Как воспитывать ребенка с ограниченными возможностями – советы психолога

Сегодня все больше и больше встречается нездоровых детей с нарушениями интеллекта, опорно-двигательного аппарата, расстройствами речи и тяжелыми генетическими заболеваниями – детей-инвалидов. Родители часто не готовы даже принять страшный диагноз, тем более поддерживать коррекционную работу по развитию ребенка.


Когда в семье ребенок с ограниченными возможностями

Реакция родителей

– В чем суть проблемы семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии?


– Исходя из теории семейного кризиса, присутствие в семье больного ребенка является единственной проблемой существования данной семьи. Однако, это не совсем так. Способом выживания такой семьи является стратегия, основанная на попытках сохранить образ нормальности семьи в глазах общества. Много сил семья тратит на то, чтобы замаскировать проблему, избежать навешивания социальных ярлыков, опровергнуть медицинские диагнозы. Но в этом случае она не может планировать будущее, ведь особенный ребенок требует особенного подхода. В результате родители сталкивается с неопределенностью семейных отношений в социальном плане. Отношения окружающих, соседей, друзей имеют для них решающее значение в борьбе преодоления трудностей ребенка с ограниченными возможностями (ОВЗ).

Типы реакции родителей

Существует несколько типов последовательных реакций родителей на болезнь ребенка:

  1. Отрицание – самая распространенная реакция на поставленный медицинский диагноз. Такое поведение объясняется неверием в наличие болезни и надеждой, что диагноз может быть ошибочным. На этом этапе родителям мало чем можно помочь. Подтверждение и признание диагноза – дело времени.
  2. Реакция гнева – защитная реакции организма на истинное осознание состояние здоровья ребенка. Возникает через некоторое время от беспомощности, безысходности, разочарования как в себе, так и в ребенке. Семейная обстановка может дестабилизироваться, если это состояние длится долго или несправедливо проецируется на ребенка.
  3. Чувство вины, перерастающие в страдание и самобичевание, «возможно, это моя ошибка», которая привела к серьезному заболеванию.
  4. Чувство стыда перед окружающими, страх, что к ребенку будут относиться как к неполноценному.
  5. Обвинение – реакция родителей, возникающая в связи с желанием переложить ответственность за состояние своего ребенка на других, маскируя свои истинные чувства.
  6. Гиперопека, основанная на убеждении, что ребенок не сможет полноценно общаться другими детьми. Отрицая детские права и потребности быть ребенком, родители еще сильнее подчеркивают его недостатки.
  7. Эмоциональная адаптация – это заключительная реакция привыкания родителей к особенностям своего ребенка. На этом этапе они душой и умом принимают болезнь, вырабатывают позитивные установки по отношению к себе, к ребенку и к полноценной жизни.

Реакция на реакцию

Главным в поведении родителей является состояние принятия особенностей ребенка и выполнение своих родительских функций. Переживание каждой из реакций происходит медленно, и не каждая мать переживает их в таком порядке, на полный цикл уходит от полугода до года. Возможны долговременные задержки на какой-либо из стадий. Глубокое переживание этих состояний оказывает влияние на эмоциональное благополучие ребенка. Часто у него возникают так называемые «вторичные невротические расстройства»: подергивание мышц (тики), энурезы, различные фобии, заикание, комплекс неполноценности. Поэтому в идеале переживание реакций должно быть быстрым, в этом и призваны помочь специалисты: дефектологи, психологи, олигофренопедагоги, логопеды, неврологи. При обнаружении первых признаков умственных расстройств нужно обязательно обратиться за помощью, а не затягивать процесс «само пройдет», это может оказаться даже опасным для здоровья ребенка.

Советы семьям, воспитывающим детей-инвалидов

Помощь родителям


– Где лучше содержать ребенка с ограниченными возможностями, инвалида, – в интернате или в семье?


– Раньше было принято отказываться от ребенка-инвалида и помещать его в специальные учреждения. В последнее время укрепилась другая тенденция – воспитание больного ребенка в семье, эта тенденция одобряется и обществом. Благодаря социальной поддержке семья выживает, даже, если ребенка с ограниченными возможностями воспитывает одна мать. При помещении инвалида в интернат у него наблюдается недостаточность эмоциональных контактов из-за отсутствия материнского ухода в грудном и раннем возрасте, что естественным образом усугубляет его болезнь.

Помощь государства семьям с детьми-инвалидами

– Как общество, государство может помочь родителям в воспитании детей с отклонениями в развитии?


– Одной из социальных проблем является отсутствие терпимости и толерантности по отношению к особым детям. Очень важно осознать общечеловеческие ценности – доброжелательное отношение к людям, которые не похожи на остальных. В связи с этим разработаны государственные программы по предоставлению детям с ограниченными возможностями одинаковых прав и необходимых для развития условий, обучение их навыкам самостоятельности и независимости. Основной принцип взаимодействия родителей со специалистами – гуманизм, открытость, ответственность и профессионализм. Ссылаясь на мировой опыт, благоприятный терапевтический эффект на семьи с больными детьми оказывают ассоциации родителей нестандартных детей при поддержке религиозных организаций. Контакт с другими людьми, имеющими схожие проблемы, позволяет супругам избавиться от чувства одиночества и незащищенности.

Многие родители выбирают такую стратегию поведения, как стремление приобрести желаемый социальный статус для ребенка-инвалида. Без помощи общества добиться этого невозможно. Если коллектив отвергает ребенка, то и у родителей может возникнуть чувство несостоятельности, беспомощности и потери возможности передать культурный опыт. Немаловажную роль играет социальное окружение семьи, соседи, друзья, коллеги, прохожие, дети на улице. Широкое окружение может оказать как негативное, так и позитивное воздействие на стрессовую ситуацию в семье. От мнения окружающих во многом зависит, какой тип воспитания выберет семья. Может поддерживаться один из неправильных вариантов воспитания – воспитание в культе болезни, который тормозит не только развитие личности, но и отражается на психологическом климате всей семьи, вплоть до ее распада. Например, эмоциональное отвержение отца или других детей. Или один из родителей принимает на себя роль мученика, приносит себя в жертву болезни ребенка. Не отпускает его ни на шаг, все делает за него, не позволяя обрести самостоятельность. Чрезмерная опека приводит к конфликтам между матерью и отцом и вызывает невротические реакции у ребенка.

Основные ошибки воспитания – советы психолога

– Какую стратегию поведения можно посоветовать родителям «нестандартных детей»?

– Самое главное – не допускать типичных ошибок. Многие родители, узнав о том, что у их ребенка имеются физические или умственные отклонения, тратят много усилий на диагностику, обследование и лечение. Но успех воздействия во многом зависит от окружения ребенка, от выбора для него игрушек, а главное – своевременно начатых постоянных коррекционных занятий со специалистами. Когда занятия приносят результат, и родители их оценивают по достоинству, не следует забывать о педагогических промахах. Не зная закономерностей развития детской речи и заставляя повторять одни и те же слова четко, родители могут вызвать у ребенка негативизм к говорению. Привлекая внимание к отдельному звуку, забывают, что основным показателем детской речи является способность составить грамматически правильно предложение из двух-трех слов. Аграмматизмы в речи тормозят развитие ребенка. Также родители часто неправильно учат детей читать, концентрируя внимание на букве, в результате чего очень трудно перейти к чтению слогами. А бывает наоборот, ребенка заставляют читать большое количество книг, не учитывая его возраст и умственное развитие. Многие родители читают своим детям произведения не очень понятно, что вызывает напряженность и нежелание слушать.

Одной из распространенных ошибок воспитания является снижение требований к ребенку. Если в семье имеются здоровые дети, на них обращают меньше внимания, заставляя относиться к больному бережно, опекать во всем. Это отражается на формировании психики здоровых детей. Неблагоприятное воздействие на ребенка-инвалида оказывают ссоры родителей, скандалы, грубое обращение, а также педагогическая несостоятельность родителей, проявляющаяся в применении к детям физических наказаний. Есть и другие нежелательные формы поведения родителей в отношении больного ребенка, например, его подсознательное отвержение при неплохом материальном обеспечении. Это проявляется в отсутствии интереса к ребенку, особенно заметно у отцов детей-аутистов. Отвержение ребенка, заставляет его считать себя плохим, недостойным любви, что формирует пониженную самооценку и вызывает еще большую задержку развития речи и социальных навыков. Не следует и чрезмерно жалеть ребенка с ограниченными возможностями, стараться все сделать за него, подсознательно испытывая чувство вины перед ним (при гиперопеке), особенно в случаях с ДЦП. В таких ситуациях дети растут пассивными и эгоцентричными.

При поддержке социальных организаций, комплексном подходе в лечении заболевания ребенка-инвалида и благоприятном окружении родители, имеющие адекватную оценку состояния ребенка, могут научиться относиться к своей проблеме по-другому. А больной ребенок может стать источником радости и стимулом духовного и нравственного развития родителей. Осознание того, что все люди имеют право на любовь и признание, похожи они на других или нет, может сыграть решающую роль в развитии семьи. Готовясь воспитывать особенного ребенка, супругам следует подготовиться духовно, поэтому важно, чтобы они на протяжении жизни сохраняли физическое здоровье и позитивное отношение к миру. В мировой практике уже встречались такие супружеские пары, которые впоследствии стали профессионалами в области специальной педагогики и помогли другим семьям с больными детьми.

Юлия Савельева


Есть вопросы психологу? Задайте их на портале. Онлайн. Бесплатно.

                                                           ЗАДАТЬ ВОПРОС


«Цифровые дети»: как помочь им найти свое место в жизни. Советы психолога

Не успел начаться новый учебный год, а у учителей уже накопились жалобы на поведение школьников. После череды родительских собраний снова решаем проблему, как оторвать ребенка от компьютера и привлечь к общественным и внеклассным работам. На эту и другие темы я побеседовала с психологом лицея № 1 им. А.С. Пушкина г. Томска Муратовой Ольгой Валентиновной.

Могут ли современные дети учиться, как их родители?

Современные дети, конечно, отличаются от своих предшественников мобильность и умением делать несколько дел одновременно. Сегодня ребенок уже в два года неплохо разбирается в планшетах и айфонах, в пять лет способен научить взрослого, как правильно пользоваться гаджетами. В школьном возрасте осваивает сложнейшие компьютерные программы и многоуровневые игры. Это поколение уже получило название «цифровые дети». Одновременно подросток может слушать музыку, разговаривать по телефону, делать уроки и постить фотографии в Сети. Такое «цезаревское» поведение позволяет усваивать информацию лишь поверхностно. Подобно компьютеру, мозг хранит ее на внешнем источнике, не откладывая глубоко в память важный факты, запоминает не информацию, а каталоги.

цифровые технологииПо данным исследований почти 90% школьников от 10 лет выходят в интернет в любое время и в любом удобном месте, в три раза чаще, чем их родители. Редкостью стало чтение книг, поскольку это процесс медленный. Но быстрота процессов приводит к тому, что падает концентрация внимания на объекте, трудно улавливается смысл длинных предложений, память стала намного хуже, внимание на уроках рассеянное. Они не могут сосредоточиться даже на 10 минут, школьный материал не усваивается в должном объеме, да и не интересен он им. Мотивация отсутствует, как бы учитель не изощрялся. Но… хотим мы этого или не хотим, возмущаемся или молча разводим руками – это реалии наших дней. Посему надо принять ситуацию и научиться реагировать на нее адекватно.

Учиться, как их родители, дети цифровой эпохи, конечно, не смогут, ведь изменилось время, требования, количество информации, появились новейшие компьютерные технологии. Другой уровень жизни предполагает другой темп. С этим не бороться надо, а извлекать, как можно больше полезного.

Как помочь детям усвоить школьный материал?

Чтобы привлечь внимание ученика к материалу урока, помочь усвоить школьный материал, учитель должен находить и прибегать к нехитрым методам. Учить задумываться над своими действиями и действиями других людей, например, дать такое задание: понаблюдать за учителем и ответить на вопрос, почему он объясняет тему урока не торопясь, вдумчиво, какие жесты использует, какие интонации. Наблюдая за педагогом, школьник заинтересуется стратегией подачи материала, параллельно, как он привык, освоит и сам материал. Время на уроках не покажется таким медленным и скучным. Непоседливым и гиперактивным детям тяжело сидеть на уроках неподвижно, концентрироваться и управлять своей речью. Поэтому необходимо делать паузы, чтобы дать тому или иному ребенку рассказать о своих чувствах и переживаниях во время урока. Таким образом, дети учатся организовывать свои мысли, получают возможность посмотреть на себя и на события со стороны, вырабатывают навыки рефлексии.

Также уже сегодня многие учителя используют цифровую технику на уроках. Например, дети фотографируют физические и химические процессы, комментируют, устраивают своеобразные конкурсы на лучшую презентацию. С помощью компьютера ребенку интересней проверить технику чтения или показать собственно снятый фильм-наблюдение за живой природой. Интересней писать не мелом на обычной доске, а маркером на интерактивной. Следуя ритму и требованиям времени, учитель должен побуждать ученика к поиску новых тем для исследования, сбору, обработке и творческой подаче материала в виде видео-докладов или мини-конференций.

Как решить проблему концентрации внимания?

Образ жизни большинства детей – многозадачность. Увеличивающаяся скорость мыслительных процессов приводит к тому, что одну задачу кора головного мозга может обработать, а другую нет. Но благодаря ежедневной практике мозг можно натренировать и «настроить» на решение нескольких задач. Этот процесс до конца еще не изучен, но уже понятно, что дети, включенные в процесс навигации в Сети с ранних лет, становятся впоследствии нацеленными на одновременное решение разных задач. Задачей школы остается научить детей не только думать, но и чувствовать, и предпочтительней испытывать тоже сразу гамму чувств. Ограниченные за компьютером в получении сенсорных сигналов, они разучились чувствовать. Притупляется восприятие запахов и звуков, появляется боязнь прикосновений и вербального общения.

Если помочь ребенку сконцентрироваться именно на ощущениях, то быстрота мыслительных процессов снижается, появляется внимание к телесным ощущениям. Поэтому мы в нашем лицее привлекаем детей к общественным и творческим работам, таким как, вскопать землю, посадить цветы, перенести мебель, помыть парты, подготовить сценарий к праздничному мероприятию. Мальчики, кстати, очень любят копать землю, им просто необходим выход мужской физической энергии, но, к сожалению, не все умеют копать, лопату в руках не держали. И это тоже становится задачей школы – научить пользоваться инструментами. Навыки решения многих задач в виртуальном мире учимся вместе переносить в реальный. Даже в таком деле: как вскопать быстрее, на какую глубину и т.д. Параллельно изучаем землю визуально, на ощупь и по запаху. И так на любом другом занятии.

Советы родителям

Какие задачи предстоит решить родителям?

Родителям важно быть солидарными с педагогами, дать свое согласие на привлечение ребенка к общественным работам в воспитательных целях. Дома, если ребенок привык сидеть в одиночестве перед монитором и общаться с одноклассниками виртуально, следует отдать предпочтение групповым играм. Так он учится находить свое место в команде, хорошо, если и родители тоже иногда будут участвовать в этих играх. Сблизившись в игре, ребенок охотнее будет делиться с мамой и папой своими чувствами и впечатлениями, успехами и неудачами. Рассказывая, он осознает свои умения и навыки, оценивает, формирует самооценку. Установив доверительные отношения с детьми, родителям проще потом привлекать их к каким-то своим интересам и мероприятиям. Будь то уборка квартиры или копка огорода. Задачей родителей, по прежнему, остается – познакомить ребенка с многообразием окружающего мира и привить интерес к нему.

Как играть с ребенком в компьютерные игры, зная, что они вредны и даже опасны?

Далеко не все игры вредны и опасны. Многие игры в умеренном использовании даже полезны для формирования некоторых умений. Ролевые игры развивают способы социального общения, игры-стратегии закрепляют аналитические способности, некоторые «стрелялки» вырабатывают командный дух, реакцию и тактические решения. Игры-стимуляторы, типа полета на самолетах, позволяют научиться разбираться в технике и расширяют кругозор. Логические игры тренируют пространственное мышление. Родителям самим стоит ознакомиться с правилами игры и помочь в выборе, объяснив ее целесообразность или нецелесообразность.

У играющего ребенка есть свои плюсы в развитии качеств личности. Вырастая, такие дети становятся успешными в современном обществе, у них развивается скорость мышления, расширяется поле зрения за счет визуального внимания. Важно договориться о количестве времени за игрой, родителям следует быть гибкими, применяя тактику – «услуга за услугу».

Есть ли такие дети, которые не пользуются гаджетами?

Практически нет. Есть такие, кто ограничен во времени и в некоторых возможностях. Среди подростков нет такого, кто не умеет пользоваться компьютером и выходить в интернет. Сегодня, если ребенок не выходит в мировую сеть, он хуже социализируется в обществе. Мы живем в этой реальности и нам, взрослым, нравится это или не нравится, надо научиться в ней жить, во многом беря уроки у собственных детей.

Автор Юлия Савельева

Врачевание. Общее и единичное в питании

Продолжение книги «Врачевание» (размышления детского врача).

Предыдущая часть

Следующая часть

Содержание книги

2.11. Общее и единичное в питании

Дефекты питания, вызванные недостатком и несбалансированностью содержания белков, жиров, углеводов, витаминов, минералов и других биологически активных веществ, — более или менее хорошо изучены. Однако по-прежнему мало известны отдаленные последствия таких нарушений, их воздействие на физическое и психическое развитие и состояние, роль как факторов риска для формирования хронических болезней и наступления преждевременной смерти. Это же относится и к отдаленным последствиям длительного применения витаминов и микроэлементов для лечения и профилактики различных заболеваний, особенно при обычно комбинированных их назначениях. Все расширяющаяся группа недавно обнаруженных витаминоподобных и других биологически активных веществ еще недостаточно изучена.

Организм ребенка может рассматриваться как открытая саморегулирующаяся сложноорганизованная система, все функциональные элементы которой постоянно флюктуируют в определенных индивидуальных пределах, поддерживая их динамическое равновесие, гомеостаз. В обычных условиях окружающей среды (ОС) регуляторные факторы организма, преодолевая, подавляя, регулируя возмущающее влияние среды, удерживают динамическое равновесие параметров. Этим создаются условия для жизни, оптимального развития, адаптации и функционирования организма.

Сложноорганизованные системы (особенно биологические системы) чрезвычайно чувствительны к любым внешним воздействиям и внутренним сдвигам: голод или жажда, перегрев или охлаждение, стресс, “гормональный всплеск“ и т.д. Поэтому даже малое дополнительное возмущение и сдвиг, флюктуация биохимических иили иммунологических параметров на микроуровне при порой случайных сочетаниях способны вызвать макромасштабные изменения и повреждения органа или всего организма. И.Р.Пригожин(32) подчеркивает принципиальную невозможность предсказать такие случайные сдвиги, когда не ясно в каком направлении из “зоны бифуркации“ пойдет процесс. Все же накопленные знания о своеобразии периодов детства позволяет до определенной степени, верно, предвидеть последствия подобных “случайностей“. Например, недостаток фолиевой кислоты у старших детей и взрослых сопровождается чаще развитием анемии, у очень пожилых людей — склонностью к опухолевым болезням, а у плода — нарушением формирования и развития мозга, черепа, позвоночника. При этом мы пока не можем полностью объяснить, почему дефицит одного и того же витамина в один и тот же период онтогенеза приводит у одного зародыша к дефектам формирования конечностей, у другого — к пороку сердца, у третьего — к нарушению развития мочевыводящих путей, а у большинства плодов развитие идет достаточно удовлетворительно и нет явных уродств. Всякого рода воздействия на беременную женщину и ребенка в любом возрасте требуют чрезвычайной осмотрительности и постоянного контроля. Возможны пагубные последствия.

Головной мозг человека наиболее интенсивно растет и развивается внутриутробно, и в первые 2—5 лет жизни, достигая 80% конечной величины мозга взрослого. Неблагоприятные условия жизни в эти периоды тяжело отражаются на всей последующей жизни человека. Белковое голодание матери до и во время беременности, последующее голодание младенца тормозят его физическое и психическое развитие, что невозможно преодолеть в будущем. Большинство этих детей не способны освоить элементарный курс школьной программы, и приобрести достаточно престижную и доходную специальность. Они повышенно склонны к алкоголизму, наркомании, к агрессии и асоциальному поведению. Потомство таких людей, ставших взрослыми, несет в себе эпигенетические повреждения, повышенную склонность к болезням, к ранней смертности. Происходит “ вырождение“ популяции. А.Баранов сообщил, что более 40% детей в России отстают в умственном развитии из-за недостаточного питания и дефицита йода в пище и воде(14). Офтальмологи разумно настаивают на как можно ранней операции детей, родившихся с бельмом на глазу, поскольку только в этом случае удается развить зрение. Позднее удаление бельма дает только косметический эффект, а время для развития зрения безвозвратно утеряно. Каждая морфо-функциональная система организма ребенка имеет свой, генетически обусловленный, ограниченный возрастной период развития. Отсутствие оптимальных необходимых для развития ребенка условий, заболевание, недостаточное, неполноценное питание и другие вредности, — задерживают рост и развитие, которые в дальнейшем, как правило, не удается наверстать и преодолеть. Например, ”дети-маугли“, проведшие первые несколько лет жизни без речевого контакта с людьми, — в последующем не могут научиться говорить и по уровню умственного развития соответствуют олигофренам.

Ранняя диагностика наследственных энзимопатий, и с первых дней жизни соответствующее лечение — позволяют обеспечить формирование удовлетворительного фенотипа, несмотря на тяжелую болезнь. Так, диета, не содержащая фенилаланин, существенно предупреждает поражение мозга при фенилкетонурии. Следует отметить, что при ФКУ у детей, не получающих профилактическую диету, в 90% случаев развивается тяжелое поражение мозга с необратимыми изменениями. Введение больному витаминов В-6, В-12, ФК — обеспечивает сохранение нормального фенотипа и предупреждает большие повреждения при наследственной гомоцистинурии. Ранняя заместительная терапия гормоном тироксином больных с врожденным гипотиреозом способствует удовлетворительному росту и развитию детей.

