низкими, как и у врачей. В 1820 году произошло первое повышение жалования врачей.

Для отслеживания организации и качества преподавания в сельских училищах была введена новая должность при управлении губернатора – визататор. В последующем будут введены инспектора учебных заведений.

В 1822 году Енисейскую губернию выделили в самостоятельную административную единицу Российской империи со столицей в г. Красноярске.

Первым ее губернатором был Александр Петрович Степанов – один из адъютантов полководца А. Суворова. «Личность умная, простая, доступная всем и каждому», полиглот, любивший науку и искусства, который сразу стал покровительствовать развитию в Сибири образования. Он оставил исторический труд, им написанный – «Енисейская губерния» (СПб., 1835).

Губернатором А. П. Степановым было подано в Министерство внутренних дел прошение об утверждении Устава об организации в Красноярске общества «Беседы об Енисейском крае». Император Николай I дал отрицательную резолюцию: «Я никакой пользы в сем обществе не вижу».

Один из историков начала прошлого века (1910) считал резолюцию справедливой и заметил: «Признаться, сказать, из кого бы могло составиться это общество, когда в Красноярске тогда и мало-мальски грамотных людей было немного, за исключением вновь наехавших туда в новые губернские учреждения чиновников, у которых образованный уровень тоже был, по тогдашним временам, очень невысок, из местных старожилов вряд ли нашлось бы сколько-нибудь пригодных быть членами подобного ученого общества».

Хотя это так и было, но согласиться с этой позицией вряд ли будет целесообразно. Если бы общество «Беседы об Енисейском крае» было открыто, то оно стало бы очагом света познания, которое привлекало бы то малое стадо, которое бы начало изучать край. И тому есть историческое подтверждение – пример открытия в 1851 году Сибирского отделения Общества Императорского Русского географического общества в г. Иркутске, немало сделавшего. Сколько оно смогло привлечь энтузиастов священнослужителей, чиновников, учителей, купцов, дворян, в том числе и из числа политических ссыльных, людей с горящим сердцем, жаждущих познания окружающего мира.

Согласно первой переписи населения, политссыльные в Сибири составили 23 % от общего числа населения, среди них основная масса была образованных.

По данным Палласа, в 1772 году в Красноярске населения числилось 2000 душ обоего пола вместе с приписными мещанами, жившими в округе. В 1819 г. уже насчитывалось 5111 жителей. Проживали они в 404 домах деревянных. А вот в 1823 году в Красноярске проживало лишь 3962 человека обоего пола в 582 домах. Из них уже было 9 каменных домов, церквей – 4, богоугодных заведений – 4, заводов – 4, лавок – 39 и как роскошь одна школа. В Красноярске в 1818 году купцов было 59 с капиталом в 36 000 рублей.

На целую четверть века наш край начал бы делать первые поступи к изучению познания своего края. Ясно, что декабристы как общество у Николая I вызывали настороженность и недоверие при даче разрешения на жизнедеятельность любых вновь организовывающихся обществ. Тем паче губернатор А. П. Степанов многих из декабристов лично знал, а по доносам нечистоплотных чиновников «им во всем помогал».

К 1823 году были открыты в Сибири по одному уездному училищу при крупных губернских городах, однако не было открыто еще ни одной гимназии.

При таком низком уровне образованности населения уже в 1823 г. передовой интеллигенцией поднимался перед Императором вопрос об открытии Сибирского университета. О чем ходатайствовали перед Его Величеством генерал-губернатор Западно-Сибирский Концевич и попечитель Казанского учебного округа Магнитский. Они ходатайствовали об открытии в Сибирском университете двух факультетов: юридического и медицинского. В этом всеподданнейшем рапорте они указывали на недостаток нравственных начал среди сибиряков, недостаток просвещенных чиновников и невозможность по бедности сибирякам получать образование в университетах Европейской России. Они писали: «Открытие Сибирского университета позволит иметь из коренного населения образованных чиновников и врачей». Указывая, что остро стоит вопрос об открытии университета и гимназии в Томске, причем, как они полагали, в них должны содержаться воспитанники на казенный счет. Университет предложили учредить в центре края в южной его части. Подчинить его предлагали Министерству народного просвещения.

Магнитский вносил одновременно проект об учреждении высшего учреждения в Барнауле в виде Казанского университета, где готовить учителей для гимназий из среды детей чиновников, купцов. Он же предлагал учредить гимназию в г. Енисейске. Переписка Концевича успеха не достигла, но проблема была озвучена. Она жила и тем будоражила умы передовой части сибиряков, да и правительства.

В эти же годы началось открытие не только губернских, а уже уездных училищ, первых ласточек образования в Сибири, которые постепенно распространялись. Так, в 1832 году было открыто в нашей губернии уездное училище в городах Ачинске и Енисейске.

В 1828 году был создан устав работы гимназий, а также уездных и приходских училищ. В этом же году было Высочайшее повеление: «Открыть по одной мужской гимназии в городах сибирских губерний». Было Высочайше повелено утвердить положение Кабинету министров при Казанском университете на 20 стипендий для обучающихся сибиряков с целью подготовки врачей и шести специалистов – для горных заводов. Последние после окончания вуза обязаны были десять лет отработать в Сибири, там, где это будет необходимо государству.

К концу первой половины XIX века стала бурно развиваться в Енисейской губернии золотодобывающая промышленность, что также являлось стимулом развития края и горноископаемых школ.

И наконец, 5 марта 1856 года Его Величеством было признано полезным учредить в Сибири Сибирский университет. Это был второй шаг к его строительству и открытию. Что произошло через 33 года от первого озвучивания создания в Сибири высшего учебного заведения.

В 1858 году в Томске откроют духовную семинарию, ранее она была создана только в Иркутске. В 1860 году в Енисейске открывается женская гимназия II разряда для подготовки учителей сельских школ.

В 1860 году открыто в г. Енисейске первое в Сибири женское училище (школа). В 1861 году создается самостоятельная Енисейская епархия, в связи с чем она вышла из подчинения Томской. Повсеместно при храмах, церквах создается приходские одно-, двухклассные школы для детей и воскресные школы.

В 1863 году в Красноярске открыта телеграфная станция, в следующем 1864 году телеграфная линия продолжена до Иркутска, и лишь в 1876 году она протянута была до Енисейска. В этом же году сибирякам-гимназистам разрешается поступать (стипендиатам) во все вузы страны, в том числе и столичные, а не только в Казанский университет. Условия их отработки за учебу в Сибири сохранялись те же – 10 лет.

В 1867 году было Высочайше повелено открыть в городе Красноярске мужскую гимназию, но только после возведения специального каменного двухэтажного здания. Была построена и открыта губернская мужская гимназия в 1868 году, но, однако, не классическая, так как было прекращено преподавание древних языков. Здание мужской гимназии в г. Красноярске, прекрасное, величественное, кирпичное, двухэтажное, которое по сей день является украшением города. Оно поныне стоит на пересечении улиц Благовещенской (Ленина) и переулка Гимназического (Вейнбаума). В нем располагается в третьем тысячелетии один из факультетов (политехнического) Красноярского Сибирского государственного университета. В этом же, 1868 году открывается первый педагогический съезд, а в 1869 и 1881 гг. – второй и третий.

В 1864 году в г. Енисейске открывается публичная библиотека, а в Красноярске в 1889 году в доме врача В. М. Крутовского. Ранее созданная библиотека недолго просуществовала и была закрыта.

В 1872 году в Енисейске открыта женская прогимназия, а в 1876 году – мужская прогимназия (Н. Подвысоцкий «Памятный листок г. Енисейска», 1881).

В Красноярске 24 апреля 1879 года образована учительская семинария для подготовки сельских учителей, а в 1877 г. – Енисейская 6-классная мужская гимназия.

В 1874 году строится и сдается в Красноярске ремесленное училище имени Татьяны Ивановны Щеголевой (благотворительница-купчиха, которая его построила и содержала). В данном училище дети получали общеобразовательные знания и кроме того – профессиональные (сапожника, плотника и т. д.). С этого же года стали организовывать по стране общества сестер милосердия.

В 1875 году обсуждаются проекты строительства Транссиба. Идут дискуссии, какое избрать направление при прокладывании железной дороги – северное или южное.

В 1875 году в Красноярске проживает уже 15 000 населения, из них купцов, почетных граждан и мещан – одна треть, чиновников, дворян – 11 %, военных – 14 %, а ссыльных – 23 %.

В 1876 году впервые создается первый детский сад в Иркутске (новшество, пришедшее из Германии) и интернаты для инородцев при одногодичных школах. Они открываются в Красноярске.