Во всех подобных случаях решающее значение имеет ранняя дородовая или с первых дней жизни диагностика и немедленное начало лечения, когда еще удается предотвратить необратимые повреждения развивающегося органа или всей морфофункциональной системы. На сегодня клиническим и биохимическим путем выделены более 150 наследственных энзимопатий, вызванных в 75% случаев мутацией генов, контролирующих синтез и активность определенных энзимов метаболизма. Большинство из числа этих мутированных генов и поврежденных, заблокированных ферментов, — изучены. Это позволяет с помощью специальных диет, определенных витаминов, необходимых микроэлементов и искусственных ферментов проводить раннюю успешную терапию. Однако речь идет обычно о выраженных формах патологии, а гетерозиготные рецессивные изменения, не преодолевшие некий “порог “ нарушений, чаще не дают явной клиники и длительно остаются не распознанными. В этом отношении можно провести условную параллель с лекарственной болезнью. По американским данным, у 20% людей возникают более или менее тяжелые осложнения, иногда со смертельным исходом, связанные с применением определенных лекарственных препаратов. К ним у некоторых пациентов нет соответствующих биохимических структур по преобразованию и нейтрализации этих химических веществ, что и является причиной тяжелых осложнений. Подобное возникает также при попадании в организм из ОС разнообразных токсинов и ксенобиотиков, вызывающих энзимопатии. Нейтрализация таких веществ происходит у одних людей быстро, у других — медленно (фенотипически различают быстрые или медленные инактиваторы ). В одних случаях — острое отравление быстро заканчивается выздоровлением, в других — приводит к приобретенной энзимопатии, к хронической патологии. Во всех рассмотренных вариантах различия обусловлены большими индивидуальными наследственными и приобретенными отличиями биохимических систем. Очевидно, что питание на всех этапах: выбор продукта, приготовление, употребление, особенно переваривание, всасывание и утилизация тоже носят ярко выраженный индивидуальный характер. Он обусловлен генетическим полиморфизмом биохимических структур и метаболизма конкретного человека.

Биохимическая индивидуальность, основанная на наследственности, особенностях пола и конституции, модифицируется под влиянием возраста, условий и образа жизни, питания, экологической обстановки в доме и вне его, болезней в прошлом и в настоящем. Импринтинг (впечатывание) психологический и пищевой у человека пока не доказан, хотя многочисленные индивидуальные наблюдения дают основание предполагать его высокую вероятность. К 5 месяцам внутриутробной жизни плода у него уже частично сформированы рецепторы слуха, вкуса, вестибулярные и тактильные. Если с этого периода мать и отец начинают регулярно разговаривать с ним, петь, включать мелодичную музыку (предпочтительно — Вивальди, Моцарт, Шопен), то после рождения в первые дни и недели ребенок особенно реагирует на голоса родителей и на знакомую музыку. Применяемый сразу при рождении контакт — кожа к коже — дает статистически значимый положительный эффект. У матери — лучше лактация, выше психологический настрой и привязанность к ребенку. Младенец — лучше сосет грудь матери, более спокойный, меньше плачет, поддерживает температурный баланс в нейтральном режиме, нормализуется уровень глюкозы в крови. Даже у недоношенного ребенка улучшается кардио-респираторная стабильность. В последующем эта ранняя способность запечетлевать голос, запах, руки, грудь матери существенно облегчает психо-эмоциональное развитие ребенка на многие месяцы и, видимо, годы (33). В опытах И.П.Павлова, многократно в последующем повторенных, показано, что раннее введение в пищу новорожденным щенятам, вместо молока, мясного бульона и мяса вызывает у них быстрое и стойкое созревание пищеварительных соков и ферментов для переваривания белков. Генетических оснований для столь раннего созревания нет, но вероятность пищевого (биохимического) импринтинга допустима.

У индейцев, племена которых уже несколько тысячелетий как адаптировались к жизни в высокогорных Андах, значительно повышена способность тканей извлекать и усваивать кислород из крови. При этом нет физиологического усиления вентиляции легких, энергетических трат на адаптацию и усиления кровообращения. Однако дети этих индейцев, родившиеся и выросшие на уровне моря, не обладают такой уникальной способностью. Следовательно, развитие столь высокой специализации по усвоению кислорода возможно лишь при воздействии соответствующей окружающей среды на младенцев раннего возраста. Не стимулированные гены перестают работать, ”замолкают“.

Привычки, стереотипы питания имеют не только условно-рефлекторную природу, но и связаны в той или иной степени с также врожденными фенотипическими особенностями конкретного человека, с его биохимической индивидуальностью, особенностью ее развития и созревания.

Стратегические, общие проблемы питания научно во многом решены: выработаны обоснованные рекомендации, стандарты потребностей в калориях, микронутриентах, биодобавках для разных групп населения с учетом соматотипа, пола, возраста, труда и спорта, сезона года, состояния здоровья и т.п. Общее, групповое дает канву, направление, главный ориентир удовлетворения потребностей в пределах видовой нормы реакции. Однако индивидуальное, единичное, входя в общее, не сливается с ним, поскольку имеет свои уникальные, никогда не повторяемые особенности.

Единство и противоречие общего и единичного носит диалектический характер, и каждый раз требует конкретного анализа. В этом и состоит значительная часть работы врача, всегда имеющего дело с определенным человеком. Индивидуальная потребность в пищевых продуктах, способность их перерабатывать и усваивать, как и реакция на различные факторы ОС, включая химические вещества, биологические и физические влияния, — есть проявления специфического метаболизма. Регуляция обмена веществ осуществляется индивидуальными полиморфными системами: генетические сети — ферменты. Среда непрерывно воздействует на эти системы, то, стимулируя, то, ингибируя их состояние и деятельность. Так же формируются и функционируют многие биологические ритмы человека.

Возможность реализации генетической информации, присущей данному человеку, зависит от среды, включая пищу. Поэтому диетические рекомендации количества и состава питательных веществ, витаминов, нутриентов, рацион, режим питания, рассчитанные на среднего человека, подлежат коррекции в каждом конкретном случае. Даже в пределах одной статистической группы люди значительно отличаются друг от друга по физическим и психологическим параметрам, уровню здоровья, опыта , подверженности стрессам, привычкам (в том числе, вредным), тренированности, степени загрязнения ОС в зоне жизни и работы данного человека и особенно — по интенсивности и своеобразию индивидуального метаболизма. Поэтому норма для каждого человека своя, особая, хотя и в пределах видового коридора различий. Статистические нормативы — лишь общий ориентир. Для каждого человека существует своя норма, но тоже не абсолютно постоянная.

Врачебные рекомендации питания, витаминов, минералов должны быть индивидуальными, то есть обоснованными. Но для этого необходимы повторные специальные обследования пациентов, чтобы выработать для каждого человека его индивидуальные нормы. В ряде стран (США, Германия и др.) многие пациенты планово обследуются 2—3 раза в год и, соответственно, полученным результатам назначаются при необходимости те витамины и микроэлементы, в которых нуждается данный человек. В таких случаях исключаются как излишние назначения, так и недостаточное применение профилактических средств. В то же время, и в этих странах имеются достаточно большие группы людей, которые либо не принимают витаминно-минеральные комплексы, либо принимают самостоятельно — без наблюдения врача. Сложности в этом вопросе связаны с несколькими проблемами. Слабость лабораторной базы для массовых обследований и немалая цена таких анализов; недостаточное научное обоснование должных норм для каждого человека. Минимальные уровни содержания в крови витаминов и минералов, когда еще нет видимой явной патологии — относительно известны. Установлен для многих веществ и верхний уровень допустимого содержания, предупреждающий передозировку. Однако нет сведений об индивидуальных оптимальных величинах витаминов и микроэлементов. Клинический опыт указывает, что и так называемые, допустимые минимальные и максимальные уровни микронутриентов для большого числа пациентов не подходят. Биохимическая индивидуальность — является основным регулятором применения любых лечебных и профилактических средств.

Суммируя современное состояние питания в России, В.А.Тутельян вводит понятие “оптимального питания“.

1. Сохранение преимущественного питания человека натуральными и высококачественными пищевыми продуктами. Врач может и должен сказать, что под этим подразумевается, но решение проблемы — государственное дело, требующее участия правительственных, законодательных и частных учреждений.

2. Обогащение пищевого сырья и пищевых продуктов дефицитными для населения страны и ее регионов макро- и микронутриентами. Опыт приготовления продуктов детского питания в этом отношении положительный. Детские смеси, как правило, включают полный набор белков, жиров, углеводов и микронутриентов, необходимых детям, с учетом возраста и здоровья младенцев. Следует все-таки учитывать нередкие индивидуальные реакции детей на эти продукты, отмечаемые родителями и врачами. Также неплохими являются продукты специального диетического питания (для раковых больных, с почечной недостаточностью, при энзимопатиях, аллергии и пр.).

Обогащение широко используемых молочных продуктов витаминами и кальцием отчасти помогает устранять дефицит некоторых витаминов. Более распространенное добавление витаминов и микроэлементов в продукты повседневного питания (мука, крупы и т.п.) в стране с большими местными различиями требует строжайшего постоянного контроля и четких обоснований. Выше я привел сведения о тяжелых последствиях длительного применения витаминов при недостаточном обосновании их дозировок для разнообразных групп населения. 3.Широкое внедрение в питание населения страны БАД к пище — носителей микронутриентов, пробиотиков и пребиотиков, и других биологически активных веществ природного происхождения. Считается, что БАДы — не лекарства и потому могут быть рекомендованы большинству населения даже без участия врача. Однако мнения на этот счет не однозначные. Имеется немало сообщений о случаях нежелательных и даже опасных реакций, когда пациенты одновременно с БАД принимали витаминно-минеральные комплексы или различные настои, отвары, приготовленные на травах и других природных продуктах.

Детям до 3 лет не следует давать БАД, а в возрасте 3—14 лет — только по рекомендации врача, БАД, приобретенные в аптеке. 4. Современное развитие биотехнологии должно обеспечить обогащение источников пищевых продуктов эссенциальными для человека пищевыми веществами за счет внедрения генетически модифицированных источников пищи с более высокой пищевой ценностью, в частности, по белку — с высоким содержанием незаменимых аминокислот, растительных масел, обогащенных ПНЖК и незаменимых для человека микронутриентов — витаминов и микроэлементов. Работа такая ведется много десятилетий, как путем гибридизации, выведения новых сортов, так и сейчас посредством генной инженерии. Это наиболее перспективное направление, но и оно тоже требует тщательного контроля по соответствию новых продуктов биологическим возможностям человека безболезненно переваривать и усваивать ГМП, и конечно, требуются проверки отдаленных последствий использования ГМП.

Поскольку у большинства населения в России отмечается выраженная недостаточность микронутриентов, то очень широко распространено мнение, что для обеспечения физиологических потребностей всем жителям на протяжении всего года во всех регионах следует постоянно давать витаминно-минеральные комплексы в разнообразных видах (таблетки, драже, напитки, отвары и т.п.). Рекомендации эти поддерживаются тем, что суточные дозы в витаминно-минеральных комплексах заведомо ниже рекомендуемой верхней границы и далеки от токсической величины. Для организованных групп (солдаты, студенты, спортсмены и т.п.) такой подход, вероятно, допустим, хотя явно не оптимален. Врач в каждом отдельном случае должен выяснить наличие или отсутствие недостаточности МН и в соответствии с этим давать рекомендацию. Выявленный гиповитаминоз требует специального лечения с подбором необходимых дозировок и соответствующих витаминов и минералов. Если преследуется профилактическая цель, то подбор витаминов и микроэлементов не может быть одинаковым для всех. Даже полигиповитаминоз не бывает тождественным, и в каждом отдельном случае потребность в витаминах разная. Таблетка “ центрум“ для детей содержит 19 ингредиентов, для подростков — 27 витаминов и минеральных веществ.

При таком многообразии неминуемо возникнут противодействия составных частей препарата. Например, установлены отрицательные последствия взаимодействия цинка с кальцием, медью, железом, ФК. Неблагоприятные сочетания меди с железом, молибденом, цинком, витаминами С и В-5, а также много других не сочетаемостей. Каждый элемент подобного “ мультикоктейля“ имеет свои особенности взаимодействия с пищеварительными соками, транспортной системой кишечника и крови, конкуренция за связи с транспортными белками, пути всасывания, способы активации, метаболизм в печени, почках и других органах. Подобная витаминно-минеральная нагрузка перестает быть физиологической чаще у детей с индивидуальным своеобразием развития, при различных вариантах питании, капризном аппетите, личных и семейных пищевых пристрастиях, сезонах года, перенесенных болезнях, состояниях функции печени, почек, адаптационных нагрузках при многообразных воздействиях ОС. Как указано выше, многие витамины и минеральные добавки легко становятся токсичными, если превышены их дозы и игнорируются индивидуальные особенности пациентов (биохимическая индивидуальность).

Совершенно очевидно, что хорошее разнообразное питание натуральными продуктами человека, придерживающегося здорового образа жизни, живущего в экологически благоприятной обстановке и сохраняющего здоровье — не требует приема БАДов и витаминно-минеральных комплексов. Если же такие условия нарушены, а это сегодня отмечается у большинства людей в России, да и в других странах, то необходим четкий лабораторный контроль содержания МН в крови и, соответственно, результатам обследования назначается индивидуальный набор витаминов и микроэлементов. Исключительное значение имеет при этом уровень культуры и особенно медицинской культуры населения в вопросах питания, культа здоровья, авторитета медицины и семейного врача, позиция общественности и государства (37). Например, в России БАДы принимает сегодня 12—15% населения (еще 5 лет назад их было только 3%), в Европе — 50%, в США до 80%, в Японии — больше 90%. Профилактическое применение витаминно-минеральных комплексов в России еще меньше, хотя потребности в этом не уменьшаются, а напротив, нарастают из года в год в связи с тяжелой экологической обстановкой. 

Предыдущая часть       Следующая часть

Содержание книги

Вверх

Ко Дню защиты детей: секрет здорового детства в подвижных ножках

Ура! Конец учебного года, впереди – каникулы. Школьники в конце мая выглядят настолько изможденными, что сердце кровью обливается. Не хотят ходить на занятия даже к логопеду, где помимо учебы можно и поиграть. «Идите уже отдыхайте! – говорю я им, – за лето так набегаетесь и напрыгаетесь, что речь сама по себе улучшится и устная, и письменная». И оказываюсь права, ведь движение – это жизнь, а значит, хорошая память, внимание и речь. Это подтверждает и врач-педиатр городской больницы г. Томска Алена Борисова, к которой я обратилась с риторическим вопросом: почему в школе становится все больше больных детей?

Малоподвижный образ жизни

Этим вопросом задаются многие специалисты в области медицины, педагогики, психологии, – говорит Алена, – ответов тоже очень много. Плохая экология, некачественное питание, связанное с низким уровнем доходов населения, стрессы и т.д. Но исследователи выявили, что дети болеют и в экологически чистых районах страны, у обеспеченных людей, которые могут себе позволить более качественные продукты, дети болеют даже гораздо чаще, чем в малообеспеченных семьях. За последние годы статистика подтверждает тот факт, что состояние здоровья ребенка напрямую зависит от воспитания и образа жизни. Современная система образования построена таким образом, что ребенок, хочешь не хочешь, начинает болеть. Деструктивным фактором, разрушающим здоровье, является педагогическая усидчивость.

Сегодня лишь 5% выпускников школы абсолютно здоровы, 80% хронически больны, 70% страдают нервными и психическими заболеваниями, с каждым годом возрастает склонность к шизофреническим расстройствам. По данным исследований 48% детей уже к 1 классу находятся в пограничном состоянии между нормой и отклонением. Абсолютно здоровы лишь 4% первоклашек, за последующие 9 лет обучения здоровыми остаются только 0,7%.

Школа никак не учитывает процессы перестройки детского организма, связанного с наступлением половой зрелости, а также тот факт, что девочки в силу природосообразности опережают мальчиков в развитии на 1-1,5 года. Поэтому мальчики, часто находясь в одном классе с девочками, чувствуют себя неполноценными, подавляя в себе лидерские мужские качества. Недаром ведущие педагоги страны подчеркивают целесообразность раздельного обучения, где из мальчика будет развиваться достойный мужчина, а девочки перестанут самоутверждаться за счет мальчиков.

Но самой главной причиной массового нездоровья школьников является их малоподвиджный образ жизни. Вся энергия у человека двигается по позвоночнику, от пяточек к макушке головы, снабжая кровью все органы, в том числе мозг, отвечающий во многом за восприятие и усвоение школьного материала. Но это происходит лишь в том случае, если человек находится в вертикальном положении, позвоночник при этом прямой. В школе, и даже в детском садике, детей заставляют сидеть. И вот они сидят за партой 45 минут, а точнее полулежат, голова наклонена вниз, а нос «клюет» в тетрадь. Конечно, в этом положении позвоночник искривляется, кровь застаивается, нейроны не поступают в мозг. Постоянные одергивания: «Петя, сядь прямо!» не помогают. Не может Петя сидеть, голова сама заваливается вперед, увлекая за собой все тело, мышцы шеи зажимаются при таком длительном сидении.

Неудивительно, что уже к концу 1 класса у многих детей – сколиоз, нарушение работы желудочно-кишечного тракта, близорукость, недоразвитость внутренних органов, а отсюда и снижение иммунитета. Находясь вертикальном положении, человек стопами прикасается к земле, откуда и получает энергию, по прямому позвоночнику идет наш генофон. Человек вообще не создан природой для сидячей позы, с которой начинается любая патология, если снизу не идет двигательный импульс – мозг не развивается. Недаром известный педагог нашей страны К. Ушинский сказал, что, если ребенок на ножках не выбегает – мозги распадаются.

Читайте также:

Статьи о воспитании детей

Издержки воспитания

Вместо того, чтобы поощрять ребенка бегать и двигаться, – продолжает педиатр, – мы даем ему костыль: усаживаем сначала в коляску, затем в ходунки, перед телевизором, на стульчик в детском садике, за парту в школе. Таким образом, родители хотят как лучше, а получается, что осложняют жизнь своим детям. Создавая удобные для себя условия, ограничивают ребенка в движении. А движение – это не только физическое, но и психическое здоровье детей. В сидячем положении изменена гравитационная тяжесть нашего тела, нарастает болевой копчико-анальный синдром, копчик прорастает в прямую кишку. Проктологи уже давно бьют тревогу, что увеличивается число их пациентов, а корни болезни сидят в глубоком детстве.

Сейчас во дворах строят большое количество детских площадок, но они почему-то пустуют. Вспоминая советские времена, поражаешься, почему дети не хотят идти на качели, предпочитая компьютер? Да потому что мы их так приучили. Убили генетическую потребность к движению. Начиная с детского сада, где в центре комнаты дружным полукругом стоят стульчики, детей заставляют сидеть, так удобнее воспитателям. В школе основной принцип – дисциплина, которую можно установить лишь тогда, когда все сидят. Никто не учитывает психофизические особенности ребенка. Первокласснику вообще противопоказано сидеть 45 минут, 15-20 минут максимум, а в остальное время урока нужно двигаться. Опять же сокрушаешься, вспоминая советскую школу, где постоянно были физминутки, уроки труда, физкультуры, лабораторные работы, НВП, ребенок мог переключаться со сконцентрированной деятельности на более расслабленную.

Выращивая законопослушного гражданина, мы выпускаем из школы больных детей с нарушенной репродуктивной системой у мальчиков и у девочек, с недоразвитой грудной клеткой, а у девочек еще наблюдается недоразвитость тазовой кости, что напрямую сказывается на родах. Гинекологи подметили, что у многих молодых двадцатипятилетних женщин кости тазы развиты как у двенадцатилетних девочек. Причина все та же – мало двигалась. Отсюда – болезненные роды, кесарево сечение, головка младенца не может пройти из-за слишком маленького расстояния между костями. Наши бабушки успешно рожали уже в 15 лет, потому что всю жизнь двигались. Также статистика утверждает, что самые древние жители нашей планеты те, кто много двигался.

С каждым годом увеличивается число мужчин, страдающих импотенцией, особенно среди офисных работников, которые ведут сидячий образ жизни. Ограничение в движении напрямую сказывается на активности сперматозоидов. У мужчин профессий физического труда эта активность выше. Современные мальчишки сидят за компьютерами, склонили головы над новомодными смартфонами, мечтая стать богатыми, успешными и оставить после себя потомство. Они даже не подозревают, что сидя, их генофон не работает. Человек должен ходить с гордо поднятой головой, так он запечатлевает пространство, а когда склонил голову – он ничего не видит, энергия застаивается в каком-то из отделов позвоночника, перерастая в болезнь. Увеличивается агрессия, а это приводит к деградации. Нередко, даже наблюдая за животными в зоопарке, можно увидеть, какими они злыми становятся, потому что ограничена их природная свобода и пространство.

Кто виноват и что делать?

– Есть ли какой-то выход из этой ситуации?

– Выход всегда есть, – резюмирует Алена Борисова. Дети ни в чем не виноваты, они жертвы системы. Учителя тоже только лишь исполнители буквы закона, в свете последних новых реформ в образовании. Школа перестала заниматься воспитанием личности, внедряя проекты и стандарты. Поэтому вся ответственность возлагается опять-таки на родителей, которые должны повышать свою педагогическую грамотность. Детство – это движение. Это общеизвестный факт, но почему-то сейчас он начал устаревать. С детского сада детей уже учат читать, писать, не давая им вволю наиграться. А когда еще, если не в дошкольном детстве? Это неправильный подход, поэтому родителям не стоит торопиться делать своего ребенка академиком, пусть бегает, прыгает, двигается, поет, танцует, играет. Не все дети могу овладеть грамотой в 4-5 лет. Мозг ребенка перестраиваться только к 7 годам, переключая его с игровой на учебную деятельность. Можно, конечно, обучать дитя чтению, но только в подвижной игровой форме. Не надо усаживать за телевизор и компьютер с 2 лет, а лучше почитать сказку. У современных детей сейчас недоразвита такая важная психическая функция как воображение, из-за которой страдают память, логическое мышление, внимание. Лучший способ развития воображения – чтение книги сказок с картинками.

Читайте также:

Почему дети не хотят учиться в школе?

Организованное детство соверменных детей

Систему образования сегодня тоже можно выбрать. Существуют нетрадиционные классы, школы, внедряются новые здоровьесберегающие методики. Разбирающиеся в вопросах воспитания родители, могут выбрать подходящую для сохранения здоровья ребенка систему обучения. Кроме школьных занятий я рекомендую посещение кружков, основанных на двигательной активности: спортивные секции, бассейн, танцы, хоровой кружок (там дети поют стоя), театральные студии, штабы юных инспекторов движения и т.д. Родителям необходимо показывать личный пример детям. Какими вас запомнит ребенок? Лежащим на диване с пивом в руках, или сидящей за монитором компьютера? Совместные семейные выезды на природу, купание, игра в теннис, бадминтон и т.п. – вот что по-настоящему укрепляет здоровье. Сейчас наступает лето, пусть ребята хорошенько отдохнут в летних лагерях, в турпоходах, на даче, создайте им условия, вытащив из-за компьютеров. Здоровье наших детей – в наших руках. Поздравляю всех с Днем защиты детей и желаю подвижных, насыщенных каникул!

Юлия Савельева

Врачевание. Витамины С, Д, А (плюсы и минусы их применения)

Продолжение книги «Врачевание» (размышления детского врача).

Предыдущая часть

Следующая часть

Содержание книги

2.9. Витамины (плюсы и минусы их применения)

Больных с большими признаками недоедания и/или выраженного дефицита микронутриентов выявляют в развитых странах в последние годы все реже и реже. Биологическая роль МН для человека столь велика, что даже небольшое нарушение их баланса – уменьшение, увеличение или диспропорция – становится серьезным фактором риска или основной причиной развития тяжелых, хронических заболеваний.

В организме человека протекают около 4000 биохимических реакций, в которых участвуют специфические ферменты-белки и небелковые катализаторы. Биологическая активность ферментов-белков обеспечивается их простетическими группами, витаминами, ионами металлов, липидами, сахарами и др., входящими в структуру каталитических центров ферментов. Ферменты способны ускорить или затормозить определенные для каждого фермента и клетки организма реакции, при этом скорость катализа может увеличиться в миллионы и миллиарды раз за очень короткое время (секунды и доли секунды). Витамины и микроэлементы в составе каталитических центров взаимодействуют с ферментными системами на протяжении всего онтогенеза (всей жизни), регулируют и ускоряют по необходимости, соответственно, все функции организма. Каталитическая активность многих ферментов проявляется лишь в присутствии витаминов и/или минеральных кофакторов: ионов Ca2+, K+, Na+, Mg2+, Fe, Zn, селена и др. В соответствии с законами химии, для нормального течения биохимических процессов необходимы определенные эквивалентные соотношения концентраций реагирующих ингредиентов. Если это правило нарушается (одних или других взаимодействующих молекул больше или меньше должного), то реакция замедляется или прекращается. Согласно ортомолекулярной теории Л.Поллинга, оптимальная деятельность органа возможна лишь тогда, когда орган получает нужные молекулы в нужных количествах и соотношениях. Однако, вопреки своей же теории, он умозрительно рекомендовал для лучшего, по его мнению, метаболизма белков принимать каждый день по 500–1000 мг аскорбиновой кислоты, хотя физиологическая потребность составляет приблизительно 100мг/сутки (английская рекомендация – 30 мг/сут, США – 60 мг/сут). Механический перенос законов химии в биологические процессы не только научно не обоснован, но и вреден. В каждой живой клетке согласованно “работают“ сотни различных ферментов и других необходимых ингредиентов и, наряду с законами химии, здесь действуют свои биологические законы, ритмы, связи и координации. Больше – не значит лучше.

Витамины комплексно участвуют в регуляции работы каждой клетки, и это распространяется в той или иной степени на все органы и морфофункциональные системы, на весь организм. Предложение Л.Поллинга применять в лечении сердечно-сосудистых, опухолевых и других заболеваний аскорбиновую кислоту в мегадозах (10–15 грамм в день), в 100–-200 раз превышающих нормальное для человека количество витамина С в организме, было многократно и тщательно проверено в сотнях клиник, и нигде не получило подтверждения и одобрения. Лишь высокий авторитет нобелевского лауреата по химии, кажущаяся простота использования аскорбиновой кислоты, и вредное вмешательство СМИ задержали на 20–30 лет полное опровержение этих опасных рекомендаций. Вслед за Л.Поллингом появились столь же необоснованные, и не менее опасные предложения применять в очень больших дозах витамины D, Е, В-6, фолиевую кислоту и др. Немедленно последовавшее за этим очередное вмешательство в проблему некомпетентных СМИ, гоняющихся за сенсациями, опять внесло путаницу в сознание миллионов людей, начавших принимать аскорбиновую кислоту большими дозами “от всех болезней”. И вновь пострадали невинные, мало знающие люди, поверившие в новое чудо.

Витамины – незаменимые для жизнедеятельности вещества, возникли многие миллионы лет назад и прошли столь же длительную эволюцию. Переработка каждого из них в кишечнике, всасывание, циркуляция в крови или лимфе, активация в печени или других органах – все это сложные многоступенчатые процессы с участием многих факторов (ферменты, белки, гормоны, растворители, рецепторы и т.д.), функционирование которых находится под контролем генетического аппарата. Перерабатывается и усваивается определенное количество каждого витамина по необходимости и возможности организма в данное определенное время (состояние здоровья, тип деятельности, особенности питания, условия жизни, возраст, пол, сезон года, состояние экологии и т.д.). Даже у гомозиготных близнецов, но проживающих в разных климато-географических условиях, отмечается разная ежедневная потребность в витаминах и МЭ. Умеренное превышение физиологической дозы обычно не вызывает каких-либо нежелательных реакций. Чаще излишек витамина не всасывается, разрушается в кишечнике, а всосавшиеся – выбрасывается с мочой (водорастворимые витамины). Значительное превышение нормальной для данного человека дозы витамина, особенно жирорастворимого опасно. Он может задержаться в организме и вызвать многообразные отрицательные реакции, вплоть до тяжелых болезней со смертельным исходом. В естественных условиях организм сам регулирует витаминный баланс. Поэтому профилактическое применение витаминов должно соответствовать естественной природе человека и не следует испытывать ее “на прочность“. Лечебное использование витаминов должно проводиться врачом, и тактика в этом случае имеет свои правила и обязательные контроли.

Витамин С (аскорбиновая кислота) хорошо известен населению и тщательно исследован во всем мире. С ним связано преодоление цинги – болезни, унесшей миллионы жизней. Гиповитаминоз С, как не парадоксально для развитого общества в 21 веке, остается по-прежнему чрезвычайно распространенным заболеванием, хотя не тяжелым – не доходящим до цинги. Витамин С включается как кофермент в состав активных центров ряда ферментов и обладает многогранным действием. Он основной антиоксидант, и вследствие подавления им избыточного перекисного окисления способствует стабилизации клеточных мембран, в том числе, и иммунных клеток. В результате повышаются хемотаксис и фагоцитарная активность полинуклеарных лейкоцитов, макрофагов. Аскорбиновая кислота в комбинации с витамином А и цинком стимулирует синтез антител; активизирует систему комплемента; синтез и освобождение интерферона. Наряду с выраженным иммуномодулирующим действием, она способствует и антистрессовым, адаптирующим реакциям. Она накапливается в клетках печени и коры надпочечников, и участвует в биосинтезе кортикостероидных гормонов и катехоламинов, играющих большую роль в адаптации организма к окружающей среде, способствует биосинтезу норадреналина из допамина. Витамин С влияет на метаболизм альдостерона, гистамина, простагландинов, циклических нуклеотидов, стимулирует синтез пептидных гормонов и образование гормонов зобной железы. Активизируя в печени окислительные ферменты системы Р450 и интенсифицируя метаболизм в микросоме, детоксикацию и удаление различных ксенобиотиков, аскорбиновая кислота способствует очищению организма и выведению токсичных свинца, ртути, меди. Она участвует в биосинтезе важного липотропного фактора карнитина ( повышает аппетит, активизирует кофермент А-КоА, жировой обмен, необходим в переносе жирных кислот в митохондрии и образовании АТФ); защищает от разрушения фолиевую кислоту, витамин Е, бета-каротин; улучшает всасывание и эффективность усвоения кальция, железа (улучшает кроветворение); способствует образованию и подвижности сперматозоидов. Некоторые лекарственные препараты (особенно ацетилсалициловая кислота), как и тепловая обработка пищи, ускоряют разрушение витамина С и выделение его из организма. Аскорбиновая кислота затрудняет усвоение витамина В12 из пищи. Участвуя в метаболизме углеводов и ингибируя активность фосфодиэстеразы, аскорбиновая кислота благоприятствует нарастанию уровня 3,5-цАМФ в тканях, то есть влияет на энергетические процессы в организме. Аскорбиновой кислоте принадлежит важная функция – поддержка образования и сохранение структуры соединительной ткани – коллагена, эластина, хряща, укрепление стенки кровеносных сосудов и капилляров, антигеморрагический и антианемический эффекты; заживление и рубцевание ран. Витамин С оказывает большое стимулирующее воздействие на состояние центральной нервной системы, особенно на ее эмоциональную сферу, способствует синтезу нейропептидов, особенно нейротрансмиттеров, биологически активных белков, метаболизму ацетилхолина. При участии аскорбиновой кислоты происходят как синтез, так и катаболизм тирозина – незаменимой аминокислоты, необходимой для образования белков, биосинтеза гормона тироксина и его сохранения от распада. Витамин С способствует нормализации повышенного уровня холестерина и повышению содержания ЛПВП, ингибирует агрегацию тромбоцитов, то есть оказывает отчетливый антиатерогенный эффект.

Структура аскорбиновой кислоты и глюкозы близкие. Из глюкозы в печени большинства животных синтезируется витамин С. Видимо, поэтому у глюкозы и аскорбиновой кислоты общий тканевой рецептор – белок GLUT1, кодируемый одним и тем же геном. Регулярное насыщение организма витамином С улучшает толерантность тканей к глюкозе и помогает в лечении сахарного диабета 2 типа. Напротив, обильное потребление легко усвояемых углеводов ведет к конкурентному уменьшению усвоения витамина С тканями и к гиповитаминозу С. Назначение пожилым женщинам, больным сахарным диабетом, витамина С для лечения неожиданно вызвало увеличение в этой группе развитие болезней сердца. Механизм этого явления не ясен.

Аскорбиновая кислота оказывает защитное влияние на состояние и деятельность митохондрий во всех клетках, включая и переродившиеся раковые клетки. Это снижает эффективность специфического лечения, поскольку цель назначения противоопухолевых химиопрепаратов – разрушить митохондрии злокачественных клеток. Клетки с поврежденными митохондриями интенсивно уничтожаются (апоптоз), а витамин С в данном случае объективно мешает лечению.

Длительные наблюдения в Швеции (24600 женщин) показали неблагоприятные последствия регулярного или периодического применения больших доз (1000 мг в день) аскорбиновой кислоты в пищевых добавках. В этой группе на 25% чаще возникала необходимость операции по удалению возрастной катаракты, чем среди женщин, получавших витамин С в составе овощей и фруктов. В последние десятилетия широко распространилась рекомендация: профилактически принимать пожилым людям длительное время ацетилсалициловую кислоту и витамин С. Но при их совместном приеме может произойти обострение гастрита и язвенной болезни желудка, поскольку это вызывает усиление выработки соляной кислоты желудочного сока. Осложнения, вызываемые нерациональным применением витамина С, чрезвычайно многообразные и порой весьма опасные.

По сведениям британских врачей у 15% пациентов, принимавших длительное время аскорбиновую кислоту в дозах 3–5 грамм в сутки (рекомендация Л.Поллинга), развилась через несколько лет почечнокаменная болезнь. Поскольку рекомендации последовали несколько миллионов человек в Англии, то число заболевших составило многие тысячи пациентов.

Наши наблюдения показали, что назначение школьникам в Заполярье витамина С по 30 мг/сут не предупреждало развитие умеренного гиповитаминоза С. Однократная нагрузка (500 мг витамина С) привела к повышенному выделению его с мочой. При исходно нормальном выделении витамина С эта дополнительная нагрузка увеличила его потери в 3 раза зимой и в 2 раза летом; при исходно повышенном выделении – потери возросли в 4 раза зимой и в 7,3 раза летом; а у детей с исходно малыми потерями витамина С – потери увеличились зимой в 7 раз и летом в 19 раз. Это свидетельствует о нецелесообразности назначения больших доз витамина С (излишки разрушаются в кишечнике и выводятся мочой), но и о необходимости индивидуализировать его применение, так как усвоение аскорбиновой кислоты между условно здоровыми детьми достигает 8-ми кратного различия (17). Применение витамина С в увеличенном количестве провоцирует потери витаминов А, В-1, В-2, В-6, В-12. Среди многообразных осложнений, связанных с высокими дозами витамина С, обращает на себя внимание некоторое утолщение стенок мозговых артерий у таких пациентов.

Витамин С не синтезируется в организме человека и потому необходим ежедневный его прием, хотя образующиеся при правильном рационе питания его запасы позволяют на 2–4 месяца сохранять удовлетворительную жизнедеятельность организма. Почти у всех растений и животных имеется способность синтезировать аскорбиновую кислоту из глюкозы, но предки приматов потеряли эту способность, видимо, 60 миллионов лет назад. В результате мутации ген синтеза аскорбиновой кислоты, хоть и сохранился, но перестал функционировать. Естественное антиоксидантное действие в организме ранее осуществляли в основном мочевая и аскорбиновая кислоты, но после мутации гена ведущая антиоксидантная роль перешла к мочевой кислоте, а значение витамина С стало вторичным, как важного регулирующего восстановительного фактора, поступающего из окружающей среды. Пока первобытные люди жили в Африке, это эволюционное изменение (нейтральная для тех условий жизни мутация гена синтеза витамина С) не мешало им нормально жить и развиваться.

Очевидно, это было связано с употреблением в пищу большого количества свежих растений, богатых витамином С. Однако в регионах Севера, Сибири, умеренного климата в связи с особенностями сезонного питания достаточное количество витамина С люди стали получать в основном лишь летом и осенью, а зимой – только из запасов пищи и с сырыми мясом, рыбой. Подобные эволюционные сдвиги касаются и большинства других витаминов, которые в организме человека тоже либо не образуются, либо синтезируются в небольшом количестве, а главные потребности удовлетворяются за счет разнообразных пищевых продуктов.

Современный человек в ходе длительной эволюции приспособился получать, необходимые ему для жизни микронутриенты, из пищевых продуктов. Поэтому так важно для него сохранить питание натуральными продуктами, выросшими в естественных условиях, в которых содержится до 10000 разнообразных естественных ингредиентов, нужных человеку.

В экспериментальных условиях (в пробирке) аскорбиновая кислота способна вызывать прооксидантное действие, переводя ионы Cu2+ в Cu1+, Fe3+ в Fe2+. В живом организме эти парадоксальные результаты не были подтверждены, но следует учитывать сложность выявления в тканях подобных изменений. Данное направление требует дополнительных исследований, учитывая его теоретическую и практическую важность.

Гиповитаминоз С выявляется очень часто повсеместно в городах и сельской местности, он усиливается не только при некачественном питании, но и при больших и длительных спортивных нагрузках, тяжелой работе, курении, потреблении алкоголя, стрессах, токсических действиях загрязненной ОС и т.д. Гиповитаминоз, даже при отсутствии видимых клинических симптомов, всегда связан не только с разной выраженностью биохимических расстройств, но и со структурными изменениями многих органов, то есть развивается болезнь. Поэтому частая, постоянная нехватка в рационе витамина С служит одной из важнейших причин возникновения заболевания, имеющего отчетливую тенденцию к хроническому течению. На этом фоне, естественно, облегчается развитие злокачественных опухолей, кардиоваскулярных, инфекционных и многих других болезней.

В комплексе с другими микронутриентами аскорбиновая кислота в физиологических дозах оказывает общее оздоравливающее действие, неспецифическое предупреждение многих заболеваний, благоприятствует линейному росту, физическому и психоэмоциональному развитию детей, является эффективным лечебным средством.

Витамин Д3 (холекальциферол) – синтезируется в коже человека из провитамина – 7-дигидрохолестерина под воздействием ультрафиолетовых лучей солнца (УЛ) или искусственных УЛ. У людей с темным цветом кожи образование витамина Д в коже значительно меньше (эволюционные генетические особенности). В составе продуктов питания (жирная рыба, желток яиц, печень) содержится витамин Д2, который при всасывании в стенке тонкого кишечника преобразуется в витамин Д3. Током крови биологически инертный холекальциферол в комплексном соединении с транспортным белком заносится в печень. Здесь в эндоплазматическом ретикулуме гепатоцитов подвергается гидроксилированию – образуется мало активный метаболит – 25(ОН)Д3. Он частично депонируется в печени (период полураспада 3 недели) и в жировой ткани, другая часть – в соединении с альфа-глобулином циркулирует в крови и, попав в почки, под воздействием фермента 1-альфа-гидроксилазы (фермент активируется паратгормоном) в митохондриях клеток проксимальных канальцев почек превращается в наиболее активную форму витамина Д – 1,25(ОН)2Д3 (кальцитриол). Недавно появились сообщения, что фермент 1-альфа-гидроксилаза присутствует не только в почках, но и в клетках вилочковой железы, иммунной системы, головного мозга и, возможно, в других тканях. Следовательно, в соответствии с местными динамическими потребностями, обусловленными функциональным состоянием органа или функциональной системы, возможно, осуществляется дополнительное гидроксилирование и синтез 1,25 (ОН)2Д3 в разных тканях (18). 

Процессы гидроксилирования и синтеза метаболитов витамина Д регулируются и стимулируются по механизму отрицательной обратной связи паратгормоном, гипокальциемией, динамикой уровня витамина Д в организме, гипофосфатемией, при участии витаминов С, Е, группы В. Всего образуется до 60 метаболитов витамина Д, они мало активные, функции их не ясны. Естественная инактивация кальцитриола осуществляется в печени. Биологически наиболее активный 1,25(ОН)2Д3 в настоящее время рассматривается не только как витамин – кофактор ферментов, но и как стероидный гормон, участвующий в регуляции белкового, липидного, углеводного и минерального метаболизма, влияющий на состояние и деятельность тонкого кишечника, печени, почек, костей, головного мозга, кожи и многих других органов(19). Более чем в 30 органах и тканях выявлены рецепторы кальцитриола. Кальтриол образует комплексные соединения со специфическими рецепторами клеток-мишеней и осуществляет следующие функции. 1) Негеномное влияние – увеличивает поступление кальция в остеобласты, энтероциты, гепатоциты, в клетки сердечной и скелетных мышц, околощитовидных желез; 2) одновременно кальцитриол взаимодействует со специфическими рецепторами клеточного ядра и проникает в ядро, где воздействует на генетический аппарат клетки и индуцирует синтез определенной мРНК, динамику цАМФ и цГМФ.

Геномный эффект кальцитриола и его метаболитов проявляется усилением синтеза органической структуры костной ткани, активированием остеобластов, синтезом в разных клетках (энтероциты кишечника, остеобласты, остеоциты, почечные канальцы, эндокринные железы и др.) различных специфических транспортных и сигнальных белков (кальций связывающий белок, остеокальцин, транскальциферин, транспортная кальцизависимая АТФаза и др.). Под воздействием 1,25(ОН)2Д3 в эпителиальных клетках слизистой оболочки тонкой кишки синтезируются кальций связывающие и транспортирующие белки – кальбайндины. Транспортные белки обеспечивают движение (всасывание) кальция через стенку кишки, реабсорбцию в дистальных почечных канальцах, проникновение через клеточные и митохондриальные мембраны и т.д. Гормональный эффект кальцитриола проявляется в регуляторном влиянии на взаимосвязанное всасывание кальция и фосфатов в тонком кишечнике, их реабсорбцию в почках, в увеличении пролиферации остеобластов и минерализации (кальцификации) костного матрикса, ремоделировании костной ткани – резорбцию кальция из костей при снижении его уровня во внеклеточной жидкости, а также регулирует индукцию синтеза и секрецию остеокальцина остеобластами, синтеза в тканях белков-рецепторов витамина Д, ферментов, гормонов и т.д.

Поддержание гомеостатического уровня кальция в крови является одной из важнейших функций регулирующих систем, поскольку ему принадлежит исключительная роль в жизнедеятельности организма и недопустимы его существенные отклонения от нормального содержания. Наряду с витамином Д, для адекватного усвоения кальция и фосфора, роста костей требуются также витамины А, В6, С, К, магний, цинк (20). У младенцев молочный сахар в присутствии лактазы способствует усвоению кальция. Если во время беременности женщина не получала достаточной дозы витамина Д (1000–2000 МЕ/день), то у плода страдает минерализация костей, развитие органов, а спустя 3–4 месяца после рождения выявляются отчетливые признаки рахита, и даже к возрасту 9 лет рост и крепость костного скелета ниже, чем у здоровых сверстников. Можно предположить, что столь длительные нарушения фосфорно-кальциевого метаболизма и деятельности кальцитриола, начавшиеся внутриутробно, обусловлены эпигенетическими расстройствами регуляции этой системы. Они напоминают внутриутробное начало подобных изменений активности кортикостероидных гормонов, лептина, нарушения метаболизма жиров и углеводов, представляющих часто начало развития инсулинорезистентности, которые продолжались и после рождения ребенка, с формированием метаболического синдрома.

Много кальция поступает в женское молоко, и потому у кормящей женщины за время лактации (8–14месяцев) костная масса уменьшается на 2–6%. Рост человека обычно продолжается до 18–22 лет и оссификация длится приблизительно до 25 лет. Катаболическое уменьшение губчатого вещества кости начинается после 20–25 лет и составляет в среднем у мужчин 0,4%, у женщин – 0,8–1% в год. К пожилому возрасту (старше 65–70 лет) потеря губчатого вещества кости достигает 35–40% у женщин, особенно у имевших более трех беременностей и кормивших детей грудью. Остеопорозу способствуют также: недостаточное поступление кальция с пищей (у азиатов, не потребляющих молоко, эта патология наиболее распространена); чрезмерное употребление мясной пищи, способствующей ацидотическому сдвигу метаболизма и затруднению всасывания кальция в кишечнике (у северян при преимущественном мясном питании остеопороз и болезни суставов более частые, чем у вегетарианцев); малая подвижность (гиподинамия), злоупотребление алкоголем, курение (никотин оказывает кальциурический эффект), многие болезни и длительно принимаемые лекарства. В костях, как и в других тканях, идет постоянное замещение изношенных, отмирающих клеток новыми. Приблизительно каждые 10 лет происходит полное обновление скелета. Вместе с метаболитами витамина Д, в этом многогранном и многоуровненном процессе участвуют паратгормон околощитовидных желез, кальцитонин (гормон, синтезируемый парафолликулярными клетками щитовидной железы), кортикостероиды, половые стероиды (эстрогены), нейроэндокринная АPUD система. Во время беременности и последующей лактации матери, и усиленном росте младенца им обоим требуются повышенные количества кальция, что обеспечивается усиленным образованием и метаболизмом кальцитриола под регулирующим действием пролактина и соматотропного гормона. Предполагается возможное участие и других гормонов. Так, гормон – фактор роста фиброцитов 23 (FGF23) – регулирует фосфатный метаболизм и воздействует на динамику кальция в организме. Между всеми этими регулирующими факторами одновременно существуют и по ходу физиологических процессов меняются антагонистические и/или синергетические отношения, которые очевидно затрагивают не только кальций и фосфор, другие электролиты, но и метаболизм белков, липидов, углеводов, энергетические и пластические процессы. Гормон кальцитриол через свои многочисленные специфические рецепторы в тканях оказывает многогранное влияние на состояние и деятельность практически всех органов и систем. Он поддерживает тонус кровеносных сосудов и скелетных мышц, работу сердца, пищеварительного тракта, проведение нервного возбуждения, функцию синапсов, синтез инсулина, иммунные реакции (нормализует фагоцитоз, синтез интерлейкинов и т.д.), функцию центральной нервной системы и т.д.

Витамин Д влияет на уровень врожденного иммунитета, пролиферацию и дифференциацию клеток практически всех органов и тканей, на моноциты, макрофаги, Т-лимфоциты и другие иммунные клетки, оказывает антиканцерогенное, противовоспалительное и иммуномодулирующее действие; способствует функции макрофагов захватывать и нейтрализовать избыточный холестерин.