В 1877 г. в Сибири проведена однодневная перепись населения. Население всего составило в Енисейской губернии 428 517, с плотностью его 0,19 на квадратную версту.

При губернаторе Синельникове была открыта еще 6-классная мужская гимназия в Енисейске (1877) и женская гимназия 7-классная в Красноярске (1878) на основе ранее существовавшей прогимназии. Процент грамотных женщин в крае к открытию женской гимназии равнялся лишь 2 %. Тогда как в округе (крае) грамотность обоего пола составляла 2000 на 10 000 человек. Из года в год постепенно, шаг за шагом число школ росло и, соответственно, число грамотных в народе. На весь Красноярский округ к 1890 году было всего 11 сельских школ и это в основном в ближних селах. При губернаторе Анучине в 1879 году разворачиваются женские прогимназии (6-классные) в Енисейске, Минусинске, а в Канске – одноклассное училище. В Иркутске впервые была открыта военная фельдшерская школа.

В 1881 году в Красноярске открылось Общество попечения о начальном образовании, а в 1889 г. – в городе Енисейске. Оно пеклось о школах, о их создании, содержании, об организации внешкольного образования детей и взрослых. Оно первое стало печься о всеобуче. Об охвате всего детского населения образованием, то есть задолго до решения городской думы Красноярска. Общество попечения о начальном образовании имело свой книжный склад, занималось распространением добрых, мотивированных книг. Оно занималось открытием библиотек, кинотек и другое. Например, благодаря купчихе, доктору наук Баландиной, в Енисейске родители детей получали на складе Общества попечительства учебники и книги бесплатно, особенно бедные. Организация работы этого общества в городе Енисейске резко отличалась от других городов своей демократичностью.

В 1881 году 17–18 апреля в Красноярске с подворья дома Потехина по ул. Гимназической начался и разбушевался величайший из величайших пожаров, истребивший самую лучшую и населенную часть города. Тогда произошло чудо, сам дом Потылицына не пострадал, а только подворье. Господь знал, что в XX веке здесь будет жить Святой человек – Святитель Лука (В. Ф. Войно-Ясенецкий) (ул. Вейнбаума, д. 26). Сгорело 390 дворов – две трети от всех дворов, чему способствовала возникшая буря с раннего утра, еще более усилившаяся во время пожара.

В Минусинске в 1881 году открыли приходское училище. В этот год в сибирских городах (Тобольске, Омске, Томске) открыли школы по подготовке фельдшеров, медиков, ветеринаров и повивальных бабок.

В Красноярске в 1884 году начала работу духовная семинария в специально возведенном кирпичном красивейшем архитектурном здании на юго-западной оконечности городского парка, в 1895 г. – епархиальное женское училище, а в 1889 г. – церковно-приходская школа. Итак, с 70-х годов XIX века в Енисейской губернии твердой поступью и достаточно активно шло развитие сети образовательных учреждений. В 1903 году на заседании городской думы было принято решение расширить базу образовательных учреждений, чтобы всех детей можно было обучать в школах.

В результате к 1908 году «Красноярск первый из всех сибирских городов достиг всеобщего охвата обучением детей» («390 лет Красноярску», 2007, с. 244). Как видим, уже при монархическом строе вошли в будни жизни нашей губернии всеобщее образование, в том числе детей бедных и богатых, детские сады, интернаты, поэтому они никак не являются достижением советской власти. Советская власть, захватив жезл управления государством, закрыла в 1919 году все школы, гимназии, училища, семинарии. И только с 1924 года начнет вновь организовывать школы и стремиться к всеобучу не только детей, а всего населения. Уровень организации и качества подготовки при царском времени был весьма высок, которого мы не достигли и к началу третьего тысячелетия. Какие строились здания для гимназий! Храмы образования, это были прекрасные архитектурные сооружения. Совдепия, строя школы, ничего подобного не создала. Вглядимся в здание женской гимназии (по пр. Мира – педуниверситет) или мужской гимназии (по ул. Ленина – политехнический институт, теперь факультет). Сравните эти два здания, их красоту, гармонию ее как внешнего, так и внутреннего интерьера, со специально построенными в советское время безликими коробками зданий школ, друг на друга похожие. Великолепие и красота царских зданий гимназий, преподавания программы предметов с Законом Божиим. У учителей и учени ков воспитывали чувство чести, гордости за державу, степенность, достоинство и добрые нравственные побуждения. А советские коробки из кирпича и бетона – жестокость, нетерпимость, необузданность, раздражение, гневливость, рев и гогот. Как Ф. М. Достоевский сказал: «Красота побеждает мир».

Со строительством железной дороги и в связи с переселенческой политикой Российского монархического государства (реформа Столыпина) стал отмечаться в Сибири интенсивный рост населения в городах, а также образовательных учреждений, больниц и церквей.

Так, к 1903 году население составляло 43 308, в 1906 г. – 47 577, 1907 г. – 52 642, 1908 г. – 62 919, 1909 г. – 71 849, 1910 г. – 73 482, 1911 г. – 82 188, к первому января 1913 г. – 77 040 человек. Если исключить войска, то население г. Красноярска в 1912 году составляло 72 380 человек. По нормативам, выработанным статистикой, количество детей школьного возраста (8–11 лет) в Красноярске составляло 7 %, то есть 5067 детей. Все эти дети учились в городских школах (за исключением 80–100), которых городское управление до 1908 года не имели никакой возможности разместить в школах.

В школах, содержащихся городской управой, обучалось 54 % всех детей, в железнодорожных – еще 15 %, в церковно-приходских – 9 % и в прочих школах, существовавших на средства разных благотворительных и других организаций, а также при церквях, синагоге, кирхе, мечете, костеле – 22 %. Это было при монархическом строе перед Первой мировой войной, когда с 1908 г. в Сибири, а именно только в г. Красноярске, достигли 100 % охвата обучением детей.

В 1913 году в городе Красноярске работало 22 городских школы, еще одна школа была образцовая при педагогических курсах. Две школы содержало железнодорожное ведомство. Церковно-приходских было открыто восемь школ. Еще одиннадцать школ функционировали при ремесленном училище, Владимирском детском приюте, при женской гимназии, Ольгинском приюте, при учительской семинарии, сиротопитательном приюте им. Т. Щеголевой, при еврейской синагоге, при мечете (магометанская), кирхе и костеле. Работал детский сад со школой госпожи Грудниной и частная школа М. И. Ончукова.

В 1914 году открыли в г. Красноярске еще две прогимназии: женскую и вторую – смешанную по половому признаку учащихся. Кроме того, к 1916 году в г. Красноярске работали три гимназии: губернские мужская и женская и еще частная гимназия. Работали четыре приготовительных класса и первые классы – это при женской и мужской гимназиях, при духовном училище. Первый класс работал только при епархиальном женском училище. В 1916 году открыли еще женскую и мужскую гимназии. Таким образом, в Красноярске при монархическом строе работало всего 52 учебных заведения.

В Красноярске были специальные учебные заведения: железнодорожное техническое училище, повивальная и фельдшерско-акушерская школы, рисовальная школа, землемерное училище и торговая школа, в последней изучались английский и монгольский языки. Намеревались открыть лесной институт. Был заложен фундамент и построен Дом народного образования (учительский дом в переулке Театральном – Кирова).

Энергичный деятельный городской голова Павел Степанович Смирнов построил в г. Красноярске водопровод (которым могли похвалиться жители лишь каждого пятого российского города), электрическое освещение, телефон, внедрил ассенизацию; центральную улицу замостил (1913).

«Красноярск перешел в разряд культурных городов… Город стоит на пути больших предприятий», – говорилось в речи одного из гласных городской думы. К 1913 году в Красноярске имелось до пяти десятков больших и малых фабрик и заводов. Он был одним из самых «читающих» городов Сибири (В. Чагин, 2003, с. 78–82).


В 1913 году в городских школах обучалось 2645 детей, в железнодорожных – 759, церковных – 539 и прочих – 446. Это без учета числа обучающихся в гимназиях, прогимназиях, благотворительных учреждениях и церквях и приготовительных классах. Перед переворотом в женской гимназии обучалось около одной тысячи детей.

В сумме во всех учебных заведениях города Красноярска до революции обучалось 4960 детей (без гимназий). Были еще в большинстве храмов воскресные школы для детей и взрослых.

Как уже указывалось, первое духовное училище в г. Красноярске открыли в 1759 году, а первое городское училище (школу) – в 1817 году. К 1863 году было четыре начальных училища (уездное со 117 учениками, приходское – 105, духовное и при Владимировском приюте). В 1864 работала казачья школа с 17 учениками (быстро закрылась из-за отсутствия средств). Всего тогда обучалось 130–150 учеников, что составляло 17–20 % 8–9 лет старше от общего числа детей (в 1863 году в Красноярске всего проживало 8776 жителей обоего пола). После раскрепощения крестьян в 1861 году Императором Александром II возросла необходимость в общей грамотности. По Высочайшему повелению был создан особый комитет по делу устройства народных школ.

Значительную роль в этом вопросе для Красноярска сыграл генерал-губернатор Павел Николаевич Замятин. Он обратился к населению города, чтобы собрать средства и открыть одну-две школы в городе (21 мая 1862 г. за № 6480) для обучения преимущественно сирот и детей наибеднейших родителей за счет пожертвования средств. Купцом III гильдии Матвеем Сажиным был построен дом для данной школы за собственный счет. Городская дума выделила 30 сажень земель на углу пересечения улиц Воскресенской (Мира) и Острожской (Перенсона) под здание школы. С этого началось более активное становление и развитие школьного образования в городе Красноярске. Губернатор П. Н. Замятин стал инициатором и двигателем по открытию мужской и женской гимназий.

Указом правительственного сената от 24 июля 1870 года ежегодно губернаторами подавался губернский отчет. Так, губернатор Гирс Красноярской и Енисейской губерний в данном отчете подверг резкой критике народное образование губернии, благодаря которого мы узнаем его состояние в начале ХХ века. Он писал: «К 1 января 1907 года в губернии насчитывалось 220 школ, из которых в 1906 году было выпущено 4000 грамотных детей обоего пола. Что начальные школы не удовлетворяют потребностям населения ни в количественном, ни в качественном отношениях, учительский персонал в них весьма слабо подготовлены к педагогической деятельности, приобретаемая в школах грамотность скоро забывается, а при таких условиях и уровень образования сельского населения губернии признается весьма низким. Поэтому необходимо увеличить начальные школы, открыть низшие сельскохозяйственные и ремесленные училища, бесплатные библиотеки и читальни, снабдив последние, помимо книг общеобразовательного характера, специальными книгами, имеющими отношение к местным промышленным нуждам». В губернии на 1907 год всего проживало около полумиллиона человек, а в городе Красноярске – 43,3 тысячи. Благодаря отчету, узнали о школьной сети в целом по губернии и об ответственном отношении к образованию губернатора, изложившего задачи на будущее по начальному и профессиональному образованию, по сети библиотек и читален. Образование в царское время набирало свои обороты и довольно широко внедрялось в жизнь, в том числе и в селах Сибири. Губерния стремилась и достигла всеобуча детей охватом начальным образованием.

Мужская гимназия, 1968 г.

В 1878 г. открыли в г. Красноярске женскую гимназию. Первозданный вид с ограждением ее территории деревянным штакетником

Красноярск. 1913 г. Женская гимназия, уже обнесенная красивой кирпично-железной оградой и тротуаром около нее

1874 г. Ремесленное училище, содержалось благотворительницей Т. И. Щеголевой

Духовное училище. Здание его построено в 1885 г.

Духовная семинария, 1884 г.

Учительская семинария, 1879 год

Здание Енисейской епархии и Епархиального женского училища

Лютеранская кирха на Воскресенской улице со школой при ней

Синагога. Со школой при ней

Кирха. Со школой при ней

Распределение школ при монархии по районам г. Красноярска

Обращает внимание, что в царское время в начале XX века школы располагались равномерно по всему городу Красноярску.

Так, в районе Старобазарной площади  находилось  самое  старейшее  образовательное  учреждение  –  первое  городское  училище  (1817 года)  и  образцовая  школа  на  базе II городского училища для подготовки учителей (1911). В Закачинской слободе располагалась начальная школа № 10 (второе старейшее образовательное учреждение), так как открылось в 1828 году и третье – Владимирский детский приют для сирот-девочек (1848). На базе его будет в 1848 году создана первая женская школа в Енисейской губернии.

На Старобазарной площади размещалась с 1908 года школа № 19, на Воскресенской улице находилось ремесленное училище, а при нем была школа.

В районе Новособорной площади в здании духовной консистории на втором этаже функционировала женская школа с обучением по общеобразовательным дисциплинам и по рукоделию.

В районе Покровского храма с 1892 года была церковно-приходская школа. С 1900 г. открыли образцовую школу при епархиальном училище, в котором старшеклассников готовили по педагогическим наукам, то есть обучали учителей начальных школ. Подобного рода была организована с 1913 года светская второклассная школа духовного ведомства, где был третий подготовительный класс для специальной подготовки учителей начальных классов. При здании духовной семинарии в северо-западной части городского сада готовили мальчиков V–VI классов в дополнительном VII педагогическом классе, то есть шла  подготовка учителей.

На Береговой и Песчаной улицах располагались школы: третья (1884), 6-я (1894), 11-я (1903), 18-я (с 1908). На этой улице находился и Синельниковский приют со  школой.

При Всехсвятском храме была церковно-приходская двухклассная мужская, одноклассная женская (1898) и 9-я начальная школы.

В центре города находились гимназии: мужская (1867) на пересечении улиц Благовещенской (Ленина) и Гимназической (Вейнбаума) и губернская женская (прогимназия с 1869 г.) на Воскресенской, там же частная гимназия. На ул. Благовещенской располагалась 12-я школа (1905). На пересечении ул. Гостинской (К. Маркса) и Почтамтской (ул. Сурикова) была школа для детей мещан (1888) в Доме мещанского общества.

В Николаевской слободе размещалось шесть городских школ (содержащихся на средства Общества попечительства учебных заведений начального образования, а с 1903 года – на попечении городской управы – 5-я (1915), 8-я (1887), 14-я, 20-я, 21-я (1908) и 22-я (1912). В Николаевской слободе была еще церковно-приходская школа при храме, а также Александровская школа для детей арестантов, с 1900 г. ее передали в 7-ю городскую школу.

Кроме этих восьми школ в Николаевской слободе работали с 1909 года еще две школы, существовавшие на средства железнодорожного ведомства.

На ул. Большекачинской функционировали городские школы: 4-я начальная (1885 г.), 15-я (1911), 16-я (1909) и 17-я (1907).

В Закачинской слободе располагалась 10-я (1828) школа, на Поповом Лугу по Архиерейскому переулку – 13-я (1906), около тюрьмы – 7-я городская школы (1896), а в Алексеевской слободе – вторая железнодорожная (1902).

Во Владимировском приюте сирот девочек не только обучали грамоте, но белошвейному делу и дамско-портновскому шитью, а в Синельниковском приюте «детей с улицы – бродяжек» мальчиков разного возраста обучали сапожному мастерству. В сиропитательном доме им. Т. И. Щеголевой на Новособорной площади (1882 г.) учили девочек грамоте и рукоделию, тем готовя их к будущей трудовой жизни. В районе усадьбы Юдина, что у железнодорожного моста в Таракановке, был приют для осиротевших детей во время переселения, при котором была ферма. Детей учили как грамоте, так и ведению крестьянского  хозяйства.

При духовно-приходских школах, духовных училищах и семинарии обучали в воскресных школах детей и взрослых людей. Евреи, магометане, католики и лютеране имели свои школы, но их мест было недостаточно, поэтому эти народы обучались и в городских школах. Помимо вышеперечисленных образовательных учреждений, в городе были школы, готовящие детей к поступлению в предварительный или первый класс гимназий для обоего пола. С 1912 года в Красноярске в числе первых городов России был открыт детский сад госпожи Грудниной. Вначале они брали детей ясельного возраста, но затем и дошкольного. При детсаде была организована двухотделенческая школа (младшая и старшая группы). В них готовили детей к поступлению в гимназии. В России в 1908 город Красноярск был в Сибири уникумом по всеобщему охвату детей школьным образованием. Если возникала ситуация, когда 100–120 и даже 257 детей из-за загруженности школ не могли принять их в число обучающихся, то председатель учебного комитета открывал дополнительные наборы на третьи смены обучения в вечернее время с 16 часов при мужской и женской гимназиях. Это происходило с 1908 года. Тогда были дополнительно развернуты 16-я и 17-я, а в 1912 г. – 22-я школы.

Предыдущая часть      Следующая часть

Cодержание книги

Вверх

6 причин полюбить брокколи и 7 идей, как приготовить ее вкусно

У брокколи безупречная репутация: витамины, микроэлементы, белок и минимум калорий. Всем хороша эта капуста, «но, боже мой, какая скука – есть пресные зеленые гарниры!», – подумается многим. И зря. Кулинарный диапазон брокколи гораздо шире!

Чем полезна брокколи?