В прошлом врачами роль витамина Д в организме рассматривалась в основном в связи с рахитом и остеопорозом, но в последние 15–20 лет обращено особое внимание на развитие большой группы хронических болезней у людей с дефицитом витамина Д.

Причины недостаточности витамина Д многочисленные. Они связаны с неблагоприятными экологическими условиями (загазованность и запыленность воздуха, препятствующие проникновению УФ лучей, низкое содержание в продуктах кальция, магния, селена, цинка, вызванное истощением почвы, избыток фосфора из-за фосфатных удобрений и т.п.), климатом (мало солнечных дней), ограниченным пребыванием вне помещения, закрытой одеждой, то есть с недостаточным ультрафиолетовым облучением; с неправильным питанием – ограничением потребления продуктов, содержащих витамин Д, при избытке углеводов (наличие фитиновой кислоты в растениях), недостаток животного белка; врожденные и приобретенные болезни, нарушающие всасывание, усвоение, активизацию витаминов; пагубное действие ксенобиотиков, токсинов, лекарственных препаратов и пр.(21). Свинец, стронций, цинк, часто в избытке содержащиеся в воде, пище, воздухе, – подавляют образование и активность витамина Д, частично замещают кальций в костях. Дефицит витамина Д, как правило, возникает при значительных нарушениях питания, здорового образа жизни, в сочетании с полигиповитаминозом, с различными расстройствами минерального баланса. У недоношенных, незрелых детей раннего возраста, а так же у старших детей и взрослых при хронических болезнях пищеварительной системы, печени, почек нарушается образование, усвоение витамина Д и его активизация, страдает всасывание, усвоение кальция и фосфора, развиваются распространенные нарушения минерального баланса. При недостаточности витамина Д поглощение кальция из пищи (всасывание в кишечнике), падает на 30–40%. Возможен очевидно и генетически обусловленный дефект формирования и функционирования белков-рецепторов витамина Д. В Канаде и Англии (2010 г.) при картировании генома обнаружено 2700 участков ДНК, имеющих рецепторы к витамину Д. Обращает на себя особое внимание, что часть этих участков также связана с риском возникновения лейкемии, рака кишечника, аутоиммунных заболеваний (ревматоидный артрит, рассеянный склероз). Гены, регулирующие рост, восприимчивость к загару, также имеют рецепторы к витамину Д. 

Недостаточность витамина Д возникает и протекает обычно вначале субклинически (кроме младенцев), сопровождаясь биохимическими и начальными умеренными морфологическими изменениями. Процесс длится много лет, являясь одним из важнейших факторов потенциального риска возникновения тяжелых хронических болезней. Диагностика дефицита витамина Д чрезвычайно запаздывает и потому, что до сих пор не выработан единый критерий нормального уровня его в крови. В США нижней границей нормы считали 11нг/мл (нанограмм в мл) 25(ОН)Д в плазме крови. Число подростков с таким уровнем гидрохолекальциферола в популяции не превышало 2%. В среднем по группе (3000 обследованных в возрасте 12–19 лет) содержание 25(ОН)Д составило 32,1нг/мл. По результатам обширных комплексных исследований стало очевидно, что нижней границей нормы должен считаться уровень 25(ОН)Д равный 20нг/мл (а по мнению ряда специалистов – 30нг/мл), то есть такая величина витамина Д, которая подавляет гиперактивность паратгормона (22). Поэтому в последние несколько лет Американская академия педиатрии рекомендовала удвоить профилактическую дозу витамина Д до 400 МЕ в день и добиваться уровня 25(ОН)Д в крови детей более 20нг/мл. При таком критерии (менее 20нг/мл) распространенность дефицита витамина Д среди подростков оказалась равной 14%. В другом исследовании (2009г.), охватившем контингент от 1г. до 21 г. (6275 человек), недостаток витамина Д (15–29 нг/мл) выявлен у 61% обследованных и у 9% – ниже 15нг/мл 25(ОН)Д (гиповитаминоз). Среди чернокожих подростков дефицит витамина Д отмечен в 20 раз чаще, чем в группе белокожих сверстников. У девочек дефицит витамина Д был в 2 раза чаще, чем у юношей, и особенно часто низкое содержание 25(ОН)Д выявлено у людей с избыточной массой тела(22). Авторы выявили у детей и подростков с гиповитаминозом Д, по сравнению со сверстниками с нормальным содержанием 25(ОН)Д, математически достоверную высокую ассоциативную связь между величиной гиповитаминоза Д и неблагоприятными факторами риска сердечно-сосудистой патологии. Так, у них чаще выявляли высокое систолическое давление, артериальную гипертонию, уменьшенное содержание в крови ЛПВП, высокую концентрацию в крови паратгормона, сниженный уровень кальция крови. Весь этот комплекс неблагоприятных условий может ускорить возникновение в молодом возрасте метаболического синдрома, выраженной клиники кардиоваскулярных заболеваний. В большинстве развитых стран получены подобные данные, свидетельствующие о чрезвычайной распространенности недостаточности витамина Д у населения, и потенциальной опасности такого состояния. Даже в солнечном Израиле нехватка витамина Д выявлена у 60% из 35 тысяч обследованных, при этом среди религиозных людей, предпочитающих закрытую одежду с длинными рукавами, дефицит витамина Д был в 2,5 раза чаще, чем у светских девушек. В группе пациентов с недостаточностью витамина Д у 30% обнаружены высокий уровень холестерина и высокое артериальное давление.

В странах северной Европы отмечена в 2 раза более частая заболеваемость раком, чем в южных странах. Эти большие различия, по мнению многих исследователей, связаны с чрезвычайной распространенностью недостаточности витамина Д у жителей северных регионов. Подобные шокирующие сведения повысили внимание врачей и общественности к особой роли дефицита витамина Д в патологии как детей, так и взрослых. Большинство хронических болезней взрослых берут свое начало до рождения и в детские годы жизни человека. В этот возрастной период, строящийся организм, еще очень чувствителен, лабилен и легче подвергается повреждающим влияниям различных эндогенных и/или экзогенных нарушений, и в частности, воздействию недостатка витамина Д. Дефицит витамина Д, имевшийся до беременности и во время беременности, повышает уровень риска возникновения у женщины гестационного сахарного диабета, преэклампсии, токсикоза, а у потомства – нарушения минерализации скелета, задержки роста и психомоторного развития. Применение в таких случаях витамина Д с целью профилактики и лечения подобных нарушений дало положительные результаты и послужило важным аргументом подтверждения его значения для здоровья человека в любом возрасте.

Эпидемиологические исследования в 1990–2009 годах (наблюдали более 100000 человек) во многих странах показали, что у 40% мужчин и у 50% женщин уровень витамина Д в крови ниже 28 нг/мл, то есть отмечается его недостаточность. Назначение профилактических доз витамина Д (от 400 до 2000 МЕ/день) позволило уменьшить риск смертности на 3,1%, риск развития сердечно-сосудистой патологии (инфаркт миокарда, инсульт) – на 33%, сахарного диабета 2 типа – на 55%, метаболического синдрома – на 51%, рака толстого кишечника, простаты, грудной железы, яичников – на 40%. Рецепторы витамина Д присутствуют в эндотелии и в гладких мышцах сосудов, в кардиомиоцитах, в коронарных артериях. Заболевания этих органов сочетаются с дефицитом витамина Д и, хотя механизм повреждений остается неясным, восстановление нормального содержания витамина Д предупреждает прогрессирование болезни, развитие артериальной гипертонии, снижает частоту кардиоваскулярной смерти.

Витамин Д через свои рецепторы в инсулярном аппарате поджелудочной железы стимулирует выработку инсулина. Этому способствует также увеличенное проникновение кальция в эти клетки при высоком содержании 25(ОН)Д в крови. Напротив, избыточная масса тела, ожирение обычно сопровождаются чрезмерным отложением жирорастворимого витамина Д в жировой ткани и, соответственно, падением его биодоступности. У больных СД 2 типа на 1/3 снижено содержание в крови витамина Д. В подобных случаях возникает и прогрессирует инсулинорезистентность, сахарный диабет 2 типа, метаболический синдром. Назначение таким больным препарата витамина Д не дает лечебного эффекта, но при профилактическом его применении и достижении высокого (в пределах нормы) содержания в крови, – витамин Д способствует снижению инсулинорезистентности, повышению чувствительности тканей и особенно скелетных мышц и жировой ткани к инсулину, утилизации глюкозы и предупреждению метаболического синдрома. Витамин Д оказывается вовлеченным и в развитие сахарного диабета 1 типа. Это полифакториальное наследственное заболевание, связанное с аутоиммунным повреждением клеток поджелудочной железы – продуцентов инсулина. На фоне значительного снижения содержания витамина Д в организме нарушается сбалансированное соотношение противовоспалительного и иммуностимулирующего его действия: активизируются иммунные клетки аутоагрессии, разрушающие бета-клетки панкреас. Регулярное применение витамина Д в дозе 2000 МЕ/день матерью во время беременности и затем ребенком на протяжении 1-го года жизни уменьшает на 80% частоту возникновения СД 1 типа. Аутоиммунный механизм возникновения и прогрессирования ревматоидного артрита, рассеянного склероза, системной красной волчанки – тоже чаще развивается на фоне недостаточного содержания в крови витамина Д, а при нормализации его уровня риск возникновения и интенсивного развития указанных болезней уменьшается на треть. Эффективность профилактического назначения витамина Д доказана у пожилых людей, страдающих депрессией, болезнью Альцгеймера (улучшение самочувствия, когнитивных возможностей), в предупреждении Falls синдрома (расстройства устойчивости, падения, переломы), боли в нижней части спины, остеопороза (витамин Д дается вместе с кальцием), при псориазе, дерматите. Весьма полезным является лечебное применение витамина Д у хронических почечных больных, при почечном диализе у пациентов с явлениями вторичного гиперпаратиреоза (отчетливое снижение летальности), а также с целью повышения противоинфекционного иммунитета (туберкулез легких, туберкулез кожи, пневмонии и другие инфекционные болезни).

Витамин Д занимает одно из важных мест в поддержании и регуляции гомеостаза внутренней среды организма. Действует он в широком комплексе со многими другими регулирующими факторами. Поэтому положительный эффект профилактического применения витамина Д возможен лишь при условии комплексного воздействия на поддержание здорового образа жизни, рационального питания, физической подвижности и учета уровня и состояния активности сопряженных факторов регуляции. Практиковавшееся недавно широкое применение ультрафиолетового облучения, солярии, ныне подверглось ожесточенной критике. Доказана высокая опасность УФО в последующем возникновении опухолевых болезней и особенно злокачественных опухолей кожи (меланома и др.). Ультрафиолетовые лучи провоцируют обострение окислительных процессов в коже и крови, что ведет к повреждению структуры клеточных мембран. Наиболее опасно УФО в возрасте до 6 месяцев жизни, и последующее накопление из года в год дозы облучения способствует возникновению тяжелых болезней. По рекомендации ВОЗ и медицинских ассоциаций многих стран солярии закрываются, УФО не проводится, усиливаются меры защиты от излишнего воздействия солнца, как мера профилактики злокачественных новообразований. В то же время, рекомендуется увеличить длительность пребывания на свежем воздухе: утром до 9 часов, вечером – после 17–18 часов, сообразно с местными условиями, сезоном года и климатом, положением солнца. При подвижных играх на воздухе,– облучение в течение 10–15 минут открытых рук и ног дает достаточную дозу для синтеза в коже адекватного количества витамина Д.

В профилактике дефицита витамина Д упор делается на правильном питании (продукты, содержащие витамин Д), двигательной активности и, по необходимости, дополнительно используется препарат витамина Д. В большинстве развитых стран сегодня предлагается назначать витамин Д3 детям с первых дней жизни в дозе 400 МЕ/день и не прекращать до взрослого возраста. Крайне важно применять витамин Д3 в периоды интенсивного роста детей и подростков, беременным и кормящим грудью женщинам, пожилым, малоподвижным людям, проводящим длительное время в закрытых помещениях, на Севере и т.п. Разумеется, при этом требуется регулярный медицинский контроль, индивидуальная коррекция дозы витамина Д и длительности его применения, сочетания с другими профилактическими и оздоравливающими влияниями. Должны учитываться риск возможности индивидуальной непереносимости препарата, токсических реакций, развития гипервитаминоза Д.

В середине прошлого века в СССР по настойчивому (даже обязательному) указанию МЗСССР по всей стране применялись для профилактики рахита высокие дозы витамина Д (спиртовый и реже масляный растворы). В гораздо больших дозах требовалось назначать витамин Д маленьким детям при лечении у них острой пневмонии или других заболеваний. Такая, недостаточно научно обоснованная практика, привела к весьма широкому распространению среди детей младшего возраста гипервитаминоза Д, отрицательно влияющего на всю последующую жизнь пациента. Избыточное накопление в организме витамина обычно на ранних стадиях протекает скрытно. Некоторое время родители ребенка не замечают у него болезненных симптомов. О передозировке витамина Д следует подумать при появлении у младенца выраженной анорексии, беспричинной рвоты (1–2 раза в день), упорных запоров, нарушениях сна, беспокойстве, жажде, побледнении и зуде кожи, мышечной гипотонии, небольшом вздутии живота, более частых мочеиспусканиях. В моче удается обнаружить соли кальция (реакция Сулковича). Затем в крови умеренно повышается содержание кальция, находят снижение уровня фосфора и активности щелочной фосфатазы. Если прием витамина Д не прекращается, то симптомы отравления непрерывно нарастают и появляются признаки больших изменений сердечно-сосудистой системы, почек, сердца, печени, глаз и других органов. В тяжелых случаях развивается почечная недостаточность. Мне пришлось несколько раз наблюдать фатально тяжелые отравления спиртовым раствором витамина Д мужчин, использовавших аптечный препарат витамина Д в качестве алкогольного напитка.

Об угрозе здоровью и жизни многим тысячам людей гипервитаминоза Д свидетельствуют данные, публиковавшиеся в те годы в журнале “Педиатрия “. В статьях сообщалось о выявленных на секции распространенных склеротических поражениях кровеносных сосудов, включая аорту и аортальные клапаны. Менее тяжелые поражения до секции, естественно, не доходили и нередко оставались вне наблюдений врача. Гипервитаминоз Д развивается обычно при превышении курсовой дозы витамина в 1000000 МЕ, но надо учитывать большие индивидуальные особенности, когда явления гипервитаминоза развиваются и при весьма небольших дозах. Я наблюдал младенца, у которого в возрасте 5 месяцев возникли признаки гипервитаминоза на фоне ежедневного приема по 400 МЕ витамина Д (обычная профилактическая доза). Ребенок прошел тщательное обследование в клинике для исключения другой патологии с похожей симптоматикой. После соответствующего лечения состояние ребенка полностью восстановилось. В данном наблюдении речь шла об индивидуальной повышенной чувствительности к витамину Д. Из представленных данных следует, что нерациональное применение витамина Д наносит вред здоровью в не меньшей мере, чем его дефицит. Но и популярная в России фраза: – “ Лучше легкий рахит, чем гипервитаминоз Д “, совершенно недопустима. Ответом служит врачебный качественный контроль профилактики и лечебного применения витамина Д. В то же время, структурная и функциональная роль витамина-гормона Д в различных стадиях онтогенеза человека, при различных условиях жизни, труда, болезнях, его профилактическое и лечебное действие требуют дальнейшего глубокого изучения. Проблема роли витамина Д в организме еще не решена.

Витамин А представляет собой семейство однородных веществ: ретинол, ретиналь, ретиноевая кислота, ретиналацет, эфиров этих веществ и их пространственных изомеров. На сегодня известно более 4000 природных и искусственно синтезированных ретиноидов. Наибольшей биологической активностью обладают ретинол, ретиноевая кислота и ретиналь. Витамин А – жирорастворимый, содержится в пище животного происхождения, а предшественник (провитамин А) – во многих растениях. Число изученных каротиноидов превышает 500. Из них наиболее биологически активен бета-каротин. Он превращается в печени, в результате ферментативного окислительного расщепления, в витамин А. Для всасывания витамина А в верхней трети тонкого кишечника необходимы специфические белки и обязательно жиры в пище, нормальная желчевыделительная и другие функции печени, деятельность панкреас. Депонируется витаминА в основном в печени на 3–6 месяцев, и немного в жировой ткани. Период полураспада в крови около 3 недель.

Действие витамина А в организме характеризуется чрезвычайным многообразием и исключительной важностью для жизнедеятельности. Поэтому при его значительном уменьшении, а тем более при авитаминозе, – развиваются тяжелые болезни. Поскольку витамин А содержится в большой концентрации в рыбьем жире, печени, желтке яиц, молочных продуктах, а провитамин-А – во многих растениях, то реально авитаминоз А встречается крайне редко. Однако при тяжелых болезнях с поражением пищеварительного тракта, печени и др., и особенно в случаях недостаточного питания (голод, псевдо-диеты), гиповитаминоз А довольно распространен и симптомы его (“куриная слепота “) известны с древних времен. Витамин А в форме простетических групп или коферментов входит в каталитические центры белковых структур ферментов и стимулирует специфические биохимические реакции. Так, в процессе фотореакции, то есть в глазу идет преобразование света в нервный (электрический) импульс, который осуществляется специфическим зрительным белком родопсином, участвует в форме простетической группы ретиналь (метаболит витамина А). При недостатке витамина А выражены многие симптомы поражения глаз: ксероз роговицы и конъюнктивы, нарушение синтеза зрительного пигмента сетчатки, падение сумеречного зрения, слепота. Одной из важных функциональных диагностических проб по выявлению гиповитаминоза А служит методика определения состояния и скорости темновой адаптации. Поражение глаз наиболее часто отмечается у недоношенных и детей раннего возраста, находящихся на неправильном питании. У них нет еще запаса витамина А в печени, а для превращения каротина в активную форму отсутствует или мало фермента каротиназы. Кератоз захватывает не только глаза, но и эпителий слизистых оболочек пищеварительного тракта, а также дыхательных и мочеполовых путей. Создаются условия для формирования камней почек. Недостаток витамина А сопровождается вымыванием фосфора из костей, они размягчаются, искривляются, тормозится рост, в том числе, формирование и рост костей черепа.

В обеспечении нормальной структуры и функции клеточных мембран витамин А (в форме ретиналфосфата) участвует как кофермент в переносе остатков сахаров в ходе синтеза гликопротеинов мембран. Витамин А входит в структуру липидного слоя клеточных мембран; тормозит микросомальное окисление различных веществ, в том числе, бензпирена, чем препятствует канцерогенезу.

Наряду с участием в большом числе энзиматических реакций, в окислительно-восстановительных процессах, метаболиты витамина А (ретинол) выполняют также функции, свойственные гормонам. Среди ретиноидов наиболее полно последнему соответствует ретиноевая кислота, получившая в процессе окисления витамина А карбоксильную группу. Она в печени соединяется с транспортным белком (альбумином), а ретинол – с ретинолсвязывающим белком, и лишь в таком виде циркулируют в крови. Ретиноиды относительно легко проникают путем диффузии внутрь клетки и, связываясь со специфическими ядерными рецепторами, действуют на гены. По отношению к ретиноевой кислоте (важнейшей сигнальной молекуле) выявлены шесть ядерных рецепторов. Они в комплексном соединении с гормоном могут воздействовать на ДНК и индуцировать кодирование биосинтеза различных белков, каждый из которых имеет свои особые функции. Очевидно последним объясняется многообразие влияний витамина А в организме. Опосредованно он участвует в изменении экспрессии генов, регулирующих главные процессы роста, пролиферации, дифференциации и апоптоза эпителиальных клеток кожи и слизистых оболочек глаз, дыхательных путей, мочеполовых органов, пищеварительного тракта, что создает защитные барьеры по отношению к окружающей среде. В этих и многих других органах имеются рецепторы к ретиноевой кислоте.

По-видимому, в каждом органе и системе клеток в зависимости от местных особенностей функции и меняющихся потребностей происходит синтез особой группы ретиноидов. Ретиноевая кислота оказывает регулирующее влияние на гены тканей-мишеней и, соответственно, на органогенез и дифференцировку тканей в ходе фазы эмбрионального развития. Она действует на степень активности ферментов, участвующих в этих и метаболических процессах; на модификацию мембранных рецепторов, гликопротеинов и состояние структурных белков. Ретиноевая кислота воздействует на увеличение размеров эндокринных клеток поджелудочной железы, синтезирующих инсулин, и на уровень содержания глюкозы в крови и эффективность ее утилизации тканями. Она также влияет на активность фагоцитоза и неспецифических факторов иммунитета; на регуляцию синтеза белков и серосодержащих биомолекул; на обмен веществ в организме; на связывание и обезвреживание ксенобиотиков и эндогенных веществ метаболизма. Ретиноиды и особенно каротиноиды относятся к сильнейшим антиоксидантам и совместно с витаминами Е и С, металлами цинком и селеном проявляют защитное действие во многих органах и тканях, нейтрализуя избыточные опасные гипероксидные процессы. Этот комплекс микронутриентов с участием витамина А предохраняет ЛПНП от окисления и таким образом в некоторой степени предотвращают развитие атеросклероза и болезней сердца. Следует однако учитывать и парадоксальную возможность прооксидантного действия окисленных промежуточных веществ витамина А и бета-каротина. Оксидантные и антиоксидантные процессы являются обычными физиологическими, необходимыми живым системам, явлениями. Их регуляция носит взаимно антагонистический характер, в котором участвуют многие ферменты и гормоны. Преобладание в какой-то момент времени того или иного процесса может нанести организму тяжелое повреждение. Поэтому так важно соблюдение между ними динамического равновесия.

Особое суперсемейство гомологичных регуляторных белков, являющихся внутриклеточными ядерными рецепторами для ретиноевых кислот, служит также рецепторами для метаболитов витамина Д (кальцитриол), тироидных гормонов, минералокортикоидов, глюкокортикоидов, эстрогенов, андрогена, прогестерона. Механизм проникновения через мембрану и действия этих гормонов в клетке, длительность периодов полураспада, растворимость в жирах, активация или супрессия специфических участков ДНК (генов) – во многих случаях сходные. Характер взаимоотношения перечисленных гормонов и соответствующих эффектов динамичен и очевидно зависит от степени их общности и различий, связях с рецепторами и специфичности.

Некоторые свойства витамина А часто проявляются противоположностью кальцитриолу, хотя оба они благоприятствуют росту костей. Больным с признаками гипервитаминоза Д, при гиперкальциемии и гиперкальциурии в качестве антидода рекомендуют принимать витамин А. Взаимодействие ретиноидов с гормоном роста опосредовано и тем, что они имеют общие тканевые рецепторы в клетках организма. Витамин А стимулирует активность остеобластов в строительстве кости, и влияет на формирование дентина.