 Если б овощам за полезные свойства присваивали титулы, капуста брокколи была бы королевой. В ее зеленой головке больше витамина А, чем у всех других сестриц-капуст. А по содержанию витамина С брокколи даст фору апельсину! Еще в этом продукте много витамина К, фолиевой кислоты (незаменима для беременных), кальция, железа, калия, магния, фосфора. Благодаря такому супер-составу брокколи улучшает работу мозга и зрение, замедляет старение и делает кожу красивой. А сколько од спето учеными во славу противораковых свойств брокколи! Да и в борьбе с артритом у этой «зеленой» большой потенциал. Вещества в составе капусты блокируют работу ферментов, разрушающих суставы, выяснили в Университете Восточной Англии.

Наконец, брокколи – идеальный продукт для худеющих: в 100 граммах капусты всего 34 килокалории! При этом мало углеводов и много белка, клетчатки.

Как готовить брокколи?

Хрустящей, нежной, сочной – брокколи может быть любой. Свежую капусту хорошо добавлять в салаты, замороженную – слегка обжаривать, запекать с овощами или курицей, отваривать на гарнир. Главное, не «переутомлять» брокколи термической обработкой – тогда получите максимум пользы.

Читайте также:

Растения, укрепляющие организм весной

Сытный салат из брокколи и авокадо

Понадобится: 300 граммов замороженной брокколи, 2 авокадо, 200 г помидоров черри, 70 г голландского сыра, половина лимона, 150 г 15%-ной сметаны, 2 зубчика чеснока, соль и перец по вкусу, 3 столовых ложки воды.

2-3 минуты варим брокколи в кипящей подсоленной воде, сливаем бульон и даем капусте остыть. Мелко нарезаем чеснок и заливаем тремя ложками кипятка. В «чесночную» воду добавляем сметану, чуточку перца и соли – это будет заправкой для салата. Нарезаем помидоры на четвертинки, а мякоть авокадо мелкими кубиками. Сбрызгиваем авокадо лимонным соком. Натираем сыр на крупной тёрке. Смешиваем в салатнике помидоры, брокколи и авокадо. Заправляем все сметанным соусом и посыпаем сыром.

Салат из брокколи и мандаринов

Понадобится: 1 кочан свежей брокколи (легко найти в супермаркете), 2 мандарина, пучок листьев салата, 2 киви, несколько веточек свежей петрушки, горстка кунжута, 2 ст. ложки оливкового масла, 1 ст. ложка бальзамического уксуса.

Разделяем брокколи на соцветия. Режем ножки капусты и варим пару минут в кипящей подсоленной воде. Вытаскиваем брокколи, даем охладиться. Выкладываем капусту на большое плоское блюдо. Разделяем мандарин на дольки, рвем салат, режем киви тонкими ломтиками или кубиками, измельчаем петрушку. Блюдо с брокколи посыпаем салатом, добавляем мандарины, киви, петрушку. Смешиваем оливковое масло с уксусом, поливаем салат этим соусом и еще раз мешаем. Посыпаем кунжутом. Вуаля, готово!

Читайте также:

8 поводов полюбить тыкву

Как правильно мыть овощи

Яркая запеканка с брокколи и сладким перцем

Хорошая идея для завтрака: быстро, сытно и бодрит одним видом! Для 4-х порций возьмите: 6 куриных яиц, 3 болгарских перца, 150 г свежей брокколи, головку красного лука, четверть лимона, 1 ст. ложку свежей петрушки, 2 зубчика чеснока, 50 мл оливкового масла, пучок свежего тимьяна, 30 г сливочного масла, соль по вкусу.

Яйца с солью взбиваем венчиком. Разбираем брокколи на соцветия. Очищаем перец от семян, нарезаем тонкой соломкой, а красный лук – тонкими полукольцами. Мелко режем петрушку и чеснок, добавляем к ним лимонный сок и оливковое масло. На сливочном масле до мягкости поджариваем лук. Добавляем к нему брокколи, жарим минуту. Сюда же высыпаем перец, обжариваем еще минуту и посыпаем заранее измельченным тимьяном. Еще одна минута – и добавляем смесь из петрушки и чеснока. Даем продуктам «познакомиться» полминутки и заливаем все яйцами. Когда яйца чуть застынут, отправляем сковородку в духовку, разогретую до 180 градусов. 7-10 минут – и готово! Для пущей красоты и вкуса еще раз посыпаем запеканку тимьяном. На всё про всё уйдет минут 20.

Аналог для ленивых – «зеленый» омлет: яйца + молоко + брокколи + стручковая фасоль. Тоже вкусно и питательно.

Картофельный крем-суп с брокколи

Брокколи просто создана для нежнейших супов! Сырные, сливочные, на овощном и курином бульоне, с грибами – вариаций много. А начать можно с простого. Вот рецепт для тех случаев, когда хочется вкусного и «существенного», но совсем не хочется долго готовить. Нам понадобится 200 г брокколи, 3 картошки, 0,5 стакана молока, 50 г сливочного масла, 2 лавровых листа, соль по вкусу, половина чайной ложки прованских трав, треть чайной ложки молотого имбиря. По желанию: треть чайной ложки зиры (или кумина), чайная ложка молотой парики, черный перец по вкусу.

Чистим картошку, режем на небольшие кусочки. Опускаем картофель в подсоленную воду с лавровым листом, варим минут семь. Добавляем брокколи и варим до готовности картошки. Сливаем часть бульона (треть или почти половину – смотря какой густоты хотите суп), вынимаем лаврушку и несколько соцветий брокколи – ими украсим готовый суп. Засыпаем специи, хорошо перемешиваем все блендером. Добавляем молоко, растопленное сливочное масло и еще раз немного перемешиваем. Возвращаем суп на плиту и довариваем на слабом огне несколько минут. Все! Осталось украсить супчик соцветиями брокколи и капелькой оливкового масла.

Читайте также:

Полезные свойства моркови

Индейка с брокколи в нежном сливочном соусе

Брокколи отлично «ладит» с курицей, индейкой и даже бараниной, но далеко не все об этом знают. Тем проще будет удивить домашних и друзей изысканным блюдом, на которое уйдет не больше часа. Итак, филе индейки с брокколи.

Нам понадобится 400 г замороженной капусты брокколи, 0,5 кг филе индейки, 100 мл сметаны средней жирности, 2 морковки, 3 зубчика чеснока, 50 г твердого сыра, 3 ст. ложки оливкового масла, по половине пучка петрушки и укропа, соль и перец по вкусу.

Режем филе индейки кубиками. Тушим 20 минут в глубокой сковороде с разогретым оливковым маслом. Нарезаем морковь по-корейски и добавляем к индейке. Туда же – брокколи. Подливаем в смесь воды, накрываем крышкой и тушим 10 минут. Для соуса мелко режем чеснок, трем на средней тёрке сыр, измельчаем зелень. Все это смешиваем со сметаной. Заливаем индейку соусом, тушим несколько минут – готово!

Киш с красной рыбой и брокколи

Еще одно беспроигрышное сочетание – брокколи и красная рыба. Эта «парочка» может быть полноценным блюдом (жареная/печеная рыба + брокколи на гарнир) или частью вкуснейшего французского пирога – киша. Если не жалко денег, можно приготовить киш с семгой, но и с горбушей будет не хуже.

Для 8 порций пирога возьмем: 500 г свежей брокколи, 500 г филе горбуши, 250 г пшеничной муки, 3 куриных яйца, 150 г сливочного масла, 200-250 г твердого сыра, 300 г сливок средней жирности, 10 г разрыхлителя, 1 ст. ложку воды.

Даем маслу подтаять при комнатной температуре. Замешиваем тесто: всю муку, 1 яйцо, масло, 1 ст. ложку воды, чайную ложку соли и разрыхлитель усердно месим и катаем, пока тесто не станет эластичным, не липким. Убираем тесто в холодильник – пусть постоит часок. В это время готовим начинку. Режем филе горбуши кубиками примерно по 2 см, солим рыбу и смешиваем с брокколи, заранее разобранной на соцветия.

Теперь – «заливка» для киша. Трём сыр на мелкой терке. Взбиваем 2 яйца со сливками и смешиваем с сыром. Форму для выпечки (нужна круглая форма с бортиками) застилаем бумагой для выпечки. Аккуратно раскатываем тесто и укладываем его в форму, лепим края. Тесто порвалось? Не беда: «заклейте» дырочки лишним кусочком теста. Последний рывок – уложить в корочку из теста рыбу с брокколи, а сверху залить яично-сырно-сливочной смесью. Отправляем киш в духовку, разогретую до 180 градусов, минут на 40. Это ориентировочно, так что следите за пирогом. Подрумянился, значит, готов. Киш можно есть с пылу, с жару или когда остынет.

Запеченная брокколи с цветной капустой и чесноком

Хороший вариант для постного меню. На 4 порции берем 230 г свежей (с замороженной может получиться жидковато) брокколи и цветной капусты, пару зубчиков чеснока, 2 ст. ложки оливкового масла, 1 чайную ложку семян кориандра, соль и перец по вкусу.

Разбираем капусты на соцветия, кладем в просторную миску, посыпаем толченым кориандром. Если не любите эту пряность – не добавляйте. В ступке растираем чеснок с чайной ложкой соли. Смешиваем это с оливковым маслом. Наносим смесь на овощи и хорошо перемешиваем (можно добавить еще немного соли и перца). Выкладываем овощи на противень – и в духовку на 30 минут. Печь надо разогреть до 200 градусов.

Приятного аппетита!

Анастасия Леменкова

Морбидное ожирение

Патологическое ожирение вполне справедливо называют эпидемией ХХI века. Его распространенность чревата потенциальными рисками для здоровья населения большинства экономически развитых стран. Несомненным лидером в этом печальном соревновании является США, где избыточная масса тела отмечается у 60% населения, а ожирение – у 27%. Западная Европа также не желает отставать – там ожирением страдают 25% женщин и 20% мужчин. В России 40% имеют избыточную массу тела, из них 6 % страдают морбидным ожирением.

Морбидное ожирение – это патологическое состояние увеличенной массы тела, при котором человек весит как минимум на 45 килограммов больше своего идеального веса или в два и более раза больше своего идеального веса. Более точно сказать морбидное ожирение у пациента или нет, можно вычислив ИМТ (Индекс Массы Тела), который вычисляется по формуле – вес в килограммах нужно разделить на квадрат роста в метрах. Мы получаем некую цифру, значение которой и следует трактовать. Так, ИМТ менее 16-ти означает выраженный недостаток массы тела, от 16 до 18 – дефицит массы тела, от 18 до 25 – значение нормы, от 25 до 30 – избыточная масса (предожирение), от 30 до 35 – ожирение первой степени, от 35 до 40 – вторая степень ожирения, от 40 и более – третья степень или морбидное ожирение.

Как перестать заедать стресс

ИМТ хоть и говорит об общем состоянии массы тела, но совершенно не показывает предрасположенности к опасным заболеваниям в связи с локализацией больших массивов жира в организме. Наиболее опасным считается, так называемое, центральное ожирение, когда жир откладывается в основном внутри грудной и брюшной полости (висцеральный жир) и вокруг талии, его еще называют пивным животом, хотя никакого отношения к пиву он не имеет. Статистика показывает, что именно при таком типе жироотложения велик риск сердечно-сосудистых, онкологических заболеваний и патологий обмена веществ. К сожалению, в отличие от ИМТ, вы не можете рассчитать свой индекс объема тела дома — для этого нужны специализированные 3D-сканеры структурированного белого света. При помощи которых производится полное сканирование тела человека, с тем чтобы выявить распределение жира в теле по сравнению с человеком, имеющим нормальное телосложение.

При любом виде ожирения можно и нужно применять сочетание различных видов терапии – и рационализация питания, и физкультура, и медикаментозная терапия. Однако при морбидной стадии ожирения наиболее хороший результат дают хирургические методы. Стоит сказать, что некоторые методы, приемлимые в лечении морбидного ожирения, могут быть применены и в терапии 2-ой и 3-ей стадий ожирения. Современная бариатрическая хирургия («барос» — вес и «иатрик» — лечение) представлена двумя основными типами операций — один из методов — наложение обходного желудочного анастамоза, другой — бандажирование — размещение силиконового бандажа в области верхней трети желудка, что приводит к изменению формы желудка, он приобретает вид песочных часов. В особо тяжелых случаях два этих метода сочетают.

Режим питания по Авиценне

Существует и третий способ, формально к хирургическим не относящийся, но также влияющий на объем «полезного» объема желудка – помещение в него баллона, наполненного жидкостью, объемом около полулитра с целью заполнения желудка и создания стойкого ощущения сытости. Внутрижелудочный баллон изготовлен из силикона — инертного материала, не вызывающего раздражения окружающих тканей, не оказывающего вредного влияния на состояние слизистой желудка. Баллон помещается в желудок без каких-либо разрезов, эндоскопически через рот и устанавливается там на срок около 6 мес. Советуют устанавливать его при ИМТ от 30, так как при меньшем индексе этот метод может не оказаться столь эффективным, сколь хотелось бы. Так же применяют этот метод в качестве подготовительного к более серьезным вышеупомянутым хирургическим вмешательствам в силу необходимости, в некоторых случаях, сбросить хоть какой-нибудь вес – висцеральные жировые отложения настолько велики, что мешают проведению операции на желудке и кишечнике.

Разумеется, сложно точно сказать сколько килограммов потеряет пациент в связи с постановкой внутрижелудочного баллона – это довольно большой разбег, от 3 до 40 кг, в среднем эта цифра составляет 15 кг и зависит успех от того, насколько калорийной будет пища и каков будет ее объем. Если после удаления баллона пациент возвращается к прежнему неправильному способу питания, то, разумеется, вес снова вернется. Поэтому основной целью постановки баллона является не только само похудание, но и выработка правильного пищевого поведения.

Бандажирование желудка или операция по наложению кольца на желудок заключается в том, что вокруг верхней части желудка накладывается кольцо, при этом желудок приобретает форму песочных часов с узкой «талией» ближе к верхнему отделу. Маленькая часть, над кольцом, имеет емкость всего 15-20 мл. Когда человек съедает совсем небольшое количество пищи, она поступает в маленький желудочек и задерживается над кольцом. Когда пища растянула маленький желудочек, его рецепторы, находящиеся вверху, посылают сигнал в мозг о его заполнении. Таким образом, человек не может сразу съесть большое количество пищи, в итоге общее количество потребляемых калорий резко уменьшается, и начинается процесс похудания.

Для того, чтобы этот метод возымел положительное действие от пациента требуется некоторая самодисциплина. Прежде всего, это соблюдения принципа раздельного приема твердой и жидкой пищи. Сначала рекомендуется пить – жидкость легко проходит через «воронку», созданную кольцом, и затем есть твердую пищу – она задержится и создаст необходимое ощущение сытости. Если же твердую пищу запивать, то жидкость будет размывать ее и вместе они будут так же быстро проходить в нижнюю часть желудка.

Сама же операция довольно проста и имеет совсем небольшой риск осложнений для пациентов. Проводится она эндоскопически через небольшие разрезы на брюшной стенке. Большим плюсом ее так же является возможность регулирования степенью сжатия кольца и таким образом величиной проходного отверстия. Происходит это с помощью специального порта, находящегося под кожей на передней брюшной стенке – это трубочка, через которую в полое внутри кольцо можно ввести дополнительный объем физраствора и таким образом сузить просвет кольца, или шприцем откачать немного жидкости и просвет расширить.  

Шунтирование желудка — это очень эффективая операция, применяемая при самых сложных и запущенных случаях, дающая окончательное решение проблемы избыточного веса. Современная операция шунтирования желудка выполняется лапароскопически, то есть без разреза живота. Операция сочетает в себе два механизма лечения от избыточного веса: снижение всасывания питательных веществ (мальабсорбция) и уменьшение полости желудка подобно вышеописанному. Сегодня разработано большое количество вариантов операции шунтирования желудка, однако оптимальным, по целому ряду признаков, считается так называемое Roux–en–Y (по Ру) желудочное шунтирование.

Суть такого шунтирования желудка заключается в том, что создается «малый желудок» объемом около от 20 до 50 мл путем пересечения желудка в верхней части, а затем к этому «малому желудку» подшивается петля тонкой кишки. Таким образом, не только уменьшается объем съедаемой пищи, но и выключается большая часть поверхности кишечника, всасывающая питательные вещества, то есть пища усваивается не полностью. Такая операция дает прекрасные результаты – потеря лишнего веса составляет от 70% до 90%, и пациент постепенно приходит к практически идеальному своему весу.