Ретиноевая кислота подавляет чрезмерный рост эпителиальной ткани у больных мастопатией, предупреждает развитие рака грудной железы, то есть проявляет выраженное антиэстрогенное действие, является также естественным антагонистом тироксина. У больных с пониженной функцией щитовидной железы нарушается преобразование каротиноидов в витамин А, поэтому назначение им каротиноидов не дает эффекта.

Ретиноиды способствуют сперматогенезу, синтезу стероидных гормонов, прогестерона. Витамин А относится к группе препаратов натуральной противоопухолевой эффективности (подавляет пролиферацию злокачественных клеток), но есть в то же время много противоречивых сведений, и работы в этой области, как и дискуссии, продолжаются.

В крупных хорошо организованных исследованиях было, по мнению авторов, достоверно установлено, что у курильщиков сигарет (особенно у женщин) чаще возникал рак легких, если они профилактически по рекомендации врачей длительное время принимали бета-каротин (23). Отмечается также более тяжелое поражение печени у хронических алкоголиков, принимавших длительно препараты каротиноидов. Препараты витамина А находят широкое применение в клинической медицине: различные болезни кожи, волос, ногтей (” антидерматитный“), зубов, слизистых оболочек мочевой системы и половых органов (особенно у женщин), хронических заболеваниях воздухоносных путей, нарушениях зрения и слизистой оболочки глаз, болезни желудочно-кишечного тракта, повторные инфекционные заболевания (гнойничковые болезни кожи, отиты, пиелоциститы и др.), задержка роста и психофизического развития; при сахарном диабете, сердечно-сосудистых заболеваниях. Витамин А оказывает воздействие на мобилизацию из депо и транспорт железа в организме, и на эритропоэз, чем препятствует развитию анемии. В 2007 году появилось сообщения, требующие дополнительных проверок, о положительном эффекте применения ретиноевой кислоты на иммунные Т-лимфоциты при некоторых воспалительных и аутоиммунных заболеваниях (РА и другие).

Как весьма эффективные антиоксиданты широко рекомендуются каротиноиды: лютеин, зеаксентин, ликопин, бета-каротин – в профилактике и лечении болезней глаз, сердечно-сосудистых болезней, рака, атеросклероза. Следует учитывать, что превышение физиологической дозы (5мг в день) бета-каротина может неблагоприятно подействовать на человека. Некоторые исследователи объясняют увеличение частоты рака легких у курильщиков, принимавших длительное время этот препарат в дозе 20мг в день, слишком большой дозой лекарства. Международное многолетнее исследование, охватившее 170000 человек, показало, что профилактический прием витамина А отдельно или в комплексе с витаминами С и Е слегка увеличило общую смертность и немного увеличило риск возникновения опухолей пищеварительного тракта.

 Избыточное потребление витамина А в виде лекарственных препаратов или с пищей (печень морских животных, жирная рыба и т.п.) может вызвать гипервитаминоз А. Повышенную опасность это представляет для эмбриона человека поскольку всего лишь двукратное превышение беременной женщиной рекомендуемой дозы витамина А способно вызвать тяжелые тератогенные нарушения: грубые морфологические повреждения закладки органов, конечностей, глаз, нервной трубки, черепно-лицевые аномалии и др. Поэтому беременным женщинам не рекомендуют пить рыбий жир и принимать витамин А в дозе более 3000–6000 МЕ в день. В случаях, когда женщина лечилась по поводу тех или иных болезней препаратами ретиноидов, она не должна планировать беременность раньше 6 месяцев после окончания приема ретинола. При гипопротеинемии повышается риск возникновения гипервитаминоза А. Большие дозы витамина А ведут к снижению содержания аскорбиновой кислоты в организме. У взрослых и детей при остром отравлении витамином А отмечаются признаки интоксикации, тошнота, рвота, диспептические расстройства, боли в животе, нарушения зрения, суставные боли, неврологические расстройства, сухость кожи и слизистых оболочек, их трещины. Хронический гипервитаминоз проявляется зудом, выпадением волос, распространенным поражением кожи (кератоз, желтизна и т.п.), слизистых оболочек, нервной системы, костей (снижение минеральной плотности), почек, пищеварительного тракта, особенно печени (в ней накапливается витамин А, нарушает ее структуру и функции вплоть до цирроза печени). Может быть иногда субфебрильная температура. Как витамин А уменьшает интоксикацию при гипервитаминозе Д, так и витамин Д препятствует нарастанию токсикоза при передозировке витамина А.

Нередко наблюдаются у детей и даже у взрослых, которые потребляли длительное время в целях оздоровления морковный или апельсиновый сок по 1–2 стакана в день, – развитие желтушной окраски кожи и слизистых оболочек, зуд, некоторое увеличение печени. Обычно нет признаков интоксикации, и после прекращения употребления каротиноидов все эти явления полностью исчезают, хотя небольшое оранжевое окрашивание ладоней и стоп может держаться 3–6 недель. Считается, что бета-каротин редко приводит к гипервитаминозу А, поскольку он преобразуется в витамин А по механизму отрицательной обратной связи лишь тогда, когда содержание витамина А в крови снижается. Комплекс ретиноевой кислоты с транспортным белком распадается в почках. Таким путем регулируется и поддерживается физиологический уровень активной ретиноевой кислоты в организме. Каротиноиды лишь в ограниченном количестве могут превратиться в печени в ретинол, поэтому при диете без животной пищи невозможно полностью обеспечить организм витамином А. Каротиноиды не заменяют витамин А. Аллергические болезни, астматическое состояние могут вести к накоплению в крови содержания ретинола и каротиноидов; поэтому не следует назначать таким пациентам подобные препараты. Микроэлемент цинк оказывает стимулирующее влияние на всасывание в кишечнике, транспорт в соединении с белком, и последующую активацию ретинола. У людей с пониженным содержанием цинка и/или железа в организме падает усвоение, активация и потребление витамина А. В свою очередь, витамин А способствует всасыванию и процессам, повышающим биологическую (ферментативную) активность соединений цинка. В результате, возрастает активность костной щелочной фосфатазы, участвующей в построении новых костных элементов. Также при недостаточном уровне в организме витамина Е происходит усиленное окисление витамина А и развивается его дефицит. Витамин Е предупреждает тератогенный эффект и разрушение клеточных мембран, вызываемый гипервитаминозом А. Последний действует антагонистично на витамин К и может возникнуть гипопротромбинемия. Под влиянием железа и меди происходит окисление витамина А и падение его усвоения и содержания в организме. Однако при раздельном приеме ретинол улучшает усвоение железа и способствует повышению уровня гемоглобина. Неомицин при одновременном приеме тормозит усвоение витамина А.

Как недостаточное содержание ретиноидов в организме (менее 0,35мкмоль/л в сыворотке крови), так и их избыток (более 2,8 мкмоль/л) – чреваты серьезными, а порой и трагическими последствиями для человека. Поэтому требуется особая деликатность и осторожность в подборе дозы витамина А с учетом его содержания в крови, индивидуальных возможностей усвоения, метаболизма, взаимодействия с другими участниками обмена веществ, условиями жизни.

Предыдущая часть       Следующая часть

Содержание книги

Вверх

Боровик! Король грибов!

Кто-то скажет: не спятила ли я, написав статью о белых грибах. Какие грибы?! На дворе лужи и слякоть. Но в этом году природа дарит нам чудеса. До конца сентября можно собирать белые грибы. Даю подсказку: направление Уяр. В этом году мы собрали ведер 7 этого чудесного гриба.

Но даже если у вас нет минуточки пройтись с корзинкой по лесу, тогда дорога в магазин. Уж замороженных, сухих и маринованных белых грибов сколько угодно в любом супермаркете. Мало кто знает, что кроме прекрасного вкуса, белые грибы имеют полезные свойства. Еще с давних времен белый гриб использовался как эффективное средство против различных заболеваний.

В боровике имеется большой набор различных микроэлементов и витаминов, которые так необходимы для человеческого организма. Такой гриб богат витаминами группы А и Е, которые, как известно, очень полезны для профилактики различных раковых заболеваний.

Предлагаю вашему вниманию наш фирменный, «мосуновский», рецепт грибной икры, которую очень любят мои дети.


  • Берем белые грибы, режем их, отвариваем до закипания.

  • Далее отдельно зажариваем лук репчатый вместе с мелкопорезанной морковкой.

  • Грибы откидываем на сито, а после перекладываем в кастрюлю. Туда же добавляем зажаренные до золотого цвета морковь и лук.

  • Затем блендером размельчаем все до равномерной массы.

  • Выкладываем на сковородку, чуть масла растительного и тушим минут 10-15, помешивая.

Все! Икра готова! Дети любят намазывать ее на хлеб. Или просто ложками из банки!

Приятного аппетита!  

Еще одной положительной чертой боровика является натуральность содержащихся в ней элементов. Это ставит его выше перед синтезированными витаминами, которые представлены в аптеках.

Для профилактики рахита, диффузного зоба, различных гормональных нарушений, остеопороза, заболеваний суставов и костей народные целители предлагают употреблять белый гриб, в котором содержится необходимый в таких случаях витамин Д. Витамин Д очень легко и быстро усваивается человеческим организмом благодаря тому, что этот витамин связан с протеином.

Давайте расскажем о лечебных свойствах белого гриба. После тщательных лабораторных исследований, гриб-боровик назвали природной таблицей Менделеева. Ведь в нем имеется такое множество микроэлементов и минеральных веществ этой таблицы. Не зная этого, но на практике ощутив полезные свойства гриба, наши предки использовали его как отличное средство для профилактики и лечения различных онкологических заболеваний.

Такие лечебные способности боровик получил благодаря тому, что в его состав входит селен. Селен, также как и витамин Д, очень прочно связан с протеином, поэтому он также легко всасывается желудочно-кишечным трактом и быстро усваивается организмом.

Следующим полезным элементом, входящим в состав нашего гриба, является калий. Это вещество, попадая в человеческий организм, питает мышечную систему сердца. Регулярное употребление белого гриба приведет к укреплению костей и суставов. Также данный гриб известен тем, что он поддерживает нормальный уровень гемоглобина в крови, в результате чего повышается и иммунитет всего организма.

Наверняка, любителям собирать грибы в лесу известно, что белые грибы обычно растут под высокими мощными деревьями. А никто не задумывался, почему именно под ними? А исследователи доказали, что в состав боровика входит специальный фитогормон под названием гиббереллин, который является гормоном роста и отвечает за рост организма.

Да, да, гриб выделяет дереву гиббереллин, тем самым обеспечивая мощный рост, а взамен получает воду. Поэтому этот гриб также полезен для растущего человеческого организма. Моя маленькая Маха с удовольствием уплетает белые грибы. Полисахариды, имеющиеся в составе этих грибов, служат уничтожителями различных микробов и бактерий. Действия этих полисахаридов в организме человека могут полностью заменить различные, даже самые дорогие, антибиотики.

После некоторых исследований ученые обнаружили в составе боровика 8 аминокислот, которые необходимы для человеческого организма. Сочетаясь вместе, эти аминокислоты улучшают состояние иммунной системы человека и здоровья в целом.

Белый гриб не может похвастаться богатством белков. Но взамен этому есть такое вещество, как меланин, который соединяется с белками в человеческом организме и способствует их быстрому делению и размножению.

Кроме всего вышеперечисленного, размолотый порошок сушеного гриба-боровика используют в виде присыпки на раны и язвы. Такая присыпка способствует скорейшему заживлению различных тканей.

Белые грибы благодаря своим свойствам можно использовать в качестве заживляющего средства для различных ран на теле, язв и т.д. Для этого лишь необходимо приготовить специальную настойку. Для нее нарежьте грибы на мелкие кусочки и залейте кипятком в пропорции 1 к 10. Оставьте настояться в термосе на 1 час.

После чего полученной настойкой протирать пораженные места. Данная процедура значительно ускорит заживление различных ран.

Главная уникальность этого гриба в том, что его можно употреблять даже в сыром виде без всяких термических обработок. Высушенные грибы можно есть как сухарики, а порошок добавлять в различные блюда для питательности. Поэтому я никогда не отвариваю белый гриб, а со сметанкой тушу минут 20-30, добавив лук.




















Автор Дарья Мосунова

Источник Сибирский медицинский портал

Бесплатные путевки детям. 10 вопросов 10 ответов

Сибирский медицинский портал отвечает на самые популярные вопросы по детскому санаторно-курортному лечению. Форму вопрос – ответ мы выбрали неслучайно – вы быстро найдете информацию, которая интересует именно вас. И не теряйте время! Заняться укреплением здоровья своего чада нужно уже сейчас. Читайте, и поймете почему. Отвечать на вопросы нам помогала консультант отдела организации педиатрической и акушерско-гинекологической помощи минздрава края Ярусова Ольга Анатольевна, именно в крайздраве занимаются устройством детей в санатории.

1. Кому положено санаторно-курортное лечение

Поездки в санатории – это именно лечение, а не развлечения и отдых. Положен он тем детям, которые стоят в своих поликлиниках на диспансерном учете. Что это означает? Это означает, что у малыша, сколько бы ему ни было лет, уже выявлено хроническое заболевание. Детей, подлежащих диспансерному учету, выявляет участковый педиатр либо узкий специалист. Детки могут оказаться на учете с заболеваниями желудочно- кишечного тракта, дыхательных путей, неврологии и т.д. Вот примеры: если ребенок болеет ОРВИ 6 раз в год и чаще, то участковый педиатр ставит его на диспансерный учет как ЧДБ (часто и длительно болеющего); ребенок страдает бронхиальной астмой – ставится на диспансерный учет у врача-педиатра и аллерголога; ваш ребенок болеет бронхитом более трех раз в год – значит он на чете по рецидивирующему бронхиту у врача-педиатра.

На каждого ребенка составляют план диспансерного наблюдения. Один из пунктов в нем как раз санаторно-курортное лечение. Т.е. вы имеете право на получение для своих ребятишек бесплатной санаторно-курортной путевки в санаториях Российской Федерации или Красноярского края.

Министерство здравоохранения Красноярского края может направить на санаторное лечение детей-инвалидов, страдающих заболеваниями нервной системы, органов зрения, сахарным диабетом и онкологическими заболеваниями. Вообще же дети-инвалиды обеспечиваются санаторным лечением за счет фонда социального страхования.

2. Детям какого возраста могут предоставить путевку в санаторий?

Преимущественно детям с 4 лет. Однако бывают случаи, когда путевку выдают ребенку младшего возраста. Например, при заболеваниях нервной системы (например, детский церебральный паралич) санатории принимают детей с двух лет.

3. В какие санатории можно получить путевку и кто определяет, в какой санаторий ребенок поедет?

На сайте минздрава края есть полный перечень санаториев, в которые выдаются путевки.

Посмотреть список санаториев, которые находятся в ведомстве Минздравсоцразвития РФ, а также необходимый пакет документов можно здесь.

Если по одному и тому же профилю есть несколько санаториев, то в какой именно подавать документы, решает врач. Его решение зависит и от направленности санатория, и от течения заболевания ребенка, и от времени последнего стационарного лечения и т.д. –  он же дает рекомендации, в какое время года (зима, весна, лето, осень) лучше лечиться.

Так, например, для детей с заболеваниями дыхательных путей в списке 11 учреждений по России в Краснодарском крае, Подмосковье, на Алтае. Для детей с больными желудками и селезенками – 8 в Ставрополье, Хакасии, Краснодаре. Для ребятишек с заболеванием опорно-двигательного аппарата – 6 и т.д. Все они работают круглогодично! В таблице указано и количество мест. Здесь же есть список учреждений края, которые принимают на лечение детей.

4. Как ездят лечиться самые маленькие дети, возможно ли поехать с родителями?

Да, есть путевки, рассчитанные на взрослого с ребенком от 4 лет (от 2-х лет с неврологической патологией), ответили в минздраве, но не все санатории имеют отделения «мать и дитя». Если санатории имеют такие отделения, санаторно-курортная карта сразу оформляется как на ребенка, так и на сопровождающего.

5. Как происходит процесс получения путевки? Куда обращаться?

Если ваш ребенок состоит на диспансерном учете в поликлинике доктор (участковый или узкий специалист) и нуждается в санаторно-курортном лечении, участковый педиатр выдаст родителям необходимую справку. Вы сами можете поинтересоваться, какие учреждения и где доступны по вашему профилю. Далее необходимо заполнить специальную форму заявления (можно взять на сайте министерства), предоставить копию страхового медицинского полиса и свидетельства о рождении ребенка. От родителей больше ничего не требуется. Остальную работу должен сделать руководитель учреждения.

Пакет документов поликлиника передаст в министерство здравоохранения для внесения в программу (формирования заявки). Специалисты санатория рассмотрят заявку и назначат дату заезда, либо пришлют обоснованный отказ. Чаще всего причиной его бывает отсутствие мест на запрашиваемый период. Отказать могут и из-за того, что у малыша есть сопутствующее заболевание, например эпилепсия, и оно относится к противопоказаниям для лечения в санатории.

6. Сколько времени занимает процесс получения путевки?

В Министерстве здравоохранения края пояснили, чтобы поехать на лечение в санаторий, родителям необходимо подать документы за полгода до предполагаемой даты заезда. Т.е. сейчас в октябре идет формирование заезда детей на апрель. Причем отсчет идет с момента поступления заявок в министерство. Т.е. в поликлинике у руководителя стоит поинтересоваться, когда именно пакет документов будет передан в министерство. Впрочем, документы родители могут самостоятельно отправить в министерство по почте или оставить в почтовом ящике на первом этаже по адресу: г. Красноярск, ул. Красной Армии, д. 3. Так гласит сайт минздрава края. Список необходимых бумаг на том же сайте.

7. Что делать, чтобы попасть на лечение летом?

Санатории работают круглый год, но попасть в них летом, признают чиновники, гораздо сложнее, чем в другие сезоны. Оно и понятно, летом, например, на побережье Черного моря хочется всем. Попытаться, конечно, можно. Необходимо подать документы за полгода до предполагаемой поездки, а там уж как повезет. Сегодня, рассказывает Ольга Анатольевна, ситуация такая, что родители часто отказываются от путевок, потому что их не устраивает сезон, хотя лечение в санаториях проводят круглый год.

8. Кто оплачивает проезд в санаторий?

Оплатить проезд к месту лечения родителям придется самим, это вторая причина, по которой часть родителей отказывается от путевки. Финансовая поддержка положена лишь тем, у кого совсем туго с деньгами. В случае, когда ребенок проживает в семье с доходом ниже прожиточного минимума, к оплате дороги ему и сопровождающему подключается соцзащита. В управлении социальной защиты по месту жительства ребенка и ребенку и сопровождающему компенсируют затраты на проезд по возвращении из санатория.  Оплатят билет и ребенку-инвалиду – это уже из фонда социального страхования. Точнее, там можно получить талон на проезд.

9. Что делать, если доктор «не дает» путевку или не ставит на учет ребенка?

Во всех конфликтных ситуациях необходимо обращаться к руководителю учреждения. Если и там вопрос не решается, тогда сложную ситуацию разберут в минздраве. Обратитесь туда.

10. Когда был построен  или отремонтирован последний санаторий у нас в крае?

У минздрава края новых учреждений за последние годы не прибавилось. Но не так давно был отремонтирован ревматологический санаторий «Березка» под Канском. В прошлом году ремонт там закончился, и учреждение снова принимает детей.

Закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в целях повышения уровня материального обеспечения отдельных категорий граждан»

Автор статьи Анна Гейнце

Источник Сибирский медицинский портал


Боец или «ботаник» — как воспитывать ребенка?

Наличие собственного дитя любого родителя наталкивает порой на размышления о способе, направлении и характере воспитания. Реалии жизни часто говорят о том, что выгоднее из ребенка сделать хорошего бойца без страха и упрека, нежели тонкого и интеллигентного человека. Как обойтись с этой дилеммой?

Оглядываясь назад, я часто вспоминаю о том, какие принципы внушались мне родителями – нужно быть честным, не бросать слов на ветер, нельзя подводить людей, плохо отзываться о ближнем, скромность украшает человека, для друга ничего не жалко и т.д. Однако по мере взросления наивность моя, как и у других, наверное, таяла и за словами, сказанными мне в лицо, я стала старательно разглядывать подтекст, за информацией, изложенной в разговоре, пыталась увидеть истинное положение вещей – это было в студенческие годы. А уж вступив в возраст трудящегося, и вовсе стала понимать – не все «мамины» принципы работают в жизни. «На плаву» оказываются не милейшие скромняги, а выскочки и наглецы. Так каков же вывод – для успеха нужно «работать локтями»? Теперь я, стоя у песочницы и глядя на то, как толстый пацан тянет у моей дочки из рук ведерко, думаю: как мне ее воспитывать? Пусть смиренно отдаст ведерко, или лучше пусть треснет пацана совком?

За комментариями по данному вопросу я обратилась к известному российскому семейному психологу, доктору наук, профессору КГПУ им.В.П.Астафьева, Андрею Зберовскому

Честное воспитание – путь к консервации несовершенства!

– Воспитывая своего ребенка, каждая мама и каждый папа, хотя бы раз задумывались о том, кого именно они желали бы вырастить из своего чада? К сожалению, как психолог, констатирую: чаще всего, никакого конкретного ответа на этот вопрос, сами себе родители не дают. Обычно, все сводится к совершенно неопределенному понятию: «чтобы стал Личностью, чтобы реализовал себя, чтобы стал Кем-то, был успешным человеком». А потом, человек, действительно, являющийся Кем-то, Личностью и успешным учителем, врачом, полицейским, инженером (и т.д.), влачит жалкое существование в бабушкиной хрущевке, ходит в одних ботинках по пять лет, не может позволить себе купить дорогих конфет или хорошего коньяка…
Спрашивается: почему это так? Связано ли как-то это с воспитанием бывшего ребенка? И если да, то, как именно?

Попробую прокомментировать. Дело в том, что глобально, все системы воспитания, существующие в мире, можно разделить на два вида: восточно-азиатскую и западно-европейскую. В странах Азии принято с самого раннего детства показывать детям мир ровно таким, каким он есть на самом деле. Если папа или мама выше других людей по социальному статусу или богатствам, ребенку сразу объясняют, что он – с детства выше многих сверстников и ему следует вести себя соответствующим образом и уметь повелевать «низкими» людьми. Если ребенок из бедной семьи, то родители сразу научат его подчинению более высоким, объяснят, что мир ровно такой, какой он есть. И если хочешь быть успешным – не спорь с теми, кто выше, не оспаривай устройство системы, а терпеливо работай или угождай. И тебе воздастся. Если папа дал кому-то взятку – он обязательно похвастается об этом детям. Если он «решил вопрос» каким-то другим образом, в обход законов, «через людей», он сообщит технологию этого своим детям.

В результате этого, дети вырастают полностью адаптированными к жизни. Они все знают и умеют для того, чтобы легко найти свое место в системе. Они с ранних лет понимают мир ровно таким, каким он есть, не стремясь его менять. Поэтому, у них нет никаких обид и претензий к своим родителям, что те «воспитали их не так», «не объяснили, как правильно жить», или «оставили своим детям прогнившую систему». Отсюда, в азиатском воспитании, нет как такового и столь привычного для нас «конфликта отцов и детей». Все поколения входят в жизнь плавно, по стопам родителей, мир не меняется принципиально, он просто механически воспроизводится, в нем даже нет никаких формаций. И самое главное – совершенно все дети входят во взрослый мир, умея в нем жить, хорошо к нему относясь. Богатые остаются богатыми, бедные – бедными и совершенно не видят в этом проблему. Кто лучше всех служит этой системе жизни, имеет все шансы подняться в ней на пару ступеней выше.  

Другое дело воспитание детей по европейским стандартам, заданным еще с древних Греции и Рима. В этом формате, родителям всегда как бы стыдно за те реалии жизни, в которых они воспитывают своих детей. Поэтому они, как бы так помягче выразиться… им о существующих в мире правилах не договаривают. В итоге, папа и мама растят до 16-18 лет детей практически в тепличных условиях. Рассказывают им сказки о том, что люди рождаются равными друг другу, что мир строится на добре, любви и взаимопомощи. А сами тайком от детей дают взятки, бьются за власть, предают друг друга. В итоге, дети вырастают, готовясь жить в каком-то другом мире, в том самом, которого пока нет в принципе, который есть только в школьных учебниках и добрых книжках, что давали им совсем не добрые родители.

Дальше дети входят в подростковый период с 14 до 18 лет и оказываются шокированы реальной действительностью. Они понимают, что мир устроен НЕ ТАК! Так возникает «конфликт отцов и детей», когда подростки протестуют как против того, что родители не научили их настоящим правилам игры, так и против того, что сами родители смирились с этими правилами и не выступают против несовершенства жизни.

Именно в этот момент, европейские (в том числе и половина детей России) делятся на три категории. Одни сгибаются под ношей полученной информации о жизни, начинают по ней жить жизнь обычного обывателя, никуда сильно не высовываясь. В других от раздражения от реальности и острого желания все-таки поймать в жизни максимум денег и власти,  перегорают все моральные предохранители, они превращаются в хищников  и грабят мирных травоядных обывателей. Третья категория людей, все-таки считает необходимым жить именно так, как их учили родители и правильные книжки. Именно они и начинают свою борьбу за переустройство мира, за его приведение в соответствие к тем ценностям добра, любви и равенства, что были внушены им родителями.

Благодаря деятельности последних, благодаря их нищете и моральным страданиям, мир Европы век от века все улучшается и улучшается, а все новые и новые поколения строят демократию, борются за экологию и гуманизм, развивают науку. В итоге, мир не воспроизводится, он меняется в сторону Светлого Будущего. А бытовые тяготы и душевный дискомфорт честных и порядочных – это ничто иное, как те самые шпалы, по которым идет паровоз Прогресса. Это плата самого европейского мира за то, что он стремится стать другим.

Собственно говоря, отсюда у любого родителя есть две основные схемы воспитания детей. «Честная», когда ребенок будет прекрасно адаптирован к несовершенному миру, сделает в нем карьеру и заработает деньги, но… мир останется по-прежнему несовершенным. Или «Выдающая желаемое за действительное», когда ребенок будет вырастать на книжных ценностях, когда он, став взрослым, будет бедным и раздраженным творящимися вокруг несправедливостями, но, зато… этот мир год от года все-таки будет меняться в лучшую сторону.

Выбор схемы воспитания – личное дело каждого родителя. Но, одновременно, это и выбор пути того общества, в котором мы все живем. Где мы будем жить – в Азии или Европе, во вчера, в сегодня или – в завтра, на самом деле, зависит не от географии, а от наших подходов к воспитанию наших детей. Помните: честное воспитание – путь к консервации несовершенства, идеалистическое – к улучшению нашего мира.

Автор Евгения Арбатская
Сибирский медицинский портал













День матери в Бобровом логу

В этот день было очень много света. Это было в начале зимы: неплотно покрыл землю белый-белый снег… А какие искренние, радостные улыбки наших героических мам…

Вот уже 6-й раз наш Фонд тройняшек, благодаря помощи многодетного папы, известного в городе ресторатора Владимира Владимировича Владимирова, готовит большой, чудесный праздник для героических мам. В этом году с организацией нам очень помог Губернаторский благотворительный фонд (Ольга Бусовиков), а также Ассоциация психологов (Надежда Болсуновская ) и Российский детский фонд.

О каждой бы мамочке нашей рассказать в отдельности… К примеру, приехала чудесная семья Вафиных из Кедрового. У мамы год назад было 8 деток, и тут раз – забеременела. «Ну, хорошо. Рожу 9-ю девочку», – подумала мама. А родила тройняшек! И все 11 детей были на празднике. Прыгали вокруг мамы и папы, ели мороженое. Только годовасики тройняшки, посмотрев концерт, уснули сразу же на мягких пуфиках…

Или чудесная семья Колесниковых, приехавшая к нам, правда, в неполном составе, из Дивногорска. Если пригласить семью Колесниковых в полном составе, то это не меньше 50 детей. Мама семьи рассказала, что в этом году их семья пополнилась еще четырьмя детками. Мама этих деток скоропостижно умерла от рака… 

– А мы уж знаем, как отогреть сироток. Хотя, конечно, это огромная разница – когда ребенок с рождения рос в детском доме без мамы, или когда он их потерял… Огромная.

В этом году президент Детского российского фонда» наградил семью Колесниковых в Москве орденом славы.

Правда, год был для этой семьи сложный. В этом году Наталье Викторовне пришлось серьезно разговаривать с роспотребнадзором. Эти органы требуют от Колесниковых ведение пяти журналов – что съели дети, какая калорийность, граммы, меню…

– Да ведь мы не детский дом! Ведь мы семья!

Но государство не дает семейному детскому дому поблажку. Если существуете за счет государства. Тогда и нормы как для всех бюджетных госучреждений. Поэтому переживала на празднике Наталья Викторовна, было видно. Точки своей она не отстояла, придется вести журналы…

Еще одна семья. Надежда Ярыгина воспитывает одна дочку Катеньку. Катенька – особый ребенок, у нее задержка умственного развития. Но когда Катя занимается с обычными детками, то диагнозы все снимаются – Катя очень внимательна, нежная и добрая. В этом году маме наконец удалось добиться того, чтобы девочку взяли в обычный класс средней школы. И это большая победа для Надежды. Каждый день она водит девочку на уроки.

Как всегда на празднике было много выступающих, рекой лились соки, были разносолами заставлены столы, да так, что от яств ломились. Новшество этого года – интерактивные площадки, на которых детки могли сделать поделку и подарить маме. Или нарисовать большую картину «День мамы». На этих площадках с удовольствием занимались младшие детки семьи Льва и Инги Кузнецовых. Счастливые родители приехали на праздник. Лев Владимирович с удовольствием фотографировался с мамочками. Даже по популярности затмил Лунтика и кузнечика Кузю.

В этом году удалось на праздник попасть 52 мамам с детками. Надеемся, что День мамы в Бобровом логу в 2013 году пройдет уже на большей площадке, и можно будет пригласить 450 мам и пап с детками!

Автор Дарья Мосунова

Источник Сибирский медицинский портал

Как помочь первокласснику: кризис семи лет и проблема готовности к обучению

Казалось бы, 1 сентября давно позади, началась вторая четверть, первоклашки уже адаптировались к новым условиям жизни, бояться нечего. Но это не совсем так. По мнению психологов, кризис семи лет только начинается. Готовность к обучению в школе возникает не сразу, а формируется в процессе самого обучения и устанавливается к концу первого полугодия. Что же тревожит маленького человечка с рюкзаком за плечами? И как ему можно помочь, – советует школьный психолог Елена Акимова.

Кризис семи лет

Симптомы кризиса семи лет проявляются в следующем:

  • Потеря детской непосредственности. Между переживанием и поступком прослеживается момент интеллектуальных размышлений: «как можно» и «как надо».
  • Манерничание, ребенок начинает кривляться, (синдром «Петрушки»), но теперь его поведение ничем не мотивировано и вызывает осуждение взрослого. На самом деле, это защита и стремление скрыть то, что творится внутри. Душа уже закрыта.
  • Симптом «горькой конфеты» – ребенку плохо, больно, но он старается этого не показывать, замыкается в себе, становится неуправляемым.
  • Непослушание, споры со взрослыми как поиск новой реакции на просьбы близких. Желание взять на себя другие обязанности и занять позицию взрослого.
  • Обобщение переживаний. Ребенок анализирует прошлый опыт, приобретает новый и,   сопоставляя, постепенно превращается в человека, имеющего цель.
  • Интерес к внешнему виду – один из способов заявить: «я немаленький».
  • Внутренняя жизнь ребенка накладывается на внешнюю и влияет на нее. Сам факт приобретения внутренней жизни – очень важный момент в становлении личности первоклассника. Теперь поведение ребенка зависит от его внутреннего решения.
  • Приобретение нового содержания социальных отношений. Ребенок должен вступить в отношения с совокупностью людей: учителем, одноклассниками, персоналом школы и родителями других детей (косвенно).
  • Запрос на смысл событий и явлений окружающего. Отсюда возникает эмоционально-смысловая структура поступка.

Главное приобретение ребенка семи лет – формирование произвольного поведения. Ребенок учится действовать не по своей воле, а выполнять задание учителя. Поэтому образ учителя становится главным в жизни первоклассника.Наблюдения показывают, что дети в начале года еще не готовы к обучению. Многие умеют читать, считать и писать, но это еще не значит, что у них сформированы механизмы умственной деятельности. В период подготовки ребенка к школе основные знания и умения  преподносились дошкольнику в игровой форме, поэтому и в 1 классе он хочет играть.

Даже когда учитель просит выполнить точное задание, дети выполняют его по-своему. Например, учитель попросил раскрасить первый шарик справа в желтый цвет, второй шарик – в зеленый, третий – в синий, четвертый – в красный. Больше половины детей раскрасили первый шарик правильно, а все последующие шарики – в совсем другие цвета, объясняя, что так будет красивее. Но в то же время дети уже хотят, чтобы им давали задания на дом, демонстрируя свою взрослость. Переход от игровой деятельности к учебной происходит постепенно.

Новые стандарты в образовании. Что изменится с введением ФГОС?

Когда ребенок готов к обучению в школе?

 

– Основной критерий готовности ребенка к школе – наличие произвольного поведения, – продолжает психолог. Готов ли школьник четко выполнять инструкции, подчиняться правилам, берет ли на себя ответственность? Если правило превращается во внутреннюю инстанцию поведения, тогда можно говорить о готовности к обучению.

Очень важно в процессе обучения сформировать у ребенка такие черты, как личная мотивация и внутренняя самоорганизация. И эти умения формирует учитель. Ребенок должен научиться понимать две разные стороны действительности: его желания и реакции, с одной стороны, и социальное правило, школьная программа – с другой. Также школьник должен осознать, что его собственная точка зрения не является абсолютной и единственной.

Значительное изменение претерпевает мышление первоклассника: от дооперационального к операциональному. Происходит вырабатывание операций, а операция – это внутренний акт, который постепенно становится коротким, обратимым и согласуется с другими действиями, образуя единую систему. Формирование операции происходит путем осуществление манипуляций с предметами внешнего мира. Через наблюдения за изменением количества и свойства предметов ребенок переходит от собственного представления об объекте к инвариантности, сопоставляя и сравнивая различные параметры. Качественные изменения происходят не только в мыслительной области, но и в сфере воображения, восприятия и памяти. Впоследствии ребенок научается собственным способам познания предметов, сходным с общественно выработанными.

 

Еще одно новообразование этого возраста – переход от эгоцентризма к децентрации. Дошкольник видит многие вещи лишь со своей точки зрения. Ведущим видом деятельности ребенка в 1 классе продолжает оставаться ролевая игра, где ему приходится примерять разные роли. Таким образом, постепенно происходит преодоление познавательного эгоцентризма.

Переключение с одной роли на другую позволяет ребенку  расшатать свои представления об абсолютности своего положения в мире. Первоклассник, сравнивая себя с другими, формирует много центраций, затем он отделяет себя от другого и смотрит на себя как бы со стороны. Благодаря децентрации дети смотрят на мир по-другому, предметом их мысли становятся не они сами, а мысли других людей. Явление децентрации также способствует переходу от дооперационального мышления к операциональному.

Итак, о готовности ребенка к школьному обучению можно говорить в том случае, если у него сформированы:

  • Произвольное поведение.
  • Операциональное мышление.
  • Переход от эгоцентризма к децентрации.
  • Личная мотивация к обучению.

О наличие мотивации можно судить по играм первоклашек, если они во время игры «в школу» берут на себя роль учителя, то они готовы к обучению

Почему первоклассники такие ранимые?

– У ребенка-первоклассника происходят значительные изменения во многих сферах его жизни. От новых приобретений и непонимания, что можно со всем этим делать, школьник находится в растерянности, отсюда и неустойчивое эмоциональное состояние, – отвечает Елена Акимова. – Со временем он начинает понимать и осознавать свои переживания: радость, огорчение, злость.

Также возникает требовательность к себе, формируется самооценка, самолюбие, что напрямую сказывается на его поступках. Расширяется сфера социальных контактов, меняется характер общения со сверстником. Отличительная черта взаимоотношений – опосредованность, то есть общение по определенным правилам, таким как очередность, справедливость. Усиливается субъективное начало, через которое создаются устойчивые контакты, не зависящие от ситуации. В группах первоклассник поначалу ведет себя, как требует группа, далее проявляет стремление к лидерству.

Почему дети не хотят учиться в школе?

Главным смыслом жизни становится вхождение в новую общность и примеривание новой социальной роли. Центральной становится система отношений: «ребенок-учитель». Эти отношения рассматриваются первоклассником как модель «ребенок-общество». На первое место выступает принцип: в школе все равны перед законом. Основной мотив поведения – мотив достижения успеха в обществе, иногда перекликающийся с мотивом избегания неудач.

Малыш боится потерять свою значимость в глазах окружающих, переживает за неудачи, утаивает свои мысли, но это часто приводит к выплеску эмоций, нарушению воли, смене настроения, капризам. Развитие личности ребенка зависит от школьной успеваемости,  а его успешность – от отношений с учителем, который закладывает в его сознание определенные нравственные идеалы. Развитие нравственных чувств напрямую зависит от оценки и внимания взрослого.

Ведущей становится учебная деятельность, которая направлена на усвоение знаний. В процессе обучения вырабатываются такие навыки, как постановка учебной задачи, действие, контроль за выполнением задания, оценка результата или рефлексия. Меняется память, она приобретает черты произвольности, включает в себя мнемотехнические приемы, разные способы усвоения учебного материала.

Также формируется поведение, основанное на планирование результатов своей деятельности. Ребенок становится самостоятельным и сам выбирает, как ему поступать в той или иной ситуации. Появляется смысло-ориентировочная сторона поступка, разграничивающая внутреннюю и внешнюю жизнь. В этом возрасте ребенок переживает свою уникальность, начинает ощущать себя личностью и стремиться к совершенству.

Как помочь первокласснику?

 

– Основная задача взрослого – создать оптимальные условия для развития ученика с опорой на понимание возрастных особенностей, новообразований, а также с учетом индивидуальных особенностей ребенка, – резюмирует школьный психолог.

Родителям нужно быть осторожными в своих оценках, поскольку в этом возрасте школьник наиболее чувствителен к критике. Необходимо выказывать участие, понимание, проявлять терпение к капризам или резким выпадам, по возможности давать советы от третьего лица: «а вот мой друг в твоем возрасте поступил так…»

Чего не следует делать маме первоклассника

Учителю отводится главная роль в формировании подрастающей личности, поэтому ему необходимо обладать набором определенных качеств характера, своим поведением, поступками, манерой общения и служить примером ученику. Ребенок может копировать даже внешний вид педагога – вот насколько важна эта фигура. Учитывая это, родителям следует заранее подбирать первого учителя своему ребенку.

Семилетний возраст является стадией позитивных изменений и преобразований, от степени и глубины которых зависят другие возрастные новообразования, в частности, умение преодолевать трудности в подростковом возрасте. И то, насколько успешно ребенок пройдет этот кризисный этап жизни, зависит от поддержки близких людей.

Автор Юлия Савельева 

Читайте также:

Какими вырастут наши дети? О феноменах современного детства

Какими вырастут наши дети? О феноменах современного детства

Дети – наше будущее. Но каким будет будущее, лет этак через двадцать – не знает никто. Хотя предположить все же можно, глядя на современных детей, никогда не расстающихся с сотовыми телефонами и активно шевелящих пальцами правой руки. Социальная аутизация докатилась и до них. Так что же феноменального в поведении подрастающего поколения? Выясним у психолога, кандидата психологических наук Елены Файзуллаевой.

Преемственность поколений

– Ведущие отечественные педагоги и психологи уже давно доказали, что у ребенка при рождении нет биологической предопределенности дальнейшего развития, – утверждает психолог. – То есть маленький комочек еще не знает, каким он станет в будущем, это зависит от установок его ближайшего окружения. Также как и продолжительность детства зависит от того, какие требования к малышу предъявляет общество. Источник развития лежит не внутри ребенка, а во вне, то есть в продуктах духовной и материальной культуры. И без участия взрослого ни один ребенок не смог бы освоить культуру.

Если убрать из жизни детей всех взрослых, жизнь не закончится, но и духовно-исторический опыт передаваться тоже не будет. Культура детства имеет два яруса: культурные формы, создаваемые для ребенка взрослыми и формы, которые создает он сам. Без одного, не состоится второе. Цель детства – взросление. Главной задачей взрослого выступает – обеспечить взросление детей. Взрослые скорее направляют детей, нежели напрямую их чему-то обучают.

 

Таким образом, современные дети – это то, что мы, взрослые, им обеспечили, опираясь на культурный опыт и научные достижения. Бешеный ритм современной жизни и необходимость иметь много профессиональных и непрофессиональных контактов истощает человеческую психику.Отсюда и возникает желание, придя с работы домой, «спрятаться», уйти в свою раковину. Лучший способ – посидеть в тишине перед компьютером или с планшетом. После тяжелого трудового дня у многих не хватает сил играть с детьми, тем более слушать их крики, поэтому взрослому проще подсунуть ребенку все тот же гаджет. И вот вся семья, собравшись вечером у семейного очага, уходит в виртуальный мир. В доме стоит тишина. Да, это возможность отдохнуть от вселенской суеты, но… это входит в привычку.

Ребенок, подражая сначала взрослому, впитывает культуру виртуального общения. Затем он начинает подражать сверстнику, вскоре у него вырабатывается своя субкультура, включающая в себя архетипы коллективного бессознательного, элементы детского мышления, фольклора, игр. Сюжетно-ролевая игра как ведущий вид деятельности дошкольника перемешивается с чертами виртуальной игры, где роли вымышлены, а персонажей не существует в реальности.

Детская субкультура имеет неисчерпаемый потенциал вариантов становления личности, а в современных условиях выступает как поисковый механизм новых направлений развития общества. Учитывая, что с двухлетнего возраста многие дети живут в виртуальной игре, они и в дальнейшем остаются далекими от реальности.

Феномены современного детства

– У ребенка как природного существа в любую эпоху сохраняются свойственные ему возрастные феномены,  – говорит Елена Файзуллаева. – Например, феномен трехлетнего малыша «Я сам», связанный с отделением ребенка от взрослого. В 4-5 лет неизменно возникает феномен «почемучек», обусловленный познавательной активностью ребенка. Или как его еще называют синдром Буратино – проявление любопытства, любознательности. В более старшем дошкольном возрасте появляется феномен повышенной обидчивости, как сигнал проявления эгоцентризма.

С освоением социальных норм формируется феномен ябедничества, как способ реагирования на хорошее и плохое. К концу дошкольного детства возникает феномен словотворчества, фантазерства – желание придумывать новые слова и ситуации. В 7 лет мы можем наблюдать феномен кривляния или синдром «Петрушки», острая реакция на критику и стремление брать на себя ответственность. В 7 лет ребенок становится очень чувствителен к миру, у него возникает запрос на смыслы. В младшем школьном возрасте проявляется феномен осознания себя в новой роли, у детей развивается конформизм, они присоединяются к мнению большинства.

В психике современного ребенка появилось много новообразований даже по сравнению с ребенком советского детства. Одно из таких новообразований – страх перед школой. Связан он, прежде всего, – продолжает психолог, – с тем, что мы в своих социальных форматах потеряли элементы событийности. К примеру, раньше был один выпускной из детского сада и один – из школы. Первый символизировал переход на новую ступень образования, второй – переход во взрослую жизнь. На выпускном в детском садике неизменно дарили портфель. Это было признанием нового статуса ребенка. Но эта форма затерялась в истории, на выпускном теперь дарят другие предметы быта, подчас никак не связанные со школой, поэтому у ребенка нет инициации, он не понимает, что ему присвоено гордое звание «школьник». Потерялся индикатор переходного периода, а вместе с ним потерялся и смысл похода в школу.

С внедрением в жизнь большого количества техники у современного школьника появились следующие феномены:

  • Феномен многозадачности. Решая много вопросов сразу, дети отвлекаются, начинает утрачиваться концентрация внимания, что негативно сказывается на освоении школьной программы.
  • Плееродети – в ушах все время наушники, не реагируют на события окружающего мира, подвержены социальной аутизации.  По наблюдениям исследований громкая музыка повреждает клетки улитки, которая находится во внутреннем ухе. Ушная улитка переводит звуки в нервные импульсы, громкость и сила звука напрямую ведет к потере слуха. Поэтому можно предположить, что сегодняшние дети в более зрелом возрасте будут, в лучшем случае, тугоухими.
  • Мобильные дети – с мобильниками в руках, нарушается коммуникация – только через аппарат.
  • Смс-мания – желание набивать текст. У многих детей обнаружена деформация суставов на указательном пальце правой руки. Возникает зависимость взора на экран. Используется липовый язык, который влечет за собой липовое мышление.
  • Ребенок-геймер – органическое поражение мира ребенка, вытеснение реальности, побег от нее.

Компьютерная зависимость: как уберечь ребенка от разрушительного воздействия

Еще один феномен современности, –  резюмирует Елена Файзуллаева,отсутствие культуры живого общения с людьми. Возникает потому, что взрослые перестали общаться вживую, редко приглашают в гости друзей, редки коллективные посиделки, например, у костра, за чаем, с гармошкой или гитарой. Дети берут за образец образ жизни взрослых, у которых более развито общение в социальных сетях, по телефону или скайпу. Дети не знают, как нужно встречать гостей, что подавать на стол, о чем говорить в этой обстановке.

«Цифровые дети»: как помочь им найти свое место в жизни. Советы психолога

Взрослый осуществляет тотальный контроль над ребенком и организует его досуг на свое усмотрение. Отсюда возникает еще один феномен –  организованного детства.

Организованное детство современных детей – плюсы и минусы

Что дальше?