Бариатрия как мировой стандарт борьбы с морбидным ожирением

Лечащий врач – права, обязанности, ответственность

Перейти к содержанию «Права и обязанности врачей»

Лечащий врач – врач, оказывающий медицинскую помощь пациенту в период его наблюдения и лечения в медицинской организации, а также врач, занимающийся частной практикой.
права лечащего врача
обязанности лечащего врача
ответственность лечащего врача

Права лечащего врача:

  • право на занятие медицинской деятельностью (фармацевтической деятельностью, частной медицинской практикой, целительством) в установленном порядке; 
  • право на работу по трудовому договору (право на обеспечение условий и объёма деятельности в соответствии с требованиями охраны труда; право на переподготовку и на совершенствование профессиональных знаний; право на защиту своей профессиональной чести и достоинства); 
  • право на получение квалификационных категорий в соответствии с достигнутым уровнем теоретической и практической подготовки; 
  • право на страхование профессиональной ошибки, в результате которой причинен вред или ущерб здоровью гражданина, не связанный с небрежным или халатным выполнением ими профессиональных обязанностей; 
  • право на обязательное страхование в случае работы, связанное с угрозой жизни и здоровью; 
  • право на беспрепятственное и бесплатное использование средств связи, принадлежащих предприятиям, учреждениям, организациям или гражданам, а также любого имеющегося вида транспорта для перевозки гражданина в ближайшее лечебно-профилактическое учреждение в случаях, угрожающих его жизни; 
  • право выдачи листка нетрудоспособности сроком до 30 дней; 
  • право отказа от наблюдения и лечения пациента, не соблюдающего предписания и правила внутреннего распорядка ЛПУ (если это не угрожает жизни пациента и здоровью окружающих и согласовано с соответствующим должностным лицом); 
  • право на создание профессиональных ассоциаций и иных общественных объединений для защиты своих прав

Обязанности лечащего врача:

  • удовлетворение необходимым требованиям для осуществления медицинской деятельности (специальное образование, соответствующие диплом, звание, сертификат специалиста, лицензия); 
  • добросовестное исполнение своих служебных обязанностей (оказание пациентам медицинской помощи соответствующего объёма и качества); 
  • соблюдение врачебной тайны (конфиденциальности информации о факте обращения за медицинской помощью, состоянии здоровья гражданина, диагнозе его заболевания и иных сведений, полученных врачом при обследовании и лечении пациента).

Ответственность лечащего врача:

Неисполнение или ненадлежащее исполнение своих служебных обязанностей влечёт для врача в зависимости от тяжести последствий и степени вины:

  • дисциплинарную, 
  • административную, 
  • уголовную ответственность. 

Дополнительно для лица может устанавливаться гражданско-правовая ответственность (например, возмещение расходов пациента при оказании медицинской помощи ненадлежащего качества: расходов, понесённых на восстановление нарушенного здоровья; расходов по утрате заработка в связи с временной потерей трудоспособности; возмещение морального вреда).

Перейти к содержанию «Права и обязанности врачей»

Должностная инструкция врача

ГБОУ ВПО «Новосибирский государственный медицинский университет»

Факультет ПКППВ ведет подготовку врачей по 65 специальностям, имея в своем составе 14 кафедр.

С начала организации кафедры терапии (1968  г.), факультет динамично развивался. Так, за 20 лет были созданы кафедры: туберкулеза (1980 г.), психиатрии и наркологии (1983 г.), анестезиологии и реаниматологии (1985 г.), хирургии (1989 г.), неотложной терапии (1993 г.), педиатрии (1993 г.), социальной гигиены и организации здравоохранения (1995 г.),  профессиональных болезней и медицинской экологии (2000 г.).


ЦИКЛЫ повышения квалификации на 2015 год смотрите здесь


Факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки врачей Новосибирского государственного медицинского университета объединяет более 48 кафедр, среди которых ведущее место занимают кафедры ФПК и ППВ, имеющие 40-летний опыт работы в области дополнительного последипломного образования. В НГМУ сегодня можно пройти профессиональную переподготовку (специализацию), тематическое и общее усовершенствование (ТУ, ОУ), краткосрочное усовершенствование (72 часа), стажировку.

Занятия на циклах усовершенствования проводят высококвалифицированные преподаватели (профессора, доценты, доктора и кандидаты медицинских наук). Среди преподавателей много ведущих ученых Российской академии медицинских наук, известные клиницисты: академик РАМН Ю.П. Никитин, член-корр. РАМН А.М.Караськов, академик РАМН В.А.Козлов, академик РАМН В.А.Шкурупий, профессора Ц.П. Короленко, С.Г. Лыкова, З.Г. Бондарева, А.Д.Куимов, Е.Г. Кондюрина, Е.Л. Потеряева, Л.А.Шпагина, С.Г.Штофин и другие.

Желающие пройти усовершенствование могут заранее записаться на нужный цикл по телефону деканата или прислать заявку. Договора заключаются как с юридическими, так и с физическими лицами. Оплатить обучение можно наличными в кассу университета или по безналичному расчету (в этом случае необходимо предоставить гарантийное письмо с указанием банковских реквизитов заказчика). Стоимость цикла необходимо уточнять.

Контакты и реквизиты:

ГБОУ ВПО «Новосибирский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения и социального развития РФ

Адрес: 630091, г. Новосибирск, Красный проспект, 52
Корреспонденцию отправлять в Общий отдел
е-mail: rector@ngmu.ru
Internet: http://ngmu.ru


Телефон приемной ректора НГМУ — (383) 222-32-04

Телефон приемной комиссии НГМУ — (383) 222-27-16 


Учебно-производственный план  бюджетного отделения ФПК и ПП врачей Новосибирского государственного медицинского университета на 2012 год

Наименование цикла

Вид обучения С, ОУ,ТУ

Контингент

Продолжительность циклов (в месяц.)

Сроки проведения циклов

Кол-во курсантов

Кол-во курсантов-месяцев

Кафедра анестезиологии и реаниматологии

Анестезиология и реаниматология

ОУ

Врачи анестезиологи-реаниматологи

2

09.01-03.03

30

60

Анестезиология и реаниматология

ОУ

Врачи анестезиологи и реаниматологи

2

07.05-30.06

30

60

Анестезиология и реаниматология

ОУ

Врачи анестезиологи и реаниматологи

2

03.09-27.10

30

60

ИТОГО

90

180

Кафедра неотложной терапии

Диагностика и лечение неотложных состояний в клинике внутренних болезней

ОУ

Терапевты стационаров, врачи участковые, скорой помощи

2

10.01-06.03

30

60

Диагностика и лечение неотложных состояний в клинике внутренних болезней

ОУ

 Кардиологи, терапевты, врачи скорой помощи.

2

02.04.-29.05

30

60

Диагностика и лечение неотложных состояний в клинике внутренних болезней

ОУ

 Кардиологи, терапевты, врачи скорой помощи.

2

01.10-26.11

9

18

Кардиология

ПП

Терапевты, врачи ОВП

4

10.01-03.05

3

12

ИТОГО

72

150

Кафедра педиатрии

Педиатрия

ОУ

Врачи-педиатры

2

09.01-05.03

45

90

Педиатрия

ОУ

Зав. отд., ординаторы больниц и поликлиник

2

06.03-02.05

45

90

Педиатрия

ОУ

Врачи-педиатры

2

07.05-02.07

45

90

Педиатрия

ОУ

Зав. отделением и ординаторы детских больниц и поликлиник

2

10.09-03.11

45

90

ИТОГО

180

360

Кафедра психиатрии, наркологиии психотерапии

Психиатрия

ОУ

Врачи-психиатры,.

2,5

16.01-27.03

32

80

Психиатрия —  наркология

ОУ

психиатрынаркологи,

2,5

02.04-13.06

22

55

Психотерапия

ОУ

Психотерапевты,

2

22.10-17.12

15

30

ИТОГО

69

165

Кафедра  профпатологии и восстановительной медицины

Актуальные проблемы профессиональной патологии

ОУ

врачи всех специальностей, участвующие в проведении мед. осмотров

2

09.01-05.03

30

60

Актуальные проблемы профессиональной патологии

ОУ

врачи лечебного профиля

2

03.10-28.11

30

60

Актуальные вопросы реабилитации в практике врача терапевта

ОУ

Врачи лечебного профиля

2

12.09-07.11

30

60

Диабетология

ПП

Врачи эндокринологи

4

10.09-29.12

4

16

Актуальные вопросы эндокринологии

ОУ

эндокринологи

1

03.05-31.05

29

29

ИТОГО

123

225

Кафедра организации здравоохранения и общественного здоровья

Организация здравоохранения и общественное здоровье

ПП

Гл. врачи ЛПУ, их заместители, зав. отд. Резерв, врачи-методисты, статистики

6

(864 час)

30.01-10.07

20

120

Управление качеством оказания медицинской помощи. Экспертиза временной нетрудоспособности.

ОУ

Зам. гл. врачей ЛПУ, , зав. отд. Резерв, гл. специалисты

Врачи-эксперты страховых МО, зав. Отд., зам. гл. врачей

1

16.01-11.02

10.09-06.10

26.11-22.12

20

20

20

20

20

20

Статистика состояния здоровья населения: методы сбора, анализ, отчетность, прогнозирование

ОУ

Главные врачи ЛПУ, Зам. главных врачей ЛПУ, врачи эксперты

1

12.03-08.04

12.11-08.12

10

20

10

20

Фармацевтическая технология, фармацевтическая химия и фармакогнозия

ОУ

Провизоры-технологи, провизоры-аналитики

1,5

06.02-17.03

14

21

Управление и экономика фармации

ОУ

зав. аптеками и фарм. учреждениями

1,5

06.02-17.03

6

9

ИТОГО

130

240

Кафедра терапии, гематологии и трансфузиологии

Клиническая кардиология

ОУ

Кардиологи  терапевты

2

11.01-06.03

15

30

Избранные главы терапии

ОУ

терапевты

2

11.01-06.03

35

70

Диагностика и лечение заболеваний органов пищеварения

ОУ

Гастроэнтерологи., терапевты

2

11.01-06.03

15

30

Диагностика и лечение болезней крови

ОУ

гематологи

1

23.01-18.02

10

10

Актуальные вопросы ультразвуковой диагностики

ОУ

Врачи УЗИ-диагностики

1

20.02-17.03

10

10

Клиническая ЭКГ

ТУ

Кардиологи,

терапевты

1

16.04-12.05

10

10

Избранные главы терапии

ОУ

Терапевты

2

09.04-01.06

40

80

Избранные вопросы  терапии у лиц пожилого возраста

ТУ

Терапевты

1

10.05-13.06

23

23

Избранные главы терапии

ОУ

терапевты

2

10.09-03.11

35

70

Избранные главы терапии

ОУ

терапевты

2

05.11-29.12

30

60

Кардиология

ПП

Кардиологи, терпевты

4

11.01-30.04

2

8

Терапия

ПП

терапевты

4

10.09-29.12

3

12

Функциональная диагностика

ПП

Терапевты, кардиологи

4

10.09-29.12

8

32

Гастроэнтерология

ПП

Терапевты, гастроэнтерологи

4

11.01-30.04

4

16

Ультразвуковая диагностика

ПП

Терапевты и др. специалисты

4

20.02-09.06

14

56

Гематология

ПП

Врачи поликлиник и стационаров

4

23.01-12.05

2

8

ИТОГО

256

525

Кафедра туберкулеза

Фтизиатрия

ОУ

Фтизиатры, фтизиопедиатры участковые, зав. отд.. ординаторы

2

16.01-13.03

19

38

Фтизиатрия (для врачей со стажем более 10 лет)

ОУ

Фтизиатры, фтизиопедиатры участковые, зав. отд.. ординаторы

1,5

12.03-21.04

10

15

Дифференциальная диагностика туберкулеза и других заболеваний органов дыхания

(выездной)

ТУ

Рентгенологи, пульмонологи, терапевты

0,5

19.03-31.03

20

10

Клиника, диагностика и лечение  туберкулеза у детей и подростков

(выездной)

ТУ

Участковые педиатры, врачи ДШО, семейные врачи

0,5

30.01-11.02

18

9

Фтизиатрия (выездной, сертификационный)

ОУ

Фтизиатры, участковые, фтизиопедиатры, зав. отд.. ординаторы

1

02.04-28.04

20

20

Фтизиатрия

ОУ

Фтизиатры, участковые, фтизиорентгенологи, зав. отд.. ординаторы

2

10.09-03.11

20

40

Клиника, диагностика и лечение туберкулеза у детей и подростков (выездной)

ТУ

Участковые педиатры, врачи дошкольных и школьных учреждений, семейные врачи

0.5

17.09-29.09

18

9

Дифференциальная диагностика туберкулеза и других заболеваний органов дыхания (выездной)

ТУ

Участковые Терапевты, рентгенологи

Врачи ОВП

0.5

15.10-27.10

18

9

Фтизиатрия (для врачей со стажем более 10 лет)

ОУ

Фтизиатры, участковые, фтизиорентгенологи, зав. отд.. ординаторы

1,5

05.11-15.12

10

15

ИТОГО

153

165

Кафедра хирургии

Актуальные вопросы клинической хирургии

ОУ

Хирурги

2

10.01-06.03

20

40

Актуальные вопросы клинической хирургии

ОУ

Хирурги

2

05.03-30.04

18

36

Актуальные вопросы клинической хирургии

ОУ

Хирурги

2

04.05-02.07

17

34

Актуальные вопросы клинической хирургии

ОУ

Хирурги

2

03.09-27.10

20

40

Актуальные вопросы оториноларингологии

ОУ

ЛОР-врачи

1,5

03.09-13.10

10

15

ИТОГО

85

165

Кафедра стоматологии

Хирургическая стоматология

ПП

Врачи-стоматологи

4

27.02-21.06

6

24

Терапевтическая стоматология

ПП

Врачи стоматологи

4

30.01-24.05

4

16

Ортопедическая стоматология

ПП

Врачи стоматологи

4

30.01-24.05

4

16

Детская стоматология

ПП

Врачи стоматологи

4

27.02-21.06

5

20

Терапевтическая стоматология

ОУ

стоматологи-терапевты

1

30.01-27.02

6

6

Ортопедическая стоматология

ОУ

Стоматологи-ортопеды

1

30.01-27.02

3

3

Хирургическая стоматология

ОУ

Стоматологи хирурги

1

27.02-26.03

2

2

Детская  стоматология

ОУ

детские стоматологи

1

27.02-26.03

2

2

Ортодонтия

ОУ

врачи-ортодонты

1

27.02-26.03

1

1

ИТОГО

33

90

Кафедра офтальмологии

Офтальмология

ОУ

Врачи -офтальмологи

1,5

12.03-21.04

5

7,5

Офтальмология

ОУ

Врачи -офтальмологи

1,5

12.11-22.12

5

7,5

ИТОГО

10

15

Кафедра дерматовенерологии

Дерматовенерология

ОУ

дерматовенерологи

1

16.01-11.02

07.05-04.06

7

7

Дерматовенерология

ОУ

дерматовенерологи

1

10.09-06.10

12.11-10.12

8

8

ИТОГО

15

15

Кафедра акушерства и гинекологии

Актуальные вопросы акушерства и гинекологии

ОУ

Акушеры-гинекологи

1

16.01-11.02

21.05-16.06

15

15

15

15

Актуальные вопросы эндокринологии в акушерстве и гинекологии

ОУ

Акушеры-гинекологи

1

16.04-12.05

26.11-24.12

15

15

15

15

ИТОГО

45

45

Кафедра клинической неврологии и альгологии

Актуальные вопросы неврологии

ТУ

неврологи

2

06.02-03.04

15

30

Актуальные вопросы неврологии

ТУ

неврологи

2

8.10-01.12

15

30

ИТОГО

30

60

Кафедра клинической лабораторной диагностики

Клиническая лабораторная диагностика

ПП

Врачи-лаборанты

4

23.01-12.05

5

20

Клиническая лабораторная диагностика

ОУ

Врачи-лаборанты

2

23.01-17.03

9

18

Клиническая лабораторная диагностика

ОУ

Врачи-лаборанты

2

19.03-12.05

9

18

Клиническая лабораторная диагностика

ОУ

Врачи-лаборанты

2

24.09-17.11

10

20

ИТОГО

33

76

Кафедра неонатологии

Актуальные вопросы неонатологии

ОУ

неонатологи

1,5

16.01-27.02

10

15

ИТОГО

10

15

Кафедра судебно-медицинской экспертизы

Судебно-медицинская экспертиза

ОУ

Врачи- судмедэксперты

1,0

26.03-21.04

8

8

Судебно-медицинская экспертиза

ОУ

Врачи- судмедэксперты

1

17.09-13.10

7

7

ИТОГО

15

15

Кафедра восстановительной медицины

Мануальная терапия

ПП

Врачи травматологи и ортопеды, мануальные терапевты, неврологи

4

16.01-08.05

1

4

Рефлексотерапия

ПП

Врачи лечебного профиля, имеющие специализацию по основной специальности, неврологи

4

13.02-05.06

2

8

Вопросы рефлексотерапии

ТУ

Врачи ЛФК, физиотерапевты, рефлексотерапевты, мануальные терапевты

1

26.03-21.04

2

2

Физиотерапия и курортология

ОУ

физиотерапевты

1

19.11-15.12

4

4

Физиотерапия

ПП

Врачи лечебного профиля

4

08.10.11-05.02.12

2

8

ЛФК и спортивная медицина

ПП

Врачи лечебного профиля

4

01.10.11-30.01.12

1

4

ИТОГО

12

30

Кафедра лучевой диагностики и лучевой терапии-0,25

Рентгенология

ОУ

рентгенологи

1

05.03-02.04

8

8

Рентгенология

ОУ

рентгенологи

1

01.10-27.10

7

7

ИТОГО

15

15

Кафедра патологической анатомии-0,25

Микроскопическая диагностика операционно-биопсийного материала с вопросами иммуноморфологии

ОУ

патологоанатомы

1

26.03-21.04

7

7

Патологическая анатомия

ПП

патологоанатомы

4

03.12.12-16.03.13

2

8

ИТОГО

9

15

Кафедра сердечно-сосудистой хирургии и рентгеноэндоваскулярных методов диагностики и лечения

Рентгеноэндоваскулярные диагностика и лечение

ПП

Хирурги , рентгенологи, онкологи, акушеры гинекологи, урологи

4

4

01.02-28.05

03.09-22.12

20

15

80

60

Актуальные вопросы сердечно-сосудистой хирургии

УО

Сердечно-сосудистые хирурги

2

03.03-28.04

01.05-25.06

10

5

20

10

Рентгеноэндоваскулярные диагностика и лечение

УО

Врачи по рентгеноэндоваскулярной диагностике и лечению

1

26.11-22.12

10

10

Типовая должностная инструкция врача общей практики

Должностная инструкция врача

Перейти к содержанию «Права и обязанности врачей»


1. Общие положения должностной инструкции врача
1. Настоящая должностная инструкция определяет должностные обязанности, права и ответственность врача общей практики (семейного врача).