– Риторический вопрос! – восклицает Елена Файзуллаева. Но всегда были и хорошие, и плохие люди. Так будет и дальше. Нас спасает то, что мы разные: кто-то предпочитает сигареты и драки, а кто-то музыку и спорт. Хочется верить, что наши дети будут технически грамотными, отлично разбираться в любых электронных приборах, а посещение кружков и секций принесет много пользы в будущем.

Детство навсегда останется детством, оно не исчезает бесследно. Оно живет в сознании взрослого человека и заявляет о себе в форме сновидений, мечтаний. Приходит нам на помощь в безвыходных ситуациях, когда нужно проявить творчество, решительность. Детство – это жизненная необходимость для каждого. Поэтому стоит плюнуть на все и податься куда-нибудь в горы вместе со своими детьми, забросив наушники, телефоны и гаджеты.

Все не так уж плохо, – утверждает Елена. Астрологи в один голос предсказывают рождение гениев в декабре-январе 2015-2016 и именно в России – они и спасут пошатнувшийся мир. Эти новые дети будут наделены телепатическими способностями и будут очень чувствительными. Ведь наша беда в том, что мы разучились чувствовать краски, звуки и запахи окружающего мира, а главный феномен детства – способность чувствовать.

Автор Юлия Савельева 

Дневник мамы. Детские игры Васи кончились

Дети сегодня пришли в гости к дачному другу Васе. С младенчества играют каждое лето. Вася на два года старше тройняшек, ему 13, и у парня началась ломка голоса. На безобидное «Привет! Вася!» Вася ответил полубаском. Дети встали как вкопанные… и вопросительно посмотрели на меня.

– Ломка голоса, – ответила я.
– Чего ломка? – с ужасом спросили дети.
– Вы играть будете? – басом спросил Вася.
– Нет !! – закричали дети и убежали домой.
Детские игры с Васей кончились.

***

Поняла, что фильм «Бойцовский клуб» – это же мультик «Малыш и Карлсон»! Все про второе я. Все про мужское альтер эго. Малыш выдумал Карлсона и дал ему те качества, которых ему не хватало))

***

Маха после ЧМ по футболу попросила купить форму с номером и именем Месси. Повесили его портрет над кроватью.
– А вот сына назову Фабио!
Вот оно женское непостоянство и детский патриотизм.

***

Решили с мужем провести вечер вдвоем. Упросили бабушку посидеть на даче с детьми. Сходили на спектакль и так захотелось посидеть в кафе… мочи нет! Вот только вдвоем, в тишине, без детей.

Время уже 10 вечера. Звоню бабушке:

– Мама, можно мы еще задержимся, ну чуток.
Мама категорична:
– Обещали в 22! Срочно возвращайтесь! Сидеть не буду! 
Думаю, что же делать-то: 
– Мама, дай трубку Маше. 
Маша берет трубку:
– Маш, дочка, мы с папой хотели кофе попить. Можно? 
Маша:
– Да без проблем, мамочка! Гуляйте хоть всю ночь! Мы за бабушкой присмотрим. Отведем ее спать! Не переживай!

***

Хулиганство «Т9». Пишу мужу смс:
– Как же я мечтаю отдохнуть на боре! 
Муж понял сразу. И пишет в ответ: 
– Не теряй вечером! Отлежусь на Мане!

***

С сыном по его просьбе смотрим в интернете, что изобрели русские. 
– Вертолет, телевизор, радио, сварочный аппарат… 
Прочитали все 27 пунктов. 
– А еще нет хрена! -– говорит ребенок. 
– Чего? 
– Именно русские хрен придумали. Это уж я знаю.

***

Маша на даче прочитала полный вариант «Руслана и Людмилы». Обрадованная бабушка-филолог с гордостью оповещает своих старушек-коллег за вечерним чаем:
– Милочка, а что бы вы сказали самому Александру Сергеевичу, если он вот здесь на этом стуле восседал бы и смаковал чай смородиновый? – интересуется кандидат филологических наук. 
Маша тут же выдает:
– Писать надо проще про любовные отношения, дорогой поэт. 
Чай как-то не заладился.

***

Сосед по даче всю ночь пил, танцевал, стрелял в луну из травматики, и собаки его радостно выли. А все дачники улыбались, хоть и с головными болями от недосыпания отправились на работу. Еще бы. Ему 3 месяца назад поставили диагноз рак. За 3 месяца он от переживаний похудел на 30 кг. Перед операцией в 20-ке попрощался со всеми, попросил прощения, книги стал читать философские, одеваться только в белое, светлое, стал грустить, но и улыбаться стал чаще… 
Операцию сделали. Опухоль вырезали. Отправили на цитологию. Пришли анализы. Оказалось, опухоль доброкачественная (хоть перед этим тоже ведь делали анализы).
Поэтому сосед и отмечал второе рождение. 
Я такого хора радостных собак (у него их три) давно не слышала.

***

Бабушка забрала детей на сутки, чтобы я написала статью. Сижу за компьютером в тишине. Как белый человек… И чувствую, не пишется! Никто не кричит в ухо, не дергает за волосы, не проливает на меня компот, не разрисовывает мои голые ноги фломастером. Пришел муж. Посмотрел на белый экран. Вздохнул. Я ему:
– Слушай, потяни хоть ты меня за волосы или толкни с размаху в спину. Или кошку! Да кошку на голову посади! Может, ко мне так быстрее вдохновение придет?

***

На кухне. Говорю пацанам:
– Вас трое. Вы мужчины! И должны беречь единственную сестренку. Она девочка. Хрупкая и нежная. Защищать ее должны. 
– Ага, – кивают головой пацаны в знак согласия. – Будем. Только пусть она перестанет нас бить.

Автор статьи Дарья Мосунова

Красноярская достопримечательность – котокафе. Лечит душу и тело

Вы были в котокафе? Там 13 котов уютно и дружно живут в большой светлой квартирке. Они дружно ходят в туалет, не мусорят, не дерутся, не разбрасывают игрушки, хрумкают вкусный сухой корм, также любят лежать на подоконнике и привлекать своими пушистыми хвостами. Если у тебя плохое настроение и что-то не ладится, можно прийти сюда и провести целый день. Коты и кошки, как древние лекаря, излечат тебя своей теплотой и лаской. Если есть желание, можно купить им угощение и покормить. А если кто-то из усатых понравился, то можно взять его домой. Без проблем!

Котокафе – отличное место для мам с детьми. Ведь у кого-то из родных может быть аллергия, а пообщаться с котом очень бы хотелось малышу. Поэтому есть возможность прийти и погладить пушистого друга.

Но я бы посоветовала приходить не только для того, чтобы погладить кошек. Сама хозяйка этого кафе Ирина Максимова достойна не меньшего внимания. Ее проект кафе в моей голове взорвал мозг. Как такой некоммерческий проект может окупаться? И ведь окупается. Ира – филолог по образованию, грамотно составила бизнес-план, нашла место в центре города и воплотила свою мечту. Аренда и коммунальные траты составляют 100 тысяч в месяц. Вход в кафе платный. Это скорее формат «антикафе», где деньги берут за пребывание. 130 рублей с человека за час в будни, 160 – в выходные. Чай и печенье бесплатно. И главное – ласка кошек и котов. Их 13 штук. Плюс всевозможные мастер-классы, посиделки, встречи. Сегодня, к примеру, будут играть в «Мафию». Завтра – мастерская по декупажу.

  

Самое поразительное, что кофтокафе – это настоящая достопримечательность городской среды. И не только потому, что их мало. В России только в четырех городах, где оно есть. Достопримечательность – потому что это очень гармоничный сплав социальной благотворительной работы и коммерции. Котиков привозит в кафе общественная организация «Хвостики», которая подбирает бродяжек с усами, ветеринар дает паспорт коту. В кафе посетители с удовольствием забирают понравившегося кота домой. А кто не забирает, общаются в кафе. На место забранного домой кота «Хвостики» приносят другого. Коты в кафе – все достойные. Красивые. Мы не удержались и выбрали Рыжика!

Более счастливого человека, чем Ира, я видела редко. Обычно сложно понимаю, когда значимый социальный проект может приносить деньги и быть не зависимым от государства. Но котокафе дал мне возможность посмотреть другим взглядом.

В кафе есть свой туалет для котов. Они важно ходят в него по очереди. Есть свой детский уголок. Есть любимые места для кототочки. Все – как в маленьком детском садике. И уход за малышами вновь прибывшими тоже – с вниманием и уважением.

 

– Был случай только один, когда молодой кот не влился в «коллектив». Но в основном один или два дня – и все играют дружно, – говорит Ирина.

У каждой кошки и кота своя история. Кого-то подобрали возле подъезда, кого-то спасли от бродячих собак, а есть кошечка, ее уже забрали, над ней издевались люди, выкололи глаз.

Ира говорит, что очень важно, чтобы у покалеченных и выброшенных людьми животных осталась любовь и уважение к человеку и доверие.

Котодом, или котокофе, Ирины – это оазис, где человеческая любовь и уважением соединяется с уважением к человеку кошек и котов. Посетите котокафе – и вы увидите, как внутри вас замурлычит пушистый котенок.

Кафе работает с 11 до 22. Каждый день без перерыва. Адрес: ул. Диктатуры Пролетариата, 40.

 

 

Просто, чтобы дети улыбались. Беседы с беженцами с Украины

После нашего интервью на сайте с заместителем руководителя социальной защиты Советского района Светланой Шиндовой по поводу беженцев с Украины ситуация с одеждой для этих людей изменилась.

И большое спасибо нашим читателям, а также всем жителям Красноярска, что подержали семьи и принесли одежду в социальные гостиницы и приюты – на улицу Шевченко, 68а и улицу Сады, 8. Хотела бы сказать, что все, больше не надо, но люди в Красноярск с Украины потихоньку прибывают. И одежда по-прежнему нужна. Особенно это актуально станет ближе к зиме. Поэтому на всякий случай, кто хочет еще привезти одежду, телефон координатора нужд по Красноярску – Марина Михайловна, 227-88-10, на пр. Мира, 4.

После интервью, когда я уже уходила от Светланы Шиндловой, осталось огромное сожаление, что дети, которые приехали в Красноярск, живут с памятью, с картинками страшных военных событий. Я снова вернулась в ее кабинет и предложила: может быть, вы поможете организовать поездку всех детей с матерями в «Роев ручей», а я брошу клич на весь Красноярск по друзьям. Светлана очень обрадовалась. Поставить жирную точку в их прошлом и начать отсчет мирного неба.

Удивительно, стоило только написать в соцсети просьбу откликнуться и помочь – так сразу 10 человек написали, что готовы. Спасибо всем, всем, кто помог! Фирма «Алонда» изготовила на заказ трехкилограммовый торт. Директор Андрей Горбань дал бесплатные билеты в парк «Роев ручей» и парк Динозавров, Моника Десюше пригласила всех на аттракционы, директор кинотеатра «Эпицент» Сергей Липов предложил бесплатные билеты в кино, две девушки, Наташа и Аня, привезли конфеты, женщины Татьяна и Оля – печенье (кстати, они работают в городской администрации, это к тому, что якобы чиновники глухие. В любой профессии разные люди встречаются).

Почему я удивилась такой молниеносности в желании оказать помощь? Да потому, что слишком много грязи в соцсетях. Люди откровенно пишут, что беженцы заберут их места на работе, что не хватит денег в России. Лично мне всегда обидно за такие высказывания. Война. И всегда Сибирь принимала людей, всегда помогла последним. Неужели и сейчас мы сможем облить гневом своим неразумным матерь с детьми, которые стали заложниками политики и приехали в одних тапочках?!

 

Хочу сказать, что многие украинцы уже нашли работу. Каждый день приходят вакансии: кто приглашает в район, кто с радостью принял предложение на бирже труда стать продавцами, строителями.

– Ну, сейчас поработаем годок, осмотримся. А потом уже по специальности, – говорят украинцы.

Соцзащита прислала два автобуса с двух центров. Жаль, погода подвела. И мы больше всего боялись, что люди приедут раздетыми. Но нет. Все были в куртках, с зонтиками. Вначале все немного смущались, не понимая, почему именно для них такой праздник, а потом заулыбались, когда уже сами детки начали радостно смеяться на качелях-каруселях. Когда радостные детки начали тормошить взрослых, расслабились, начали за чаем вспоминать войну и почему они приехали.

В основном (из тех, с кем я разговаривала) люди с высшим образованием, прекрасно говорящие по-русски, болеющие за Россию и Украину. Кто-то был в молодости проездом в Красноярске, кто-то здесь вышел, но уехал туда работать и остался, кто-то ехал как можно дальше от ада войны. У всех своя история.

– Нас до сих пор не отпускает война, – сказала Галина из Донецка. – Мы недавно приехали. До последнего уезжать не хотели. Но боялись за свое, свою квартиру, не верили. Сейчас у меня в Донецке родители. И я переживаю за них очень. Связи хорошей нет. Как там они? Я знаю, что они сидят в бомбоубежище. Но там темно и сыро. Редко поднимаются в дом, так как у мамы больные ноги.

Беженцы с Украины в Красноярске Беженцы с Украины в Роевом Ручье Беженцы с Украины в Красноярске в Роевом Ручье

А вот семья из Луганска, Марина, наоборот, приехали в Красноярск к родным одни из первых:

– Когда Майдан начался, уже тогда муж сказал: это просто так не пройдет. Будет война. Собирайся и уезжай к родным. Потому что будет еще хуже. У него как интуиция. Муж недавно к нам приехал. Теперь я спокойна. А так не находила места. Поседела. Ему пришлось, чтобы перейти границу, заплатить денег. У нас там дом огромный остался, красивый. Но что дом. Я так любила места, природу.

Марина заплакала.

– Вы не представляете, как хорошо жить, когда небо чистое и когда не слышны грохоты пушек, когда нет жужжащих самолетов. 

В разговор подключилась Ирина из Краматорска:

– Не знаю, кому она нужна война… Ведь мир так изменился за последние 50 лет. У нас стали такие умные телефоны, мы можем дружить со всем миром, общаться. А война – это ведь прошлое. Почему мир тянется в средневековье? Мужчины не могут договориться. Амбиции…

Беженцы с Украины в Красноярске в парке Беженцы с Украины в Красноярске

– А вот мы приехали из Киева, – поделилась Ольга. – Нас многие не называют беженцами. Это понятно. Мы уехали в мирное время. У нас в Киеве не бомбят. Но лично я стала бояться, что ненависть к русским там стала превышать всяческие нормы. Я родом из Сибири, поэтому взяла двух детей и уехали. Тихо. Никому не сказали. Не попрощались. Я скорей уехала, потому что мало ли что. Даже там идет тихая война. Политическая. Знаю, многие там меня не поняли. Но я не хочу под прессом жить. Ведь Россия и Украина дружили всегда. А сейчас там психологически очень сложно.

Мы бы могли долго сидеть и чаевничать. Но дети потянули нас всех к клеткам с зеброй. У зебры родился маленький зебренок.

Каждая из этих матерей молится о счастье двух стран – Украины и России. Ненависти никакой я не увидела в них. Желание, чтобы быстрее был мир. Только мир!

Автор статьи и фото Дарья Мосунова


Беженцы с Украины в Красноярске Торт для беженцев с Украины

Беженцы с Украины в Красноярске Беженцы с Украины в Красноярске в Роевом Ручье

Лето в деревне. Незамысловатые картинки из деревенской жизни

Каждое лето мы проводим у наших родных недельку в Абане. Находится Абан в 300 км от Красноярска в красивом месте. И вот маленькие зарисовки с натуры.

***

– Добрый день! Вы нас ждете?

Деревенские:

– Конечно!

– Что вам привезти?

– Везите семгу! Хоть в последний раз поедим. Ну и еще чего-то там есть вкусненького.

Взяли оливки и сын пармезан. От семги ни один рыбак не откажется. Семга на костре… 

– Да, такая рыбина за пояс наших. Но все же тугун вкуснее в тысячу раз, – подвел итог дядя Федор.

А вот оливки и пармезан – не пошел. Не наш товар. Не жаль.

***

– В деревне тягостно, – делится соседка. – Вроде есть телевизор, а все равно народ живет слухами и сплетнями. Я вот в город поеду. Я с мужем как развелась, ну шагу не могу ступить. Все до сих пор меня обсуждают и сплетничают, куда Иваныч, мой муж, собрался поехать и с кем. Ну, невозможно так.

– Я им говорю: вы лучше про султанов своих смотрите. А мне не мешайте. Не хочу про своего бывшего слушать. Но люди все равно интересуются. Им очень интересно все узнать, почему такие красивые, как мы разошлись. Замучили меня уже совсем. Поэтому еду я в город, там проще. Живешь себе в подъезде и никто не знает, с кем твой сосед спит. Ведь правда же?

Я задумалась:

– Кажется, правда. Некоторых соседей я никогда и не видела.

озеро

– Вообще мы сможем в Красноярск возить мясо. Но не так много. У нас в Абане одни их лучших хозяйств, – говорит продавец небольшой фирмы «Флагман» в Абане. Раньше коров было столько… свиней. Сейчас выпрямляемся. Но очень осторожно. Мясо – лучший индикатор. Вот Крым присоединили, и свинина на 70 рублей выросла. А почему? Я сама не знаю. Вот и сейчас. Колбаса у нас намного выше «дымовской» стоит. У него 220, а наша 345. Зато попробуйте. У него мясо – иностранная заморозка, а наше свое, экологически чистое. Правда, берут плохо. Так как дорого. Зарплаты небольшие.

***

Про зарплаты. В деревне, а особенно в той, что стоит между севером и центром края, разница большая. В магазин сельский приехал молодой парень.

– Мне пиво. Только дорогого. Мне чипсов, дорогих, еще конфет дорогих. Мы с девушкой в город едем. Гулять будем! Я в отпуске.

– А где работаете?

– Я лес валю в Богучанах. Точней, в небольшой деревушке. Мне очень нравится, это мое мужское. К тому же день через два.

– А как зарплата?

– От 60 тысяч и выше. Премиальные дают. Так что я богач ) Люблю такую жизнь! Видишь, какие у меня мускулы.

– Да! – соглашаюсь я. – Большие.

– А ты ведь из города?

– Да. Ты знаешь, что к нам приезжала съемочная группа с американскими лесорубами?

– Слышала.

– Пять американских лесорубов с нашими пятью должны были выжить в тайге и валить лес. Я тоже хотел в этом проекте поучаствовать. Но меня не взяли. Там надо было колоритней персонажей. Ну и тягостно пришлось америкосам! Ведь у нас-то морозы под 50! Зато все подружились! Ты скажи, когда проект покажут по ТВ. Наши очень интересуются.

– Точно не знаю. Но что-то слышала про осень.

супермаркет озеро

*** 

Городская Маша. Первые часы в деревне:
– Ну, не понимаю я! Почему у вас бесхозные дети одни-одинешеньки в 10 вечера расхаживают на улице .Куда милиция-то смотрит!

Через какое-то время:

– И чего это люди прямо по дороге идут? А коровы? У них что, дорожек других нет для прогулки?

***

В Абане открылся первый супермаркет «Светофор». Теперь это огромная достопримечательность. Нет ни кинотеатра, ни театра, да и в клубах редко что проходит. Зато теперь городских возят туда. Посмотреть. И сами деревенские в выходные, как городские, идут туда за покупками красиво одетые.

– Вообще это наше спасение, – говорит бабушка Аня. – Ведь продукты у нас стоят с двойной накруткой. Предприниматели покупают в Красноярске, продают в Канске. А вот наши уже покупают у канских. И получается 250 процентов накрутка. А теперь все как в центральном городе. Очень удобно.

Я тоже посетила магазин, конечно. В основном там душеспасительные мука, сахар, бакалея, все, что так необходимо людям в деревне, и продается по низким ценам и в огромных мешках.

 А вот пьяненький покупатель дядя Ваня очень даже против. На входе в магазин стоит плакат: «Вход только с тележками!».

– А что они меня обижают! Мне только бутылка водки нужна! А я им должен везти эту… Да еще застревать с ней на кассе.

 Вот такой сервис.

***

Сегодня на озере: 
– Не знаю, не знаю… – головой мотает тетя Маша, библиотекарь из Придорожного, деревня Абанского района. – Как мы с этими санкциями… Мы же корову продали два года назад. И так легко стало. Корову сейчас могут держать миллионеры, как экзотическое животное. Ведь ей сену заготовь, за ГСМ заплати, ветеринара оплати, пастуху зарплату дай… А нам-то нужно два литра молока в неделю. Кашу мы давно на воде стали варить.

***

Все та же тетя Маша:

– У меня другим голова забита. Как выучить сына. У меня зарплата 7 тысяч, библиотекарем. Муж работает водителем, заплата 11 тысяч. И мы еще очень хорошо живем! Так как зарплата без задержек. А вот сын поступил на платное в педуниверситет. И могли бы 35 тысяч, как в прошлом году, потянуть. Но сейчас обучение 70 тысяч в год с этого года. И как? Плюс ему надо оплачивать общежитие, а еще и покушать надо. Получается, мы должны всю свою зарплату отдавать. Вот почему так? Ведь бюджетных мест в тот же пед на физвоспитание – всего ничего. Кто-тоо говорил 35 или 50. Вот моя зазнобушка. А он у меня такой порядочный пацан, красавец, спортсмен. Одного единственного сына не можем выучить. Моя боль.

***

И все же поселок Абан каждый день трудится как пчелка. Даже есть маленькие, но свои пробочки. Особенно в летнее время на подъезде к шикарным абанским озерам! Теплым и чистым. Произошли они уникально. Торфяные слои выгорели и образовались таким образом шикарные, окруженные березами озера.

Будете летом в Абане – загляните. Это одно из чудес света Красноярского края.

Автор Дарья Мосунова

Мама тройняшек опробовала новые развивающие центры для детей

Дети растут, растут и их интересы. Сейчас уже не заинтересуешь детей классическими батутами и бегалками. Сейчас город ждет что-то новое. И если раньше сегмент развлекательных игр сосредотачивался на возрасте от 3 до 10 лет (11-летнему подростку как-то скучно и неуютно было залезать в лабиринт с малышами – того и гляди затопчет), то сейчас развивается направление, способное заинтересовать ребенка от 10 лет. А точнее, от 3-х до 21 года. Расскажу о новинках.

У нас открылся «Дримленд»!

Этой весной я была в Дубае. И была несказанно удивлена, когда, отправляясь в дорогу, знакомая, что прилетела на неделю раньше, рассказывала об уникальном детском парке развлечений. Не о башне самой высокой, не о море, не о метро без водителя, а именно о детском центре.

– Ты представляешь, там можно ребенку попробовать себя в разных профессиях! Уникальная вещь.

В Дубае с детьми у нас не получилось сходить. Но какого было мое удивление, когда этой весной «Дримленд» сам пришел в наш город, Красноярск. Вообще эта идея построить парк профессий для детей пришла много дет назад мексиканцу. И уже полмира имеет такие развивающие центры. А теперь у нас за Уралом он первый!