2. На должность врача общей практики (семейного врача) назначается лицо, имеющее высшее медицинское образование, прошедшее послевузовскую подготовку или специализацию по специальности «Общая врачебная практика (семейная медицина)».

3. Врач общей практики (семейный врач) должен знать основы законодательства РФ о здравоохранении; нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность учреждений здравоохранения; основы организации лечебно-профилактической помощи в больницах и амбулаторно-поликлинических учреждениях, скорой и неотложной медицинской помощи, службы медицины катастроф, санитарно-эпидемиологической службы, лекарственного обеспечения населения и ЛПУ; теоретические основы, принципы и методы диспансеризации; организационно-экономические основы деятельности учреждений здравоохранения и медицинских работников в условиях бюджетно-страховой медицины; основы социальной гигиены, организации и экономики здравоохранения, медицинской этики и деонтологии; правовые аспекты медицинской деятельности; общие принципы и основные методы клинической, инструментальной и лабораторной диагностики функционального состояния органов и систем человеческого организма; этиологию, патогенез, клиническую симптоматику, особенности течения, принципы комплексного лечения основных заболеваний; правила оказания неотложной медицинской помощи; основы экспертизы временной нетрудоспособности и медико-социальной экспертизы; основы санитарного просвещения; правила внутреннего трудового распорядка; правила и нормы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты.

По своей специальности врач общей практики (семейный врач) должен знать современные методы профилактики, диагностики, лечения и реабилитации; содержание и разделы общей врачебной практики (семейной медицины) как самостоятельной клинической дисциплины; задачи, организацию, структуру, штаты и оснащение службы общей врачебной практики (семейной медицины); действующие нормативно-правовые и инструктивно-методические документы по специальности; правила оформления медицинской документации; порядок проведения экспертизы временной нетрудоспособности и медико-социальной экспертизы; принципы планирования деятельности и отчетности службы общей врачебной практики (семейной медицины); методы и порядок контроля ее деятельности.

4. Врач общей практики (семейный врач) назначается на должность и освобождается от должности приказом главного врача ЛПУ в соответствии с действующим законодательством РФ.

5. Врач общей практики (семейный врач) непосредственно подчиняется заведующему отделением, а при его отсутствии руководителю ЛПУ или его заместителю.

Обязанности

2. Должностные обязанности
Оказывает квалифицированную медицинскую помощь по своей специальности, используя современные методы профилактики, диагностики, лечения и реабилитации, разрешенные для применения в медицинской практике. Определяет тактику ведения больного в соответствии с установленными правилами и стандартами , разрабатывает план обследования больного, уточняет объем и рациональные методы обследования пациента с целью получения в минимально короткие сроки полной и достоверной диагностической информации. На основании клинических наблюдений и обследования, сбора анамнеза, данных клинико-лабораторных и инструментальных исследований устанавливает (или подтверждает) диагноз. В соответствии с установленными правилами и стандартами назначает и контролирует необходимое лечение, организует или самостоятельно проводит необходимые диагностические, лечебные, реабилитационные и профилактические процедуры и мероприятия. Вносит изменения в план лечения в зависимости от состояния пациента и определяет необходимость дополнительных методов обследования. Оказывает консультативную помощь врачам других подразделений ЛПУ по своей специальности. Руководит работой подчиненного ему среднего и младшего медицинского персонала (при его наличии), обеспечивает соблюдение выполнение им своих должностных обязанностей. Контролирует правильность проведения диагностических и лечебных процедур, эксплуатации инструментария, аппаратуры и оборудования, рационального использования реактивов и лекарственных препаратов, соблюдение правил техники безопасности и охраны труда средним и младшим медицинским персоналом. Участвует в проведении занятий по повышению квалификации медицинского персонала. Планирует свою работу и анализирует показатели своей деятельности. Обеспечивает своевременное и качественное оформление медицинской и иной документации в соответствии с установленными правилами. Проводит санитарно-просветительную работу. Соблюдает правила и принципы врачебной этики и деонтологии. Участвует в проведении экспертизы временной нетрудоспособности и готовит необходимые документы для медико-социальной экспертизы. Квалифицированно и своевременно исполняет приказы, распоряжения и поручения руководства учреждения, а также нормативно-правовые акты по своей профессиональной деятельности. Соблюдает правила внутреннего распорядка, противопожарной безопасности и техники безопасности, санитарно-эпидемиологического режима. Оперативно принимает меры, включая своевременное информирование руководства, по устранению нарушений техники безопасности, противопожарных и санитарных правил, создающих угрозу деятельности учреждения здравоохранения, его работникам, пациентам и посетителям. Систематически повышает свою квалификацию.

Права

3. Права
Врач общей практики (семейный врач) имеет право:
1. самостоятельно устанавливать диагноз по специальности на основании клинических наблюдений и обследования, сбора анамнеза, данных клинико-лабораторных и инструментальных исследований; определять тактику ведения больного в соответствии с установленными правилами и стандартами; назначать необходимые для комплексного обследования пациента методы инструментальной, функциональной и лабораторной диагностики; проводить диагностические, лечебные, реабилитационные и профилактические процедуры с использованием разрешенных методов диагностики и лечения; привлекать в необходимых случаях врачей других специальностей для консультаций, обследования и лечения больных;

2. вносить предложения руководству учреждения по совершенствованию лечебно-диагностического процесса, улучшению работы административно-хозяйственных и параклинических служб, вопросам организации и условий своей трудовой деятельности;

3. контролировать работу подчиненных сотрудников (при их наличии), отдавать им распоряжения в рамках их служебных обязанностей и требовать их четкого исполнения, вносить предложения руководству учреждения по их поощрению или наложению взысканий;

4. запрашивать, получать и пользоваться информационными материалами и нормативно-правовыми документами, необходимыми для исполнения своих должностных обязанностей;

5. принимать участие в научно-практических конференциях и совещаниях, на которых рассматриваются вопросы, связанные с его работой;

6. проходить в установленном порядке аттестацию с правом получения соответствующей квалификационной категории;

7. повышать свою квалификацию на курсах усовершенствования не реже одного раза в 5 лет.
Врач общей практики (семейный врач) пользуется всеми трудовыми правами в соответствии с Трудовым кодексом РФ.

Ответственность

4. Ответственность 
Врач общей практики (семейный врач) несет ответственность за:
1. своевременное и качественное осуществление возложенных на него должностных обязанностей;
2. организацию своей работы, своевременное и квалифицированное выполнение приказов, распоряжений и поручений руководства, нормативно-правовых актов по своей деятельности;
3. соблюдение правил внутреннего распорядка, противопожарной безопасности и техники безопасности;
4. своевременное и качественное оформление медицинской и иной служебной документации, предусмотренной действующими нормативно-правовыми документами;
5. предоставление в установленном порядке статистической и иной информации по своей деятельности;
6. обеспечение соблюдения исполнительской дисциплины и выполнения своих должностных обязанностей подчиненными ему работниками (при их наличии);

устранению нарушений техники безопасности, противопожарных и санитарных правил, создающих угрозу деятельности учреждения здравоохранения, его работникам, пациентам и посетителям.

За нарушение трудовой дисциплины, законодательных и нормативно-правовых актов врач общей практики (семейный врач) может быть привлечен в соответствии с действующим законодательством в зависимости от тяжести проступка к дисциплинарной, материальной, административной и уголовной ответственности.

Перейти к содержанию «Права и обязанности врачей»

Международный кодекс медицинской этики