На огромной территории расположились несколько зон. Тут есть зона для самых маленьких со всевозможными карусельками, качалками, причем необычных форм и конструкций. Но главное, конечно, профессии. Их очень много: пожарный, доктор, телеведущая, почтальон и даже шахтер.

Начинается все с того, что детям выдают банковскую карточку, на счету уже определенная сумма. Причем банк настоящий, ничем не отличишь от игрового. С карточкой вы получаете трудовую книжку, в которой платите за обучение профессии. Но до этого с карточки вы еще должны заплатить доктору за медосмотр. Дети возмущены. Но тут все по-настоящему. Как у взрослых. И проходите вы обследование в детской, но самой лучшей клинике. Кстати, доктор – настоящий. Смотрит язык, меряет температуру и давление. Все как в жизни! После обучения вы уже можете приступить к работе. Задания простые, но интересные. Мы были телеведущими и снимали сюжеты, посвященные открытию «Дримленда». После освоения профессии тебе начисляется заработная плата. И ты уже полноценно можешь потратить на развлечения. 

То есть такая мини-жизнь, но по взрослым законам. Детям очень нравится играть в эту взрослую жизнь. Скажу сразу, что и 2, и 3, и 5 часов мало. Потому что каждое освоение профессии приносит удивительное желание еще что-то попробовать и поработать подольше.

А если все профессии освоены, что тогда?

В дримленде каждую неделю добавляется что-то новое. Это такая территория познавательного обучения.  Мой сын ждет не дождется, когда будут химики. И тогда можно уже не дома, а центре взрывать! Кстати, о химии.

 

 

Новый центр «Притяжение»

Комната великанов, зеркальный лабиринт, темная комната, комната-перевертыш, – все это в новом познавательном центре «Гравитация», что открылся недавно в одном из торговых центров города. Сам термин «гравитация» оправдывается в комнате-перевертыше. Вы можете совершенно спокойно прогуляться по потолку. Без всяких усилий, как мухи. Те есть просто атигравитационно.

Вообще этот центр полон визуализированных открытий. Рисунки, нарисованные на стенах, если приглядеться, будут двигаться и кружиться, будто они не просто нарисованные, будто оживают. Но больше всего удивляет зеркальный лабирин. Десятки зеркал, правильно поставленные, дают в итоге многокилометровые зеркальные коридоры. И ты бродишь по ним и натыкаешься. Невероятные ощущения. Ты на самом деле за секунду превращаешься в сказочного персонажа волшебной страны.

В этом центре каждый день появляются новинки. Затягивают настольные игры, по определению скорости реакции, или смешной экспонат, где твои глаза – глаза того, кто сидит напротив. Конечно, описывать всегда сложно, лучше этого один раз увидеть. Я бы назвала центр не «гравитация», а именно «иллюзия». И хорошо, что он не повторяется с «Ньютон-парком», что открылся в нашем городе первым. Каждый центр – это настоящий маленький космос. Ходить в такие центры можно бесконечно. Так как, постигая науку, ты обретаешь новые и новые вопросы.

 

 

А что в «Ньютон-парке»?

«Ньютон-парк», построенный кулибиным из Казачинского Антоном Щарыповым, развивается во всю мощь. Теперь в «Ньютон-парке» не только можно все потрогать, качнуть или попробовать поломать, но можно еще и смастерить! В «Ньютон-парке» заработал Кулибинг-студио. Это наша давно задуманная и уже опробованная зона в музее, названная по фамилии известного русского изобретателя Ивана Кулибина. Иван Кулибин всю жизнь мечтал изобрести вечный двигатель. Кто знает, может быть, когда-нибудь и у нас в «Ньютон-парке» появится свой Иван или Мария, которые изобретут что-то необыкновенное. А пока наши ребята с упоением мастерят ракеты и машинки из подручных средств, конструируют необычные фигуры и прокладывают путь шарику по деревянным желобкам.

Мы попали на открытие. Делали из простых полипропиленовых труб машины на колесиках, которые едут от надутого шарика. Или делаем ракеты, которые летают, просто если резко сжать  бутылку от газировки. Под действием резко выходящего воздуха она взлетает. Знаю, что все лето в Кулибинге будут делать ловушки ветра.

Хочу сказать, что я невероятно благодарна, как мама, всем, кто придумывает такие центры. Ведь дети постигают науки в развлечении, в игре, несеро и нескучно. Спасибо вам, дорогие друзья! 

Автор Дарья Мосунова

 

Мама тройняшек побывала на фестивале «Зеленый-2014»

Спасибо, «Зеленый»!

Фестивалю городской культуры 5 лет! Это повод, чтобы поваляться на травке с бокалом сока. Что хочется сказать, канал «Прима», придумав удачный формат, выбрала правильное направление. Вообще фестивали на траве, под открытым небом – прерогатива больших столичных и западных городов. Даже такой формат есть «опен-эйр» (англ. open — открытый, air — воздух; дословно – проводимый на открытом воздухе). В основном подходит под музыкальные фестивали. «Рок над Волгой» – самый большой по территории и массовый фестиваль в России. И если кто-то скажет, что родилось все это после Перестройки, будет не прав. В советское время тот же Грушинский фестиваль с посещением более 20 000 человек гремел популярностью.

В свое время я была на самой крупной дискотеке новой музыки в Казантипе. Казантип – это место в Крыму, куда летом съезжаются молодые любители электронной музыки. В основном люди-неформалы. Они в одежде тоже выделялись из толпы. Брякали всевозможными металлическими или этническими нашивками. Но это все музыкальное. А вот канал «Прима» сделал опен-эйр на острове Татышев большой площадкой по разветвлениям.

Собрать днем тысячи человек, объединив их не только любовью к музыке, а и любовью к чему-то нестандартному, семейному общению, дружескому общению – это ново.

Есть свои минусы у фестиваля – недостаточно большая парковка, очень мало точек с едой и напитками, мало развлекательных точек для семей… Но есть и огромные плюсы. Конечно, это то, что фестиваль «Зеленый» стал городским брендом. И через «Зеленый» можно ассоциировать городскую летнюю культуру города. Она очень красива. Молодые семьи, разноцветная молодежь, яркая, добрая. Да, пожалуй, слово, которое может охарактеризовать фестиваль, – ДОБРОТА. В проснувшемся от холода городе, с затяжной весной яркое слово «лето» ассоциируется с доброжелательностью. Приятно, что все друг другу улыбались. Пожалуй, это главное.

опен-эйр фестиваль зеленый

Мы с детьми обошли несколько площадок. Любимый «Ньютон-парк» проводил опыты с ньютоновской жидкостью. По ней можно было аки по суше пройтись, а со стороны выглядело, как по воде. Сеть ресторанов устроили гонки на детских машинах, участвовали и взрослые. Книжный магазин «Федор Михайлович» презентовал новинки. Городской социум погрузился в доброе пространство «Зеленого».

Фестиваль Зеленый в 2015 году, программа

В этом году и две наши благотворительные организации – «Тройняшки» и «Право на счастье» гармонично вписались со своей площадкой. Надя Болсуновская отлично придумала формат площадки – «Игры нашего детства». В нашем островке на «Зеленом» мы возродили площадку забытых семейных игр. Так этого в жизни не хватает. Все же гаджетами разрознены. Родители учили детей играть в настольные игры. И общение было на равных (дети особые – с обычными).

особые дети зеленый

У нас были ребята-волонтеры из «Хобби-гейм». Молодые будущие папы спокойно объясняли детям, как надо играть. Стоял целый стенд игр. Можно было взять любую игру. Я и не знала о существовании многих из них. К тому же на нашей площадке вместе с особыми детьми учились разрисовывать акриловыми красками речные камни. Или делали шляпы их пластиковых тарелок и стаканчиков. И все это было дружно, сидя в тенечке под топольками.

Через нашу площадку прошло 400 человек. И все это папы, мамы и дети. Чудесно, что они даже не поняли, что в командах играют в игры дети особые. Вот это и была наша задача – интегрировать всех детей в сплоченную команду. Ведь дети – всегда дети. И пусть ты особый ребенок – ты такой же ребенок, любишь играть и познаешь мир через игру.

творчество работа с особыми детьми

И конечно, сама форма площадки дала больше творчества. Можно было творчески мусорить, и техничка не будет ругаться. А после праздника мамы-волонтеры радостно вместе убрали площадку.

И конечно, главный шик фестиваля – это залп тысячи красок Холли. Обычно он устраивается на индийских фестивалях. И традиция пришла оттуда. И краски также привезли из Индии. Это очень красиво. Когда много человек бросают в воздух сухие краски. Ярко-красочное облако плывет по острову. И даже если ты не бросал красками, все равно станешь ярким и красочным.

Спасибо, «Зеленый»! Обязательно приедем в следующем году!

Автор статьи и фото Дарья Мосунова

фестиваль зеленый игры с детьми

 

 

Записки мамы: хук от мужа и как пройти мимо мусорного бака

Хук от любимого мужчины

Приятно, конечно, когда любимый мужчина в три ночи врывается в спальню и сразу прыгает под одеяло… Свои холодные пятки сразу же прижимает к твоему теплому животу, в надежде согреться. 
Неприятно, когда через 5 минут ты вдруг неожиданно просыпаешься от неожиданного удара пяткой в правый глаз. Этот семилетний нахаленыш продолжает спать дальше, как ни в чем не бывало, а ты бежишь за льдом на кухню и прикладываешь к глазу.
Вспоминаю, как 4 года назад тройняшки также ночью как суслики приходили спать. А у нас с мужем утром были помятые и отбитые лица…

***

Растаскиваю малышей около школы. Нешуточная драка. 
– Чего деретесь? 
– Он обзывается. Он сказал что я ему по нос. Это я понос??? 
– Ты мне не понос, ты по нос мне. 
– Ну вы слышите? Он снова обзывается.
Ах, уж этот русский язык!

Церковные купола

Навеяно размеренной жизнью моей знакомой, которая поделилась, что ей пришлось  вытаскивать пакет с формой для физкультуры из мусорки, так как пакет с мусором из-за путаницы остался дома. Я тоже сегодня там жила. Знаете, многодетные матери – частые гости мусорных баков. Пройти мимо не могут. Но на самом деле вышло вот как.

У мамы есть подруга Любовь Федоровна – знают в нашем городе ее все православные. Это такой хиппарь от веры. Она не работает, кайфует от встреч с мирянами, на что она живет, где она деньги находит – никому не известно. И выглядит она, как заправский растаман – длинная юбка, веселая кофта… Она часто врывается в нашу жизнь с подарками и тут же, не видя нас, исчезает. Подарки почему-то вешает на дверь подъездов или кладет на лавочку пакетики. Казалось бы, вот дверь и можно позвонить и передать. Но! Это не для Любови Федоровны! Она не ищет простых путей. Потом телеграфирует по эсэмэске, что что-то проложено там -то, висит там-то… То есть такой веселый квест. И в этот вечер Л.Ф. повесила пакетик на мою дверь в квартиру. А сама телеграфировала маме, что нужная книга духовных бесед висит в прозрачном пакетике на двери. Когда через маму дошла весть, что нужно открыть дверь и взять подарок, его не оказалось на месте.
– Но там же важные фотографии! И еще очень много важных брошюрок! Куда же они делись? – сокрушалась мама. 

Я пошла на поиски. Обошла все двери подъезда, но нет, старушка не могла ошибиться с номером. И потом я вспомнила о враждующей силе в лице нашей начальницы подъезда Алевтины Петровны! А.П. давно но безрезультатно старается меня привести к Богу через дверочку какой-то очень странной секты. И ревностно выглядывает в окно, когда мы утром в воскресенье выходим всем семейством в православный храм в платочках и ярких платишках и брючках. 
Я постучала ей в дверь. https://bestgamepub.ru/
– Алевтина Петровна, вы не видели пакетик на двери? 
– Даша! Не той дорогой ты идешь, дорогая! Ты не должна читать эту литературу!!

Этого было достаточно, чтобы понять – дорога мне к мусорному баку. Пришлось вечером оправдываться перед изумленным мужем, возвращавшимся с работы. Жена тычет палкой и разгребает остатки мусора, как старьевщик. 
– За веру страдаю! За веру! – понимающе хныкнула я. 
Брошюрки со священной книгой были найдены! И спасены. Мама была счастлива, Л.Ф. довольно закурила турбку мира, а вот А.П. … эх, чувствую что-то назревает.

Девочка

Подслушанное у нас в лагере. 
Доктор протирает спину маме салфеткой. Маленькая девочка внимательно смотрит за его руками. 
– Что это вы делаете? 
– Обезжириваю спину, чтобы прикрепить лейкопластырь. 
Девочка крутится вокруг:
– А… А! А вы не могли бы дать мне несколько таких салфеток домой?
– Зачем? 
– Для моей старшей сестры Светки. Она никак похудеть не может. Я ее буду протирать каждый день, и она похудеет.

Записки мамы: как клиентку замочили и про Бабкину Радость

Миша пришел к другу в продленку, а школа в новом микрорайоне.

– Мама, у Васи в классе много детей из Турции. А их мамы на рынке работают.
– Почему из Турции? 
– Потому что я таких детей в Турции видел. Очень похожи…

***

Разница между православным и атеистом проста, видна сразу.

К нам приехала в гости знакомая, которую не видела аж 12 лет. Работала с ней в газете «Комок». Чудесная, добрая женщина, но страшно мнительная. Через каждую минуту плюет через плечо и стучится. Мои дети давно такого не видели. Сели вокруг нее и стали рассматривать. Пили чай, тортик ели. Попрощались. Она ушла.

– Мама, что за смешная женщина в гостях была? Почему она постоянно стучала по столу и плевалась?

И точно. Я когда переживаю за что-то, всегда говорю: «дай Бог». Как присказка. Или «слава Богу». Вот ведь, и не замечала такую разницу.

***

Утром муж:
– Даша, я не понял, почему после родительского собрания в кружке учительница Мишки полчаса рассказывала мне про свою грыжу, а директор дворца про больные суставы?

Я внимательно посмотрела на сына-первоклассника.
– А что я? Я просто в школе сказал, что мой папа доктор. Он приехал из Москвы.
– Мишка, все правильно. Но папа доктор юридических наук. И лечить грыжи он не умеет.

***

Пришла в салон сделать маникюр, а мастер опаздывает. Администратор извинилась, налила ванночку с теплой водой для рук. Сижу, грею пальцы. Вбегает взмыленная маникюрша и с криком на весь салон:
– Клиентку замочили? 
– Замочили-замочили, – спокойно отвечает администратор.

Я сижу смеюсь, вода аж расплескалась.

***

Вечером после работы сбегали на Столбы. Идем поздно с подругой и ее 7-летней доченькой. На кордоне Лалетино висит большой рекламный плакат со спелеологами.
– Алиса! Ты знаешь, как называются туристы, которые любят заглядывать в пещеры? 
– Да, мам! Гинекологи.

И гордо так! Что все, кто шел рядом засмеялись.

***

В Подтесово большой детский фестиваль. И мы едем с детьми на «газельке». Мы участвуем в фольклорном конкурсе. Дети обожают дорогу. Их не испугало, что ехать надо 7 часов, что дорога сложная. За окном осень. Небо голубое, листва золотая… Что может быть лучше – есть бутерброд и смотреть в живой «телевизор». Который меняется с каждой секундой. Красота!

Доехали до парома. Через Енисей. А на пароме живет собачка Зойка на трех лапах. Зойка помогает билетеру, встречает всех, кто хочет прокатиться на другой берег. Добрая. Мы ее колбасой покормили. Как доплыли, снова сели на автобус и отправились дальше.

Ни дальняя дорога, ни обшарпанные стены общежития, ни распевка на школьном дворе – не испугали ребятишек. Мишка даже назвал наше путешествие самым лучшим на свете. Как же это приятно, что растишь не просто детей, а единомышленников!

Паром через Енисей

– А вы не видели Радость?
– Кажется, Радость ушла.
– Она скоро вернется, в магазин вышла.
– Жаль, не увидел сегодня Радость! Придется завтра записываться на прием.
Я думаю, что за бред?! Оказывается, заместитель председателя Подтесово женщина по имени Радость. У нее и фамилия смешная – Бабкина. На двери ее кабинета табличка – Бабкина Радость.

***

В магазине северного поселка Подтесово на одном прилавке колбаса и сыр, на другом – термобелье. Продавщица с яркими волосами делится: зимой медведи, как собаки, три раза приходили к помойному бачку.

– Я уже не знаю, что с этими медведями бедолагами делать. Голодно им зимой в лесу. Не спят, вот и к бачку ходят. А мне-то боязно покормить. Один раз так пришлось в магазине спать остаться. А как? Не хотела я шум шуметь. Придет милиция, стрелять будет. А мишка он поест и домой пойдет.

***

В Подтесове есть уникальная школа. Красивая, большая, светлая. На три этажа. В ней-то и был фестиваль – где мы первое место заняли. Маша как завела свою любимую: «Не для меня… все ее и полюбили…» Вручили нам два диплома. Для Маши и для нашего ансамбля. Тройняшки поют акапелла. И группа у них называется «Крепкий орешек».

***

На пароме с собакойОбратно Зойке котлету захватили со столовой. Не забыть ее, бедную, на трех лапках.

***

В Подтесове познакомилась с прекрасным художником словесности Алексеем Бондаренко. Другом Виктора Петровича Астафьева. Скромный, очень скромный писатель. А ведь его Астафьев очень ценил и отмечал. Алексей подарил книжку свою детских рассказов. Машутка на прощанье его расцеловала. Он нас на рыбалку пригласил летнюю.

***

Хороша Турция и Египет. Но наши поселки вдоль Енисея ничем не хуже. Какие сказочной доброты там люди. Душа у них широченная! Таких на юге не найти. А красота какая природы! Меняется она с каждой секундой – залюбуешься. Рада, что Подтесово сейчас уже не депрессивный поселок, а восстанавливающий потихоньку свою мощь. Люди туда из Красноярска начали возвращаться.

Дневник мамы: про шуруповерт и многоженца Енисея

Миша вышел за ворота дачи с мечом и воображаемым щитом из старой крышки цинкового бака. Мимо шла бабушка. 
– Как тебя зовут, малыш? 
– Фернандо Костильо де Ля Фконтер. Но мама назвала меня просто Миша.

Маша возмущенно:

– Я не понимаю тягу нашего папы к боевикам! Он с таким интересом смотрит страшные кровавые фильмы. Я не могу находиться в комнате. Мне очень страшно.
Моя подруга Дина спокойно объясняет ей:
– Ну, папа – это защитник. Мужчины любят смотреть, когда дерутся в фильмах. У них адреналин повышается в крови. Это так важно. Мужчины не могут без этого. Смотрят фильмы и т.д.
Маша слушает, слушает и произносит:
– Как же сложно у мужчин! Так может, проще отдать папу в армию?

Гардина не починена. Нужен шуруповерт. Филолог и еще хуже – доктор наук едут в строительный магазин и полчаса ходят между шуруповертами. 
Диалог следующий. Муж, указывая на дрель:
– Это не шуруповерт. 
– Но если в него вставить что-то такое, он будет шуруповертом. 
– Что вставлять? 
– Я не помню, как называется. Но что-то надо вставить. 
– А мне кажется, ничего не надо вставлять. Вечно ты все напридумываешь!

– Ну как же! – кипятюсь я. – Я сама видела в рекламе, как мужчина-строитель туда что-то вставлял металлическое.

Чуть не поссорились. Решила найти продавца:

– Скажите, пожалуйста, мой муж требует, чтобы туда ничего не вставляли, а я требую, чтобы туда что-то вставили.

Продавец с ошалевшими глазами на нас:

– А вы вообще для чего его берете?

Пришлось объяснять, кто мы такие. Через минут пять объяснений, кто мы такие и для чего покупаем, продавец говорит:
– Да! Туда надо вставить биту. Но вам ничего не надо покупать.
– Да??
– Заплатите лучше строителю. Просто, сэкономите здоровье.

Маша чинит поплавок, наматывает леску, готовится к рыбалке. С минуты на минуту к Маше должны приехать два пацана для компании порыбачить. 
– Маш, иди умойся. И причешись. И надень чего-нибудь приличное. 
– Мама, вообще-то я готовлюсь рыбу ловить, а не мальчиков! 

Утром встретили друзей из Новосибирска. Они на один день в Красноярске. Гуляем по Театральной площади.
– Что у вас кроме Енисея и Столбов есть? – спрашивают друзья.
Сережа:
– У нас есть аэропорт! 
– И у нас есть!
– У нас есть Театр оперы и балета.




– И у нас есть!

Вижу, у Сереги сейчас начнется истерика. Так ему хочется удивить гостей.

– А у нас есть необычный памятник. Такого у вас нет!

– Какой же?

– Памятник старому многоженцу!

– Это где? – Мы все хором.

– Да вот он! Енисей и 7 его жен молодых.

Маха рано утром нажарила яичницы, накрошила салата, прибралась. 
– Маха. Ты чего это? 
– Если я сделаю добрые дела, сегодня мне повезет на Мане. Я поймаю рыбу. Мне так папа сказал. 
И, чуть подумав, мне:
– Да! И захвати самый большой пакет для осетра.
Не теряйте нас. Мы едем рыбачить на Ману.

Пришли с детьми в рыболовный магазин за новой удочкой на Дубровинского. Купили. Спрашиваем продавца, есть ли наживка на карася. 
– Опарыши закончились. Но можно сделать из хлеба. Запоминайте рецепт, – говорит продавец, мужчина лет 40. – Берете мякиш черного хлеба, мягкого из печки, мнете, заливаете его маслом подсолнечным, самым вкусным, запашистым. Чтобы семечками пахло за версту. Добавляешь туда чесночок, укропчик, солишь…

Я сглотнула слюну.

– Или так, – не унимался продавец. – Берешь мякишь, добавляешь клубничного йогурта, сиропчика, ванилина… Да так, чтобы на всю кухню пахло.

 В магазине стало тихо, дети припали к прилавку.

– Мама! Поехали домой! Сделаешь нам это сейчас!

Это лето сибирское урожайно на землянику. Именно ту, что поспевает в борах, где реликтовые сосны дают в зной прохладу. Мы успели в воскресенье с детьми собрать… Идем в лес. Я говорю Мише:
– Если не увидишь меня, значит, потерялся.

– И что делать?

– Что? Кричи «ау»!

– Так все кричат? Да?

– Да!

– А можно я вместо «ау», которое все кричат, буду кричать «сосиска»! И тогда ты сразу поймешь, что потерялся именно твой Миша.

– Отличная идея! 

Переписывались с подругой эсэмэсками.

Пишу ей:

– Вечером свободна. Давай встретимся, кофе попьем.

 Сижу жду ответа. Минут 10 прошло. Пишу: «Ау! Ну, где же ты?»

Оказалось, что «ау» я случайно отправила парикмахеру.

Прощай, подруга, кофе и разговоры! Здравствуй, новая прическа!

Автор статьи Дарья Мосунова